из электронной библиотеки / 261918254895136.pdf
.pdf8. Социально-бытовой роман
13.Установите соответствие
между названиями героических эпосов и странами, где они создавались
5. |
«Витязь в тигровой шкуре» |
А. |
Германия |
6. |
«Песнь о Нибелунгах» |
Б. |
Грузия |
7. |
«Калевала» |
В. |
Киевская Русь |
8. |
«Былины» |
Г. |
Финляндия |
14. Отметьте правильный ответ.
В каком жанре написаны следующие произведения: «Сказание о Борисе и Глебе», «Повесть о Петре о Февронии», «Повесть о Юлиании Лазаревской»?
5.Летопись
6.Воинская повесть
7.Житие
8.Хожение
15.Отметьте правильный ответ.
В какой жанровой форме написано следующее стихотворение:
Ива склонилась и спит.
И кажется мне, соловей на ветке –
Это ее душа.
5.Хокку
6.Газель
7.Цы
8.Танка
16.Дополните.
Рубаи – это поэтическая форма, состоящая из … строк.
5.Двух
6.Четырех
7.Трех
8.Пяти
17.Установите соответствие.
1. |
Китайская поэзия |
А. Хокку, танка |
2. |
Японская поэзия |
Б. Рубаи, газель, месневи |
3. |
Таджико-персидская поэзия |
В. Цы, ши |
4. Индийская поэзия |
Г. «Кавья», «маха-кавья», «кханда-кавья» |
18. Отметьте правильный ответ.
Вкаком произведении герой побывал в стране лилипутов, великанов, гуигнгмов?
5.«Робинзон Крузо»
6.«Сентиментальное путешествие»
7.«Письма русского путешественника»
8.«Путешествия Гулливера»
12. Отметьте правильный ответ.
Кто автор поэтических строк:
Пробираясь до калитки
Полем вдоль межи,
Дженни вымокла до нитки
Вечером во ржи.
5.Ф. Шиллер
6.Д. Макферсон
7.Э. Парни
8.Р. Бернс
13.Найдите соответствие
между именами авторов и названиями произведений
5. |
Бомарше |
|
Д. |
«Принцесса Турандот» |
6. |
Гоцци |
|
Е. |
«Школа злословия» |
7. |
Шеридан |
|
Ж. «Слуга двух господ» |
|
8. |
Гольдони |
|
З. |
«Безумный день, или женитьба |
|
|
|
|
Фигаро» |
14. Найдите соответствие |
|
|
|
|
между авторами и названиями произведений |
|
|
|
|
5. |
А.С. Ричардсон |
Д. |
«Страдания юного Вертера» |
|
6. |
И.В. Гете |
Е. |
«Памела», «Кларисса» |
|
7. |
Ж.-Ж. Руссо |
Ж. «Сентиментальное путешествие» |
||
4. |
Л.Стерн |
З. |
«Юлия, или Новая Элоиза» |
|
15. Отметьте правильный ответ.
Какие классицистические жанры считались «высокими»?
6.Басня
7.Трагедия
8.Комедия
9.Ода
10.Лирическая поэма
16. Отметьте правильный ответ.
К какому жанру относятся следующие стихи М.В. Ломоносова?
Лице свое скрывает день,
Поля покрыла мрачна ночь,
Взошла на горы черна тень,
Лучи от нас склонились прочь.
Открылась бездна звезд полна,
Звездам числа нет, бездне дна.
5.Сатира
6.Басня
7.Ода
8.Элегия
17. Найдите соответствие
между жанровыми формами и названиями произведений.
5. Ода
6.Комедия
7.Эпическая поэма
8.Сентиментальная повесть
А. «Россияда», «Петр Великий» Б. «Разговор с Анакреоном»,
«Фелица», «Водопад» В. «Недоросль», «Бригадир»
Г. «Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь»
23. Отметьте правильный ответ.
Героя какого литературного направления характеризуют следующие типологические черты: разочарованность, одиночество, меланхолия, индивидуализм, побег от обыденности в идеальный мир?
5.Классицизм
6.Сентиментализм
7.Реализм
8.Романтизм
9.Модернизм
24. Установите соответствие
между типами романтических героев и произведениями, в которых они изображены:
5.Бунтарь, борец против тирании, «мученик веры и патриотизма».
6.Героиня, свободная от предрассудков, символизирующая собой свет, чистоту и красоту.
7.Мертвый жених, приехавший за своей невестой и уносящий ее в мир привидений, чертовщины.
8.Благородный, идеализированный рыцарь.
25.Отметьте правильный ответ.
Герою какого литературного направления
Д. «Людмила» Е. «Шильонский узник» Ж. «Айвенго»
З. «Собор Парижской Богоматери»
присущи следующие характеристики:
противоречивая цельность, психологическая сложность, неоднородность поступков и проявлений, многозначная связь с окружающей средой.
