- •Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин «Сольфеджио», «Гармония», «Информационные технологии».
- •Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:
- •Задачи обучения акцентируются на овладении программами для компьютерной обработки музыки, актуальными для будущей практической работы.
- •Полноценность освоения содержания дисциплины «Практикум по компьютерной аранжировке» существенно влияет на процесс изучения последующих дисциплин: «Компьютерные программы по работе со звуком», «Компьютерный нотный набор».
- •o Практические основы сведения звука в программе Adobe Audition.
- •URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13091
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины
«ПРАКТИКУМ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ АРАНЖИРОВКЕ»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по компьютерной аранжировке» составлен на основании требований:
- Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»;
с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор, почётный работник ВПО РФ, главный научный сотрудник учебно-методической лаборатории музыкальнокомпьютерных технологий Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена И.Б. Горбунова;
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
О.О. Бороздина.
1
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Рабочая программа дисциплины
«ПРАКТИКУМПО КОМПЬЮТЕРНОЙАРАНЖИРОВКЕ»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
2
Рабочая программа дисциплины «Практикум по компьютерной аранжировке» составлена на основании требований:
- Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»); - учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»;
с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор, почётный работник ВПО РФ, главный научный сотрудник учебно-методической лаборатории музыкальнокомпьютерных технологий Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена И.Б. Горбунова;
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
О.О. Бороздина.
3
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Практикум по компьютерной аранжировке» является
совершенствование практических навыков в области компьютерной аранжировки. Задачи освоения дисциплины:
-научить студента разбираться в программном обеспечении для работы с музыкой;
-анализировать различные виды компьютерных программ, знать их возможности и уметь их использовать.
2.Место дисциплины в структуре ООП.
Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (2009 г.), и с учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавра (профиль «Музыка»), дисциплина Б3.В.ДВ.8.2 «Практикум по компьютерной аранжировке» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Практикум по компьютерной аранжировке» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами как «Информационные технологии», «Основы компьютерной аранжировки», «Компьютерный нотный набор».
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин «Сольфеджио», «Гармония», «Информационные технологии».
Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:
•компьютером на уровне пользователя;
•знаниями по музыкально-теоретическим предметам;
•специальными компьютерными терминами;
•навыками работы с поисковыми системами и интернет.
Задачи обучения акцентируются на овладении программами для компьютерной обработки музыки, актуальными для будущей практической работы.
Полноценность освоения содержания дисциплины «Практикум по компьютерной аранжировке» существенно влияет на процесс изучения последующих дисциплин: «Компьютерные программы по работе со звуком», «Компьютерный нотный набор».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурные (ОК):
-способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
б) профессиональные (ПК):
в области педагогической деятельности:
-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
профессиональные (специальные) компетенции:
-готов применять знания о теоретических основах музыкознания в профессиональноориентированной музыкально-педагогической деятельности: анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров, стилей (ПК-16);
4
-способен грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать музыкальные произведения различных стилей и жанров (ПК-22);
-готов анализировать качество исполнения музыкального произведения, находить адекватные приемы и методы устранения выявленных недостатков (ПК-23).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать программные средства для работы со звуком на компьютере; уметь самостоятельно выполнять инструментовку и аранжировку произведений различных жанров музыки; владеть разнообразными средствами для работы со звуком на компьютере.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы. Очная форма
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
6 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
