Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

из электронной библиотеки / 886885047191754.pdf.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

20.04.2023

Размер:

892.81 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ II КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

История может входить в состав междисциплинарных модулей с такими гуманитарными и социально-экономическими науками как: философия, социология, политология, литература, экономика, теория и история искусств.

Методические рекомендации по изучению дисциплины

В настоящее время изучение истории приобретает особое значение. Это связано, с одной стороны, с геополитическими изменениями в мире, крушением социалистической системы, распадом многонациональных держав (в первую очередь СССР) и стремлением к национальной идентификации народов; с другой стороны, – с глобализацией исторического процесса, который является следствием таких глобальных проблем, ставших перед человечеством, как предотвращение ядерной войны и гонки вооружений, борьба с различными формами терроризма, мирное разрешение межгосударственных и межнациональных вооруженных конфликтов, преодоление нищеты, экономического сырьевого и продовольственного кризисов, создание здоровой среды обитания человека и т.д.

Ответы на эти вопросы и пути их решения люди ищут в истории человечества. Историю же, как известно, творят люди. Действиями же людей движет не только добро, но и зло. Отсюда войны, революции, репрессии. Но есть и другой путь истории – эволюционный, созидающий, выдвигающий на первый план материальное благосостояние и культурный уровень народов и государств.

История – одна из важнейших форм формирования мировоззрения людей. Поэтому историческим опытом стремятся воспользоваться противоборствующие политические силы. Ссылками на историю они обосновывают свои действия. Отсюда в толковании тех или иных исторических событий наблюдается непрекращающаяся борьба различных идей и мнений. Это нередко приводит к фальсификации истории. Единственное средство установить истину – это установить факт. Поэтому история – это наука, которая оперирует фактами, а не вымыслами и домыслами.

Особенностью курса «История» является то, что он не предполагает подробного изложения всего диапазона исторических событий. На первый

план выходит принцип историзма: целостность исторического знания и формирование культуры диалога с прошлым как основы понимания современной политической и социокультурной жизни. Программа по истории построена таким образом, чтобы сформировать у обучающихся историческое сознание в соответствии с хронологией исторических событий в определённом геоисторическом пространстве.

Курс истории включает лекции, практические занятия и самостоятельную работу обучающихся. Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы обучающихся имеют своей целью приобретение ими целостной системы исторических знаний. Лекционный курс ориентирован на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.

Учитывая объём дисциплины «История», обучающийся должен уметь пользоваться не только лекциями, прочитанными преподавателем, но и самостоятельно изучать отдельные вопросы.Поэтому изучение каждого раздела

итемы курса следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов, которые изложены в Программе дисциплины. При этом следует учитывать, что отсутствие в настоящее время единого учебника по дисциплине «История» (введённой в обучение с сентября 2011 г.), который бы включал как вопросы отечественной, так и мировой истории, затрудняет самостоятельное изучение курса. Так, в учебнике «Всемирная история» под редакцией Г.Б. Поляка

иА.Н. Марковой в недостаточной мере отражены вопросы отечественной истории, а в учебнике «История России», опубликованным А.С. Орловым, В.А.Георгиевым, Н.Г. Георгиевой, Т.Н. Сивохиной, наоборот, почти не рассматриваются вопросы истории других стран, в то время как главной задачей дисциплины «История» является изложение истории России в контексте мировой истории. Необходимо также принимать во внимание, что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса.Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему, одни выделяют ее в отдельную главу, а другие включают в состав главы. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно учитывать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса уже изучены, а какие предстоит изучить по другим источникам.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Всоответствии с учебными планами для обучающихся предполагаются практические семинарские занятия. Семинары – активная и действенная форма самостоятельной работы обучающихся. Здесь происходит живое общение обучающихся между собой и с преподавателями. В ходе и в итоге семинарского занятия обучающиеся приобретают определенные знания. Но более важно, с какими знаниями, с какой подготовкойони приходят на семинар. Форма проведения занятия, прежде всего, зависит от уровня знаний обучающихся, от степени их подготовленности к нему. Никакие дискуссии, споры, деловые игры, никакие формы состязательности невозможны, если обучающиеся не готовы к занятию.

Серьезная подготовка к семинарскому занятию определяется не только тем, что обучающийся заранее должен знать, и что надо к нему изучить, но и в какой форме оно будет проводиться. Форму проведения семинарского занятия избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку практического занятия определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих обучающихся. Формы проведения практического занятия по истории могут быть самые разнообразные: семинары-дискуссии, «круглые столы», семинарыконференции и др.

Всовременных условиях модернизации образования большой интерес вызывают практические занятия, на которых применяются мультимедийные технологии. Возможны различные формы обсуждения на основе просмотренного актуального видеоматериала к той или иной теме. Демонстрация видеоматериалов активизирует работу обучающихся на практическом занятии, позволяет им не только показать свои теоретические знания, но и получить наглядное представление о тех или иных исторических событиях. Кроме этого использование мультимедийных технологий позволяет включить в учебный процесс информационно-развивающие и проблемно-поисковые методы обучения.

Методические рекомендации по подготовке рефератов

Важной формой самостоятельной работы обучающихся является написание рефератов. Реферат есть также аналог научной работы.

Начинать работу над рефератом необходимо с уяснения проблемы, которая ставится перед автором. Это необходимо сделать для того, чтобы не было расхождения между темой и содержанием. Затем необходимо подобрать соответствующую литературу (не менее трёх источников) и сделать выписки. Только после этого можно приступать к написанию текста.

Он должен выполняться самостоятельно. Если обучающийся приводит цитату, статистические данные или использует вывод, приведённый в монографии или научной статье, то он должен обязательно сослаться на используемый источник с указанием его автора, названия и выходных данных. Сам текст должен излагаться в определённой логической и хронологической последовательности. Сначала необходимо назвать точки зрения, которые имеются в исторической науке в отношении того или иного исторического события. Затем изложить причины исторического явления, его содержание и последствия. Если же реферат посвящён какому либо персоналию, т.е. исторической личности, то целесообразно сначала объяснить выбор вами данного объекта исследования. Затем коротко (не увлекаясь чрезмерно) изложить начало его биографии, сосредоточив основное внимание на деятельности данного персонажа и оценке его действий. В заключение своей работы автор реферата должен сделать обобщённый вывод и высказать собственное мнение о том или ином историческом событии, или исторической личности.

Реферат также должен быть правильно оформлен. На титульном листе, как правило, указывается: название учебного заведения, кафедра, на которой выполнен данный реферат, тема реферата, Ф.И.О. автора и преподавателя (с указанием учёного звания и учёной степени) название города и год выполнения данной работы. На втором листе излагается план реферата. Его пункты должны отражать конкретные вопросы содержания данной работы. Затем излагается текст. Завершается работа списком использованной литературы, соответствующим современным библиографическим требованиям.

Методические рекомендации по подготовке и проведению экзамена

Система контроля по учебному курсу «История» включает проведение экзамена. Форма проведения экзамена зависит от степени подготовленности обучающихся, их активной работы на лекционных и практических занятиях. Экзамен может быть проведен в форме «круглого стола» по наиболее актуальным проблемам истории.

Классической формой экзамена следует считать его проведение по билетам. В каждом билете дается два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса. Экзамен может проводиться как устно, так и письменно. Обязательное требование – экзаменуемый может и должен выразить свою точку зрения с соответствующей аргументацией.

Ответ обучающегося на экзамене оценивается по пятибалльной шкале. Оценка «отлично» ставится обучающемуся за такое знание курса истории, когда отвечающий знает основные исторические события, даты, имена и понимает их

место и роль в общецивилизационном развитии общества. Важно умело и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы. Оценка «хорошо» ставится обучающемуся за ответ, в котором присутствуют все вышеуказанные компоненты, но раскрываются недостаточно полно, четко и ясно. Оценка «удовлетворительно» ставится обучающемуся, показавшему недостаточные знания вопросов учебного курса, имеющему трудности в ответе на дополнительные ответы, не умеющему четко раскрыть основные исторические события, даты, имена и не понимающим их места и роли в общецивилизационном процессе развития российского общества. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающемуся за ответ, не отвечающий вышеперечисленным требованиям.

При выставлении любой оценки преподаватель должен объяснить обучающемуся, почему выставляется та или иная оценка. При выставлении оценки «неудовлетворительно» преподаватель дает обучающемуся советы, как готовиться к пересдаче, чтобы успешно сдать повторный экзамен. Подготовка и сдача экзамена – это завершающий этап самостоятельной работыобучающегося над учебным курсом «История».

