из электронной библиотеки / 819397142622620.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственная бюджетная образовательная организация высшего образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра философии и истории науки

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Этика»

Направление подготовки

51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников

Профили подготовки

Театрализованные представления и праздники

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород 2014

Содержание

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭТИКА

Направление подготовки

51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников

Профили подготовки

Театрализованные представления и праздники

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Белгород – 2014

3

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Этика» является – приобщение к этической информации для последующего самостоятельного нравственного творчества. Освоение моральных ценностей предполагает их переход в личностные смыслы каждого человека.

Задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

-формирования и воспитания всесторонне развитого интеллекта путем формирования и развития у молодого поколения культурных интересов и потребностей, приобщения их к активному осознанному стремлению по овладению, сохранению и приумножению мирового этического наследия;

-усвоение студентами системы знаний, касающихся основных этапов этической мысли, рассмотрение методологических и теоретических проблем происхождения и природы морали, ее исторического развития;

-овладение основами теоретических знаний по основным проблемам морали, начиная с древнейших времен вплоть до настоящего периода;

-выработка умения анализировать систему этических воззрений видных теоретиков морали в диапазоне от древности до современности;

-формирование умения подвергать собственной рефлексии злободневные вопросы, касающиеся проблематики прикладной этики (экологической этики, этики науки

итехники, профессиональной этики и пр.);

-знакомство и понимание основных категорий и понятий этической мысли;

-системное овладение принципами этической жизни человека;

-развитие способности давать оценку и интерпретацию собственной «линии поведения» и стиля поведения других членов социума;

-формирование основ профессиональной этики и умения практического применения такого рода знаний в профессиональной сфере работников культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина Б1.В.ДВ.4.1 «Этика», входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла федерального государственного образовательного стандартов по направлению подготовки 071400.62 Режиссура театрализованных представлений и праздников, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами этических учений, норм морали и нравственности.

Содержание дисциплины логически и методически связано с другими частями ООП Философия, Культурология.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-способностью и готовностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК - 1);

-способностью и готовностью находить организационно-управленческие решения

внестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК - 4);

-способностью и готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК - 9);

4

-способность и готовность использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК - 10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

-знать: ключевые этические учения; основные этапы в развитии нравственности; специфику морали и ее понятийно-категориальный аппарат; содержание высших моральных ценностей.

-уметь: использовать этические знания для аргументации своих моральных убеждений и взглядов; уметь подвергать собственной рефлексии злободневные вопросы, касающиеся проблематики прикладной этики (экологической этики, этики науки и техники, профессиональной этики и пр.); уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к человеку, миру и самому себе; уметь анализировать этические концепции видных теоретиков морали в диапазоне от древности до современности;

-владеть: навыками, обеспечивающими морально-этическое взаимоотношение в профессиональном и личном общении.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

5. Содержание дисциплины

5

5.1. Содержание разделов дисциплины

6.Лабораторный практикум не предусмотрено учебным планом.

7.Практические занятия (семинары)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено учебным планом.

9.Образовательные технологии

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3 курс, 5 семестр итоговая форма контроля – зачет

Примерный перечень вопросов к зачету

1.Этимология термина «этика».

2.Понятия «нравственности» и «мораль» - сопряжение смыслов и историчность возникновения.

3.Специфика этики в системе философского знания.

4.Предмет этики как философской науки, объектом которой является мораль.

5.Функции этики как теории морали.

6.Роль этики в кризисных условиях развития социума и смены морально- нормативно-ценностных систем.

7.Этические учения Древней Индии.

8.Этические учения Древнего Китая.

9.Этические учения Древней Греции.

10.Этические учения средневековья. Евангельская моральная доктрина. Основные проблемы этики средних веков.

11.Особенности и основные проблемы этики Нового времени.

12.Этика И. Канта (1724 - 1804).

13.Этические направления в XIX веке.

14.Некоторые этические учения XX века.

15.Донравственные формы социальной регуляции.

8

16.Традиционная нравственность. Принцип коллективизма. Принцип трудолюбия. Принцип патриотизма. Воинский этнос.

17.Взаимодействие религиозной морали с традиционной нравственностью.

18.Нравы средневековья.

19.Буржуазная мораль. Изменения в способе регуляции. Ценностные ориентации буржуазной морали.

20.Мораль советского общества.

21.Современная нравственность и ее перспективы.

22.Свойства морали.

23.Антиномии морали.

24.Структура морали.

25.Функции морали.

26.Свобода как нравственная ценность.

27.Смысл жизни как нравственная ценность.

28.Счастье как нравственная ценность.

Требования к зачету:

-знать: ключевые этические учения; основные этапы в развитии нравственности; специфику морали и ее понятийно-категориальный аппарат; содержание высших моральных ценностей.

-уметь: использовать этические знания для аргументации своих моральных убеждений и взглядов; уметь подвергать собственной рефлексии злободневные вопросы, касающиеся проблематики прикладной этики (экологической этики, этики науки и техники, профессиональной этики и пр.); уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к человеку, миру и самому себе; уметь анализировать этические концепции видных теоретиков морали в диапазоне от древности до современности;

-владеть: навыками, обеспечивающими морально-этическое взаимоотношение в профессиональном и личном общении.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он

характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на практических занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чѐтко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочѐты в системе последовательности и чѐткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

9

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

иинтернет-ресурсами.

10.1. Самостоятельная работа

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тематика рефератов

1. Философия как методологическая основа профессиональной этики.

10