88 |
18 |
16 |
|
18 |
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия (индивидуальные) |
88 |
18 |
16 |
|
18 |
|
18 |
18 |
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
20 |
4 |
4 |
|
4 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
164 |
36 |
38 |
|
27 |
|
27 |
36 |
||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
самостоятельные практические занятия |
128 |
36 |
38 |
|
27 |
|
27 |
|
||
подготовка к экзамену |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
36 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
экзам |
|
заче |
|
|
|
экза |
|||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
ен |
|
т |
|
|
|
|
мен |
Общая трудоемкость |
252 часа |
|
252 |
54 |
54 |
|
45 |
|
45 |
54 |
|
7 зач. ед. |
|
7 |
1,5 |
1,5 |
|
1,25 |
|
1,25 |
1,5 |
Очная форма (ускоренное обучение, на базе СПО)
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
|
72 |
18 |
18 |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия (индивидуальные) |
|
72 |
18 |
18 |
|
18 |
|
18 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
16 |
4 |
4 |
|
4 |
|
4 |
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
180 |
36 |
36 |
|
36 |
|
72 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические занятия |
|
162 |
36 |
38 |
|
38 |
|
54 |
|
подготовка к экзамену |
|
18 |
|
|
|
|
|
18 |
|
5
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
экзам |
|
заче |
|
экза |
|
экзамен, курсовая работа) |
|
ен |
|
т |
|
мен |
Общая трудоемкость |
252 часа |
252 |
54 |
54 |
54 |
90 |
|
7 зач. ед. |
7 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
2,5 |
|
|
Заочная форма |
|
|
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
|
Аудиторные занятия |
|
24 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
3 |
3 |
|
3 |
|
3 |
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия |
24 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
3 |
3 |
|
3 |
|
3 |
|
|
|
(индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной |
6 |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
228 |
|
51 |
|
51 |
|
24 |
|
24 |
6 |
6 |
|
33 |
|
33 |
|
|
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные |
215 |
|
51 |
|
51 |
|
20 |
|
24 |
6 |
6 |
|
33 |
|
24 |
|
|
|
практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка к экзамену, |
13 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
зачету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|||
|
аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
252 |
|
54 |
|
54 |
|
27 |
|
27 |
9 |
9 |
|
36 |
|
36 |
|
|
252 часа |
|
7 |
|
1,5 |
|
1,5 |
|
0,75 |
|
0,75 |
0,25 |
0,25 |
|
1 |
|
1 |
|
|
7 зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма (ускоренное обучение, на базе СПО)
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
||
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
Аудиторные занятия (всего) |
22 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия (индивидуальные) |
22 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
230 |
32 |
32 |
33 |
60 |
|
32 |
41 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические занятия |
|
217 |
32 |
28 |
33 |
60 |
32 |
32 |
|
подготовка к экзамену, зачету |
|
13 |
|
4 |
|
|
|
9 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
зачет |
|
|
|
экзамен |
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
252 часа |
|
252 |
36 |
36 |
36 |
63 |
36 |
45 |
|
7 зач. ед. |
|
7 |
1 |
1 |
1 |
1,75 |
1 |
1,25 |
Заочная форма (ускоренное обучение, на базе ВПО)
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
||||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
16 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия (индивидуальные) |
16 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
4 |
|
||||||||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В т.ч. в интерактивной форме |
5 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
||||||||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
236 |
|
|
33 |
|
|
33 |
|
|
42 |
|
|
51 |
|
|
77 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельные практические занятия |
223 |
|
33 |
|
33 |
|
38 |
|
51 |
|
68 |
|
||||||||
|
подготовка к экзамену, зачету |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
9 |
|
|||||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
экзамен |
||||
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
252 часа |
|
252 |
|
36 |
|
36 |
|
45 |
|
54 |
|
81 |
|
||||||
|
|
7 зач. ед. |
|
7 |
|
1 |
|
1 |
|
1,25 |
|
1, 5 |
|
2,25 |
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
Содержание дисциплины:
o Практическое освоение основ компьютерной аранжировки.
o Практическое освоение приемов работы в программах автоаранжировщиках.
o Практические основы компьютерной аранжировки в программе
Cubase.
o Практические основы сведения звука в программе Adobe Audition.
