из электронной библиотеки / 114307528827339.pdf

Тема 1. Предмет философии. Ее особенности, цели, задачи, функции.

Философия в системе культуры, ее предмет, основные идеи и роль в жизни человека и общества (2 часа). Философия как ядро духовной культуры и основа миропонимания; мировоззрение, его сущность и исторические типы. Специфика философского познания. Предмет философии и круг ее проблем. Основной вопрос философии: материализм и идеализм. Гносеология. Роль и место философии в жизни человека и общества.

Тема 10. Философская антропология. Человек: философские проблемы Социальная философия. Общество как философская проблема (2 часа). Проблема

11

человека в истории философской мысли. Биологизаторские и социологизаторские концепции происхождения человека. Его сущность и предназначение.

Исторические модификации образа человека. Человек: телесность, душевность, духовность.

Общество как понятие и феномен. Генезис и эволюция общества. Общество как синергетическая саморазвивающаяся система. Государство и гражданское общество.

Социальная среда жизни общества и ее структура. Общество-наука-техника. Сциентизм и антисциентизм как дилемма рациональной цивилизации.

Тема 12. Философия культуры. Культура и цивилизация. Философское обоснование ценностей. Аксиологические проблемы. (2 часа).

Понятие культуры. Культура и цивилизация. Современная культура. Культура в обществе потребления.

Понятие ценностей в философии. Природа и структура ценностей.

Тематика практических занятий (20 часов).

Семинар 1. Философия в контексте духовной культуры Древнего Востока. Античная философия Древней Греции и Рима.

Вопросы:

1.Духовная культура стран Древнего Востока: зарождение философии.

2.Генезис философских представлений в Древнем Египте и Вавилоне.

3.Древнеиндийская философия: чарвака, джайнизм, буддизм, йога.

4.Философские школы Древнего Китая: конфуцианство. Даосизм.

5.Истоки формирования философии в культуре античности. Эстетический античный идеал.

6.Натурфилософия. Космос как ведущая тема античного мышления. Проблема «единое – многое».

7.Познание в античной философии и его проблемы: софисты, Сократ, Лукреций Кар, Демокрит, Платон.

8.Морально-этические искания философии Древней Греции и Древнего Рима: этика Сократа, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм.

Семинар 2. Средневековая философия и основные этапы ее развития: апологетика, патристика, схоластика. Особенности философии эпохи Возрождения.

Вопросы:

1.Христианство как определяющая форма духовной культуры средневековья. Принципы христианской этики.

2.Этапы средневековой философии: патристика, схоластика, апологетика.

3.Бог – человек – мир. Макрокосм и микрокосм. Рациональное и иррациональное в философии средневековья: конфликт между ними.

4.Эстетические представления средневековой философии.

5.Характеристика культуры Возрождения. Становление гуманизма. Эстетические поиски философов-гуманистов.

6.Натурфилософия Ренессанса. Пантеизм – основа философии Возрождения.

Семинар 3. Философия в условиях развития культуры и науки Нового времени ХVI-

ХVIIIвв. Философия европейского Просвещения и ее социально-культурные предпосылки. Немецкая классическая философия.

Вопросы:

1.Культурно-исторические и социально-политические факторы формирования философии Нового времени. Новая философская проблематика.

12

2.Метод научного познания. Ф. Бэкон и формирование метафизического материализма в философской системе Т.Гоббса.

3.Проблема субстанции в философии Рене Декарта, Спинозы и Лейбница.

4.Эволюционное развитие эпикуреизма от материализма к субъективному идеализму: Дж.Локк, Беркли, Д.Юм.

5.Эстетические поиски идеала в эпоху Нового времени.

6.Социальные и культурно-исторические предпосылки эпохи Просвещения. Трактовка человека и общественно-правового идеала.

7.Истоки философии Просвещения. Концепция природы французских материалистов 18 века и ее метафизическая ограниченность. Учение о познании (гносеология).

Семинар 4. Русская философия

Вопросы:

1.Историко-культурные и социальные предпосылки становления философии периода

11-17 вв.

2.Философская мысль в России к. 17-первой пол. 18 века.

3.Философские воззрения русских философов-просветителей второй пол. 18 – начала 19 века.

4.Философская и социологическая мысль в России в 40-60-х гг. 19 века: славянофилы, дворянские просветители.

5.Философия В. Соловьева.

6.Русский космизм.

7.Философские идеи русского зарубежья.

Семинар 5. Современная западная философия. Проблемы и основные идеи.