5.Реализм
6.Натурализм
7.Классицизм
8.Сюрреализм
26.Установите соответствие
между типами реалистических героев и произведениями, в которых они изображены
1. |
Задавленный |
обстоятельствами |
Д. «Отцы и дети» |
|
|
|
«маленький |
человек», |
вызывающий |
|
|
|
|
сочувствие автора |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
2. |
Ростовщик, в котором «живут два |
Е. «Шинель», |
«Бедные |
люди», |
||
существа: скряга и философ, подлое |
«Станционный смотритель» |
|
||||
существо и возвышенное» |
|
|
|
|
||
|
|
|
||||
3. |
Нигилист, отвергающий во имя идеи все |
Ж. «Красное и черное», «На всякого |
||||
авторитеты и традиции |
|
мудреца довольно простоты» |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
4. Молодой, |
честолюбивый плебей, |
З. «Гобсек», «Скупой рыцарь». |
стремящийся |
завоевать положение в |
|
обществе не рождением, а талантами |
|
|
|
|
|
27. Дополните.
«Мертвые души» Н.В. Гоголя – это …
5.Роман
6.Повесть
7.Сатира
8.Поэма
23. Установите соответствие
между названиями произведений и их авторами
5. |
«Маскарад» |
А. |
А.С. Пушкин |
|
6. |
«Борис Годунов» |
Б. |
А.П. Чехов |
|
7. |
«Три сестры» |
В. |
А.К. Толстой |
|
8. |
«Царь Федор Иоаннович» |
Г. |
М.Ю. |
Лермонтов |
24.Установите правильную последовательность.
Расположите в правильной последовательности все части романа «Герой нашего времени».
5.Бэла
6.Княжна Мэри
7.Фаталист
8.Тамань
9.Максим Максимович
25.Установите соответствие
между названиями произведений и их авторами
5.«Кысь»
6.«Людочка»
7.«Сонечка»
8.«Андеграунд, или Герой нашего времени»
А. В. Астафьев Б. Т. Толстая В. В. Маканин Г. Л. Улицкая
Правильные ответы к ПТМ
1-й вариант |
2-й вариант |
||||
|
|
|
|
|
|
1. |
2 |
|
1. |
1 |
|
|
|
||||
2. 1А, Б, Д; 2 В, Г, Е. |
2. 1В, Д, Е; 2 А, Б, Г. |
||||
|
|
|
|
|
|
3. |
2 |
|
3. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
2 |
|
4. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
3 |
|
5. |
3 |
|
|
|
||||
6. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г |
6. 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В |
||||
|
|
|
|
|
|
7. |
3 |
|
7. |
3 |
|
|
|
|
|
||
8. |
3. |
8. |
4. |
||
|
|
|
|
|
|
9. |
1 |
|
9. |
2 |
|
|
|
|
|
||
10. |
1-Б, 2-В, 3-Г, 4-А |
10. |
1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г |
||
|
|
|
|
||
11. |
3 |
11. |
4 |
||
|
|
|
|
||
12. |
2 |
12. |
4 |
||
|
|
|
|
||
13. |
1-Г, 2-А, 3-Б. 4-В |
13. |
1-Г, 2-А, 3-Б. 4-В |
||
|
|
|
|
||
14. |
1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г |
14. |
1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В |
||
|
|
|
|
||
15. |
1,4,5 |
15. |
2,4,5 |
||
|
|
|
|
||
16. |
1 |
16. |
3 |
||
|
|
|
|
||
17. |
1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г |
17. |
1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г |
||
|
|
|
|
||
18. |
2 |
18. |
4 |
||
|
|
|
|
||
19. |
1-Б, 2-В, 3-Г, 4-А |
19. |
1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В |
||
|
|
|
|
|
|
20. |
4 |
20. |
1 |
|
|
|
|
21. |
1-В, 2-А, 3-Г, 4-Б |
21. |
1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В |
|
|
|
|
22. |
3 |
22. |
4 |
|
|
|
|
23. |
1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В |
23. |
1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В |
|
|
|
|
24. |
3,4,1,2 |
24. |
1,5,4,2,3 |
|
|
||
25.1-Б, 2-В,3-Г, 4-В |
25.1-Б, 2-А,3-Г, 4-В |
||
|
|
|
|
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл;
Итого максимальное количество баллов – 25 баллов
СПЕЦИФИКАЦИЯ ПТМ
1.Цель тестирования: итоговый контроль для студентов специальности «Социальнокультурная деятельность», специализаций «Культурно-досуговая деятельность», «Менеджер социально-культурной деятельности».
2.Вид теста: гетерогенный, включены вопросы по теории, истории литературы, нормативно-ориентированный.