2.2.Практикум

1.Тематикапрактическихзанятий для очной и заочной формы обучения

(пояснительная записка)

Практические занятия проводятся по важнейшим проблемам курса. Они позволяют обучающемуся закрепить, углубить и конкретизировать знания по истории. В процессе работы на занятиях обучающийся должен совершенствовать умения и навыки самостоятельного анализа источников научной литературы, научиться теоретическим обобщениям и научным выводам, что необходимо для самостоятельной научно-исследовательской работы, в частности, при подготовке докладов, рефератов, презентаций, а также в дальнейшем и дипломных работ.

Основным при изучении тем практических занятий является самостоятельная работа обучающихся. Работу необходимо начинать с усвоения лекционного курса или самостоятельного изучения материала учебника. Затем необходимо определить перечень первоисточников, которые содержатся в сборниках документов, хрестоматиях и практикумах. Одновременно с этим происходит изучение научной литературы, список которой прилагается для каждой темы семинарского занятия. Изучение монографической литературы производится преимущественно по разделам,

соответствующим вопросам темы семинарского занятия. Ведение конспекта к занятиям является обязательным.

Тема 1. Введение в курс «История»

Вопросы для обсуждения:

1.Предмет, задачи и функции истории.

2.Общая характеристика первобытнообщинного строя на территории России.

3.Древнейшие государства на территории России.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Федоров, В. А. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю. А. Щетинов; МГУ им. М. В. Ломоносова, Историч. факультет. – Москва : КНОРУС, 2010. –

536 с. – Хронолог. табл. : с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

2. История России : учебник для студ. неисторических спец. вузов / З. И. Белая, В. Н. Болоцких, В. Г. Деев и др.; отв. ред. Ю. И. Казанцев ; рец.: В. В. Демидов, В. А. Исупов, Ю. И. Дубрович. – МоскваНовосибирск : ИНФРА-М ; Сибирское соглашение, 2002. – 471 с. – (Высшее образование). – Библиогр.: с. 466-468. – ISBN 5-16-000124-7

(ИНФРА-М): 80-41.

3. Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине «Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др.; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав. – Краткая хронология: с. 547-

553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академичекий Проект): 216-00.

4.Кузнецов, И. Н. Отечественная история : учебник / И. Н. Кузнецов. 8-е изд., испр. и доп. – Москва : Дашков и Ко, 2011. – 815 с. – ISBN 978-5-394- 01272-3; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116019

5.Дворниченко, А. Ю. Российская история с древнейших времен до падения самодержавия : учебное пособие / А. Ю. Дворниченко. – Москва : Весь Мир, 2010. – 944 с. – ISBN 978-5-7777-0452-8; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229707

Тема 2. Цивилизации Древнего Востока

Вопросы для обсуждения:

1.Шумеро-Аккадское царство.

2.Древний Вавилон.

3.Древний Египет.

4.Древняя Индия. Буддизм.

5.Древний Китай. Конфуцианство, даосизм.

Методические рекомендации

При изучении данной темы студентам стоит обратить внимание на выявление общих закономерностей формирования первых цивилизаций на Востоке, разложение общинно-родового строя, начало классо- и политогенеза. Необходимо также уяснить, что почти одновременно появилось два центра, где возникли восточные цивилизации: ближневосточный и дальневосточный.

Ближневосточный центр охватывал два региона: Месопотамию и Египет. В Месопотамии самым древним государством стало ШумероАккадское царство. Расскажите о заселении Месопотамии и появлении первых городов-государств. Со временем выделилось два центра взявших на себя миссию создания в Месопотамии централизованного государства: Шумер и Аккад. Первоначально возникло Шумерийское царство, а затем – Аккадское. Борьба между ними закончилась победой Аккада. Главным занятием в объединённом Шумеро-аккадском царстве стало земледелие, а главными землевладельцами – его правители. Таким образом, появляется власть – собственность. Какие ещё виды собственности на землю имели место в Шумеро-Аккадском царстве? Что такое азиатский способ производства? Какая форма государственного управления установилась в царстве? С какими народами пришлось вести борьбу шумерам и аккадцам? Расскажите о распаде Шумеро-Аккадского государства.

После распада Шумеро-Аккадского царства между городамигосударствами вновь развернулась борьба за господство в Месопотамии. Возвышается Вавилон, ставший столицей могущественного государства. Что собой представляло это государство? Что включал кодекс царя Хаммурапи? На его основании раскройте экономическое, политическое и правовое положение в государстве. Чем отличался Вавилон от Шумеро-Аккадского царства и что общего между ними? Расскажите о гибели Вавилона. Каковы основные достижения этой цивилизации в сфере культуры?

ВСеверной Африке самой древней цивилизацией считается Египет. Расскажите о его образовании и основных этапах развития. С какими государствами и народами вёл борьбу Египет. Покажите роль жрецов в Древнеегипетском государстве. Как управлялся Древний Египет? Что ослабило и привело к гибели древнеегипетскую цивилизацию? Каково культурное наследие Древнего Египта?

Ввосточной и юго -восточной Азии самыми древними цивилизациями являются Древняя Индия и Древний Китай. Их истоки уходят своими корнями в III тыс. до н.э. Именно тогда в долине Инда возникла цивилизация Хараппа и Махенджо-Даро, которая погибла по неизвестным причинам. Формирование же собственно индо-буддийской цивилизации начинается с приходом ариев. Что вы знаете о них? Следует обратить внимание, что стержнем древнеиндийской цивилизации являются верования. Самой древней религией стал брахманизм. В чём его сущность? В древнеиндийском же обществе утвердилась система каст. Раскройте её. Первой религией, которая попыталась выступить против кастового деления общества в Древней Индии, стал буддизм. Раскройте основные его положения. Какую роль в древнеиндийском обществе играла сельская община? Расскажите о зарождении первых государств в долине Ганга. Что вы знаете об империи Маурьев? Раскройте основные достижения буддийской культуры.

Вотличие от Древней Индии в Древнем Китае главную роль играла не религия, а государство. Расскажите об истоках возникновения государственности в Древнем Китае и основных периодах её развития. Покажите роль конфуцианства в утверждении китайской государственности. Каковы его основные положения? Что представлял собой даосизм, и на какие сферы жизни древнекитайского общества он повлиял? Выявите отличия двух цивилизаций: Древней Индии и Древнего Китая.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Васильев, Л. С. История Востока : учеб. по спец. «История» : в 2 т. Т. 1 / Л. С. Васильев. – Москва : Высш. шк., 1993. – С. 82-118, 151-211.

2.Всемирная история : учебник для вузов / под ред. академ. Г. Б. Поляка, проф. А. Н. Марковой. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – С. 35-55.

3. Вейнберг, И. П. Человек в культуре древнего Ближнего Востока / И. П. Вейнберг. – Москва, 1986.

4.Всемирная история : в 10 т. Т. 2 / под ред. С. Л. Утченко (ответственный редактор), Д. П. Каллистова, А. И. Павловской, В. В. Струве. Москва : Государственное издательство политической литературы, 1956.

5. Крывелев, И. А. История религий : Очерки в двух томах. Т. 2 / И. А. Крывелев. – Москва : Мысль, 1976.

6.Малявин, В. В. Китайская цивилизация / В. В. Малявин. – Москва : Дизайн. Информация. Картография : Астрель : АСТ, 2003.

7. Пишель, Р. Будда, его жизнь и учение / Р. Пишель.	– Москва :
Литературный фонд РСФСР, 1991.

Тема 3. Античная цивилизация

Вопросы для обсуждения:

1.Древняя Греция.

2.Культура Древней Греции.

3.Древний Рим.

4.Историческое значение культурных достижений римлян.

5.Возникновение христианства.

Методические рекомендации

История античной цивилизации включает историю Древней Греции и Древнего Рима. Более ранней является Древняя Греция. Известно, что ей предшествовала Эгейская, или Крито-Мекенская цивилизация. Расскажите о ней. В истории же Древней Греции можно выделить четыре основных периода. Назовите их. История Древней Греции начинается с гомеровского, или раннеархаического периода. В это время возникает частная собственность и начинается процесс дифференциации общества. В VIII в. до н.э. возникают древнегреческие полиса, т.е. города-государства, включавшие прилегающие сельские поселения. Известны три формы управления полисами: монархия, тирания и демократия. В результате чего возникали две последние? Постепенно сложились две модели государственного устройства в Древней Греции: демократическая и военно-аристократическая. Первую представляли Афины, вторую – Спарта. Раскройте их отличия. Между ними возникали войны. Как они назывались? В то же время при отражении внешнего противника они старались объединить свои усилия. Расскажите о греко-персидских войнах. Кто покорил полиса и покончил с древнегреческой демократией? Что такое эллинизм?

Культура Древней Греции – величайшее творение человечества. Раскройте основные достижения древнегреческой культуры. Особое внимание обратите на архитектуру, скульптуру, возникновение театрального искусства, древнегреческую мифологию и олимпийские игры. Определите

причины расцвета культуры Древней Греции. Какие изменения произошли в греческой культуре в эпоху эллинизма, и чем они были обусловлены?