Вопросы:

1.Распад немецкой классической философии и новые направления: антропологический материализм Фейербаха, марксизм (К.Маркс), «философия жизни» (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше).

2.Позитивизм и иррационализм. Основные этапы развития позитивистской философии.

3.Феноменологический метод Э.Гуссерля. Экзистенциальная философия (С.Кьеркегор, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж-П. Сартр, А.Камю).

4.Философская антропология (М.Шелер, А.Гелен, Г.Плеснер).

5.Философские проект М. Хайдеггера.

6.Философские идеи эпохи постмодерна.

Семинар 6. Философия бытия.

Вопросы:

1.Проблема единства и многообразия мира (монизм, дуализм, плюрализм). Представления о бытии в истории философских учений.

2.Категория бытия: сущность и формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Метафизические представления об устройстве мира.

3.Организация, самоорганизация и системность материального мира. Основные формы и уровни организации материи.

4.Движение как способ существования материи. Основные формы движения. Движение и покой.

5.Пространство и время. Единство материи, движения, пространства и времени.

6.Научная, религиозная и философская картины мира.

Семинар 7. Философия сознания.

Вопросы:

13

1.Сознание как философская категория.

2.История философских трактовок сознания.

3.Происхождение и сущность сознания.

4.Структура сознания. Сознание и самосознание. Коллективное и индивидуальное в сознании.

5.Современные трактовки сознания в гуманитарных и естественных науках.

Семинар 8. Философия познания.

Вопросы:

1.Познание – понятие и сущность.

2.Структурные элементы теории познания

3.Философское учение об истине.

4.Научное познание и его специфика.

5.Научные методы познания.

Семинар 9. Философские проблемы метода. Методология философского и научного исследования.

Вопросы:

1.Понятие науки, ее генезис и специфика научного познания.

2.Понятие метода и методологии.

3.Методы эмпирического исследования.

4.Методы и формы теоретического исследования.

Семинар 10. Философия культуры.

Вопросы:

1.Понятие культуры.

2.Культура и цивилизация. Современная культура.

3.Культура в обществе потребления.

4.Понятие ценностей в философии. Природа и структура ценностей.

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по модулю «Философия» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием конкретных дисциплин, ее местом и ролью в учебном процессе. Основные пути формирования компетенции связаны с использованием наиболее

эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования. Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной

компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования -Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.)

-Технология исследовательского (проблемного) обучения. -Технология проектного обучения

14

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка)

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские) -Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Философия» предусматривается в соответствии с с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-

классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МАГИСТРАНТА

1.1.Виды самостоятельной работы магистрантов

15

16

5.2. График самостоятельной работы обучающихся

5.3.Тематика рефератов (докладов, сообщений)

1.Основные проблемы и специфика философии.

2.Место и роль философии в истории человеческой мысли и культуры.

3.Проблема детерминизма и индетерминизма в современной науке и философии.

4.Идея креационизма в современном духовном контексте.

5.Проблема онтогенеза и филогенеза человека с точки зрения современной философии.

6.Специфика философского дискурса: историко-философский и методологический анализ проблемы.

7.Актуальные проблемы философии культуры и социальной философии.

8.Космологизм, онтологизм и антропологизм в ранней греческой философии.

9.Материалистические и идеалистические тенденции в досократовской философии.

10.Смерть Сократа как философская проблема.

11.Платон и Аристотель об искусстве: сравнительный анализ.

12.Идеи западной патристики. Основные проблемы и идеи в религиозно-философской системе Августина.

13.Возникновение традиционной арабо-исламской философии, основные школы и течения, проблемы и категории. Проблема веры и разума в арабо-исламской мысли.

14.Влияние арабо-исламской философии на западноевропейскую культуру и знание в средние века.

15.Византийская философия как культурно-цивилизационный и духовный феномен.

16.Антично-византийское наследие в философской традиции Древней Руси.

17.Проблема универсалий в философии: историко-философский и методологический анализ.

18.Специфика соотношения философии, науки и литературы во французской просветительской традиции XVIII в. и в современной французской философии.

19.Сравнительный анализ методологических концепций Р. Декарта и Ф. Бэкона.

17

20.Философский переворот Канта.

21.Идеализм Гегеля и философская антропология Фейербаха.

22.Марксизм: философия, политика и идеология.

23.Философия искусства Шеллинга.

24.Материализм в русской литературной критике (Белинский, Писарев).

25.Художественная форма русской философской мысли (Достоевский, Толстой).

26.Религиозная философия В. Соловьева.

