из электронной библиотеки / 592333316570148.pdf
.pdf21
|
средств выразительности: слова, |
|
4 |
|
|
20 |
24 |
||||
|
музыки, кино, изобразительного |
|
|
|
|
|
|
||||
|
материала, |
|
хореографии |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
театральных сцен |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Второй год обучения, 3- семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел3.Постановочные особенности |
|
|
|
|
|
|
||||
|
культурно-досуговых программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 3.1 |
Жанровые разновидности |
|
2 |
|
|
12 |
14 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
культурно-досуговых программ и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
специфические |
особенности |
их |
|
|
|
|
|
|
||
|
режиссуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
Тема 3.2 Режиссѐрский замысел и |
|
|
1 |
|
|
30 |
31 |
|||
|
основные его компоненты. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
Тема3.3Выразительные |
средства |
|
|
|
|
|
|
|||
|
режиссуры |
|
культурно-досуговых |
|
1 |
|
|
17 |
18 |
||
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
13 |
Второй год обучения ,4-й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 3.4 Работа режиссѐра с |
2 |
2 |
|
|
20 |
24 |
||||
|
постановочной группой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
14 |
Тема 3.5 Режиссѐрская документация. |
2 |
2 |
|
|
40 |
44 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
15 |
Тема3.6 |
Методика |
организации |
|
2 |
|
|
34 |
36 |
||
|
репетиционного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Итого: |
|
|
|
|
6 |
28 |
|
|
237 |
271 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
Не предусмотрено учебным планом
7. Практические занятия (семинары)
Полный курс образования
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
|
22
(час.)
1.2курс,3-й
семестр Раздел№1. Идейно
|
художестве |
|
|
|
|
нный |
и |
|
2ч. |
|
|
|
||
|
композицион |
Идейно-тематический анализ сценария культурно- |
|
|
|
ный замысел |
досуговой программы. |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
досуговой |
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
Тема |
1.2 |
|
|
|
Идейно- |
|
|
|
|
тематическая |
|
|
|
|
направленно |
|
|
|
|
сть |
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема1.3Особ |
Практическая работа. Анализ сценарного материала |
|
|
|
енности |
|
культурно-досуговых программ. Выявление приѐмов |
2ч. |
|
построения |
организации конфликта в культурно-досуговой |
|
|
|
конфликта в |
программе. |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
программах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
2курс,4-й |
|
Практическая работа. Анализ сценарного материала. |
2ч. |
|
семестр |
|
Выявление сценарного хода в сценарии культурно- |
|
|
|
|
досуговых программ. |
|
|
Тема |
1.4 |
|
|
23
|
Сценарный |
Самостоятельная работа. Разработка сценарного хода |
|
||||||
|
ход, |
как |
для театрализованной игровой программы: |
|
|
|
|||
|
драматургич |
На основе единого сказочного сюжета. |
|
|
|
||||
|
еский приѐм |
На основе сюжетов из разных сказок. |
|
|
|
||||
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
Тема |
1.6 |
Практические занятия по анализу сценариев |
|
|||||
|
Методика |
|
театрализованных |
форм |
(театрализованное |
|
|||
|
идейно- |
|
представление для детей, театрализованный вечер, |
|
|||||
|
тематическог |
театрализованный |
концерт, |
театрализованный |
2ч. |
||||
|
о |
и |
праздник, шоу-программа). |
|
|
|
|
||
|
композицион |
Практическая работа: структурный и действенный |
|
||||||
|
ного анализа |
анализ |
драматургических |
художественных |
|
||||
|
сценария |
|
произведений. |
Определение |
вида |
программы. |
|
||
|
культурно- |
Определение |
конкретной |
событийной |
основы |
|
|||
|
досуговых |
содержания |
театрализованной программы. Выявление |
|
|||||
|
программ. |
синтетического |
характера |
театрализованной |
|
||||
|
|
|
программы. Выявление особенности конфликта в |
|
|||||
|
|
|
сценарии театрализованной программы. Определение |
|
|||||
|
|
|
актуальных проблем в эмоционально-художественной |
|
|||||
|
|
|
форме сценария. Определение приемов театрализации |
|
|||||
|
|
|
в сценарном произведении. |
|
|
|
|
||
|
|
|
1.Выбор сценария любой театрализованной формы |
