из электронной библиотеки / 641189222689718.pdf
.pdf
|
|
|
аудиоматериалами |
|
|
|
Виды делового |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
общения. Направление |
|
обучения (Кейс-метод), |
|
|
|
профессиональной |
-информационно- |
работа с видео- и |
|
|
|
подготовки. |
аудиоматериалами |
|
||
16 |
коммуникационные |
8 |
|||
Сослагательное |
|
||||
|
технологии |
|
|
||
|
наклонение. |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
Subjunctive Mood |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музеи и картинные |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
галереи Museums and |
-информационно- |
обучения (Кейс-метод), |
|
|
|
Art Galleries |
работа с видео- и |
|
||
17 |
коммуникационные |
8 |
|||
Условные |
аудиоматериалами |
||||
|
технологии |
|
|||
|
предложения. |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Музеи и картинные |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
галереи России. |
|
обучения (Кейс-метод), |
|
|
|
Museums and Art |
|
работа с видео- и |
|
|
|
Galleries in Russia. |
|
аудиоматериалами |
|
|
|
Согласование времен. |
|
|
|
|
|
Sequence of Tenses. |
-информационно- |
|
|
|
18 |
Употребление |
коммуникационные |
|
6 |
|
|
конструкции used to с |
технологии |
|
|
|
|
инфинитивом для |
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
повторяющегося |
|
|
|
|
|
действия в прошлом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музеи и картинные |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
галереи Белгорода и |
|
обучения (Кейс-метод), |
|
|
|
Белгородской области. |
|
работа с видео- и |
|
|
|
Museums and Art |
-информационно- |
аудиоматериалами |
|
|
|
Galleries in Belgorod |
|
|
||
19 |
коммуникационные |
|
6 |
||
and Belgorod Region. |
|
||||
|
технологии |
|
|
||
|
Страдательный залог. |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
Passive Voice. |
|
|
|
|
|
Сложные |
|
|
|
|
|
предложения. |
|
|
|
|
|
Место кино в |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
современной системе |
|
обучения (Кейс-метод), |
|
|
|
средств массовых |
|
работа с видео- и |
|
|
|
коммуникаций. Place |
-информационно- |
аудиоматериалами |
|
|
20 |
the movie in the modern |
коммуникационные |
|
6 |
|
|
system of Mass |
технологии |
|
|
|
|
Communications. |
|
|
|
|
|
Словообразование. |
|
|
|
|
|
Word formation. |
|
|
|
|
|
Место кино в |
|
Метод ситуативного |
|
|
|
современной системе |
-информационно- |
обучения (Кейс-метод), |
|
|
21 |
культуры. Place the |
коммуникационные |
работа с видео- и |
6 |
|
|
movie in the current |
технологии |
аудиоматериалами |
|
|
|
system culture. |
|
|
|
21
|
Word formation. |
|
|
|
|
Словообразование. |
|
|
|
|
Место |
|
Метод ситуативного |
|
|
мультипликации в |
|
обучения (Кейс-метод), |
|
|
системе |
|
работа с видео- и |
|
|
кинематографа.Place of |
|
аудиоматериалами |
|
|
the animation in the |
|
|
|
|
cinematography. |
|
|
|
|
Основы мастерства |
|
|
|
|
художника. |
|
|
|
|
Fundamentals of skill of |
-информационно- |
|
|
22 |
the artist. |
коммуникационные |
|
8 |
|
Систематизация |
технологии |
|
|
|
употребления |
|
|
|
|
неопределенного |
|
|
|
|
артикля (Indefinite |
|
|
|
|
Article), определенного |
|
|
|
|
артикля(Definite |
|
|
|
|
Article), и опущение |
|
|
|
|
артикля(Zero Article). |
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде домашних заданий, тестов, проверяющих умения и навыки говорения, аудирования, чтения, письма, написания эссе, устных опросов, а также контрольной работы и внеаудиторного чтения..
Промежуточный контроль проводится по завершению учебного периода в виде зачёта (зачёт является допуском до итогового контроля), а итоговым контролем является экзамен.
Критерии оценки устного выступления.