Вистории Древнего Рима можно выделить три периода: царский, республиканский и имперский. Раскройте своеобразие каждого из них. Расскажите о политическом, экономическом и социальном развитии Древнего Рима. Покажите, какую роль играла частная собственность в Древнем Риме, и как она охранялась законом. Дайте характеристику войнам, которые вёл Рим, претендуя на мировое господство. Объясните причины кризиса и упадка древнеримской цивилизации. Чем она отличалась от древнегреческой, и что общего было между ними? Покажите историческое значение культурных достижений римлян. Особое внимание обратите на развитие политической культуры и права в Древнем Риме.

Вотличие от республиканского периода, в религиозной жизни Римской империи получили распространение как греческие, так и восточные культы. Но победу одержало христианство. Почему? Раскройте сущность христианского учения. Чем христианское мировосприятие отличалось от античного язычества? Расскажите о распространении христианства и признании его в римской империи.

Самостоятельно сравните две модели ранних традиционных обществ: азиатской и античной.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Всемирная история : учебник для вузов / под ред. академ. Г. Б. Поляка, проф. А. Н. Марковой. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – С. 57-79.

2.Виппер, Р. Ю. Лекции по истории Греции. Очерки истории Римской империи. Избранное сочинение в II томах. Т. 1-2 / Р. Ю. Виппер. – Ростов- на-Дону : Феникс, 1995.

3.Всемирная история : в 10 т. Т. 2 / под ред. С. Л. Утченко (ответственный редактор), Д. П. Каллистова, А. И. Павловской, В. В. Струве. – Москва : Государственное издательство политической литературы, 1956.

4.Дэвис, Н. История Европы / Н. Дэвис ; пер. с анл. Т. Б. Менской. – Москва : АСТ : Транзиткнига, 2005.

5. Куманецкий, К. История культуры Древней Греции и Рима / К. Куманецкий ; пер. с польск. – Москва : Высш. шк., 1990.

6.Культура Древнего Рима : в 2-х т. / редкол. И. К. Колосовская и др. – Москва : Наука, 1985.

Тема 4. Возникновение и развитие древнерусского государства. Специфика развития других цивилизаций

Вопросы для обсуждения:

1.Древнейшая история славян. Происхождение славянства.

2.Расселение славян по Восточной и Южной Европе.

3.Восточные славяне в VII – нач. IX вв.

4.Норманны и Русь.

5.Образование Киевского государства. Политика первых киевских князей.

6.Киевское государство при князе Владимире. Христианизация Руси и ее значение.

7.Особенности социально-экономического, политического развития древнерусского государства в середине XI – начале XII вв.

Литература для самостоятельного изучения:

1. История России: IX-XXI вв.: от Рюрика до Путина : учебное пособие для студентов вузов, обуч. по гуманит. спец. / редкол.: А. В. Венков, С. А. Кислицын, А. В. Кореневский и др. ; отв. ред. Я. А. Перехов. 2-е изд., доп. и перераб. – Москва ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2003. – 672 с. – Библиогр. и хронология в конце глав. – ISBN 5-241-00184-0: 132-25.

2.Федоров, В. А. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю. А. Щетинов ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Историч. факультет. – Москва : КНОРУС, 2010. – 536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

3.Отечественная история : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по неисторическим спец. / С. Н. Полторак, В. А. Бунакова, С. Б. Ульянова ; рец.: В. Н. Плешаков, П. А. Подболотов ; под ред. Р. В. Дегтяревой, С. Н. Полторака. 2-е изд, испр. и доп. – Москва : Гардарики, 2005. – 399 с.

–Прил.: с. 377-395. – ISBN 5-8297-0162-6: 171-80.

4.Сёмин, В. П. История : учебное пособие / В. П. Сёмин, Ю. Н. Арзамаскин.

–Москва : КноРус, 2015. – 304 с. – (Среднее профессиональное образование). – библиогр.: с. 293-294. – ISBN 978-5-406-02883-4; То же

[Электронный	ресурс].	–	URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252203

Методические рекомендации

При подготовке к данным занятиям необходимо обратить внимание на следующие моменты:

•в чем заключались особенности развития восточных славян в VII – начале IX вв., почему историки считают этот период временем появления предпосылок к образованию государства у восточных славян;

•особого внимания заслуживает вопрос о роли норманнов в процессе образования Русского государства, вызывающий противоречивые мнения среди историков.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)главные племенные союзы восточных славян накануне образования государства;

2)отметить торговый путь «из варяг в греки» и пути проникновения варягов на Русь;

3)отметить на карте столицу Древнерусского государства, а также границы в IX, середине XI веков;

4)указать направление походов киевских князей и вторжений кочевников на Русь, а также места основных битв.

Тема 5. Феодальная раздробленность Руси и ордынское иго

Вопросы для обсуждения:

1.Причины и предпосылки феодальной раздробленности.

2.Развитие Ростово-Суздальской земли в XII – начале XIII вв.

3.Галицко-Волынская земля в XII – начале XIII вв.: особенности развития.

4.Новгородская феодальная республика в XII – начале XIII вв.

5.Образование монгольского государства. Вторжение монголов на Русь и покорение Руси.

6.Русские земли под властью Золотой Орды.

7.Борьба Пскова и Новгорода против немецкой и шведской агрессии в

XIII веке.

Литература для самостоятельного изучения:

1. История России с древнейших времен до 1861 года : учебник для студентов вузов, обуч. по направлению и спец. «История» / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. Б. Кобрин и др. ; под ред.

Н. И. Павленко ; рец. В. В. Керов. 2-е изд., испр. – Москва : Высшая школа, 2000. – 560 с. : 8 л. карт. – Хронология: с. 551-554. – Библиогр.:

с. 555-559. – ISBN 5-06-003678-2: 100-28.

2. Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине «Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др. ; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав. – Краткая хронология: с. 547553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академичекий Проект): 216-00.

3. История России : учебник для студ. неисторических спец. вузов / З. И. Белая, В. Н. Болоцких, В. Г. Деев и др. ; отв. ред. Ю. И. Казанцев ; рец.: В. В. Демидов, В. А. Исупов, Ю. И. Дубрович. – МоскваНовосибирск : ИНФРА-М; Сибирское соглашение, 2002. – 471 с. – (Высшее образование). – Библиогр.: с. 466-468. – ISBN 5-16-000124-7 (ИНФРА-М): 80-41.

4.Мунчаев, Ш. М. История России : учебник для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. 3-е изд., изм. и доп. – Москва : НОРМА, 2004. – 768 с. –

Библиогр.: с. 751-757. – ISBN 5-89123-573-0: 144-76.

Методические рекомендации

При подготовке к данному занятию необходимо четко представлять себе, что феодальная раздробленность является закономерным периодом в истории практически каждого государства, и Русь не могла избежать его.

В вопросе о борьбе с иностранной агрессией в XIII веке необходимо разобраться с причинами вторжения монголов, шведов и немцев на Русь, и почему древнерусские княжества в конечном итоге не сумели отразить эту агрессию.

Работа с контурной картой

На контурной карте показать:

1)территорию Руси в начале XIII века и границы отдельных княжеств в этот период времени;

2)направления походов монголов на Русь в 1237-1240 гг., территорию Золотой Орды в XIII веке;

3)направления вторжений немцев и шведов в Прибалтике.

Тема 6. Становление самодержавия в России. Сословно-представительная монархия.

«Смутное время» в России в начале XVII века

Вопросы для обсуждения:

1.Социально-экономическое и политическое развитие Северо-Восточной Руси в XIII – начале XIV веков.

2.Начало объединения русских земель. Возвышение Москвы.

3.Московское княжество при Иване Калите и его наследниках.

4.Начало активной борьбы против ордынского ига.

5.Начало княжения Дмитрия Донского. Борьба Москвы с Тверью и Нижним Новгородом за Владимирский престол.

6.Война Москвы и Орды в 1375-1382 гг.

7.Московское княжество в начале XV века.

8.Феодальная война во 2-й четверти XV века в Московском княжестве и ее итоги.

9.Образование единого Русского государства при Иване III.

10.Внутренняя и внешняя политика Ивана IV.

11.Опричнина и ее последствия.

12.Причины и ход «смуты».

13.Завершение «смуты» и избрание новой династии.

14.Народные выступления XVII века и их особенности. Восстание под предводительством Степана Разина – причины и ход.

15.Характеристика внешней политики Российского государства в XVII веке.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Федоров, В. А. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю. А. Щетинов ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Историч. факультет. – Москва : КНОРУС, 2010. –

536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

2.Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине

«Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др. ; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав. – Краткая хронология: с. 547-

553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академичекий Проект): 216-00.