|
|||||
|
|
|
2.Определение темы и идеи сценария |
|
|
|
|||
|
|
|
3.Определение композиции сценария |
|
|
|
|||
|
|
|
4.Определение приемов монтажа |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
7 |
3курс, |
|
Задание. Написание эпизода сценария культурно- |
|
|||||
|
5семестр. |
досуговой программы, основанной на документальном |
|
||||||
|
Раздел№ |
2 |
материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Принципы и |
Выбор темы и идеи. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
критерии |
|
Поиск и отбор документального материала |
|
|
1ч. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
отбора |
|
Практическая работа по отбору документального |
|
|||||
|
документаль |
материала с использованием принципов и критериев |
|
||||||
|
ного |
и |
отбора документального материала. Источники |
|
|||||
|
художествен |
информации. |
Использование |
справочно- |
|
||||
|
ного |
|
библиографического аппарата и архивного материала. |
|
|||||
|
материала |
в |
Поиск |
и |
отбор |
историко-документального, |
|
||
|
сценарии |
|
художественного |
и |
современного |
жизненного |
|
||
|
культурно- |
материала для создания сценария. |
|
|
|||||
|
досуговых |
Анализ материала с идейных позиций сценарного |
|
||||||
|
программ. |
|
замысла. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«документ» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и «факт», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принципы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
критерии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отбора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
документаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Тема |
2.2 |
Задание. |
|
Обработка |
документального |
материала. |
|
|
|
Использован |
Построение структуры сюжета по законам композиции |
1ч. |
||||||
|
ия |
|
Разработка текстов |
для эпизода культурно-досуговой |
|
||||
|
документаль |
программы. |
|
|
|
|
|
||
|
ных средств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выразительн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ости |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
программах |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема |
2.3 |
Задание. Введение традиционных художественных |
|
|
Использован |
средств выразительности в сценарий эпизода |
2ч. |
|
|
ия |
в |
культурно-досуговой программы, основанной на |
|
|
сценарии |
документальном материале. |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
традиционны |
|
|
|
|
х |
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
ных |
средств |
|
|
|
выразительн |
|
|
|
|
ости: |
слова, |
|
|
|
музыки, |
|
|
|
|
кино, |
|
|
|
|
изобразитель |
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
материала, |
|
|
|
|
хореографии |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
театральных |
|
|
|
|
сцен |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
3курс,6-й |
Практическая работа. Разработка режиссѐрского |
|
|
|
семестр |
замысла эпизода культурно-досуговой программы. |
|
|
|
Тема3.2 |
|
|
|
|
Режиссѐрски |
|
2ч. |
|
|
й замысел и |
|
|
|
|
основные его |
|
|
|
|
компоненты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
11 |
Тема3.3 |
|
|
|
Выразительн |
|
|
|
ые средства |
|
2ч. |
|
режиссуры |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
досуговых |
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
12 |
7-й семестр |
Семинарски - практические задания. |
|
|
|
Ответить на вопросы: |
|
|
Тема3.6 . |
|
|
|
Методика |
Методика составления графика репетиции. |
2ч. |
|
организации |
Назовите основные требования к режиссеру, |
|
|
репетиционн |
проводящему репетиции. |
|
|
ого |
Перечислите основные виды репетиций. |
|
|
процесса. |
Раскройте их назначение и основные функции при |
|
|
|
подготовке мероприятия. |
|
|
|
Методика проведения репетиций массовых сцен. |
4ч. |
|
|
Практическая работа. Организация репетиционного |
|
|
|
процесса. |
|
|
|
|
|
13 |
Итого: |
|
22ч. |
|
|
|
|
|
|
Ускоренная форма обучения |
|
|
|
|
|
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
1. |
1курс,1й |
Задание. Ответить на вопросы. |
|
|
семестр. |
1.Сценарий как литературно-режиссѐрская разработка |
2ч. |
|
Раздел№1. |
культурно-досуговой программы. |
|
|
|
|
|
|
Идейно |