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
п/п |
раздела дисциплины |
|
1 |
Практическое |
Освоение программ общего назначения. Программы, |
|
освоение |
связанные с творческим процессом сочинения и записи |
7
|
компьютерного |
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
музыкального |
Программы, связанные с техническими вопросами записи |
|
|||||||||||||
|
программного |
музыки и звука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
обеспечения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Практическое |
Мультимедиа-проигрыватели. Аудио-рекордеры. |
|
|||||||||||||
|
освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общего назначения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
мультимедиа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проигрывателями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
аудио-рекордерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Практическое |
MIDI-секвенсор. Редактор гитарных табулатур. |
|
|||||||||||||
|
освоение программ, |
Автоаккомпаниатор. Музыкальный конструктор. |
|
|||||||||||||
|
связанные с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессом сочинения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и записи музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Основы работы с |
Практическое освоение программы |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
автоаккомпаниатором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Основы работы с |
Программа Band-in-a-Box |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
автоаранжировщиком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Практическое |
Звуковой редактор. Конвертор (преобразователь |
|
|||||||||||||
|
освоение программ, |
форматов). Плагин (встраиваемый или подключаемый |
|
|||||||||||||
|
связанные с |
модуль). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
техническими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросами записи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыки и звука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Основы работы со |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
звуковым редактором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Работа с плагинами |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
(встраиваемый или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подключаемый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
модуль). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
конвертором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(преобразователь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форматов). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Основные приемы |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
обработки звука |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||||||||
|
(последующих) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Компьютерный |
|
* |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нотный набор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
2. |
Компьютерные |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
* |
|
* |
|
* |
* |
|
|||
|
программы по работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
со звуком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
|
Семи |
|
|
СР |
|
|
Всего |
|||||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
н. |
|
|
|
|
|
|
час. |
|||||
1. |
Практическое освоение |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
18 |
|
|
||||
|
компьютерного музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
программного обеспечения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
18 |
|
|
||||||||
|
общего назначения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Основы работы с мультимедиа - |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
18 |
|
|
|||||||
|
проигрывателями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Основы работы с Аудио- |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
18 |
|
|
|||||
|
рекордерами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Практическое освоение программ, |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
21 |
|
|
|||||||
|
связанные с творческим процессом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
сочинения и записи музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
Основы работы с |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
21 |
|
|
|||
|
автоаккомпаниатором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Основы работы с |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
21 |
|
|
|||
|
автоаранжировщиком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Практическое освоение программ, |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
21 |
|
|
|||||||
|
связанные с техническими вопросами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
записи музыки и звука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Основы работы со звуковым |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
24 |
|
|
|||||
|
редактором |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Работа с плагинами (встраиваемый |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
24 |
|
|
|||||||
|
или подключаемый модуль). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
Основы работы с конвертором |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
24 |
|
|
|||||
|
(преобразователь форматов). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
Основные приемы обработки звука |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
