из электронной библиотеки / 431567075196654.pdf
.pdf
заявленной теме; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (55 – 69 баллов).
неудовлетворительно – студент не выполнил курсовую практическую работу или имеет много замечаний по композиционному и колористическому решению, требующих обязательной переделки работы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (54 баллов и менее).
10.1. Самостоятельная работа:
|
Тема, |
Семестр |
семестраНеделя |
Трудоемкостьв часах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
|
|
|
|
Виды самостоятельной работ |
п/п |
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
е изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. |
4 |
1 |
2 |
|
Сбор и анализ материала на тему лекции. |
2. |
|
4 |
2 |
2 |
|
Сбор и анализ материала на тему лекции. |
3. |
|
4 |
3 |
2 |
|
Сбор и анализ материала на тему лекции. |
4. |
|
4 |
4 |
2 |
|
Сопоставление и анализ помещений с |
|
|
|
различной композиционной структурой. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
4 |
5 |
2 |
|
Сбор и анализ материала на тему лекции. |
6. |
|
4 |
6 |
2 |
|
Выявление пластики «формыоболочки» |
|
|
|
при помощи света. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Контрольная |
|
|
|
|
Просмотр проанализированных материалов |
|
точка |
|
|
|
|
|
8. |
Тема 2. |
4 |
7 |
2 |
|
Подготовка сообщения о символике цвета в |
|
|
|
различных культурах. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
В технике коллаж выполнить подборку |
|
|
4 |
8 |
2 |
|
цветовых сочетаний для выявления |
|
|
|
|
|
|
различных ассоциаций. |
10. |
|
|
|
|
|
Заполнение цветовой таблицы, опираясь на |
|
|
4 |
9 |
2 |
|
свои ассоциации. Каждому предлагаемому |
|
|
|
в таблице цвету дать собственное |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ассоциативное определение. |
11. |
|
4 |
10 |
2 |
|
Классификация цветов в зависимости от |
|
|
|
вызываемых психологических реакций. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
Выполнение проекта декоративного панно, |
|
|
4 |
11-12 |
4 |
|
для создания определённой эмоциональной |
|
|
|
|
|
|
реакции. |
13. |
Контрольная |
|
|
|
|
Подготовка сообщения по одной из |
|
точка |
|
|
|
|
пройденных тем. |
14. |
Тема 3. |
|
|
|
|
Проанализировать виды цветовых |
|
|
4 |
13 |
2 |
|
сочетаний для различных типов |
|
|
|
|
|
|
помещений. |
15. |
|
|
|
|
|
Проанализировать виды цветовых |
|
|
4 |
14 |
2 |
|
сочетаний в интерьерах, предназначенных |
|
|
|
|
|
|
для различных групп населения. |
16. |
|
4 |
15-18 |
8 |
|
Тренинг по созданию цветового |
|
|
|
пространства. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Контрольная |
|
|
|
|
Просмотр и защита курсового проекта |
|
|
|
|
|
11 |
|
точка
Темы для углубленного дополнительного изучения:
1.Воздействие цвета на вегетативную и центральную нервную систему.
2.Цвет и характер.
3.Отношение к цвету в процессе мышления.
4.Отношение к цвету при психических заболеваниях.
5.Цветовая психодиагностика.
6.Роль цвета в архитектуре.
7.Цвет и интеллект.
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение:
Состав и этапы работы над курсовым проектом:
1.Разработать планировку углового пространства.
2.Подобрать оборудование (уже существующее).
3.Вычертить перспективу углового пространства.
4.Используя локальные цвета предложить 3-4 варианта цветового решения, в зависимости от выбранной темы. Материалы: бумага формата А4, гуашь, темпера, акрил.
5.Выполнить краткую аннотацию.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
Основная литература:
1.Сурина, М.О. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре [Текст] / М. О. Сурина ; рец.: В.О. Пигулевский, Ю.В. Назаров. - М.-Ростов н/Д : МарТ, 2003. - 286 с. :
ил. - (Школа дизайна). - Библиогр.: с. 280-282. - ISBN 5-241-00114-Х : 58-00.
2.Сурина, М.О. История образования и цветодидактики [Текст] : история систем и методов обучения цвету / М. О. Сурина, А. А. Сурин ; рец.: Е.В. Бондаревская, В.П. Зинченко, Ю.В. Назаров. - М.-Ростов н/Д : МарТ, 2003. - 350 с. : ил. - (Школа дизайна).
- Библиогр.: с. 333-343.-Иностр. лит.: с. 344-346. - ISBN 5-241-00189-1 : 64-28.