2.Специфические особенности сценария культурно- |
|
|
художестве |
досуговых программ. |
|
|
|
|
|
27
|
нный |
и |
3.Виды сценариев. |
|
|
|
|
композицион |
4.Требования к оформлению сценария. |
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
ный замысел |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговой |
|
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1 |
|
|
|
|
|
|
Сценарий |
|
|
|
|
|
|
как |
|
|
|
|
|
|
драматургич |
|
|
|
|
|
|
еская основа |
|
|
|
|
|
|
постановки |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема |
1.2 |
Задание. |
|
|
|
|
Идейно- |
|
Идейно-тематический анализ |
сценария |
культурно- |
|
|
|
|
|
|||
|
тематическая |
досуговой программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направленно |
|
|
|
1ч. |
|
|
сть |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
Тема |
1.3 |
Анализ сценарного материала культурно-досуговых |
|
||
|
Особенности |
программ. Выявление приѐмов организации конфликта |
1ч. |
|||
|
построения |
в культурно-досуговой программе. |
|
|
||
|
конфликта в |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Тема |
1.4 |
Задание. Анализ сценарного |
материала. |
Выявление |
2ч. |
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Сценарный |
сценарного хода. в сценарии культурно-досуговых |
|
|||
|
ход, |
как |
программ. |
|
|
|
|
драматургич |
Разработка сценарного хода для театрализованной |
|
|||
|
еский приѐм |
игровой программы. |
|
|
|
|
|
организации |
На основе единого сказочного сюжета. |
|
|||
|
материала |
На основе сюжетов из разных сказок. |
|
|||
|
|
|
|
|
||
5 |
Тема1.5 |
|
Анализ сценарного материала культурно-досуговых |
|
||
|
Композицио |
программ. Выявить компоненты композиции в |
1 |
|||
|
нное |
|
сценарии. |
|
|
|
|
построение |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговой |
|
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Тема |
1.6 |
Практические занятия по анализу сценариев |
|
||
|
Методика |
|
театрализованных |
форм |
(театрализованное |
|
|
идейно- |
|
представление для детей, театрализованный вечер, |
|
||
|
тематическог |
театрализованный |
концерт, |
театрализованный |
1ч. |
|
|
о |
и |
праздник, шоу-программа). |
|
|
|
|
композицион |
|
|
|
|
|
|
ного анализа |
|
|
|
|
|
|
сценария |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
1курс, |
|
Задание. Написание эпизода сценария культурно- |
|
||
|
2семестр. |
досуговой программы, основанной на документальном |
|
|||
|
Раздел№ |
2 |
материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Принципы и |
|
|
|
|
|
|
критерии |
|
|
|
|
2ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
отбора |
|
|
|
|
|
|
документаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
ного |
и |
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
|
|
материала |
в |
|
|
|
|
|
сценарии |
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1 |
|
|
|
|
|
|
Понятия |
|
|
|
|
|
|
«документ» |
|
|
|
|
|
|
и «факт», |
|
|
|
|
|
|
принципы и |
|
|
|
|
|
|
критерии |
|
|
|
|
|
|
отбора |
|
|
|
|
|
|
документаль |
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Тема2.2 |
|
Задание. |
Обработка документального материала. |
|
|
|
Использован |
Построение структуры сюжета по законам композиции |
4ч. |
|||
|
ия |
|
Разработка текстов |
для эпизода культурно-досуговой |
|
|
|
документаль |
программы. |
|
|
||
|
ных средств |
|
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
ной |
|
|
|
|
|
|
выразительн |
|
|
|
|
|
|
ости |
в |
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
программах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема2.3 |
|
Задание. |
Введение |
традиционных художественных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
Использован |
средств выразительности в сценарий эпизода |
4ч. |
|
|
ия |
в |
культурно-досуговой программы, основанной на |
|
|
сценарии |
документальном материале. |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
традиционны |
|
|
|
|
х |
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
ных |
средств |
|
|
|
выразительн |
|
|
|
|
ости: |
слова, |
|
|
|
музыки, |
|
|
|
|
кино, |
|
|
|
|
изобразитель |
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
материала, |
|
|
|
|
хореографии |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
театральных |
|
|
|
|
сцен |
|
|
|
|
|
|
|
|