из электронной библиотеки / 146088082809001.pdf

24.Какие существуют гарантии и компенсации, предоставляемые лицам, совмещающим учебу в вузе с работой?

25.Каковы формы поддержки государством научной деятельности.

26.Какие требования включают в себя федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования?

27.Назначение примерной основной образовательной программы высшего образования и кто ее разрабатывает?

28.Какие нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего образования по очной форме обучения?

29.В чем отличие основных образовательных программ подготовки бакалавров и специалистов?

30.Формы освоения основных образовательных программ высшего образования?

6.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1.Образование как основа формирования интеллектуального потенциала общества.

2.Роль государства как гаранта равенства образовательных возможностей личности.

3.Механизмы управления образовательными учреждениями и организациями и отношения собственности.

4.Влияние системы образования на социальные изменения и культурные преобразования в стране.

5.Формы правовой защиты основных прав ребенка.

6.Правовые акты международного и российского законодательства, определяющие гарантии основных прав ребенка.

7.Управление как инструмент обеспечения качества образования.

8.Основные направления и механизмы демократизации высшего образования.

9.Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования структуры и содержания образования.

10.Государственные образовательные стандарты как инструмент контроля качества образования.

11.Интеграционные подходы к определению структуры и содержания основных образовательных программ высшего образования.

12.Сравнительный анализ типового положения о вузе и устава вуза (по выбору).

13.Оптимизация структуры государственных образовательных стандартов профессионального образования.

14.Система дополнительных квалификаций как форма повышения профессиональной мобильности выпускников высшей школы.

15.Особенности становления и развития магистратуры в России.

16.Становление и основные направления развития лицензирования, аттестации и аккредитации.

21

17.Современные модели управления качеством образования: теория и практика.

18.Управление качеством образования на уровне вуза.

19.Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.

20.Новые образовательные технологии как источник повышения качества образования.

7.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ

Тесты по дисциплине

Задание 1 (– выберите один вариант ответа).

Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):

1.Конвенции о правах ребенка

2.Всеобщей декларации прав человека

3.Конституции РФ

4.Международном пакте о гражданских правах Задание 2 (– выберите один вариант ответа).

Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это …

1.Типовое положение об общеобразовательном учреждении

2.Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

3.Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

4.Федеральная целевая программа развития образования

Задание 3 (– выберите один вариант ответа).

В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …

1.федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ

2.частное лицо

3.коммерческая организация

4.орган местного самоуправления

Задание 4 (– выберите один вариант ответа).

Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения, определяются …

1.договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением

2.соглашением

3.контрактом

4.приказом

Задание 5 (– выберите один вариант ответа).

Вторая ступень образовательного процесса в образовательном учреждении предполагает нормативный срок освоения основного общего образования в течении ___ лет

1.5

2.3

22

3.4

4.2

Задание 6 (– выберите один вариант ответа).

Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления общеобразовательного учреждения определяется …

1.Уставом общеобразовательного учреждения

2.Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

3.администрацией школы

4.Советом школы

Задание 7 (– выберите один вариант ответа).

Совет образовательного учреждения формируется в соответствии с …

1.Уставом общеобразовательного учреждения

2.приказом руководителя

3.желаниями учащихся

4.трудовым договором

Задание 8 (– выберите один вариант ответа).

Основное общее образование в Российской Федерации:

1.желательно;

2.обязательно;

3.не обязательно;

4.является прерогативой гражданина. Задание 9 (– выберите один вариант ответа).

Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:

1.трудовым договором.

2.коллективным договором.

3.двусторонним договором.

4.трудовым соглашением.

Задание 10 (– выберите один вариант ответа).

Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным называется:

1.эмансипацией.

2.экстрадицией.

3.экспедицией.

4.освидетельствованием.

Задание 11 (– выберите один вариант ответа).

ВРоссийской Федерации НЕ устанавливается следующий уровень общего образования:

1.дошкольное образование

2.начальное общее образование

3.среднее общее образование

4.среднее полное общее образование

Задание 12 (– выберите один вариант ответа).

Конкретные жизненные обстоятельства, с которыми правовые нормы связывают наступление юридических последствий, называются:

1.юридическими фактами.

2.событием.

3.действием.

4.юридическими поступками.

Задание 13 (– выберите два или более вариантов ответа).

Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется …

1. Уставом общеобразовательного учреждения

23

2.муниципальными организациями местного самоуправления

3.Законом Российской Федерации «Об образовании»

4.Образовательной программой

Задание 14 (– выберите один вариант ответа).

Косновным образовательным программам НЕ относятся:

1.основные общеобразовательные программы

2.основные профессиональные образовательные программы

3.основные программы профессионального обучения

4.основные программы профессионального воспитания Задание 15 (–выберите два или более вариантов ответа)

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1.высшее образование - бакалавриат

2.высшее образование - специалитет, магистратура

3.высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации

4.аспирантура

5.докторантура.

Задание 16 (– выберите один вариант ответа).

