из электронной библиотеки / 497645285446197.pdf
.pdf
|
|
|
|
торы, |
ресурсосбережение |
и |
||
|
|
|
|
нетрадиционные |
|
источника |
||
|
|
|
|
энергии. Человек и экосистема, |
||||
|
|
|
|
антропогенная |
|
экосистема: |
||
|
|
|
|
агроэкосистема, |
урбанистическая |
|||
|
|
|
|
экосистема, их связь и влияние на |
||||
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
9 |
|
Модуль 9. |
Методы |
Основные |
|
|
экологические |
|
|
|
управления |
|
принципы |
охрана |
окружающей |
||
|
|
природоохранной |
природной |
|
среды, |
|||
|
|
деятельностью. |
природозащитные |
мероприятия, |
||||
|
|
Государственное |
нормирование качества природной |
|||||
|
|
регулирование |
среды. Санитарно - гигиенические |
|||||
|
|
природопользования |
нормативы, |
предельно |
- |
|||
|
|
и |
охраны |
допустимые концентрации вредных |
||||
|
|
окружающей |
|
веществ. |
Основы |
экологического |
||
|
|
природной среды. |
права и обязанности граждан, |
|||||
|
|
|
|
экологическая |
|
экспертиза, |
||
|
|
|
|
ответственность |
за |
экологические |
||
|
|
|
|
правонарушения, |
|
международное |
||
|
|
|
|
сотрудничество в области экологии |
||||
|
|
|
|
и охрана окружающей природной |
||||
|
|
|
|
среды. |
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все- |
|
п/п |
дисциплины |
ц. |
т. |
. |
|
Р |
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Модуль 1. Понятие |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
экологической культуры, наука |
|
|
|
|
|
|
|
|
экология, краткий обзор ее |
|
|
|
|
|
|
|
|
развития. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Модуль 2. Организм как живая |
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
целостная система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Модуль 3. |
Взаимодействие |
1 |
2 |
|
|
4 |
7 |
|
организмов |
и среды их |
|
|
|
|
|
|
|
обитания. |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Модуль |
4. |
Популяции |
2 |
|
|
|
4 |
6 |
||
|
организмов. |
Биотические |
|
|
|
|
|
|
|||
|
сообщества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Модуль 5. Учение о биосфере. |
|
|
|
|
8 |
8 |
||||
|
Возникновение жизни на земле. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Модуль |
6. |
Экологические |
2 |
2 |
|
|
8 |
12 |
||
|
системы. |
|
Природные |
|
|
|
|
|
|
||
|
экосистемы |
|
Земли |
|
как |
|
|
|
|
|
|
|
хронологические |
|
единицы |
|
|
|
|
|
|
||
|
биосферы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Модуль |
7. |
Антропогенные |
|
|
|
|
10 |
10 |
||
|
воздействия |
человека |
на |
|
|
|
|
|
|
||
|
биосферу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Модуль |
8. |
Экологическая |
|
|
|
|
10 |
10 |
||
|
защита |
и |
|
охрана |
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающей среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9 |
Модуль 9. Методы управления |
|
|
|
|
10 |
10 |
||||
|
природоохранной |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
деятельностью. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственное регулирование |
|
|
|
|
|
|
||||
|
природопользования и |
охраны |
|
|
|
|
|
|
|||
|
окружающей природной среды. |
|
|
|
|
|
|
||||
6.Лабораторный практикум(индивидуальные занятия) (учебным планом не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование |
|
Тематика практических занятий |
Трудо- |
|||
п/п |
раздела, темы |
|
(семинаров) |
|
емкость, |
||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
час |
|
(модуля) |
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1. |
|
Определение |
|
количества |
2 |
|
|
Определение |
|
загрязняющих |
веществ, |
выбрасы- |
|
|
|
|
ваемых автомобильным транспортом. |
|
||||
|
количества |
|
|
||||
|
|
Цель: познакомить |
студентов с |
|
|||
|
загрязняющих |
|
|
||||
|
|
расчетным методом |
определения |
|
|||
|
веществ, выбрасы- |
|
|||||
|
количества |
выхлопных |
газов, |
|
|||
|
ваемых |
|
выделяемых |
автомобильным |
|
||
|
автомобильным |
|
транспортом. |
|
|
|
|
|
транспортом. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 3. Определение |
Определение благоприятных условий |
2 |
||||
|
благоприятных |
|
для проживания в зависимости от |
|
|||
|
условий |
для |
уровня загрязнения атмосферы (ИЗА |
|
|||
|
проживания |
в |
индекса загрязнения атмосферы). |