3.Кириллов, В. В. История России : учебное пособие для бакалавров / В. В. Кириллов. 5-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2013. – 663 с. : схемы, табл. – (Бакалавр. Базовый курс). – Библиогр. в конце гл. – Спис.

схем: с. 653-661. – Спис. табл.: с. 662-663. – ISBN 978-5-9916-2457-2: 695-

00. Кол-8.

4.Некрасова, М. Б. Отечественная история : учебное пособие для бакалавров / М. Б. Некрасова ; Всероссийская академия внешней торговли ; рец.: А. И. Вдовин, Н. М. Рогожин. 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2013. – 415 с. : табл. – (Бакалавр. Базовый курс). – Прил.: с. 364-413. –

Библиогр.: с. 414-415. – ISBN 978-5-9916-2039-0 : 268-95. кол-9.

Методические рекомендации

При подготовке к данному семинарскому занятию нужно обратить внимание на следующие вопросы:

•почему именно Москве удалось возглавить борьбу против ордынского ига и стать центром объединения северо-восточных русских земель;

•необходимо дать характеристику основных этапов объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы и разобраться с вопросом – каким было это объединение: постепенным, последовательным или периоды централизации сочетались с периодами определенного возрождения традиций эпохи феодальной раздробленности;

•при анализе «Смуты» нужно показать причины и предпосылки этого периода;

•анализируя социально-экономическое развитие России в XVII века, нужно показать, что в это время произошли крупные перемены в экономике и социальной структуре Российского государства, которые и стали причиной того, что XVII век получил название «бунташного века». Необходимо показать, что Россия XVII века сильно отличалась от России XVI века, и в этом веке были заложены основы тех реформ, которые были проведены Петром I.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)территорию Московского княжества в начале XIV века;

2)присоединение к Москве северо-восточных русских земель в течение первой половины XV века;

3)места важнейших сражений с ордынцами во второй половине XIV века и направление вторжения ордынцев на Русь;

4)территорию Московского государства в 1462 г. и присоединение других русских земель к Москве в 1462-1533 гг.;

5)направление походов войск Ивана Грозного и присоединение земли Поволжья;

6)территорию Российского государства к середине XVI века;

7)границы земель, выделенных в опричнину в 1565-1575 гг.;

8)направление походов на Русь поляков, шведов и литовцев во время Ливонской войны и вторжения крымских татар;

9)походы русских войск во время Ливонской войны;

10)территории, вошедшие в состав Российского государства во второй половине XVI века.

Тема 7. Средневековые цивилизации Востока

Вопросы для обсуждения:

1.Возникновение ислама.

2.Арабский халифат.

3.Османская империя в средние века.

4.Средневековая Индия.

5.Средневековый Китай.

6.Генезис Японского государства.

Методические рекомендации

Исламская цивилизация, как и христианская, уходит своими корнями в древний Ближний Восток. Её основой является ислам (покорность) – религия, первоначально распространившаяся среди арабов. Кто является её первым пророком? Расскажите о нём. Раскройте основные положения ислама. Как известно, они помещены в Коране – главной священной книге мусульман. Позднее появляется Сунна. Происходит раскол мусульман на суннитов и шиитов. Чем они отличаются друг от друга?

Распространяя ислам, арабы создают мощное государство – халифат. Какие территории он охватывал? Следует отметить, что арабский халифат, как государство, постепенно эволюционировал от теократической республики к восточной наследственной деспотии. Почему Арабский халифат прекратил своё существование?

Арабы внесли большой вклад в мировую культуру. Известны их достижения в поэзии, математике, химии, медицине и архитектуре. Раскройте цивилизационное значение арабской культуры. Однако стоит отметить, что власть поощряла развитие только тех отраслей культуры, которые не противоречили идеологии ислама.

С ослаблением Арабского халифата, всё более усиливался турецкий султанат, который в начале 2 тысячелетия занимает ведущее место в исламском мире и превращается в Османскую империю. Раскройте

внутреннюю структуру империи. Чем она отличалась от Арабского халифата? В чём заключалась сущность военно-ленной системы? Почему Арабский халифат и Османская империя вели войны с христианскими государствами?

Всредние века индийская цивилизация, сохраняя значительную часть древних традиций, всё-таки претерпела ряд изменений. Они были обусловлены не столько внутренними, сколько внешними факторами. Появляется новая религия – индуизм, которая, в определённой степени, реанимировала брахманизм с его многобожием. Это привело к изменениям в общественно-кастовой системе. Завоевание арабами части Индии способствовало распространению среди индийцев ислама. Возникает новое государство – Делийский султанат (1206-1526 гг.). В связи с этим, какие произошли изменения в политической, религиозной, экономической и социальной жизни индийского общества? В XVI в. из восточной части Средней Азии в Индию пришли новые завоеватели – представители тюркомонгольских родов. Образуется империя Великих Моголов (1526-1707 гг.). Расскажите о ней. В XV-XVI вв. в Индии появляются первые европейцы. Начинается процесс колонизации Индии. Что вы знаете об этом?

Средневековая история Китая начинается с падением династии Хань. III-VI вв. в истории Китая известны как период феодальной раздробленности. Каковы её причины? Но, в VI-XIII вв. Китайская конфуцианская империя не только восстанавливается, но и достигает своего расцвета. Расскажите об этом периоде. Именно в это время бурно развивается китайская культура. Её достижения настолько грандиозны, что позволяют говорить о превосходстве китайской средневековой культуры над европейской. Приведите примеры. Однако в конце XIII в. Китай полностью завоёвывают монголы. Владычество монголов заметно затормозило экономическое и культурное развитие страны.

Вчём это проявилось? Новое усиление Китая происходит при династии Мин (1368-1644 гг.). Однако крестьянские восстания значительно ослабили Китайскую империю. В это же время начинается проникновение европейцев в страну. Расскажите об отношении к этому явлению китайских властей.

Всредние века появляется новое государство в дальневосточной Азии

– Япония, которая в дальнейшем внесла большой вклад в развитие мирового культурно-исторического процесса. Рождение Японского государства происходит в III – середине VII вв. Это время ещё называют эпохой царей Ямато. Следующий период называют эпохой Фудзивара (645-1192 гг.). Но в 1192 г. начинается эпоха сёгунов, продолжавшаяся по 1868 г. Сёгун – это титул военно-феодальных правителей Японии, при которых императорская

династия была лишена реальной власти. Сёгунат – это правительство сёгунов в феодальной Японии. Раскройте сущность этой власти.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Васильев, Л. С. История Востока : учеб. по спец. «История» : в 2 т. Т. 1 / Л. С. Васильев. – Москва : Высш. шк., 1993. – С. 260-297, 309-395, 433444.

2.Всемирная история : учебник для вузов / под ред. академ. Г. Б. Поляка, проф. А. . Марковой. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – С. 147-178.

3.Ирвинг, В. Жизнь Магомета / В. Ирвинг. – Москва : Литературный фонд РСФСР, 1991.

4.	История	стран	Азии и	Африки	в средние	века	/ под	ред.
	Л. В. Симоновской, Ф. М. Ацамба. – Москва : Изд-во московского
	университета, 1968.
5.	Каниткар, В. П. (Хемант). Коул У. Оуэн. Индуизм / В. П. Каниткар. –
	Москва : ФАИР-ПРЕСС, 2001.
6.	Крывелев,	И. А.	История	религий.	Очерки в	двух	томах. Т.	2 /

И. А. Крывелев. – Москва : Мысль, 1976.

7.Малявин, В. В. Китайская цивилизация / В. В. Малявин – Москва : Дизайн. Информация. Картография : Астрель : АСТ, 2003.

8.Мец, А. Мусульманский Ренессанс / А. Мец. – Москва, 1973.

Тема 8. Средневековые цивилизации Европы

Вопросы для обсуждения:

1.Византийская империя.

2.Западноевропейское средневековье.

Методические рекомендации

Византийская империя возникла в результате раздела Римской империи на Западную и Восточную в 395 г. Византийская цивилизация представляет собой синтез христианской религии, эллинской культуры и римской государственности. Своеобразием Византии является то, что церковь и государство в ней слились в некое невидимое цельное. Отношение церкви и государства как бы уподоблялось отношению души и тела. Империя защищала православную церковь, а церковь восхваляла империю. Однако светская власть всё-таки имела приоритет. Власть постоянно вмешивалась в церковные дела. Чем это было вызвано? Особенно это проявилось во время иконоборчества. Расскажите об этом.

Императорский дом был в Византии центром громадной централизованной системы управления. В чём заключалась её сущность? Раскройте её структуру. В социально-экономических вопросах Византийское государство руководствовалось патернализмом. Объясните его сущность.

