Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

из электронной библиотеки / 590021234471351.pdf

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

20.04.2023

Размер:

1.05 Mб

Скачать

☆

1 / 81 2 3 4 5 6 7 8 > Следующая >>>

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ

Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

Направление подготовки: 071200.62 Хореографическое искусство

Профиль подготовки: Педагогика

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Разработчик:

ст. преп. каф. теории и методики хореографического искусства Тверитина Е. С.

Белгород – 2014

	Содержание
1.	Рабочая программа дисциплины………………………………………….	4
1.Пояснительная записка.........................................................................................		5
Цели освоения дисциплины.................................................................................		5
Требования к результатам освоения дисциплины............................................		5
Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие
определенным компетенция.......................................................................................		6
2.	Объем дисциплины и виды учебной работы....................................................	7
3.	Содержание дисциплины.....................................................................................	8
4.	Образовательные технологии.............................................................................	12
5.	График самостоятельной работы обучающихся
Форма контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины …		14
Примерный перечень вопросов, заданий для зачета..........................................		14
6.	Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины (модуля) ….......................................................................................... 15
Основная литература.............................................................................................		15
Дополнительная литература …...........................................................................		15
Лекции…………………………………………………………………………….		17
Тестовые задания…………………………………………………………………		56
Глоссарий………………………………………………………………………….		63

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

Направление подготовки:

071200.62 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО

Профиль подготовки

ПЕДАГОГИКА

Квалификация выпускника

БАКАЛАВР

Форма обучения:

ОЧНАЯ

Белгород – 2014

1. Цели освоения дисциплины

Дать необходимые теоретические знания и практические навыки об анатомо-физиологических особенностях, функциональных возможностях организма детей и подростков, основных психофизиологических механизмах познавательной и учебной деятельности, гигиенических нормах, необходимых для нормального развития организма. Эта цель реализуется решением следующих задач.

Задачи:

1)изучить закономерности роста и развития, анатомо-физиологические особенности регуляторных систем, сенсорных, моторных и висцеральных функций организма и основы психофизиологии;

2)вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма;

3)дать знания о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников и поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» входящая в профессиональный цикл, вариативной части федерального государственного образовательного стандарта по направлению 071200.62 Хореографическое искусство предназначена для ознакомления будущих специалистов с анатомией человека и основами антропологии.

Построение курса направлено на формирование у специалистов целостных представлений: о строении человеческого организма, его органов и тканей.

Программа данной дисциплины составлена с учетом современных данных о макро- и микроскопическом строении всех систем организма. При этом учитывается принцип целостности организма, взаимосвязь и взаимообусловленность структуры каждого органа и его функций.

Знания по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин: базовой части «Возрастная и педагогическая психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

способность самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих

наук при решении профессиональных задач, анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9);

способностью выполнять и использовать в профессиональной деятельности биомеханический анализ танцевальных движений человека, применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии (ОК-25).

б) профессиональных (ПК):

способностью разработать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);

способностью создавать необходимые условия для личностного и духовнонравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК-8);

способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой индивидуальности (ПК-22).

Врезультате освоения курса «Возрастная анатомия и физиология» студент обязан:

знать:

определение понятия «организм», его свойства, значение гомеостаза;

закономерности индивидуального роста и развития детского организма, значение наследственности и среды, их влияние на развитие детского организма;

анатомию, физиологию и возрастные особенности развития;

принципы развития регуляторных систем морфофункциональные особенности нервной системы детей;

принципы развития сенсорных систем;

анатомию и физиологию вегетативных систем;

возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции, питания;

закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата;

анатомо-физиологические особенности созревания мозга.

уметь:

соотносить объемы содержания учебных задач с возрастными и профессионально-физическими способностями

использовать речь преподавателя как один из основных приемов обучения, развивать зрительное восприятие, воображение, пространственное представление, память. Чувства и эстетическое восприятие у обучающегося

владеть:

навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы, 108 часов на аудиторное изучение дисциплины отводится 60 часов,на самостоятельную работу 21 час. Промежуточный контроль проводится в форме экзамена в VIII семестре.

Вид учебной работы

Всего

Семестры

часов

Аудиторные занятия (всего)

В том числе:

Лекции (Л)

Практические занятия (Пр)

Самостоятельная работа (СР) (всего)

Вид промежуточной аттестации (зачет,

экзамен

экзамен, контрольная работа, курсовая

работа)

Общая трудоемкость часов:

108

зач. ед.

1,5

5.Содержание дисциплины

5.1 Содержание разделов дисциплины

№

Наименование

Содержание раздела

п/п

раздела

дисциплины

Предмет и методы возрастной анатомии,

физиологии и гигиены. Введение. Уровни

Введение в

организации живой системы.