24 |
|
|
|||||||
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
|
|
|
|
|
|
|
|
164 |
|
|
252 |
|
||||
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
|
Трудоем- |
||||||||||||||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|||
1. |
Практическое |
Освоение программ общего назначения. |
|
6 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
освоение |
Программы, связанные с творческим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
компьютерного |
процессом сочинения и записи музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
музыкального |
Программы, связанные с техническими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
программного |
вопросами записи музыки и звука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
обеспечения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Практическое |
Мультимедиа-проигрыватели. Аудио- |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
освоение программ |
рекордеры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
общего назначения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
мультимедиа- |
|
|
|
проигрывателями. |
|
|
4. |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
6 |
|
аудио-рекордерами. |
|
|
5 |
Практическое |
MIDI-секвенсор. Редактор гитарных |
8 |
|
освоение программ, |
табулатур. Автоаккомпаниатор. |
|
|
связанные с |
Музыкальный конструктор. |
|
|
творческим |
|
|
|
процессом сочинения |
|
|
|
и записи музыки. |
|
|
6 |
Основы работы с |
Практическое освоение программы |
8 |
|
автоаккомпаниатором |
|
|
7 |
Основы работы с |
Программа Band-in-a-Box |
8 |
|
автоаранжировщиком |
|
|
8 |
Практическое |
Звуковой редактор. Конвертор |
8 |
|
освоение программ, |
(преобразователь форматов). Плагин |
|
|
связанные с |
(встраиваемый или подключаемый модуль). |
|
|
техническими |
|
|
|
вопросами записи |
|
|
|
музыки и звука. |
|
|
9 |
Основы работы со |
Практическое освоение программ |
8 |
|
звуковым редактором |
|
|
10 |
Работа с плагинами |
Практическое освоение программ |
8 |
|
(встраиваемый или |
|
|
|
подключаемый |
|
|
|
модуль) |
|
|
11 |
Основы работы с |
Практическое освоение программ |
8 |
|
конвертором |
|
|
|
(преобразователь |
|
|
|
форматов) |
|
|
12 |
Основные приемы |
Практическое освоение программ |
8 |
|
обработки звука |
|
|
8.Практические занятия – не предусмотрены
9.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрена
9. Образовательные технологии
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, модули |
Образовательные |
методы и формы |
часов в |
|
обучения |
интеракт |
|
|||
п/п |
дисциплины |
технологии |
|
||
|
ивной |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Практическое освоение |
личностно- |
диалог |
5 |
|
|
программ, связанные с |
ориентированное |
|
|
|
|
творческим процессом |
обучение |
|
|
|
|
сочинения и записи |
|
|
|
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
2 |
Основы работы с |
личностно- |
диалог |
5 |
|
мультимедиа - |
ориентированное |
|
|
|
проигрывателями. |
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Основы работы с |
профессионально- |
разбор ситуаций |
5 |
|
автоаранжировщиком |
направленное |
из практики |
|
|
|
обучение |
|
|
4 |
Основы работы со |
профессионально- |
разбор ситуаций |
5 |
|
звуковым редактором |
направленное |
из практики |
|
|
|
обучение |
|
|
|
Всего аудиторных часов в интерактивной форме |
20 |
||
|
Всего % от общего количества аудиторных часов |
22,7% |
||
|
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Для проведения аттестации по итогам изучения дисциплины – зачет в конце 3 семестра, экзамен в конце 6 семестра. Промежуточный контроль может быть осуществлен в форме тестов.
Контроль за выполнением самостоятельной работы студентов проводится ежеурочно в течение всех семестров. Оценка за самостоятельную работу входит как составляющая общей оценки за семестр.
ТЕСТЫ
Количество заданий: 16 Уровень сложности: базовый
Блок 1.
Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)
MIDI в переводе означает:
Варианты ответов:
1)Цифровой Виртуальный Миди Интерфейс
2)Цифровой Интерфейс Музыкальных Инструментов
3)Цифровой Интерфейс Виртуальных Инструментов
4)Виртуальный синтезатор
Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)
Основная идея MIDI:
Варианты ответов:
1)возможность фиксации амплитуды аналогового сигнала через определенные промежутки времени.
2)возможность временного и качественного различения отдельных источников в обшей звуковой картине
3)по проводам передаётся не сам звуковой сигнал, а только закодированная в виде числа команда: воспроизвести определённый звук
4)Передавать звук без искажений
Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)
Основное применение MIDI:
11
Варианты ответов:
1)представление сигнала в виде численных значений его амплитуды, взятых с определенной частотой.
2)предназначен для хранения звука с наименьшими потерями
3)хранение и передача музыкальной информации, запись MIDI-потока с последующим редактированием и воспроизведением 4)только для редактирования звука
Задание 4. ( - выберите один вариант ответа)
General MIDI:
Варианты ответов:
1)система параметров и форматов данных, используемых устройством
2)устанавливает соответствие номеров инструментов и самих инструментов (тембров)
3)система совместимости музыкальной информации
4)система хранения информации
Задание 5. ( - выберите один вариант ответа)
Контроллеры это:
Варианты ответов:
1)средство, предназначенное для синтеза (создания) звуковых сигналов.