3.Чинь, Франсис Д.К. . Архитектура [Текст] : форма, пространство, композиция / Д.К.
Чинь, Франсис; пер. с англ. Е. Нетесовой; науч. ред. Т. Вятчанина. - М. : АСТ: Астрель,
2005. - 400 с. : ил. - Библиогр.: с. 377.
Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке
–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;
--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.
Дополнительная литература:
12
1.Бушер, Х. Какой цвет вам к лицу [Текст] : подбор Вашей цветовой гаммы, одежда, косметика, волосы, очки, украшения / Х. Бушер ; пер. с нем. Т.А. Набатниковой; ред. С.Г. Меркулочев. - М. : Кристина и К°, 1994. - 128 с. - (Подруга). - ISBN 5-87889-001-1
(рус.) : 49-30. - ISBN 3-8068-4520-4 (нем.) : 49-30.
2.Визер, В.В. Система цвета в живописи [Текст] : учебное пособие / В. В. Визер. - СПб. : Питер, 2004. - 192 с. : 8 л. цв. ил. - Библиогр.: с. 166-167.-Прил.: с. 168-190. - ISBN 5- 94723-814-4 : 155-00.
3.Визер, В.В. Живописная грамота. Основы искусства изображения [Текст] / В. В.
Визер. - СПб. : Питер, 2006. - 187 с. : ил. - Библиогр.: с. 185-186. - ISBN 5-469-01401-0 : 167-00.
4.Люшер, М. Цветовой тест Люшера [Текст] / М. Люшер ; пер. с англ. А. Никоновой; оформл. худ. М. Орловой. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 192 с. - (Психологический практикум: тесты). - Прил.: с. 187-189. - ISBN 5-04-009715-8 : 127-53.
5.Миронова, Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве [Текст] : пособие для учителей / Л. Н. Миронова. - 3-е изд. - Минск : Беларусь, 2005. - 152 с. : ил. - Библиогр.: с. 145-150. - ISBN 985-01-0512-7 : 335-37.
6.Стармер, А.Цвет: энциклопедия: советы по цветовому оформлению интерьера вашего дома / А. Стармер.- М.: АРТ-РОДНИК, 2007.-
7.Цойгнер, Г. Учение о цвете [Текст] : популярный очерк / Г. Цойгнер ; сокр. пер. с нем. Э.Н. Зеликиной; науч. ред. Г.Г. Борис. - М. : Стройиздат, 1971. - 162 с. : 16 л. ил.
8.Уолтон, С. Цветовое оформление интерьера [Текст] / С. Уолтон ; пер. с англ. А.И. Жигалова. - М. : Росмэн-Издат, 2001. - 160 с. : цв. ил. - Указат.: с. 156-159. - ISBN 5- 8451-0886-1 : 465-00.
9.Березкина, Л.В. Эргономика : учебное пособие / Л.В. Березкина, В.П. Кляуззе. - Минск: Вышэйшая школа, 2013. - 432 с. - ISBN 978-985-06-2309-6 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235682
Программное обеспечение:
Для визуального ознакомления с иллюстративными материалами необходимы программы просмотра, такие как «Программа просмотра изображений и факсов Windows», ASD-SEE и т.д. в зависимости от используемой операционной системы компьютера.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Широкий диапазон охватываемых тем дает возможности опираться на обширный круг избранных сайтов.
www.yandex.ru
www.google.ru
www.rambler.ru
www.mail.ru
www.fictionbook.ru
http://biblioclub.ru
http://rucont.ru
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Проектная мастерская по всем видам дизайна.
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина «Психология пространственной среды» базируется на изучение зрительного восприятия, характеристики основных цветов, структура цветового пространства, цветовое образование и цветовое разрушение формы, ассоциативноэмоциональное восприятие цветовых отношений.
13
Основными формами обучения студентов являются лекции, аудиторные практические занятия и самостоятельная работа. Для успешного освоения материалов дисциплины используется обширный иллюстративный ряд, представляемый с помощью материалов методического фонда и компьютерных технологий. Практические занятия
должны быть построены на активном участии студентов в учебном |
процессе и |
|
обсуждении результата. |
|
|
Общее направление изучения дисциплины |
- обеспечение |
углубленной |
теоретической и практической подготовки студентов к их дальнейшей художественнопрактической деятельности.
Перед практическим занятием студенты должны уяснить цель занятия, познакомиться с последовательностью и методикой его выполнения. Проверку подготовленности студентов к работе можно проводить путем краткого опроса.
Практические работы рекомендуется проводить в следующей последовательности:
1.Вводная беседа.
2.Проверка готовности студентов к занятию.
3.Распределение студентов по рабочим местам.