|
||||
|
зависимости |
от |
Цель: познакомить студентов с |
|
||||
|
уровня |
загрязнения |
методами определения загрязняющих |
|
||||
|
атмосферы |
(ИЗА |
веществ выбросов вредных веществ и |
|
||||
|
индекса |
загрязнения |
их |
влияния |
на |
человека, |
|
|
|
атмосферы). |
|
растительный и животный мир. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
4 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) курсовые работы не предусмотрены
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
Разделы, темы, |
Образователь |
Интерактивные |
|
|
|
|||
№ |
|
|
||
модули |
|
ные |
методы и формы |
|
|
|
|||
п/п |
|
|
||
дисциплины |
|
|
||
|
технологии |
обучения |
||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Модуль 1. |
|
Объяснительно- |
Лекция- |
|
Понятие |
|
иллюстративное |
дискуссия. |
|
экологической |
обучение с |
Анализ |
|
1 |
культуры, наука |
элементами |
конкретных |
|
|
экология, |
|
информационны |
практических |
|
краткий обзор ее |
х технологий |
ситуаций |
|
|
развития. |
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
2 |
Модуль |
2. |
Объяснительно- |
Лекция- |
|
Организм |
как |
иллюстративное |
дискуссия. |
|
живая целостная |
обучение с |
Анализ |
|
|
система. |
|
элементами |
конкретных |
|
|
|
информационны |
творческих |
|
|
|
х технологий |
практических |
|
|
|
(электронные |
ситуаций |
|
|
|
презентации) |
|
3 |
Модуль |
3. |
Технология |
Лекция-беседа с |
|
Взаимодействие |
проектного |
применением |
|
|
организмов |
и |
обучения |
элементов |
|
среды |
их |
|
«мозгового |
|
обитания. |
|
|
штурма» |
4 |
Модуль |
4. |
Проблемное |
Лекция- |
|
Популяции |
|
обучение с |
дискуссия. |
|
организмов. |
|
элементами |
Анализ |
|
Биотические |
|
информационн |
конкретных |
|
сообщества. |
|
ых технологий |
творческих |
|
|
|
(электронные |
практических |
|
|
|
презентации) |
ситуаций |
5 |
Модуль |
5. |
Личностно- |
Лекция-беседа с |
|
Учение |
о |
ориентированн |
применением |
|
биосфере. |
|
ое обучение |
элементов |
|
Возникновение |
(развитие |
«мозгового |
|
|
жизни на земле. |
критического |
штурма» |
|
|
|
|
мышления). |
|
|
|
|
Методика |
|
|
|
|
«круглого |
|
|
|
|
стола» |
|
6 |
Модуль |
6. |
Объяснительно- |
Круглый стол. |
|
Экологические |
иллюстративное |
Анализ |
|
|
системы. |
|
обучение с |
конкретных |
|
Природные |
|
элементами |
практических |
|
экосистемы |
|
информационны |
ситуаций |
|
Земли |
как |
х технологий |
|
|
хронологические |
(электронные |
|
|
|
единицы |
|
презентации) |
|
|
биосферы. |
|
|
|
7 |
Модуль |
7. |
Объяснительно- |
Лекция- |
|
Антропогенные |
иллюстративное |
дискуссия. |
|
|
воздействия |
|
обучение с |
Анализ |
|
человека |
на |
элементами |
конкретных |
|
биосферу. |
|
информационны |
практических |
|
|
|
х технологий |
ситуаций |
|
|
|
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
8 |
Модуль |
8. |
Технология |
Лекция-беседа с |
|
Экологическая |
проектного |
применением |
|
|
защита |
и |
обучения |
элементов |
|
охрана |
|
|
«мозгового |
|
окружающей |
|
|
штурма» |
|
среды. |
|
|
|
9 |
Модуль |
9. |
Проблемное |
Лекция- |
|
Методы |
|
обучение с |
дискуссия. |
|
управления |
|
элементами |
Анализ |
|
природоохранно |
информационн |
творческих |
|
|
й |
|
ых технологий |
конкретных |
|
деятельностью. |
(электронные |
практических |
|
|
Государственное |
презентации) |
ситуаций |
|
регулирование |
|
|
|
природопользова |
|
|
|
ния и охраны |
|
|
|
окружающей |
|
|
|
природной |
|
|
|
среды. |
|
|
10 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль осуществляется на семинарских в ходе обсуждения вопросов программы, блиц опросов; кратковременных и полномасштабных контрольных работ и письменных работ другого характера (аннотации, конспекты, рефераты и т.п.), выполняемых главным образом в режиме домашней работы, внеаудиторной; в форме выполнения тестовых заданий.
Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторных одно – или двухчасовых контрольных работ, опросу по материалам лекций, защиты проектов, выступлений с докладами.
Примерный перечень вопросов для зачета
1.Понятие экологической культуры личности. Экология, предмет еѐ изучения, виды, значение для цивилизации, задачи.
2.Иерархия уровней организации
3.Понятие об эмерджентности.