Параметры |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетво |
Неудовлетво |
|
|
|
рительно |
рительно |
|
|
|
|
|
|
85-100 баллов |
70-84 баллов |
50-69 баллов |
менее 50 баллов |
|
|
|
|
|
Содержание |
Полностью |
Полностью |
Не полностью |
Не |
выступления |
|
|
|
соответствует |
соответствует |
|
|
|
|
заявленной теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логика и |
Полностью |
Полностью |
Не полностью |
Не |
связанность |
|
|
|
соответствует |
высказывания |
|
|
|
|
соблюдены |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выбор |
Не носит |
Не носит |
Носит |
Носит |
лексических и |
системный |
системного |
системный |
системный |
|
|
|
|
|
22
грамматических |
|
характер и не |
|
характера, но |
|
характер и их |
|
характер и |
|
|
средств |
|
мешает |
|
их количество |
|
количество |
|
препятствует |
|
|
соответствует |
|
восприятию |
|
частично |
|
препятствует |
|
пониманию |
|
|
стилю устного |
|
содержания |
|
мешает |
|
пониманию |
|
|
|
|
монологического |
|
|
|
восприятию |
|
содержания |
|
|
|
|
высказывания |
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки перевода текста. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Понимание |
|
Отлично |
Хорошо |
Удовлетворительно |
|
Неудовлетво |
|
|||
текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
рительно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
85-100 баллов |
70-84 баллов |
50-69 баллов |
|
менее |
50 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Передана |
|
Полностью |
С небольшими |
С искажением |
|
Не переданы |
|
|||
основная идея |
|
|
|
неточностями |
деталей |
|
|
|
||
и основное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Адекватность |
|
Полностью |
Почти |
Частично |
|
Не адекватно |
|
|||
стиля перевода |
|
адекватно |
адекватно |
адекватно |
|
|
|
|||
нормам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
родного языка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Текущая аттестация качества усвоения знаний осуществляется на каждом практическом занятии и включает собеседования, проект - презентации, тесты, контрольные работы.
Ответ студента на зачете и экзамене оценивается в соответствии со следующими критериями оценки. Критерии приводятся для наиболее типичных видов заданий.
Если на экзамене биле включает несколько видов заданий, то сумма баллов, полученных за каждое задание, суммируется, а затем делится на количество задания. Итоговой оценкой за экзамен будет средний балл за все задания.
«отлично» |
«хорошо» |
«удовлетворительно» |
«неудовлетворительно» |
|
|
|
|
85-100 баллов |
70-84 баллов |
50-69 баллов |
менее 50 баллов |
Устная презентация
«отлично» 35-40 баллов «хорошо» 26-34 баллов
«удовлетворительно» 15-25 баллов «неудовлетворительно» 14 баллов и менее
Требования к зачету и экзамену
23
Зачеты и экзамен по английскому языку проводятся в соответствии с учебным планом БГИИК.
Зачет
Зачет проводится в устной форме. К зачету допускаются студенты, сдавшие нормы чтения и перевод иностранной литературы, т.е. текстов учебника или специализированных учебных пособий, текстов дополнительного чтения, установленных для данного курса.
Для получения зачета студент должен:
1.уметь прочитать и перевести со словарем с английского языка на русский новый текст, содержащий только изученные грамматические формы и обороты; норма перевода за час - 800 печатных знаков письменно, 1200 - устно;
2.уметь прочитать и понять без словаря новый текст (на темы, изученные в течение года), в котором встречается не более 8 незнакомых слов на одну страницу, и передать содержание прочитанного на русском языке.
Примерный перечень вопросов и заданий для зачета
1 курс I семестр
1.I am a student
2.About Myself
3.Our Institute
4.My friend’s working day
5.My flat
1 курс II семестр
1.My dream house
2.Our family traditions
3.I like travelling
4.Types of communication
5.G.B.General Information
6.Places to see in Britain
2 курс III семестр
1.Healthy way of life.
2.My favourite kind of sport
3.My future profession
4.Olympic games
5.English cuisine
6.We are going to the restaurant
7.My native city
8.Fashion
9.My friend’s appearance
10.Russian cuisine
2 курс IV семестр
1.Arts in our life
2.My favourite music
3.My favourite song
4.My favourite singer
5.Theatre in my city
6.My favourite film
24
7.History of cinematograph
8.Theatre nowadays
9.My favourite play
10.My favourite actor
3 курс V семестр
1.Job Interview
2.CV
3.Telephone conversation
4.Meeting
5.Negotiations
6.Exhibition
7.Fine arts
8.My favourite picture
Экзамен
Экзамен проводится по экзаменационным билетам.