3.Число вариантов – 2
4.Число заданий в каждом варианте – 25
5.Количество заданий
Форма задания |
№ задания в тесте |
Количество |
% |
Время |
|
|
заданий |
соотношение |
выполнения |
|
|
|
|
|
Закрытая |
№ |
11 |
44 % |
2 мин |
|
1,3,5,7,8,11,12,15,16,18,20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Открытая |
№ 4,9,22 |
3 |
12 % |
2 мин |
|
|
|
|
|
На |
№ |
10 |
40 % |
3 мин |
установление |
2,6,10,13,14,17,19,21,23,25 |
|
|
|
соответствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 24 |
1 |
4 % |
|
|
|
|
|
|
Всего |
25 |
25 |
100 % |
60 мин |
|
|
|
|
|
6.Число ответов к заданиям с выбором ответов – 4
7.Соотношение заданий по видам деятельности:
А. Умение давать определение, понимать простую и сложную информацию, знать законы, принципы, правила, термины, факты, понятия.
Б. Умение применять знания, использовать их для объяснения и интерпретации данных.
В. Умение анализировать высказывания и вставлять пропущенные понятия по смыслу
Виды |
Всего заданий |
|
% |
% |
деятельности |
|
|
соотношение |
соотношение |
|
|
|
|
|
|
1-й вариант |
2-й вариант |
1-й вариант |
2-й вариант |
|
|
|
|
|
А |
№ |
№ |
44 % |
44 % |
|
1,3,5,7,8,11,12,15,16,18,20 |
1,3,5,7,8,11,12,15,16,18,20 |
|
|
|
|
|
|
|
Б |
№ 4,9,22,24 |
№ 4,9,22,24 |
16% |
16% |
|
|
|
|
|
В |
№ |
№ |
40 % |
40 % |
|
2,6,10,13,14,17,19,21,23,25 |
2,6,10,13,14,17,19,21,23,25 |
|
|
|
|
|
|
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ ПТМ
Раздел V: «Теория и история западноевропейской литературы XIX века», «Теория и история русской литературы XIX века»
1.Цель тестирования: итоговый контроль для студентов 3 курса специальности «Библиотечн
2.Вид теста: гетерогенный, включены вопросы по истории культуры и культурологии, нормативно-ориентированный.
3.Число вариантов – 2.
4.Число заданий в каждом варианте – 25.
5.Количество заданий
Форма задания |
№ задания в |
Количество |
% |
Время |
|
|
|
тесте |
заданий |
соотношение |
выполнения |
Закрытая |
|
|
|
|
|
Открытая |
|
|
|
|
|
На |
установление |
|
|
|
|
соответствия |
|
|
|
|
|
На |
установление |
|
|
|
|
правильной |
|
|
|
|
|
последовательности |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
100% |
|
6.Число ответов к заданиям с выбором ответов – 4
7.Соотношение заданий по видам деятельности: А. Умение соотнести понятия и содержание Б. Умение найти правильный ответ
В. Умение анализировать высказывания и вставлять пропущенные понятия по смыслу
Виды |
Всего заданий |
|
% |
деятельности |
1-й вариант |
2-й вариант |
соотношение |
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
Б |
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
8. Способ формирования вариантов – параллельные формы.
11.Глоссарий
Акмеизм – литературное течение в русской поэзии второго десятилетия XX века. Представители – Н.Гумилѐв, А.Ахматова, О.Мандельштам.
Аллегория – изображение отвлечѐнного понятия или явления через конкретный образ.
Аллитерация – повторение в стихотворной речи одинаковых согласных звуков.
Амфибрахий – трѐхсложный размер с ударением на второй слог.
Анапест – трѐхсложный размер с ударением на третий слог.
Анафора – единоначатие.
Антитеза – противопоставление.
Антонимы – слова с противоположным значением.
Архаизм – устаревшее слово или оборот речи.
Ассонанс – повторение в стихотворной речи одинаковых гласных звуков.
Афоризм – метко выраженная мысль.
Баллада – стихотворный жанр, в основе которого лежит необычайный случай.
Белый стих – нерифмованный стих.
Верлибр – свободный стих.
Водевиль – лѐгкая развлекательная пьеса бытового содержания.
Возрождения эпоха (Ренессанс) – эпоха расцвета европейского искусства и литературы
вXIV – XVI веках.
Вульгаризмы – грубое, иногда неправильное слово или выражение.
Гекзаметр – античный размер, шестистопный дактиль.
Гипербола – преувеличение.
Градация – стилистический приѐм усиления (или ослабления) значения.
Гротеск – разновидность комического, сочетание ужасного, смешного, безобразного и возвышенного.
Дактиль – трѐхсложный размер с ударением на первом слоге.
Декаданс – упадочные явления в конце XIXначале XX вв. в Зап. Европе.
Деталь художественная – выразительная подробность.
Диалектизм – слово или оборот, бытующие в определѐнной местности.
Драма – род литературы, в основе которого - действие.
Дума – стихотворный жанр философско – исторического содержания.
Жанр – форма проявления родов литературы.
Жаргон – речь социальной группы.
Завязка – начальный момент в развитии событий.