27.Проблема человека в экзистенциализме.

28.Философия языка М. Хайдеггера.

29.Проблема свободы человека в философии XX века.

30.Основные представители неофициальной философии: Г.Г. Шпет, А.Ф. Лосев, М.М. Бахтин.

31.Философия языка Л. Витгенштейна.

32.Философия языка: от античности до постмодернизма.

33.Герменевтика: история и современность.

34.Постмодернизм: философия и/или литература?

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине: «Философия»

для магистрантов очной/заочной формы обучения

1.Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения.

2.Философия, ее предмет исследования, круг проблем и место в системе культуры. 3.Философия Древнего Китая (основные школы и направления).

4.Философия Древней Индии (основные школы и направления). 5.Античная философия (основные школы и направления). 6.Древнеримская философия, ее особенности и школы. 7.Средневековая философия: реализм и номенализм в схоластике.

8.Философия эпохи Возрождения, характерные черты и значение в становлении гуманистических идей в Западной Европе.

9.Философия Нового времени. Проблема метода: эмпиризм и рационализм. 10.Французское Просвещение: философский материализм и его особенности. 11.Немецкая классическая философия, ее значение в истории философии. 12.Теория познания и этика И.Канта.

13.Философия Г.Гегеля и Л.Фейербаха как теоретическое основание возникновения марксизма.

14.Русская философия: традиции и особенности становления и развития. 15.Современная западная философия: сциентизм и антисциентизм.

16.Русский философский Ренессанс: проблема человека в философии Н.Бердяева, П.Флоренского, С.Франка.

17.Философия Всеединства В.С.Соловьева.

18.Позитивизм и его связь с наукой. Основные формы позитивизма.

19.Аналитическая философия. Проблема развития научного знания (Л.Витгенштейн, К.Поппер, Т.Кун).

20.Иррационалистическая философия ХХ в., ее особенности и направления. 21.Проблема человека и свободы выбора в экзистенциализме (Ж.Сартр, А.Камю). 22.Религиозная философия ХХ в. Неотомизм.

23.Философская категория бытия, ее смысл и содержание. Проблема бытия в истории философии.

24. Философская категория материи, ее становление и развитие в истории философии и науки.

25.Материя как субстанция и ее атрибуты (движение, пространство, время).

18

26.Категрии диалектики: причина-следствие, необходимость-сучайность. Детерминизм в современной методологии науки.

27.Теория развития и синергетика. Законы диалектики.

28. Философия сознания: проблема генезиса и сущности сознания. 29.Отражение и сознание. Понятие информации в науке. 30.Диалектика сознательного и бессознательного в человеке.

31.Понятие идеального. Сознание и язык. Проблема искусственного языка и искусственного интеллекта.

32. Познание мира как философская проблема. Возможности познания мира и агностицизм.

33.Структура познавательной деятельности. Диалектика чувственного иррационального в познании.

34.Проблема истины в философии. Критерий истины в науке и понятии практики (позитивистский и марксистский подходы).

35.Специфика познания социальных явлений.

36. Наука в системе культуры. Научное познание: структура и динамика развития. Понятие научной революции (С.Тулмин, И.Лакатос, К.Поппер).

37.Методы научного познания.

38.Наука и творчество. Взаимоотношение дискурсивного и интуитивного в познании. 39.Общество как предмет исследования социальной философии.

40. Общество как социальный способ бытия человека. Понятие социальной структуры: стратификационная модель общества (К.Маркс, М.Вебер, П.Сорокин).

41.Общество и природа. Ноосфера и глобальные проблемы современности. Пути их решения.

42.Проблема человека в истории философии. Основные категории бытия человека (смысл жизни и смерти, бессмертия).

43.Соотношение биологического и социального в человеке. Современная наука о сущности антропосоциогенеза.

44.Культура как предмет философского осмысления. Типология культур (Н.Данилевкий, О.Шпенглер, П.Сорокин).

45.Культура и цивилизация. Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации.

46.Единство и многообразие мировой истории. Сущность цивилизационного и формационного подходов в понимании исторического процесса. (К.Маркс, А.Тойнби, К.Ясперс).

47.Понятие субъекта истории: «масса», «элита», «Личность» и их роль в историческом процессе.

47.Диалектика общественного и индивидуального сознания.

49.Проблема ценностей в истории философии. Диалектика потребностей, интересов и ценностных ориентаций личности. Свобода как ценность.

50.Исторические типы ценностных ориентаций личности и общества. Свобода личности как критерий общественного прогресса.

2.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

20