Для сдачи экзамена студент должен:
1.уметь прочитать и перевести с помощью словаря текст по специальности широкого профиля; норма чтения и перевода;
2.уметь вести беседу на предложенную тему общего характера.
3 курс VI семестр
Вопросы к экзамену
1.My future profession
2.Painting in my life
3.The Tretyakov’s Gallery
4.The Hermitage
5.My favourite artist
6.The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. London.
7.Impressionists.
8.Place of the animation in the cinematography.
9.Museums and Art Galleries in Belgorod and Belgorod Region.
10.The Post-Impressionists School
11.Pablo Picasso
12.Place the movie in the modern system of Mass Communications.
Формы контроля
|
I |
II |
III |
IV |
V |
VI |
|
семестр |
семестр |
семестр |
семестр |
семестр |
семестр |
25
Промежуточный |
зачёт |
|
зачёт |
|
|
зачёт |
|
зачёт |
|
зачёт |
|
|
||||
контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.1. Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
|
|
семестраНеделя |
|
|
Виды работ |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
самостоятельное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 |
Множественное |
5 |
|
|
6 |
|
|
|
Сообщение по теме. Устное |
||||||
|
|
число |
|
|
|
|
|
|
|
|
монологическое |
|
||||
|
|
существительных. |
|
|
|
|
|
|
|
сообщение. Выполнение |
|
|||||
|
|
Артикль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
грамматических и |
|
||||
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексических упражнений |
|
||||
|
|
сообщения по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
«Я и моя семья» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
(6 час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Повествовательные |
5 |
|
|
12 |
|
|
|
Сообщение по теме. Устное |
||||||
|
|
, отрицательные и |
|
|
|
|
|
|
|
монологическое |
|
|||||
|
|
вопроси-тельные |
|
|
|
|
|
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|||||
|
|
предложения с |
|
|
|
|
|
|
|
|
грамматических |
и |
||||
|
|
глаголом to be в |
|
|
|
|
|
|
|
лексических упражнений |
|
|||||
|
|
простом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
настоящем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Заучивание новой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
лексики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
монологического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
теме. (9 час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
Предлоги места и |
5 |
|
|
18 |
|
|
|
Сообщение по теме. Устное |
||||||
|
|
направления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
монологическое |
|
||||
|
|
Отрицательная |
|
|
|
|
|
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|||||
|
|
форма |
|
|
|
|
|
|
|
|
грамматических |
и |
||||
|
|
повелительного |
|
|
|
|
|
|
|
лексических |
упражнений |
|||||
|
|
наклонения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|||
|
|
Причастие I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
(Participle I). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Настоящее время |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
группы Continuous. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
(4 час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
Специальные |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
Сообщение по теме. Устное |
|||||
|
|
вопросы (who, |
|
|
|
|
|
|
|
|
монологическое |
|
||||
|
|
whose, where). |
|
|
|
|
|
|
|
|
сообщение. |
Выполнение |
||||
26
|
Пред-лог of и |
|
|
грамматических |
и |
||
|
притяжательный |
|
|
лексических |
упражнений |
||
|
падеж. Заучивание |
|
|
Написание сочинения |
|
||
|
но-вой лексики. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
|
теме. (7 час.) |
|
|
|
|
|
|
5 |
Настоящее время |
5 |
12 |
Сообщение по теме. Устное |
|||
|
группы Indefinite. |
|
|
монологическое |
|
||
|
Заучивание новой |
|
|
сообщение. Выполнение |
|
||
|
лексики. |
|
|
грамматических и |
|
||
|
Подготовка |
|
|
лексических упражнений |
|
||
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
|
те-ме. (10 час.) |
|
|
|
|
|
|
6 |
Оборот to be going |
5 |
14 |
Выполнение |