4.Экологические модели и их характеристика
5.Что такое экосистема
6.Пищевые цепи
7.Продуцирование и разложение в природе
8.Как вы понимаете, биологическая регуляция геохимической
среды
9.Кибернетическая природа и стабильность экосистем
10.Динамика экосистем, экологическая сукцессия
11.Примеры экосистем
12.Что такое среда обитания.
13.Адаптационные процессы животных и растений
14.Лимитирующие факторы
15.Эдафические факторы
16.Ресурсы живых существ
17.Что такое популяция.
18.Статистические показатели популяции
19.Динамические показатели популяции
20.Продолжительность жизни
21.Таблицы выживания
22.Динамика роста численности популяции
23.Экологическая стратегия выживания
24.Биологическая ѐмкость среды
25.Факторы, регулирующие плотность популяции
26.Биоценоз
27.Видовое разнообразие биоценоза
28.Пространственное разнообразие биоценоза
29.Экологическая ниша
30.Понятие о биосфере, состав и границы
31.Взаимосвязь живых веществ и биосфера
32.Малый и большой круговорот веществ
33.Классификация природных экосистем Земли
34.Наземные биомы
35.Пресноводные экосистемы
36.Морские экосистемы
37.Целостность биосферы как глобальной экосистемы Земли
38.Человек как биологический вид
39.Популяционная характеристика человека
40.Природные ресурсы Земли как лимитирующие факторы
41.Антропогенные экосистемы
42.Экология и здоровье человека
43.Антропогенные воздействия на биосферу и пути их предотвращения
44.Антропогенные воздействия на гидросферу и пути их предотвращения
45.Антропогенные воздействия на литосферу и пути их предотвращения
46.Антропогенные воздействия на биотические сообщества и пути их предотвращения
47.Антропогенные воздействия на атмосферу и пути их предотвращения
48.Экологическая защита и охрана окружающей среды.
49.Юридическая ответственность за экологические правонарушения
50.Международное сотрудничество в области экологии
10.1. Самостоятельная работа
Тематика рефератов:
2.Экологическое состояние города Белгорода.
3.Кислотные дожди и их влияние на окружающую среду.
4.Ответственность за экологические преступления.
5.Экологическая культура человека.
6.Влияние промышленных предприятий на окружающую
среду.
7.Экология городов.
8.Глобальное потепление климата.
9.Электромагнитное воздействие на человека.
10.Загрязнение мирового океана (озер, морей, заливов) и его последствия.
11.Выход из экологического кризиса.
№ |
Наименование раздела |
|
Всего |
||||
учебной дисциплины |
|
Виды СРС |
|||||
п/п |
|
часов |
|||||
|
(модуля) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
1 |
Модуль |
2. |
Организм |
как |
1. Проработка указанной |
4 |
|
|
живая целостная система. |
|
научной литературы. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка сообщений по |
|
|
|
|
|
|
|
изучаемой теме (докладов). |
|
2 |
Модуль |
3. |
Взаимодействие |
1. Изучение научных |
4 |
||
|
организмов |
и |
среды |
их |
источников и материалов |
|
|
|
обитания. |
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка к |
|
|
|
|
|
|
|
коллоквиуму. |
|
3 |
Модуль |
4. |
Популяции |
1. Изучение научных |
4 |
||
|
организмов. |
Биотические |
источников и материалов |
|
|||
|
сообщества. |
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка устных |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений (рефератов). |
|
4 |
Модуль |
5. Учение о |
1. Изучение научных |
8 |
|||
|
биосфере. |
Возникновение |
источников и материалов |
|
|||
|
жизни на земле. |
|
|
лекции. |
|
||
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка выступлений к |
|
|
|
|
|
|
|
«круглому столу». |
|
5. |
Модуль |
6. |
Экологические |
1. Изучение научных |
8 |
||
|
системы. |
|
|
Природные |
источников и материалов |
|
|
|
экосистемы |
Земли |
как |
лекции. |
|
||
|
хронологические |
единицы |
2. Подготовка к |
|
|||
|
биосферы. |
|
|
|
коллоквиуму. |
|
|
6 |
Модуль |
7. Антропогенные |
1. Изучение научных |
10 |
|||
|
воздействия |
человека |
на |
источников и материалов |
|
||
|
биосферу. |
|
|
|
лекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка устных |
|
|
|
|
|
|
|
сообщений (рефератов). |
|
7 |
Модуль |
8. Экологическая |
1. Изучение научных |
10 |
|||
|
защита |
|
и |
охрана |
источников и материалов |
|
|
|
окружающей среды. |
|
лекции. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
2. Подготовка выступлений к |
|
|
|
|
|
|
|
«круглому столу». |
|
8 |
Модуль |
|
9. |
Методы |
Изучение научных |
10 |
|
|
управления |
|
|
|
источников и материалов |
|
|
|
природоохранной |
|
|
лекции. |
|
||
|
деятельностью. |
|
|
2. Подготовка письменных и |
|
||
|
Государственное |
|
|
устных ответы по указанной |
|
||
|
регулирование |
|
|
преподавателем тематике. |
|
||
|
природопользования |
и |
|
|
|
|
охраны |
окружающей |
|
|
|
|
природной среды. |
|
|
|
|
Итого |
|
|
58 |
||
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература
Коробкин, В.И. Экология [Текст] : учебник для студ. вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский ; рец.: В.Т. Трофимов, В.М. Коликов. - 11-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 603 с. - (Высшее образование). - Предм. указ.: с. 591-598.-Библиогр.: с. 599-602.