ВВизантии под покровом греческой культуры сохранялись многочисленные этнические сообщества. Назовите самые большие из них. Кроме этого она стремилась распространить свою религию и культуру на народы других стран. Так, в поле её зрения попала Древняя Русь. Расскажите

овзаимоотношениях Византии и Руси. Раскройте также взаимоотношения с западноевропейскими странами. Чем они отличались от взаимоотношений с Киевской Русью? Почему произошёл раскол христианства на католичество и православие?

Расскажите о взаимоотношениях Византии с мусульманскими странами: Арабским халифатом и Османской империей. Что привело к гибели Византийскую цивилизацию?

Вотличие от Византии в Западной Европе получило распространение католичество. Здесь не удалось одержать верх ни светской, ни церковной власти. Однако католическая церковь играла большую роль в западноевропейском средневековье. Она контролировала духовную и культурную жизнь и являлась координационным центром Европы, особенно в период феодальной раздробленности.

Впериод раннего средневековья в Западной Европе получает распространение феодальный способ производства. Что под ним понимается? Одновременно идёт процесс формирования социальной структуры феодального общества. Назовите основные классы, и социальные группы того времени. Появляется рыцарство. Что собой оно представляло?

Вотличие от Византии, в Западной Европе феодальная раздробленность предшествовала созданию централизованных государств. Когда же этот процесс начался, то оформилась система вассалитета. Раскройте её сущность. В Западной Европе были приняты и попытки создания империи. В результате завоеваний Карла Великого в 800 г. была образована его франкская империя, но она распалась. Затем появляется новый тип государства – сословно-представительная монархия. Определите её сущность.

Вклассическое средневековье быстро развивается ремесло, растут города, создаются первые университеты. Расскажите об этом.

Западная Европа начинает вести и активную внешнюю политику, которую поощряет католическая церковь. В средние века под её покровительством произошло несколько крестовых походов. С какой целью

они проводились? Так, начинаются столкновения христианской и исламской цивилизаций. Каковы их последствия?

Литература для самостоятельного изучения:

1.Всемирная история : учебник для вузов / под ред. академ. Г. Б. Поляка, проф. А. Н. Марковой. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – С. 99-124.

2.Виппер, Р. Ю. История древнего мира / Р. Ю. Виппер, А. А. Василиев. История средних веков. – Москва : Республика, 1994.

3.Лубченков, Ю. Н. Все полководцы мира. Древний мир. Средние века / Ю. Н. Лубченков. – Москва : Вече, 2001.

4.Дэвис, Н. История Европы / Н. Дэвис ; пер. с анл. Т. Б. Менской. – Москва

:АСТ : Транзиткнига, 2005.

5.Ле Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада / Ж. Ле Гофф. – Москва

:Издательская группа Прогресс, Прогресс – Академия, 1992.

6.Хейзинга, Й. Осень средневековья / Й. Хейзинга. – Москва : Наука, 1988.

Тема 9. Россия в первой четверти XVIII в. Реформы Петра I. Преобразования органов управления в эпоху Екатерины II.

Культура России XVIII века

Вопросы для обсуждения:

1.Россия накануне петровских реформ.

2.Начало царствования Петра I. азовские походы и «Великое посольство».

3.Первые петровские реформы.

4.Северная война.

5.Реформы Петра Великого в годы Северной войны и складывание абсолютизма в России. Значение реформ.

6.Дворцовые перевороты, причины и сущность.

7.Особенности внешней политики России в 1725-1762 гг., участие России в Семилетней войне 1756-1762 гг.

8.Особенности российского варианта «просвещенного» абсолютизма Екатерины II.

9.«Пугачевщина» и ее последствия.

10.Реформы Екатерины II.

11.Особенности внутренней политики императора Павла I.

12.Русско-турецкие отношения во второй половине XVIII века.

13.Участие России в разделах Польши в 70-90-х гг. XVIII века.

14.Отношение Российской империи к Французской революции. Участие России в антифранцузских коалициях.

15. Культура России XVIII века.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Самыгин, П. С. История России / П. С. Самыгин, В. Н. Чапек ; рец. Г. Н. Сердюков. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 352 с. – (Высший балл). – ISBN 5-222-02666-3: 45-00.

2.Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине

«Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др.; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав. – Краткая хронология: с. 547-

553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академичекий Проект): 216-00.

3.Новейшая история России: 1914-2010 : учебное пособие для бакалавров / СПГУ ; В. А. Кутузов, Н. Б. Лебина, И. С. Ратьковский [и др.] ; под ред. М. В. Ходякова. 5-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2012. – 538 с. – (Бакалавр). – Хронология: с. 485-512. – Персоналии: с. 513-531. –

Библиогр.: с. 532-538. – ISBN 978-5-9916-1468-9: 485-00.

5.История России (XX – начало XXI века) : учебник для бакалавров / ВАВТ, МПГУ ; Д. О. Чураков, С. А. Саркисян, В. Н. Панов [и др.] ; под ред.: Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. – Москва : Юрайт, 2013. – 336 с. – (Бакалавр. Базовый курс). – Библиогр.: с.334-336. – ISBN 978-5-9916-2441- 1: 385-00.

Методические рекомендации

При подготовке к ответам на опросы данных тем необходимо учесть ряд важных обстоятельств. XVIII век вошел в историю России как век коренных преобразований, которые резко изменили дальнейший ход российской истории. Эти реформы были подготовлены всем ходом российской истории в предыдущем веке, а Петр I завершил их. Все преобразования, которые начал Петр I и закончили его приемники (Екатерина II и Павел I), закончили начавшееся еще в XVII веке реформирование сословно-представительной монархии в монархию абсолютную, а также привели к модернизации государственной машины Российского государства по европейскому образцу и к внедрению элементов европейской культуры и образа жизни в российское общество.

Анализируя ход реформ XVIII века, нужно помнить, что процесс этот был неравномерен. После бурного петровского времени наступил период определенного затишья, что было обусловлено как объективными, так и субъективными причинами. Лишь после восшествия на престол Екатерины Великой реформы снова ускорились, а при Павле I они снова набрали темп, характерный для последних лет царствования Петра Великого. Необходимо также помнить, что для Петра I было характерно отсутствие четкого плана реформ, а все его преобразования, особенно на первом этапе, диктовались потребностями государства, ведущего активную внешнюю политику.

При анализе социально-экономического развития необходимо помнить о том, что преобразования XVIII века хотя и именуются рядом исследователей «революцией», тем не менее ни привели лишь к закреплению и консервации элементов феодализма в его наиболее отсталой форме – крепостничества. Элементы зарождавшегося капитализма и ростки буржуазных отношений в годы реформ были задавлены и начали возрождаться лишь во второй половине века. Хотя экономическому развитию и был дан сильный толчок вперед, однако базировался он на отсталых формах хозяйствования и преимущественно на внеэкономических способах принуждения, поэтому после того как в странах Западной Европы начался промышленный переворот, отставание России в области экономики стало быстро прогрессировать.

Реформы привели и к ухудшению положения народных масс, поэтому именно в XVIII век стал периодом крупнейших народных выступлений, и в первую очередь, знаменитой «пугачевщины».

Необходимо также отметить, что преобразования привели к такому результату, который вряд ли ожидали реформаторы. Внедрение европейской культуры затронуло лишь верхушку общества, и в итоге русское общество оказалось расколото на «бар» и «мужиков» с обостряющимся конфликтом.

Анализируя внешнюю политику России, необходимо помнить о том, что личность каждого правившего в России в то время императора оказывала решающее воздействие на направление и результаты внешнеполитической деятельности.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)границы Российского государства к 1700 г.;

2)приращение территории Российской империи в течении XVIII в.;

3)направление походов русских войск на протяжении века, вторжение неприятеля на территорию России и места главных сражений;

4)район, охваченный восстанием под предводительством Емельяна Пугачева.

Тема 10. Социально-экономическое и политическое развитие России в предреформенный период (первая половина XIХ в.)

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX века.

2.Внутренняя политика России в начале XIX века.

3.Внешнеполитическое положение России в начале XIX века.

4.Отечественная война 1812 года.

5.Движение декабристов.

6.Внутренняя и внешняя политика императора Николая I во второй четверти XIX века.

7.Крымская война и ее итоги.

8.Общественное движение в России во второй четверти XIX века.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Дворниченко, А. Ю. Российская история с древнейших времен до падения самодержавия : учебное пособие / А. Ю. Дворниченко. – Москва : Весь Мир, 2010. – 944 с. – ISBN 978-5-7777-0452-8; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229707

2.Моисеев, В. В. История Отечества : учебник / В. В. Моисеев. 2-е изд., стер.