|
|
|
|
to. Much, little, |
|
|
грамматических |
|
||
|
many, few. |
|
|
упражнений. Поиск |
|
||
|
Заучивание новой |
|
|
дополнительной |
|
||
|
лексики. |
|
|
информации на английском |
|||
|
Подготовка |
|
|
языке. Реферат |
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
|
теме. (10 час.) |
|
|
|
|
|
|
7 |
Прошедшее время |
5 |
18 |
Сообщение по теме. Устное |
|||
|
группы Indefinite, |
|
|
монологическое |
|
||
|
включая глагол to |
|
|
сообщение. |
|
Выполнение |
|
|
be. Элементы |
|
|
грамматических |
и |
||
|
шотландского или |
|
|
лексических |
упражнений |
||
|
ирландского танца. |
|
|
Написание сочинения |
|
||
|
Подготовка к |
|
|
|
|
|
|
|
зачёту. (7 час.) |
|
|
|
|
|
|
8 |
Неправильные |
5 |
4 |
Выполнение |
|
|
|
|
глаголы. Some, |
|
|
грамматических |
|
||
|
any. There is/are. |
|
|
упражнений, |
|
|
|
|
Модальный глагол |
|
|
реферирование. Доклад |
|
||
|
can и оборот to be |
|
|
|
|
|
|
|
able to. (14 час.) |
|
|
|
|
|
|
9 |
Причастие II |
5 |
6 |
Выполнение |
|
|
|
|
(Participle II). |
|
|
грамматических |
|
||
|
Настоящее время |
|
|
упражнений. Поиск |
|
||
|
группы Perfect. |
|
|
дополнительной |
|
||
|
Подготовка |
|
|
информации на английском |
|||
|
сообщений по |
|
|
языке Реферирование |
|
||
|
теме. (23 час.) |
|
|
текста. |
|
|
|
10 |
Выражения |
5 |
12 |
Выполнение |
|
|
|
|
долженствования в |
|
|
грамматических |
|
||
|
английском языке. |
|
|
упражнений |
|
|
|
|
Сложноподчинённ |
|
|
Поиск |
дополнительной |
||
|
ые предложения с |
|
|
информации на английском |
|||
|
союзами that, if, |
|
|
языке Проект |
|
|
|
|
when, as, because. |
|
|
|
|
|
|
|
Заучивание новой |
|
|
|
|
|
|
|
лексики. |
|
|
|
|
|
|
27
|
Сообщение по |
|
|
|
|
|
|
теме. Подготовка к |
|
|
|
|
|
|
экзамену. (23 час.) |
|
|
|
|
|
11 |
Будущее время |
5 |
18 |
Выполнение |
|
|
|
группы Indefinite. |
|
|
грамматических |
|
|
|
Сложнопод- |
|
|
упражнений. Поиск |
|
|
|
чинённые |
|
|
дополнительной |
|
|
|
предложения с |
|
|
информации на английском |
||
|
союзами till, as |
|
|
языке Написание |
|
|
|
soon as, before, |
|
|
сочинения. |
|
|
|
after, while. |
|
|
|
|
|
|
Заучивание новой |
|
|
|
|
|
|
лексики. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
монологического |
|
|
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
теме. (8 час.) |
|
|
|
|
|
12 |
Повторение |
5 |
4 |
Выполнение |
|
|
|
пройденного |
|
|
грамматических |
|
|
|
грамматического |
|
|
упражнений, |
|
|
|
материала. |
|
|
реферирование. Реферат |
|
|
|
Согласование |
|
|
|
|
|
|
времён. |
|
|
|
|
|
|
Заучивание новой |
|
|
|
|
|
|
лексики. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
монологического |
|
|
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
теме. (10 час.) |
|
|
|
|
|
13 |
Множественное |
5 |
6 |
Выполнение |
|
|
|
число |
|
|
грамматических |
|
|
|
существительных. |
|
|
упражнений, |
|
|
|
Артикль. |
|
|
реферирование. Проект |
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
сообщения по теме |
|
|
|
|
|
|
«Я и моя семья» |
|
|
|
|
|
|
(6 час.) |
|
|
|
|
|
14 |
Повествовательные |
5 |
12 |
Сообщение по теме. Устное |
||
|
, отрицательные и |
|
|
монологическое |
|
|
|
вопросительные |
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|
|
предложения с |
|
|
грамматических |
и |
|
|
глаголом to be в |
|
|
лексических |
упражнений |
|
|
простом |
|
|
Реферирование текста |
|
|
|
настоящем |
|
|
|
|
|
|
времени. |
|
|
|
|
|
|
Заучивание новой |
|
|
|
|
|
|
лексики. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
монологического |
|
|
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
теме. (9 час.) |
|
|
|
|
|
15 |
Предлоги места и |
5 |
18 |
Выполнение |
|
|
28
|
направления. |
|
|
грамматических |
|
|
|
Отрицательная |
|
|
упражнений, |
|
|
|
форма |
|
|
реферирование. Проект. |
|
|
|
повелительного |
|
|
|
|
|
|
наклонения. |
|
|
|
|
|
|
Причастие I |
|
|
|
|
|
|
(Participle I). |
|
|
|
|
|
|
Настоящее время |
|
|
|
|
|
|
группы Continuous. |
|
|
|
|
|
|
(4 час.) |
|
|
|
|
|
16 |
Специальные |
5 |
6 |
Сообщение по теме. Устное |
||
|
вопросы (who, |
|
|
монологическое |
|
|
|