4.Выполнение задания.
5.Обработка результатов задания.
Преподаватель проверяет выполненные работы и анализирует их, демонстрируя лучшие.
Практические работы должны вызывать интерес студентов, способствовать развитию у них творческого мышления, любви к выбранной профессии.
Разработчики: ассистент кафедры дизайна |
Рожкова Е.В. |
Рецензенты:
Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ; Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.62 Дизайн.
14
Тестовый контроль
ПО ДИСЦИПЛИНЕ Б2.В.ДВ.2. «ПСИХОЛОГИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ»
по направлению подготовки - 072500 «Дизайн» Профиль подготовки - «Графический дизайн» Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Форма обучения очная
Время на выполнение теста – 45 минут. Максимальное количество баллов: 25 Количество заданий – 13 Стоимость одного задания – 1,2 или 5 баллов
Критерии выставления оценок: «5» - 23 –25 баллов «4» - 19 – 22 балла «3» - 14 – 18 баллов
«2» - 13 – 0 баллов
ВАРИАНТ 1
Задание 1. Выбрать один вариант ответа.
… пространственной организации предполагает количественно-качественное определение архитектурно-пространственной среды в зависимости от осуществляющихся в нём процессов жизнедеятельности.
а) Эстетический аспект б) Функциональный аспект
в) Технологический аспект
Задание 2. Выбрать один вариант ответа.
15
… пространственной организации предусматривает анализ морфологической структуры формирующегося пространства с точки зрения их композиционно-художественных требований.
а) Эстетический аспект б) Эмоционально-психологический аспект в) Экологический аспект
Задание 3. Заполнить пробелы.
Порядок расположения планов можно соотнести с характеристиками их визуальных
картин и обозначить передний план как восприятие ____________________, средний –
_________________ и дальний - _________________________________________________.
Задание 4. Выбрать один вариант ответа.
Образно-ассоциативные характеристики простейших фигур и линий давно известны в художественно-творческой практике. Так, ... кажется наделенной активной силой стремления ввысь, выражающей тенденцию роста.
а) вертикаль б) горизонталь в) диагональ
Задание 5. Заполнить пробелы.
При _______________________________________________________________ возрастает доля рассеянного отраженного света, возникает большая градация освещенности от светлых до темных участков.
Задание 6. Установите соответствия |
|
|
|||
Этапы развития |
Временные рамки |
|
Цветовая символика |
||
цветового символизма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мифологический |
|
Ренессанс — двадцатый век |
|
свет и цвет, как атрибуты |
|
|
|
|
|
|
божественного |
|
|
|
|
|
|
|
|
символика первобытных |
|
|
цветовая символика |
Религиозный |
|
народов, древнего мира и |
|
|
общественно-политических, |
|
|
античности |
|
|
социальных и |
|
|
|
|
|
индивидуально- |
|
|
|
|
|
психологических процессов |
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
и явлений |
|
|
|
|
|
Социально- |
|
от поздней античности до |
|
цвет как символ мировых |
психологический |
|
эпохи Возрождения |
|
сил, стихий и начал |
|
|
|
|
|
Задание 7. Выбрать один вариант ответа.
Наиболее важное символическое значение для народов древнего мира имели … цвета.
а) белый, синий, красный б) черный, красный, белый в) желтый, черный, белый
Задание 8. Выбрать один вариант ответа.
В канонах христианства … цветом изображается престол Бога-Отца. Темно- … цвет, символизирующий непостижимые тайны. Отсюда — наименьшая материальность и «чувственность» этого цвета, его сильное духовное очарование.
а) синий б) фиолетовый в) красный
Задание 9. Выбрать один вариант ответа.
В исламе … — святой цвет. Некогда использование … цвета в коврах было категорически запрещено — нельзя топтать ногами священный цвет Магомета. Поэтому … присвоен одеяниям высшего духовенства ислама, а для большинства правоверных является праздничным цветом.
а) белый б) красный в) зеленый
Задание 10. Заполнить пробелы.
Восприятие ___________________________ и _____________________ части спектра вызывает активацию симпатической нервной системы и тормозит парасимпатическую нервную систему.
Задание 11. Заполнить пробелы.
_______________________ цвет успокаивает пульс, понижает давление, замедляет дыхание, снижает воспаление, оказывает обезболивающее действие, эффективен при воспалении легкий, астме, кожных заболеваниях, ожогах, повышает внимание и помогает сосредоточиться.
17
Задание 12. Выбрать один вариант ответа.