– Москва : Директ-Медиа, 2014. – Т. 2. – 348 с. – ISBN 978-5-406-00274-2;

То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236867

3.История России в схемах : учебное пособие / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина ; Московский государственный

университет им. М. В. Ломоносова, Исторический факультет. – Москва : Проспект, 2014. – 303 с. – ISBN 978-5-392-13417-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=251748

4. Зиновьева, В. И. Отечественная история : учебное пособие / В. И. Зиновьева, М. В. Берсенев. – Томск : Эль Контент, 2012. – 162 с. –

ISBN 978-5-4332-0043-2; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208705

Методические рекомендации

Начало XIX века многие историки считают временем утраченных возможностей. Правящие власти в этот период необоснованно упустили шанс коренным образом преобразовать экономический, политический, культурный уровень жизни Российской империи и вывести ее в один ряд с передовыми европейскими государствами того времени. Но преобразования не состоялись, в силу консерватизма правящей верхушки и большей части дворянства, в руках которого находилась реальная власть в стране. Ни Александр I, начало царствования которого внушало большие надежды сторонникам реформ в России, ни его брат Николай I, так и не решились приступить к реформам. Более того, политика самодержавия в 20-х – начале 50-х гг. XIX века характеризовалась усилением консервативных тенденций, на фоне которых отдельные попытки реформ не могли привести к скольнибудь к существенным результатам. В итоге отсталая экономика, государственная машина и структура общества не смогли выдержать тяжелого испытания войной, а обострившийся в ходе Крымской войны внутренний кризис в конечном итоге привел самодержавие к мысли о необходимости скорейшего начала крупномасштабных реформ.

Анализируя результаты социально-экономического развития России в первой половине XIX века, нужно отметить, что, несмотря на сохранение отсталых крепостнических отношений, в русской промышленности, сельском хозяйстве и торговле в это время постепенно растут и набирают мощь элементы капиталистических отношений, которые потом, уже во второй половине века, освободившись от крепостничества, начнут быстрый экономический рост России.

Характеризуя внешнюю политику России, необходимо подробно остановиться на характеристике основных ее направлений в первой половине века. Практически все это время прошло для России в борьбе против последствий французской буржуазной революции. Первоначально России пришлось выдержать период длительных и напряженных войн с наполеоновской Францией, а затем Россия постепенно заняла позицию «европейского жандарма», прилагая огромные усилия для подавления революционных проявлений в Европе и в прилегающих регионах. Эта борьба требовала огромных усилий и не соответствовала интересам России, объективно шла ей не на пользу, в конце своей жизни Николай I был вынужден это признать. Попытки же России вести активную внешнюю политику на Востоке вызвали серьезное противодействие ее бывших союзников по антифранцузским коалициям и привели в конечном итоге к проигрышной для России Крымской войне.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)границы Российской империи к 1800 г.;

2)территории, вошедшие в состав империи в XIX веке;

3)направление походов русских войск и вторжения на территорию иностранных армий, а также места важнейших сражений.

Тема 11. Эпоха модернизации

Вопросы для обсуждения:

1.Эпоха Ренессанса.

2.Реформация.

3.Ранние европейские революции: нидерландская и английская.

4.Эпоха Просвещения.

5.Великая французская революция.

6.Установление диктатуры Наполеона и завоевательные войны Франции.

7.Образование США. Гражданская война в США.

8.Общественно-политические идеи и процессы в Европе в XIX в. Возникновение профсоюзов и политических партий.

9.Цивилизационная экспансия.

Методические рекомендации

Период модернизации, т.е. нового времени начинается с эпохи Ренессанса. Эпоха Ренессанса охватывает XV-XVI вв. Что означает этот термин? Его обычно разделяют на итальянский и северный (т.е. нидерландский, французский, английский, германский и т.д.). Более ранним считается итальянский (некоторые исследователи его начало даже относят к XIV в.), а поздним – северный, затрагивающий даже XVII в.

Студентам стоит обратить внимание, что его сущность выражалась в попытке сочетания возрождения античности с христианской моралью. Поэтому у Ренессанса было больше общего с предшествовавшим средневековьем, чем с последовавшим Просвещением. В это время появляется новое мышление – гуманизм. Раскройте его сущность и основные ценности. Быстро развиваются ремесло и торговля. Начинается процесс первоначального накопления капитала. Увеличивается число городов. Формируется третье сословие – буржуазия. Расскажите об этом. Начинается процесс секуляризации культуры. Что это означает? Получает развитие светское искусство. Эпоха Ренессанса – это время великих географических открытий. Расскажите о них. Они способствовали развитию образования и

науки. Какие научные открытия были сделаны в это время? Как отнеслись к ним церковь, общество и власть? В чём заключается историческое значение эпохи Ренессанса?

В хронологических рамках Ренессанса в Европе произошло и другое явление – Реформация. Но её нельзя рассматривать просто как продолжение Ренессанса. В отличие от идей гуманизма, который стал идеологией Ренессанса, Реформация была направлена исключительно на решение религиозного вопроса в Европе. Её сущность заключалась в расколе западного христианства на католичество и протестантство. Расскажите, как это произошло. Чем отличается протестантизм от католичества? Назовите его основные положения и основоположников. Какие течения можно выделить в самом протестантизме? Как известно, Реформация привела к религиозным войнам в Европе. Расскажите о них. В каких европейских странах победили протестанты? Каковы последствия Реформации?

Помимо религиозных противоречий в Европе в конце XVI – середине XVII вв. обостряются и социально-экономические и политические противоречия. В Нидерландах и в Англии попытки их разрешить привели к революции. Раскройте причины этих революций, ход и результаты. Что общего и чем отличались друг от друга нидерландская и английская революции?

Первые три четверти XVIII в. вошли в историю, как эпоха Просвещения. Что означает этот термин? Что происходит в Европе в это время? Почему Просвещение можно рассматривать как этап научной революции? Следует подчеркнуть, что в эпоху Просвещения зарождаются идеи гражданского общества и правового государства. Кто их выдвинул? Идеи Просвещения особенно большое распространение получили в Англии и Франции. Расскажите об этом. В это время эволюционирует и политическая власть. Формируется «просвещённый абсолютизм». Раскройте это понятие. Каково историческое значение эпохи Просвещения?

Во Франции эволюционное развитие идей Просвещения было прервано революцией 1789-1794 гг. Раскройте предпосылки революции, её этапы, итоги и общеевропейское значение.

Великая Французская революция, как известно, закончилась установлением диктатуры Наполеона. Он начинает вести завоевательные войны. Расскажите о них. В завоёванных странах Наполеон стремился распространить Гражданский кодекс, принятый в 1804 г., который был назван Кодексом Наполеона. Каковы его основные положения? Дайте им оценку. Каковы результаты завоевательных войн Наполеона? Покажите роль России в разгроме наполеоновской империи.

Что собой представляла цивилизационная экспансия? Расскажите о её осуществлении крупнейшими европейскими державами

Во второй половине XVIII в. английские колонии в Северной Америке начинают борьбу за независимость. Каков исход войны за независимость? Образуются Соединённые Штаты Америки. Раскройте основные положения Декларации независимости и конституции США. В 60-е гг. XIX в. в США происходит Гражданская война. Что вы знаете о ней?

Не избежала потрясений и Европа. После краха наполеоновской империи произошли революции во Франции, Австрии, Германии и Италии. Расскажите о них. В ходе революции в Германии был выдвинут вопрос о национальном объединении страны. Образуется Германская империя. Каким образом? Происходит также национальное объединение Италии. Развитие капитализма, рост классовой борьбы вызвали появление в XIX в. множества различных идеологических течений. Среди них можно выделить теорию позитивизма, политический либерализм, утопический социализм и марксизм. Дайте им характеристику. Возникает профсоюзное движение. Появляются первые политические партии. Назовите их. Оформляется государственноправовая организация капиталистических стран. Подведите итоги общественно-политического развития Европы в XIX в.

Что собой представляла цивилизационная экспансия? Расскажите о её осуществлении европейскими державами.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Всемирная история : учебник для вузов / под ред. академ. Г. Б. Поляка, проф. А. Н. Марковой. – Москва : ЮНИТИ, 2003. – С. 121-124, 181-207, 231-249, 280-284, 286-301, 310-313.

2.Всемирная история : в 10 т. Т. 4 / под ред.: М. М. Смирина (ответственный редактор), И. Я. Златкина, А. С. Самойло, С. Д. Сказкина, В. И. Шункова.

– Москва : Изд-во социально-экономической литературы, 1958.

3. Всемирная история : в 10 т. Т. 5 / под ред .: Я. Я. Зутиса (ответственный редактор), О. Л. Вайнштейна, Н. И. Павленко, В. Ф. Семенова. – Москва : Изд-во социально-экономической литературы, 1958.