whose, where). |
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|
|
Пред-лог of и |
|
|
грамматических |
и |
|
|
притяжательный |
|
|
лексических |
упражнений |
|
|
падеж. Заучивание |
|
|
Написание сочинения |
|
|
|
но-вой лексики. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
|
|
|
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
теме. (7 час.) |
|
|
|
|
|
17 |
Настоящее время |
5 |
12 |
Сообщение по теме. Устное |
||
|
группы Indefinite. |
|
|
монологическое |
|
|
|
Заучивание новой |
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|
|
лексики. |
|
|
грамматических |
и |
|
|
Подготовка |
|
|
лексических |
упражнений |
|
|
высказывания по |
|
|
Реферат |
|
|
|
те-ме. (10 час.) |
|
|
|
|
|
18 |
Оборот to be going |
5 |
18 |
Сообщение по теме. Устное |
||
|
to. Much, little, |
|
|
монологическое |
|
|
|
many, few. |
|
|
сообщение. |
Выполнение |
|
|
Заучивание новой |
|
|
грамматических |
и |
|
|
лексики. |
|
|
лексических |
упражнений |
|
|
Подготовка |
|
|
Проект |
|
|
|
высказывания по |
|
|
|
|
|
|
теме. (10 час.) |
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Самостоятельная работа рассматривается и как метод обучения, и как средство обучения, и как форма организации познавательной деятельности.
Дидактическими целями внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются:
закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время занятий;
самостоятельность овладения новым искусствоведческим материалом; формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда; овладение различными формами взаимоконтроля и самоконтроля; развитие самостоятельности мышления.
Рекомендации преподавателя студенту по выполнению самостоятельной работы Рекомендации преподавателя включают ознакомление с содержанием и сроками
выполнения домашнего задания, его особенностями, типичными ошибками, критериями выставляемых оценок. В рекомендациях по выполнению внеаудиторной самостоятельной
29
работы или конкретного задания обращается внимание на последовательность выполнения действий.
Рекомендации могут содержать следующие советы:
прежде чем приступить к работе, изучить цели задания, что поможет осуществить самоконтроль в конце работы;
ход работы проводить по "шагам", не приступать к следующему пункту, не пройдя предыдущий;
при работе с литературными источниками выделять главное, обращая особое внимание на классический английский язык,
в конце работы проверить правильность выполнения её по степени достижения поставленной цели.
Задание должно быть выполнено самостоятельно, носить творческий характер. Недопустимо текстуальное переписывание литературных источников или компьютерных переводов. Объём должен составлять 1-2 печатных листа. Вопросы следует освещать с должной полнотой, наряду стой литературой, которая названа к конкретному заданию, можно использовать и другую, если она имеет отношение к теме.
Самостоятельную работу необходимо надлежащим образом оформить. На титульном листе указывается полное название учебного учреждения, отделение, курс, группа, фамилия и имя студента, а также фамилия, имя и отчество преподавателя.
Работа должна быть написана грамотно, чисто и разборчиво (можно отпечатать). Для замечаний оставляются поля. Страницы выполненного задания нумеруются.
В конце работы следует привести список фактически использованной литературы. Обязательны подпись и дата выполнения работы. Встретившись с затруднениями при выполнении задания, студент может обратиться за консультацией к преподавателю английского языка.
Перечень тем докладов для самостоятельной работы специалистов
Best art paintings,
Oil paintings
Artist paintings
Abstract Art
Modern art
Museum of Craft and Design | San Francisco
Victoria and Albert museum | London
Museum of Art and Design | New York
Twentieth century design
Visual arts design
Interface design
Experiential graphic design
Graphic art software
Contemporary Painting
Impressionist Painting
Перечень тем рефератов для самостоятельной работы специалистов
World Museums of Art
Uffizi Gallery (Italy)
Museum Del Prado (Spain)
The Luvre (France)
The National Gallery of Art (USA)
The Living Art Museum
30