Государственные и негосударственные образовательные организации могут создаваться в организационно-правовых формах, предусмотренных гражданским законодательством Российской Федерации для:

1.коммерческих организаций;

2.некоммерческих организаций;

3.коммерческих и некоммерческих организаций;

4.юридических лиц.

Задание 17(– выберите один вариант ответа).

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

1.обеспечение развития личности;

2.создание условий для саморазвития личности;

3.укрепление и совершенствование правового государства;

4.развитие гражданского общества.

Задание 18 (– выберите один вариант ответа).

Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с:

1.образовательными программами;

2.расписаниями занятий;

3.образовательными программами и расписаниями занятий;

4.Уставом образовательного учреждения.

Задание 19 (– выберите один вариант ответа).

Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается:

1.выставлением итоговых оценок;

2.обязательной итоговой аттестацией обучающихся;

3.не обязательной итоговой аттестацией обучающихся;

4.выдачей документа соответствующего образца. Задание 20 (– выберите один вариант ответа).

Нормируемая часть рабочего времени работников, ведущих преподавательскую работу, определяется в:

1.академических часах;

2.астрономических часах;

24

3.академических или астрономических часах по усмотрению решения общего собрания трудового коллектива;

4.академических или астрономических часах по усмотрению Устава образовательного учреждения.

Задание 21 (– выберите один вариант ответа).

В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …

1.Федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ

2.частное лицо

3.коммерческая организация

4.орган местного самоуправления

Задание 22 (– выберите один вариант ответа).

Педагогические работники образовательного учреждения не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск сроком до:

1.трех месяцев;

2.полугода;

3.одного года;

4.полутора лет.

Задание 23(– выберите один вариант ответа).

Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением мер социальной поддержки педагогическим работникам, устанавливаются:

1.федеральными законодательными актами;

2.законодательными актами субъектов Российской Федерации;

3.законодательными актами органов местного самоуправления;

4.локальными актами образовательного учреждения.

Задание 24 (– выберите один вариант ответа).

Выбор учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным:

1.органом местного самоуправления;

2.образовательным учреждением;

3.управлением образования;

4.департаментом образования, культуры и молодежной политики. Задание 25 (– выберите один вариант ответа).

Периоды осенних, зимних, весенних и летних каникул, установленных для обучающихся, воспитанников образовательных учреждений и не совпадающие с ежегодными оплачиваемыми основными и дополнительными отпусками педагогических работников, являются для них:

1.не рабочим временем;

2.рабочим временем;

3.периодом повышения квалификации;

4.рабочим или не рабочим временем на усмотрение администрации образовательного учреждения.

Задание 26 (– выберите два и более вариант ответа).

Разработка Федерального государственного стандарта образования вызвана…

1)вхождением России в мировое образовательное пространство

2)информатизацией общества

3)демократизацией общества

25

4)необходимостью обеспечения в стране единого уровня профессионального образования

Задание 27 (– установите соответствие между элементами двух множеств). Установите соответствие между понятиями и их возможными формулировками:

1)федеральный государственный образовательный стандарт

2)образовательная программа

3)учебный план

Варианты ответов:

1)совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

2)комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

3)документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, формы промежуточной аттестации обучающихся

7.2.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Роль и задачи образования в современном обществе.

2.Структура законодательства Российской Федерации в области образования.

3.Основные законодательные акты в области образования.

4.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

5.Принципы государственной политики и государственные гарантии гражданам РФ в области высшего образования.

6.Понятие о национальной доктрине образования в России.

7.Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации.

8.Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.

9.Основные цели и задачи высшего образования в России.

10.Автономия высших учебных заведений и академические свободы.

11.Структура системы высшего образования.

12.Уровни профессионального образования.

13.Формы освоения основных образовательных программ профессионального образования.

14.Роль и место образовательных стандартов в системе непрерывного образования в России. Содержание современных образовательных стандартов.

15.Организации, осуществляющие образовательную деятельность. Понятие об аттестации образовательных учреждений. Цель и содержание

26

государственной аттестации образовательных учреждений. Условия аттестации вуза.

16.Лицензирование.

17.Структура высшего учебного заведения. Задачи его деятельности. 18.Федеральные государственные образовательные стандарты и

федеральные государственные требования.

19.Образовательные программы. Общие требования к реализации образовательных программ.

20.Педагогические работники.

21.Обучающиеся и их родители (законные представители). Правовое положение участников отношений в сфере образования.

22.Уровни образования. Образовательная деятельность. Типы образовательных организаций.Образовательная организация высшего образования.

23.Устав образовательной организации. Управление образовательной организацией. Структура образовательной организации. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации.

24.Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений. Профессиональное образование.

25.Управление системой образования. Государственная регламентация образовательной деятельности: лицензирование образовательной деятельности, государственная аккредитация образовательной деятельности, государственный контроль (надзор) в сфере образования. Педагогическая экспертиза. Независимая оценка качества образования.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1.ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Федеральный Закон «Об образовании в РФ № 273 – ФЗ» 0-13 Москва: Проспект, 2014. – 160с.