дисциплину

Онтогенез. Понятие об онтогенезе, возрастная

Тема 1.

Общие

периодизация онтогенеза, календарный и

вопросы возрастной

биологический возраст, их соотношение,

анатомии,

критерии

определения биологического возраста

физиологии

на разных этапах онтогенеза.

гигиены

Закономерности роста и развития организма

человека. Влияние наследственности и среды на

рост

развитие

детского

организма.

Сенситивные периоды развития ребенка.

Комплексная

диагностика

уровня

		функционального развития ребенка. Школьная
		зрелость. Готовность к обучению.

2.		Скелет человека. Значение и строение опорно-
		двигательного аппарата. Химический состав и
	Моторные	строение костей, их соединения. Рост и развитие
	функции	костей. Возрастные особенности строения
	Тема 2. Скелет	скелета головы, туловища, конечностей.
	туловища	Мышечная система. Основные группы мышц, их
	Тема 3. Общее	функциональное значение, возрастные изменения
	строение	функциональных показателей мышц.
	мышечного	Физическое развитие. Влияние физической
	аппарата. Принцип	культуры и спорта на развитие двигательных
	работы,	навыков и формирование правильной осанки у
	классификация	детей. Гиподинамия, ее отрицательное влияние
	Тема 4.	на деятельность различных систем организма
	Профилактика	детей и подростков.
	нарушений опорно-	Профилактика нарушений опорно-двигательного
	двигательного	аппарата у детей. Типы деформации скелета, их
	аппарата у детей.	профилактика. Осанка, виды нарушений, меры
		профилактики. Плоскостопие.

3		Понятие о нейрогуморальной регуляции функций
		организма. Развитие регуляторных систем
		организма (гуморальной и нервной), взаимосвязь
		нервной и гуморальной		регуляции		функций
		организма.
	Регуляторные	Анатомия и физиология нервной системы.
	системы	Значение нервной системы. Возрастные анатомо-
	организма.	физиологические	особенности			нейрона,
	Тема 5.	нейроглии, синапсов. Нервные центры и их
	Особенности	свойства. Торможение в ЦНС. Рефлекс как
	строения нервной	основной акт нервной деятельности.
	системы.	Координационная	деятельность			нервной
	Тема 6.	системы. Морфологические и физиологические
	Особенности	принципы координации функций.
	строения	Анатомия и физиология эндокринной системы.
	эндокринной	Эндокринные	железы,	их	возрастные
	системы	особенности. Гормоны, механизмы их действия.
		Строение и функции отдельных желез, их
		влияние на рост и развитие детского организма.
		Учение о стрессе. Адаптивные реакции
		организма при действии стрессовых факторов,
		понятие о «школьном» стрессе. Роль гормонов

		коры надпочечников в осуществлении общего
		адаптационного синдрома.
		и суставах стопы.
4		Обмен веществ и энергии. Внутренняя среда
		организма. Кровь. Особенности обмена веществ и
		терморегуляции		у	детей.		Физиологическое
		обоснование норм и режима питания							детей и
		подростков. Кровь как внутренняя среда
		организма, функции крови, ее объем,							состав.
		Строение и функции клеток крови, их
		особенности у детей разного возраста. Иммунная
		система, ее формирование у детей.
	Висцеральные	Кровообращение.			Анатомия		и	физиология
	функции.	сердечно-сосудистой				системы.			Значение
	Тема 7.	кровообращения, круги кровообращения, их
	Особенности	особенности у плода. Расположение и строение
	строения	сердца человека, фазы сердечных сокращений,
	пищеварительной и	систолический и минутный объемы крови.
	дыхательной	Взаимосвязь строения стенки артерий, вен,
	систем.	капилляров с выполняемой функцией. Движение
	Тема8. Особенности	крови по сосудам, кровяное давление, скорость
	строения	кровотока, пульс, непрерывность кровотока.
	мочеполовой	Нервная и гуморальная регуляция деятельности
	системы	сердца и сосудов. Изменение строения и
	Тема 9.	функционирования сердечно-сосудистой системы
	Особенности	детского организма на разных возрастных этапах.
	строения сердечно-	Роль	тренировки			в	развитии			и
	сосудистой системы	совершенствовании				сердечно-сосудистой
	Тема 10.	системы детей.
	Особенности	Дыхание.	Значение			дыхания.			Строение
	строения	дыхательной системы, механизм дыхательных
	дыхательной	движений, жизненная емкость легких. Регуляция
	системы	дыхания.	Первый			вдох	новорожденного,
		особенности частоты, глубины, типа дыхания,
		регуляции	у	детей		на разных		возрастных
		этапах.
		Пищеварение. Анатомия, физиология и гигиена
		пищеварительной системы, ее возрастные
		особенности. Значение пищеварения. Строение и
		функции органов пищеварения, регуляция
		отделения	пищеварительных					соков,		их
		особенности у детей в разные возрастные
		периоды.
		Выделение. Кожа. Значение органов выделения.