2)дополнительные средства управления синтезом и обработкой звука
3)программный или аппаратный блок, предназначенный для регулировки уровней сигналов в каналах и на входах/выходах, а также для смешения сигналов
4)средство контроля за звуком
Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)
Контроллер Velosity обозначает:
Варианты ответов:
1)силу нажатия на клавишу
2)степень выразительности звука
3)громкость;
4)тембр звука
Задание 7. ( - выберите один вариант ответа)
VST инструменты это:
Варианты ответов:
1)Способ цифрового кодирования сигнала при помощи записи абсолютных значений амплитуд.
2)особая разновидность плагинов, представляющих собой виртуальные MIDIинструменты
3)музыкальный редактор, использующий в качестве инструментов цифровые аудио данные, загружаемые в оперативную память компьютера
4)инструменты для обработки звука
Задание 8. ( - выберите один вариант ответа)
Функция Quantize:
Варианты ответов:
1)помогает ритмически оживить партии или избавиться от ритмических неровностей
2)наглядно показывает деление такта на длительности
3)помогает ориентироваться в высотности и длительности нот
12
4) помогает выровнять громкость
Задание 9. ( - выберите один вариант ответа)
Ритмическая (метрическая) сетка это:
Варианты ответов:
1)расстояние от одной сильной доли до следующей сильной доли
2)количество мелких длительностей в такте
3)условное деление музыкального времени на части.
4)деление музыки на такты
Блок 2.
Задание 10. ( - введите ответ в поле)
Эффекты пространственной обработки звука, основанные на задержке сигнала – хорус,
дилей, _____________
Задание 11. ( - введите ответ в поле)
Устройство или программа, предназначенная для сужения динамического диапазона звукового сигнала, которая позволяет сделать более узкой разницу между самым тихим и самым громким звуком называется________________
Задание 12. ( - введите ответ в поле)
____________устройство или программа, которое служит для настройки баланса звуковых частот
Задание 13. ( - введите ответ в поле)
Процесс продолжения звучания после окончания звука благодаря отражениям звуковых волн от поверхностей называется ______________
Задание 14. ( - введите ответ в поле)
___________это стиль игры барабанщиков, при котором ритм не меняется, но происходят небольшие запаздывания или опережения ударов
Блок 3.
Задание 15. ( - введите ответ в поле)
В окне аккордов Chord Sheet Area программы Band-in-a-Box происходит основная работа над аранжировкой. Это окно представляет собой таблицу, в которую вводятся аккорды для предполагаемой мелодии. Таблица в окне поделена на такты, в которые можно вписать любой аккорд, поддерживаемый программой. Делается это очень просто: на клавиатуре необходимо набрать буквенное обозначение аккорда и нажать кнопку ввода.
Задание 16. ( - введите ответ в поле)
Чтобы в каком-либо такте или его доле прозвучал отрывистый аккорд, следует после обозначения аккорда поставить __________. Так же как и в предыдущем варианте, если вам нужно звучание строго определенных инструментов, после двух точек запишите условное обозначение нужных инструментов, например C..DB, что будет означать – в этом такте, или его доле, прозвучит короткий аккорд ударных и баса.
Требования к зачету
13
На зачет студент должен предоставить две выполненные совместно с преподавателем аранжировки аккомпанемента к выбранным песням в формате минус один. Он также должен продемонстрировать навыки работы с компьютерным программным обеспечением.
Критерии оценки на зачете:
«ЗАЧЁТ» ставится студенту, освоившему учебный материал в полном объеме; свободно оперирующему основными понятиями из курса «Практикум по компьютерной аранжировке», раскрывающему суть понятий; владеющему практическими навыками и умениями по применению компьютерных программ, предоставившему выполненное задание в полном объеме.
«НЕЗАЧЁТ» получает студент, не предоставивший выполненное задание в полном объеме, не умеющий четко ответить на вопросы, допускающий многочисленные и существенные ошибки.