Экология [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / А.И. Ажгиревич и др.; рец.: В.Т. Каплин и др.; под ред. В.В. Денисова. - М.-Ростов н/Д : МарТ; МарТ, 2006. - 768 с. - (Учебный курс). - Библиогр.: с. 760-761.
Пендюрин, Е.А. Экологическая культура личности [Текст] / Е.А. Пендюрин Методические рекомендации по выполнению лабораторнопрактических работ. Белгород: БелГИК, 2004. – 28 с.
Медведев, В.И. Экологическое сознание [Текст] : учебное пособие для студентов вузов, обуч. по пед., психол. и эколог. направл. и специальностям / В. И. Медведев, А. А. Алдашева ; рец.: А.В. Брушлинский, Н.П. Лаверов. - 2- е изд., доп. - М. : Логос, 2001. - 384 с. - (Учебник для XXI века). - Библиогр.:
с. 378-382.
б) дополнительная литература
Прохоров, Б.Б. Экология человека [Текст] : учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. 013100 "Экология" и 013600 "Геоэкология" / Б. Б. Прохоров ; рец.: С.М. Семенов, А.Г. Вишневский, Ю.А. Веденин. - М. : Академия, 2003. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 315-318.
Хотунцев, Ю.Л. Экология и экологическая безопасность [Текст] : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 033300 - Безопасность жизнедеятельности / Ю. Л. Хотунцев ; рец.: А.Ю. Евдокимов, В.В. Марков. - М. : Академия, 2004. - 450 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - Прил.: с. 439-471.-Библиогр.: с. 472-475.
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».
Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК;
–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;
В учебном процессе рекомендуется использовать прикладные информационно-технологические программы: база данных библиотеки БГИИК, тематические базы данных РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека, а также:
1.http://sinncom.ru/content/reforma/indexl.htm - специализированный образовательный портал «Инновации в образовании»
2.www.edu.ru - сайт Министерства образования РФ
3.http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary»
4.http://www.eduhmao.rU/info/l/4382/ - информационно-просветительский портал «Электронные журналы»
5.www.gumer.info - библиотека Гумер
6.www.koob.ru - электронная библиотека Куб
7.www.diss.rsl.ru - электронная библиотека диссертаций
8.http://ru.wikipedia.org
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Аудиторный и библиотечный фонд БГИИК, компьютерный класс с выходом в Интернет. Мультимедийный комплекс.
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина «Экологическая культура личности» изучается в 1-м семестре на 1 курсе. На изучение данной дисциплины отведено 72 часов, из которых - 20 часов дано на лекционный курс, 16 – на семинарские и практические занятия и 36 на самостоятельную работу бакалавра. Дисциплина завершается зачетом по всему курсу. Во время изучения дисциплины бакалавры на лекциях знакомится с ее основными положениями, закрепляет и осваивают новые теоретические знания на семинарских и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной научной работы.
Практические и семинарские занятия
В рамках предложенного курса на семинарские и практические занятия отводится большая часть времени. Эти занятия призваны:
- способствовать развитию аналитических, интерпретационных, коммуникативных, проектировочных, прогностических и других умений и
рефлексивных способностей;
-формировать представление о путях и средствах совершенствования своего мастерства;
-помогать проявлению навыков эффективного взаимодействия с другими людьми.
Подготовка к семинарскому занятию включает в себя несколько
этапов:
1.Теоретический этап, на котором происходит знакомство с рекомендуемой литературой, оформлением конспектов, рефератов, докладов.
2.Теоретико-практический этап, который обогащает теоретические знания фактическим материалом. На этом этапе деятельности студенты фиксируют результаты практических и семинарских занятий в виде видеофрагментов, диаграмм, таблиц, консультаций, справок, аннотаций.
3.Презентационный этап, который позволяет обучающемуся продумать тактику выступления перед аудиторией.
4.Аналитический этап, который учит анализировать методику предложенной формы семинарского занятия и др.
Главная функция практических занятий заключается в отработке профессиональных умений и навыков и применение знаний на практике.
Вцелях обеспечения качественного освоения дисциплины необходимы учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий, оснащенные мультимедийными средствами обучения.