		Строение почки. Возрастные особенности
		строения и функционирования почек. Регуляция
		деятельности почки. Мочеточники и мочевой
		пузырь. Регуляция выведения мочи и ее
		возрастные особенности. Строение кожи
		человека.		Функции			кожи.		Возрастные
		особенности кожи. Уход за кожей.
		Репродуктивная система организма. Возрастные
		особенности репродуктивной системы.

5		Общие вопросы анатомии и физиологии
		сенсорных систем. Морфо-функциональные
	Сенсорные	особенности сенсорных систем у детей на разных
		возрастных этапах развития. Негативное влияние
	функции Тема 11.
		сенсорной депривации на развитие центральной
	Особенности
		нервной	системы,		двигательной				активности,
	строения сенсорных
		психических функций детского организма.
	систем.
		Зрительная сенсорная система.

		Слуховая сенсорная система.
		Профилактика нарушений слуха и зрения.

6		Психофизиологические					аспекты		поведения
		ребенка.		Понятие		о	высшей		нервной
		деятельности. Характеристика безусловных и
		условных рефлексов. Механизмы и возрастные
		особенности выработки и торможения условных
		рефлексов, значение условных рефлексов для
	Психофизиология.	воспитания		и		обучения.			Анатомо-
	Тема 12. Понятие о	физиологические особенности созревания мозга.
	ВНД	Коммуникативное			поведение.			Становление
	Тема 13.	коммуникативного поведения. Этапы и условия
	Индивидуально-	становления речевой функции. Эмоции, их
	типологические	коммуникативное				значение.			Понятие
	особенности	динамического стереотипа.
	ребенка. Тема 14.	Индивидуально-типологические						особенности
	Психофизиология	ребенка.	Классификация и характеристика типов
	познавательных	ВНД. Тактика учителя по отношению к детям с
	процессов.	разными типологическими особенностями ВНД.
		Психофизиология			познавательных				процессов.
		Механизм восприятия и их возрастные
		особенности. Нейрофизиологические механизмы
		внимания и их формирование с возрастом.
		Физиологические механизмы памяти. Мотивации
		и эмоции.		Их значение			в целенаправленном

поведении. Показатели функций (объем работоспособности, типа др.).

высших психических памяти, внимания, ВНД и темперамента и

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№	Наименование	№ № разделов данной дисциплины,
п/п	обеспечиваемых	необходимых для изучения обеспечиваемых
	(последующих)	(последующих) дисциплин
	дисциплин	1	2	3	4	5	6
1.	«Возрастная и						+
	педагогическая
	психология»

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование раздела		Лекц.	Семин.	Всего часов
п/п	дисциплины
1.	Введение в дисциплину		2		2
	Тема 1. Общие	вопросы
	возрастной	анатомии,
	физиологии и гигиены
2.	Моторные функции		4	4	8
	Тема 2. Скелет туловища
	Тема 3. Общее строение
	мышечного аппарата. Принцип
	работы, классификация
	Тема 4. Профилактика
	нарушений опорно-
	двигательного аппарата у детей.
3.	Регуляторные системы		6	6	12
	организма.
	Тема 5. Особенности строения
	нервной системы.
	Тема 6. Особенности строения
	эндокринной системы
4	Висцеральные функции.		8	8	16
	Тема 7. Особенности строения
	пищеварительной и
	дыхательной систем.
	Тема8. Особенности строения
	мочеполовой системы
	Тема 9. Особенности строения

1 / 81 2 3 4 5 6 7 8 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки

#
20.04.20231.54 Mб2587994928471744.pdf.pdf
#
20.04.2023708.77 Кб2588049759855494.pdf.pdf
#
20.04.2023628.41 Кб1588437943253666.pdf.pdf
#
20.04.2023946.02 Кб4588822482619435.pdf.pdf
#
20.04.2023487.12 Кб0589148313505575.pdf.pdf
#
20.04.20231.05 Mб1590021234471351.pdf.pdf
#
20.04.20231.82 Mб0590914423111826.pdf.pdf
#
20.04.20231.28 Mб259172760229557.pdf.pdf
#
20.04.20231.27 Mб2592333316570148.pdf.pdf
#
20.04.2023645.77 Кб1592523947823793.pdf.pdf
#
20.04.20231.44 Mб259298799140378.pdf.pdf