Требования к экзамену
На экзамен студент должен предоставить две выполненные самостоятельно аранжировки аккомпанемента к выбранной песне в формате минус один. Он также должен продемонстрировать навыки работы с компьютерным программным обеспечением
Критерии оценки на экзамене
Оценка «отлично» ставится студенту, освоившему учебный материал в полном объеме; свободно оперирующему основными понятиями из курса «Практикум по компьютерной аранжировке», раскрывающему суть понятий; владеющему практическими навыками и умениями по применению компьютерных программ, предоставившему выполненное задание в полном объеме.
Оценка «хорошо» ставится студенту, предоставившему выполненное задание в полном объеме, в основном освоившему учебный материал; в целом оперирующему основными понятиями из курса «Практикум по компьютерной аранжировке», раскрывающему суть понятий; владеющему большинством практических навыков и умений по применению компьютерных программ.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, предоставившему выполненное задание не в полном объеме, в основном освоившему учебный материал; в целом оперирующему основными понятиями из курса «Практикум по компьютерной аранжировке», раскрывающему суть понятий; владеющему большинством практических навыков и умений по применению компьютерных программ.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, не предоставившему выполненное задание в полном объеме, не умеющему четко ответить на вопросы, допускающему многочисленные и существенные ошибки.
10.1. Самостоятельная работа
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
Виды работ |
п/п |
самостоятельное |
|
|
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Практическое |
3 |
2 |
сентябрь |
- изучение основной и |
|
освоение |
|
|
|
дополнительной |
|
компьютерного |
|
|
|
литературы; |
14
|
музыкального |
|
|
|
-конспектирование |
|
программного |
|
|
|
дополнительной |
|
обеспечения. |
|
|
|
литературы |
2 |
Практическое |
3 |
5 |
октябрь |
- изучение основной и |
|
освоение программ |
|
|
|
дополнительной |
|
общего назначения. |
|
|
|
литературы |
3 |
Основы работы с |
4 |
12 |
ноябрь- |
- практическое освоение |
|
мультимедиа - |
|
|
декабрь |
приемов работы с |
|
проигрывателями. |
|
|
|
программами |
4 |
Основы работы с |
4 |
4 |
февраль |
- практическое освоение |
|
Аудио-рекордерами. |
|
|
|
приемов работы с |
|
|
|
|
|
программами |
5 |
Практическое |
4 |
7 |
март |
- изучение основной и |
|
освоение программ, |
|
|
|
дополнительной |
|
связанные с |
|
|
|
литературы; |
|
творческим |
|
|
|
- конспектирование |
|
процессом |
|
|
|
дополнительной |
|
сочинения и записи |
|
|
|
литературы |
|
музыки. |
|
|
|
|
6 |
Основы работы с |
5 |
12 |
апрель- |
- изучение основной и |
|
автоаккомпаниаторо |
|
|
май |
дополнительной |
|
м |
|
|
|
литературы |
7 |
Основы работы с |
5 |
4, 6, 8, 12, |
в течение |
- практическое освоение |
|
автоаранжировщико |
|
|
семестра |
приемов работы с |
|
м |
|
|
|
программами |
8 |
Практическое |
5 |
6 |
сентябрь- |
- изучение основной и |
|
освоение программ, |
|
|
ноябрь |
дополнительной |
|
связанные с |
|
|
|
литературы |
|
техническими |
|
|
|
|
|
вопросами записи |
|
|
|
|
|
музыки и звука. |
|
|
|
|
9 |
Основы работы со |
5 |
15 |
декабрь |
- практическое освоение |
|
звуковым |
|
|
|
приемов работы с |
|
редактором |
|
|
|
программами |
|
|
|
|
|
|
10 |
Работа с плагинами |
5 |
2 |
сентябрь |
- практическое освоение |
|
(встраиваемый или |
|
|
|
приемов работы с |
|
подключаемый |
|
|
|
программами |
|
модуль). |
|
|
|
|
11 |
Основы работы с |