2.Федорова, М. Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования : учеб, пособие для студентов высш. пед. учеб.заведений [Текст] / М. Ю. Федорова. – М. 2013. – 192 с.

8.2.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Леднев В.С.Содержание образования: сущность, структура, перспективы.

–М. Высшая школа, 2004. – 280 с.

2.Спасская В.В. Право на образование как источник образовательных отношений // Правоведение. 2006. – №3. – С. 77

3.Тяпкина И.В. Механизм реализации конституционного права на среднее и высшее профессиональное образование // Право и образование. – 2008.

–№2.

27

4.Тяпкина И.В. Право на образование в средних и высших профессиональных учебных заведениях и система конституционных гарантий его обеспечения и реализации в России // Право и образование.

–2007. – №3. – С. 29.

5.Государственная программа РФРазвитие образования на 2013-2020 годы(утв. Постановлением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р)

6.Конституция Российской Федерации. Ст. 43.

7.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р).

8.Национальная доктрина образования в РФ // Народное образование, 2000.

–№ 2. – С. 14 – 18.

9.Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации 7 февраля 2008 г. N Пр212).

10.Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжениеПравительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. N 2227-р).

11.Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года, утвержденная распоряжениеПравительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г.

N 1760-р.

12.Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61).

8.3.ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ

1.Библиотека «Гумер» http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/pisk/index.php

2.Журнал «Вопросы образования» http://vo.hse.ru/

3.Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://www.eurekanet.ru

4.Информационно-правовой портал «Гарант»: http://www.garant.ru/

5.Педагогический энциклопедический словарь http://dictionary.fio.ru

6.Педагогическая библиотека. http://www.pedlib.ru/

7.Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru

8.Российское образование: федеральный портал: http://www.edu.ru/

9.Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года. // http://www.mon.gov.ru/work/nti/dok

10.Хуторской А.В. Теоретико-методологические основания инновационных процессов в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal/2005/0326.htm

11.Электронно-библиотечная система «Издательство Лань»

12.Электронная библиотечная система «Университетская библиотека

28

онлайн»

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы магистратуры.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЛАНЬ, а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий с мультимедийной системой обеспечения образовательного процесса.

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Нормативно-правовые основы высшего образования» нацеливает студентов на освоение теоретических основ нормативноправовых актов Российской Федерации. Содержание дисциплины строится на основных Федеральных законах РФ, Постановлениях Правительства РФ, Приказах Министерства образования и науки РФ, письмах и распоряжениях Федерального агентства по образованию, осуществляющих правовое регулирование отношений в области профессионального образования. Поэтому основным источником учебной информации являются эти нормативные акты, которые отнесены в настоящем учебнометодическом комплексе к основной рекомендуемой литературе.

Образование охватывает целую систему отношений, складывающихся между государством и личностью, государством и образовательными учреждениями, педагогами и обучающимися и др. Все эти отношения

29

нуждаются в регулировании, которое осуществляется как правовыми нормами, так и нормами профессиональной педагогической этики. Правовое

инравственное регулирования образовательных отношений взаимодействуют между собой, но приоритет за правовым регулированием, потому что все субъекты образования наделены соответствующими правами

иобязанностями в данной сфере. Эти права и обязанности должны быть реализованы, что достигается и посредством применения мер государственного принуждения (включая меры юридической ответственности).

Система образования способна к самоуправлению и саморазвитию. Главное, чтобы процессы самоорганизации системы образования не нарушали прав и интересов ее субъектов, осуществлялись в рамках, определенных законом, общих принципов и требований по организации образования. Система образования обслуживает основной этап социализации личности. Правовые нормы фиксируют структуру системы образования, закрепляют основные требования к ее элементам; устанавливают основы правового статуса образовательных учреждений, преподавателей и обучающихся; регулируют отношения по управлению системой образования, ее финансовому обеспечению; регламентируют принципы организации образовательного процесса, позволяющие обеспечивать реализацию прав и интересов всех его участников. В законодательстве предусматриваются гарантии и льготы, направленные на обеспечение реализации гражданами конституционного права на образование, меры социальной защиты обучающихся и преподавателей.

Право на образование относится к числу основных конституционных прав человека и гражданина. Его реализация требует значительного финансового обеспечения, создания организационной структуры образования, осуществления жесткого государственного контроля за деятельностью образовательных учреждений. В последние годы наблюдается стремительное развитие законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Появились новые формы получения образования. Возникающие при этом общественные отношения нуждаются в надлежащем правовом регулировании. Правовое опосредование образовательной деятельности, выражающееся в разработке и принятии соответствующих нормативных актов, создании механизмов реализации права на образование требует и достаточно основательной юридической подготовки научнопедагогических кадров.

Главная задача преподавателя состоит в том, чтобы открыть пути, наметить направления для самостоятельного педагогического поиска студентов, активизировать их мышление, сформировать потребность в профессиональном самосовершенствовании. Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности. Лекции по дисциплине «Нормативно-правовые основы

высшего образования» должны заставить студентов размышлять,

30