4.Дэвис, Н. История Европы / Н. Дэвис ; пер. с анл. Т. Б. Менской. – Москва : АСТ : Транзиткнига, 2005.

Тема 12. «Великие реформы» XIX века и развитие России. «Контрреформы». Россия в 80-90-е гг. XIX века.

Культура России XIX века

Вопросы для обсуждения:

1.Крестьянская реформа 19 февраля 1861 года и отмена крепостного права в России.

2.Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX века и их значение.

3.Общественное движение в эпоху Александра III. Народники, либералы и консерваторы в 60-70-е годы.

4.Социально-экономическое развитие России (1861-1894 гг.).

5.«Контрреформы» Александра III, их итоги.

6.Главные направления внешней политики России в 60-х гг. XIX века. Борьба за отмену условий Парижского договора.

7.Покорение Средней Азии и его значение.

8.Восточный вопрос в 60-70-х гг. XIX века. Русско-турецкая война 1877-

1878 гг.

9.Русская внешняя политика в 80 – начале 90-х гг. XIX века. Формирование

франко-русского союза и его значение. 10.Культура России XIX века.

Литература для самостоятельного изучения:

1. История России с древнейших времен до 1861 года : учебник для

студентов вузов,	обуч. по направлению и	спец.	«История» /
Н. И. Павленко, И.	Л. Андреев, В. Б. Кобрин	и др.	; под ред.

с. 555-559. – ISBN 5-06-003678-2: 100-28.

2. История России: IX-XXI вв.: от Рюрика до Путина : учебное пособие для студентов вузов, обуч. по гуманит. спец. / редкол.: А. В. Венков, С. А. Кислицын, А. В. Кореневский и др. ; отв. ред. Я. А. Перехов. 2-е изд., доп. и перераб. – Москва ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2003. – 672 с. – Библиогр. и хронология в конце глав. – ISBN 5-241-00184-0: 132-25.

3.Федоров, В. А. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю. А. Щетинов ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Историч. факультет. – Москва : КНОРУС, 2010. –

536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

4.Деревянко, А. П. История России : учебное пособие для студ. вузов / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. 2-е изд., перераб. и доп. – Москва :

Проспект, 2006. – 558 с. – Библиогр.: с. 548-555. – ISBN 5-482-00438-4: 132-00.

Методические рекомендации

Готовясь к занятиям по данной теме, необходимо остановиться на ряде существенных моментов, имеющих значение для понимания сущности изучаемых вопросов.

Во-первых, поражение в Крымской войне вынудило самодержавие перейти к серьезным реформам, коснувшихся всех сфер жизнедеятельности Российского общества. Неудачи в ходе войны показали, что нынешний строй, отсталые социально-экономические отношения, низкий уровень развития экономики не способны поддержать статус Российской империи в мире. Кроме того, поражение вызвало серьезный внутриполитический кризис в России. В связи с этим обострился и крестьянский вопрос. Все это привело к острой необходимости реформирования, в дальнейшем именно эти реформы придадут империи буржуазный характер.

Во-вторых, во время правления Александра II продолжалась борьба между консерваторами и реформаторами, которая привела к незавершенности реформ.

В-третьих, именно эта незавершенность реформ и привела к тому, что в России быстро организовалась мощная оппозиция режиму, часть которой перешла к радикальным действиям (террористические акты, убийства высоко поставленных лиц), чем подорвала свои позиции в обществе и способствовала отказу от реформ и усилению консервативных тенденций в политике Александра III.

В-четвертых, отмена крепостного права и буржуазные реформы способствовали быстрому развитию отечественной экономики по пути капитализма, причем характерной особенностью российского капитализма было то, что он развивался по «догоняющей» модели развития, и в нем сочетались как передовые черты, так и пережитки крепостничества.

И наконец, пережитки крепостничества и незавершенность буржуазных реформ способствовали постепенному нарастанию кризисных явлений жизни российского общества и привели к росту социальной и политической нестабильности.

Тема 13. Россия на пути к конституционной монархии. Русская культура в начале ХХ века

Вопросы для обсуждения:

1.Социально-экономическое развитие России в конце 90-х гг. XVIII века – начале XIX века.

2.Внутренняя политика России в конце 90-х гг. XVIII века – начале

XIX века.

3.Внешнеполитическое развитие России в конце 90-х гг. XVIII века – начале

XIX века.

4.Общественное движение в России в конце 90-х гг. XVIII века – начале

XIX века.

5.Причины и предпосылки первой русской революции, ее периодизация.

6.Пик революции 1905 года.

7.Завершение революции. Причины ее неудачи. Значение первой русской революции.

8.Становление российской многопартийности.

9.«Третьиюньская монархия». Столыпинская аграрная реформа и ее

значение.

10.Внешняя политика России накануне первой мировой войны. 11.Россия и ее роль в первой мировой войне.

12.Русская культура в начале ХХ века.

Литература для самостоятельного изучения:

1. История России с древнейших времен до 1861 года : учебник для

студентов вузов,	обуч. по направлению и	спец.	«История» /
Н. И. Павленко, И.	Л. Андреев, В. Б. Кобрин	и др.	; под ред.

с. 555-559. – ISBN 5-06-003678-2: 100-28.

536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

Проспект, 2006. – 558 с. – Библиогр.: с. 548-555. – ISBN 5-482-00438-4: 132-00.

Методические рекомендации

Анализируя результаты социально-экономического развития России на рубеже веков, необходимо отметить, что в этот период в стране назрела острая необходимость проведения крупномасштабных реформ. Николай II, продолжая консервативный курс своего отца, отказался от проведения реформ, что привело к глубокому кризису в империи. Победа Японии в русско-японской войне только усугубила положение режима в государстве и привела к ускорению начала первой русской революции. В силу объективных

исубъективных причин революция 1905 года потерпела поражение, кризис не разразился, но все больше и больше нарастал. В итоге, начавшаяся первая мировая война привела к новой революции.

Рассматривая экономическое положение России, необходимо отметить, что оно было неравномерно. Например, экономический подъем во второй половине XIX века сменился глубоким экономическим кризисом с последующей депрессией, вплоть до 1907 года. Сохранение многочисленных пережитков крепостничества привело к тому, что на российской экономике кризис сказался с особенной силой. Однако, после первой русской революции в результате стабилизации внутриполитического положения (хоть

ина время), проведения пусть и непоследовательной, но разрешившей частично агарный вопрос земельной реформы, темпы экономического роста в России достигли неплохих пределов. Но дальнейшее развитие российское экономики было прервано первой мировой войной.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)границы Российской империи в начале XX века;

2)места важнейших событий первой русской революции;

3)основные сражения на суше и на море в ходе русско-японской войны и территориальные утраты России по итогам Портсмутского договора;

4)основные события первой мировой войны на Восточном фронте.

Тема 14. Революция 1917 г. в России.

Гражданская война в России: причины, результаты, последствия, уроки

Вопросы для обсуждения:

1. Февральская революция в России, ее особенности.

2.Двоевластие. Политика Временного правительства.

3.Октябрьское вооружённое восстание.

4.Становление Советской власти.

5.Гражданская война.

Литература для самостоятельного изучения:

1. Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине «Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др.; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав.-Краткая хронология: с. 547-

553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академичекий Проект): 216-00.

2.Новейшая история России: 1914-2010 : учебное пособие для бакалавров / СПГУ ; В. А. Кутузов, Н. Б. Лебина, И. С. Ратьковский [и др.] ; под ред. М. В. Ходякова. 5-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2012. – 538 с. – (Бакалавр). – Хронология: с. 485-512. – Персоналии: с. 513-531. –

Библиогр.: с. 532-538. – ISBN 978-5-9916-1468-9: 485-00.

3.Моисеев, В. В. История Отечества : учебник / В. В. Моисеев. 2-е изд., стер.

– Москва : Директ-Медиа, 2014. – Т. 1. – 326 с. – ISBN 978-5-4458-6472-1;

То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231643

4.История России в схемах : учебное пособие / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Исторический факультет. – Москва : Проспект, 2014. – 303 с. – ISBN 978-5-392-13417-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=251748

5.История России : учебник / под ред. Г. Б. Поляк. 3-е изд., перераб. и доп. –

Москва : Юнити-Дана, 2012. – 687 с. – (Cogito ergo sum). – ISBN 978-5- 238-01639-9; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115299

Методические рекомендации

При подготовке к вопросам данного занятия необходимо разобраться в причинах Февральской революции и краха самодержавия. Примечательно, что по всей стране практически никто не выступил в поддержку старого режима. Необходимо также подробно рассмотреть своеобразие второй русской революции, а именно причины появления двоевластия и его сущности. Специального рассмотрения заслуживает выяснение причин

неудачи внутренней и внешней политики Временного правительства и утраты им всякого влияния и авторитета.