6 |
5 |
октябрь |
- изучение основной и |
|
конвертором |
|
|
|
дополнительной |
|
(преобразователь |
|
|
|
литературы |
|
форматов). |
|
|
|
|
12 |
Основные приемы |
6 |
12 |
ноябрь- |
- изучение основной и |
|
обработки звука |
|
|
декабрь |
дополнительной |
|
|
|
|
|
литературы |
13 |
Основные приемы |
6 |
4 |
февраль |
- изучение основной и |
|
работы с |
|
|
|
дополнительной |
|
компрессорами |
|
|
|
литературы |
15
|
14 |
Основные приемы |
|
6 |
7 |
|
март |
- изучение основной и |
|||
|
|
работы с |
|
|
|
|
|
|
дополнительной |
||
|
|
эквалайзерами |
|
|
|
|
|
|
литературы |
||
|
15 |
Основные приемы |
|
6 |
12 |
|
апрель- |
- изучение основной и |
|||
|
|
работы с |
|
|
|
|
май |
дополнительной |
|||
|
|
пространственной |
|
|
|
|
|
|
литературы |
||
|
|
обработкой звука |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение |
|||||||||||
|
№ |
|
Тема, вынесенная на самостоятельное |
|
|
Задание |
|
||||
|
п/п |
|
изучение |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
|
Практическое освоение |
|
|
|
Изучить дополнительную |
|
||||
|
|
|
компьютерного музыкального |
|
литературу, подготовить устное |
|
|||||
|
|
|
программного обеспечения. |
|
сообщение |
|
|||||
2 |
|
Практическое освоение программ |
|
Найти информацию в интернете, |
|
||||||
|
|
|
общего назначения. |
|
|
|
|
подготовить устное сообщение |
|
||
3 |
|
Основы работы с мультимедиа - |
|
Найти информацию в интернете, |
|
||||||
|
|
|
проигрывателями. |
|
|
|
|
подготовить устное сообщение |
|
||
4 |
|
Основы работы с Аудио- |
|
|
|
Освоить практические приемы |
|
||||
|
|
|
рекордерами. |
|
|
|
|
работы с программой |
|
||
5 |
|
Практическое освоение программ, |
|
Освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
связанные с творческим процессом |
|
работы с программой |
|
|||||
|
|
|
сочинения и записи музыки. |
|
|
|
|
||||
6 |
|
Основы работы с |
|
|
|
|
Найти информацию в интернете, |
|
|||
|
|
|
автоаккомпаниатором |
|
|
|
освоить практические приемы |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы с программой |
|
|
7 |
|
Основы работы с |
|
|
|
|
Изучить дополнительную |
|
|||
|
|
|
автоаранжировщиком |
|
|
|
литературу, подготовить устное |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сообщение |
|
|
8 |
|
Практическое освоение программ, |
|
Найти информацию в интернете, |
|
||||||
|
|
|
связанные с техническими вопросами |
|
подготовить устное сообщение |
|
|||||
|
|
|
записи музыки и звука. |
|
|
|
|
|
|
||
9 |
|
Основы работы со звуковым |
|
Найти информацию в интернете, |
|
||||||
|
|
|
редактором |
|
|
|
|
подготовить устное сообщение |
|
||
10 |
|
Работа с плагинами (встраиваемый |
|
Освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
или подключаемый модуль). |
|
работы с программой |
|
|||||
11 |
|
Основы работы с конвертором |
|
Освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
(преобразователь форматов). |
|
работы с программой |
|
|||||
12 |
|
Основные приемы обработки звука |
|
освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы с программой |
|
|
13 |
|
Основные приемы работы с |
|
Найти информацию в интернете, |
|
||||||
|
|
|
компрессорами |
|
|
|
|
освоить практические приемы |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы с программой |
|
|
14 |
|
Основные приемы работы с |
|
освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
эквалайзерами |
|
|
|
|
работы с программой |
|
||
15 |
|
Основные приемы работы с |
|
освоить практические приемы |
|
||||||
|
|
|
пространственной обработкой звука |
|
работы с программой |
|
16