… цвет визуально отдаляет объект и уменьшает его. Он очень сильно поглощает свет, уменьшая тем самым окружающее пространство, поэтому этот цвет совсем не подходит для тесных помещений. А вот для деталей и небольших плоскостей он как раз то, что нужно. … лучше всего смотрится на вертикальных поверхностях, т.к. любой цвет в вертикали кажется более легким.
а) черный б) красный в) синий
Задание 13. Установите соответствия
Красный
Оранжевый
Под воздействием этого цвета у человека уменьшается уровень тревожности, снижается напряжение и кровяное давление. При слишком долгом воздействии возникают утомление, усталость. Символизирует чистоту, любовь к богу, славу, честь, верность, искренность, мышление, мир, устойчивость, гармонию, объединение, доверие, истину, консерватизм, безопасность, порядок, лояльность.
Самый спокойный цвет, не имеет оттенка радости или печали. Это постоянное отсутствие движения благотворно действует на утомленных людей, но может и прискучить со временем. Означает недоверие и уравновешенность. Успокаивает нервную систему.
18
|
|
Снижает боль, усталость, нормализует кровяное давление. |
|
|
Благоприятствует концентрации внимания. |
|
|
|
|
|
Производит угнетающее действие на нервную систему. |
|
|
Оказывает сильное влияние на духовное состояние человека. Он |
Желтый |
|
излучает скромность и достоинство, радость и успокоение. Сложный, |
|
|
запутанный, царственный, элегантный, дорогой, достойный, |
|
|
духовный, тяжелый, угнетающий. |
Зеленый
Голубой
Синий
Фиолетовый
Белый
Черный
Чистый, прохладный. Цвет легкой грусти и задумчивости. Воздействуя на физическом уровне, он успокаивает нервы, снимает боль, оказывает жаропонижающее действие.
Теплый, веселый, запоминающийся и привлекающий внимание. Жизнерадостный цвет способствует решению задач и проблем. Стимулирует мозг, вызывает возбуждающее напряжение, требующее разрядки, тонизирующий, физиологически оптимальный, стимулирует зрение и нервную деятельность.
В мифологии служит символом единства. Ассоциации: легкость, материнская любовь, чистота, невинность, мудрость, безмятежность, почтение, простота, мир, смиренность, точность, молодость, рождение, зима, снег, хорошие эмоции, брак (западные культуры), смерть (восточные культуры). Он холодный, клинический, стерильный.
Возбуждающий, согревающий, активный, энергичный, проникающий, тепловой, активизирует все функции организма; на короткое время увеличивает мускульное напряжение, повышает кровяное давление, ускоряет ритм дыхания. Но также агрессивный или цвет беды. Знак предупреждения и стоп-сигнал.
Символизирует созидание, обучение, способность к предвидению, содержательность, скрытые сокровища, разрушительность, использование силы как проявление слабости и эгоизма, подавление, депресию, пустоту, воздержание, ограничения, угнетение, постоянство, скромность, покой, мощность, сложность, формальность, тайну, зло, анонимность, недовольство, печаль, раскаяние, гнев.
Он ускоряет пульсацию крови, улучшает пищеварение, возбуждает попутно со зрительным и слуховой центр мозга, что вызывает кажущееся увеличение громкости шумов. Самый динамичный, молодежный и веселый цвет. Стимулирует чувства и ускоряет сердцебиение, обостряет восприятие и способствует разрешению сложных ситуаций, задач и проблем. Однако при длительном восприятии может появиться утомление и даже головокружение.
ВАРИАНТ 2 Задание 1. Выбрать один вариант ответа.
19
… архитектурного пространства предполагает анализ функциональной и морфологической сторон пространственной организации с точки зрения их смысловой значимости.
а) Функциональный аспект б) Эмоционально-психологический аспект
в) Семантический аспект формирования
Задание 2. Выбрать один вариант ответа.
… формирования АПС предполагает анализ и учет природно-климатических факторов, влияющих на благоприятные комфортные условия жизнедеятельности.
а) Технологический аспект б) Экологический аспект в) Функциональный аспект
Задание 3. Заполнить пробелы.
Научно установлены этапы отображения объекта по сложности восприятия –
первоначально фиксируются ____________________________________________________,
затем ________________________________________ и ______________________________.
Задание 4. Выбрать один вариант ответа.
Образно-ассоциативные характеристики простейших фигур и линий давно известны в художественно-творческой практике. Так, ... кажется пассивной, слабой.
а) вертикаль б) горизонталь в) диагональ
Задание 5. Заполнить пробелы.
В естественных условиях пространственная форма освещается преимущественно
___________________________ светом и при этом обеспечивается естественная пространственная и временная ориентация человека.
Задание 6. Установите соответствия
20