Необходимо проанализировать события октября 1917 года. Обратить внимание на причины победы красных в войне.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)район Февральской революции;

2)территорию Советской России в кольце фронтов в августе 1918 г.;

3)линии фронтов войск белогвардейцев и интервентов;

4)направление ударов Красной Армии.

Тема 15. Классы и партии в России после 1917 года (утверждение однопартийности).

НЭП: сущность, противоречия, историческое значение. Индустриализация сраны: теория и практика

Вопросы для обсуждения:

1.Советская республика после завершения гражданской войны – проблема выбора экономического и политического курса.

2.Новая экономическая политика – причины, предпосылки, сущность, эволюция.

3.Образование СССР и национальная политика Советской власти в 20- 30-х гг.

4.Внутриполитическая борьба в СССР в 20 -х гг. по вопросам выбора курса развития. «Завещание» Ленина и утверждение режима личной власти И.В. Сталина.

5.Внешнеполитическое положение Советской республики в начале 20-х гг. Борьба советской дипломатии за признание СССР.

6.Внешняя политика в 30-х гг. Борьба за создание коллективной безопасности в Европе и на Дальнем Востоке.

7.Проблема осуществления коллективизации, ее последствия.

Литература для самостоятельного изучения:

1. История России с древнейших времен до 1861 года : учебник для

студентов вузов, обуч.	по направлению	и	спец.		«История» /
Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. Б. Кобрин			и	др.	; под ред.
Н. И. Павленко ; рец. В.	В. Керов. 2-е изд.,	испр.	–	Москва : Высшая

школа, 2000. – 560 с. : 8 л. карт. – Хронология: с. 551-554. – Библиогр.:

с. 555-559. – ISBN 5-06-003678-2: 100-28.

536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

Проспект, 2006. – 558 с. – Библиогр.: с. 548-555. – ISBN 5-482-00438-4: 132-00.

5. Самыгин, П. С. История России / П. С. Самыгин, В. Н. Чапек ; рец. Г. Н. Сердюков. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 352 с. – (Высший балл). – ISBN 5-222-02666-3: 45-00.

Методические рекомендации

При подготовке к ответам на поставленные вопросы необходимо учитывать, что проблемы внутренней и внешней политики Советского правительства в 20-30 годах в наши дни являются спорными и дискуссионными, причем позиция историков по этим вопросам зависит от их политической ориентации и не всегда объективна.

Анализируя все происходящее в стране, необходимо понимать, что после гражданской войны Россия была очень ослабленной, с расстроенной экономикой, разрушенной социальной структурой, находящейся в глубоком кризисе. Перед Советским правительством и руководством РКП (б) стояла задача не только восстановить дореволюционный уровень производства, но и создать условия для крупномасштабной, полной перестройки всех сторон жизни российского общества. Новая власть должна была завершить начавшийся еще в XIX веке процесс модернизации России и вывести ее в число передовых индустриальных государств мира.

Решать эту задачу Советской власти приходилось в крайне сложных условиях – отсутствие ресурсов, денег, кадров и т.д. Все это не могло не вызвать серьезных разногласий в партийно-государственной верхушке, что стало одной из причин последовавших политических репрессий.

Выбор курса на ускоренную модернизацию обусловил и крайне серьезные меры ее проведения, а также установление в стране жесткого, тоталитарного политического режима.

Характеризуя внешнюю политику СССР в 20 -30-х гг., нужно обратить внимание на ее зависимость от результатов внутриполитической борьбы в

СССР.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1) республики, входившие в СССР к середине 30-х гг. XX века.

Тема 16. Мир и СССР в предвоенные годы. Советская культура в 1920-30-е гг., особенности и противоречия развития. Основные проблемы истории Великой Отечественной

и второй мировой войн

Вопросы для обсуждения:

1.СССР накануне войны: особенности социально-экономического развития.

2.Советская внешняя политика в 1939 – начале 1941 гг.

3.Особенности подготовки СССР к войне.

4.Начало войны. Причины неудач Красной Армии.

5.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

6.Завершение Великой Отечественной войны.

7.Советский тыл в годы войны. Проблема эвакуации и перевода жизни советского общества на военные рельсы.

8.Жизнь на оккупированных территориях. Партизанское движение.

9.Образование антигитлеровской коалиции.

10.Конференции в Тегеране, Ялте и Потсдаме – их постановления. 11.Участие СССР в войне против Японии.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Отечественная история : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по неисторическим спец. / С. Н. Полторак, В. А. Бунакова, С. Б. Ульянова ; рец.: В. Н. Плешаков, П. А. Подболотов ; под ред. Р. В. Дегтяревой, С. Н. Полторака. 2-е изд, испр. и доп. – Москва : Гардарики, 2007. – 399 с.

– Прил.: с. 377-395. – ISBN 5-8297-0162-6: 215-00.

2.Расторгуев, С. В. История России IX-XX вв. : учебное пособие для студ., обучающихся по спец.: «Финансы и кредит», «Бух. учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение» / С. В. Расторгуев ; рец.: Я. А. Пляйс, Ф. А. Петров. 2-е изд., испр. – Москва : Омега-Л, 2007. –

316с. – (Библиотека высшей школы). – Прил.: с. 294-305. – Слов.: с. 306-

313.– Библиогр.: с. 314-315. – ISBN 5-365-00629-1. – ISBN 978-5-365- 00629-4: 105-00.

3.История России (XX – начало XXI века) : учебник для бакалавров / ВАВТ, МПГУ ; Д. О. Чураков, С. А. Саркисян, В. Н. Панов [и др.] ; под ред.: Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. – Москва : Юрайт, 2013. – 336 с. – (Бакалавр. Базовый курс). – Библиогр.: с. 334-336. – ISBN 978-5-9916- 2441-1: 385-00.

4.Новейшая история России: 1914-2010 : учебное пособие для бакалавров / СПГУ ; В. А. Кутузов, Н. Б. Лебина, И. С. Ратьковский [и др.] ; под ред. М. В. Ходякова. 5-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2012. – 538 с. – (Бакалавр). – Хронология: с. 485-512. – Персоналии: с. 513-531. –

Библиогр.: с. 532-538. – ISBN 978-5-9916-1468-9: 485-00.

5.Кузнецов, И. Н. История : учебник для бакалавров / И. Н. Кузнецов. – Москва : Дашков и Ко, 2012. – 495 с. – (Учебные издания для бакалавров).

– ISBN 978-5-394-01949-4; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114171

6.Сёмин, В. П. История : учебное пособие / В. П. Сёмин, Ю. Н. Арзамаскин.

– Москва : КноРус, 2015. – 304 с. – (Среднее профессиональное образование). – библиогр.: с. 293-294. – ISBN 978-5-406-02883-4; То же

[Электронный	ресурс].	–	URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252203

Методические рекомендации

При подготовке к ответам на вопросы данной темы необходимо учитывать ряд обстоятельств. К концу 40-х гг. в силу ряда объективных и субъективных причин политика СССР создать систему коллективной безопасности завершилась неудачей. Западная демократия взяла курс на умиротворение Германии, рассчитывая стравить Гитлера и Сталина, а самим остаться в стороне от конфликта. Однако Сталин, убедившись в нежелании Британии, Франции и их европейских союзников идти на соглашение с

СССР, резко изменил курс на заключение пакта о ненападении с Германией. Этот пакт он решил использовать для того, чтобы возможно лучше подготовить СССР к войне, которая считалась неизбежной, и до последнего момента оттянуть вступление в новый мировой конфликт. К сожалению, расчеты Сталина не оправдались. Германия в течение нескольких «молниеносных» кампаний вывела из строя Францию и ее союзников. Британия оказалась в замкнутом пространстве и не могла реально воздействовать на ход событий в Европе в течение нескольких лет. Гитлер

направил всю мощь Германии и покоренной Европы на СССР. В этот момент Сталин допустил, по мнению историков, еще один просчет. По его наблюдениям, Гитлер, понимая невозможность быстрой победы над СССР, должен был приложить все силы, чтобы захватить наиболее богатые в экономическом и ресурсном отношении регионы страны для создания условий ведения затяжной войны. Однако фюрер сделал ставку на «блицкриг». Ошибка Сталин в определении направления главного удара вермахта дорого стоила Красной Армии и стране в целом. Советский Союз полностью проиграл кампанию 1941 года. Ценой огромных усилий всей страны, ход войны удалось переломить, и в конечном итоге Великая Отечественная война завершилась капитуляцией Германии.

Неудачный ход первых лет войны способствовал возникновению ряда проблем – население и экономика страны понесли огромные потери, длительный и сложный процесс эвакуации, огромное количество военнопленных – обо всем этом не стоит забывать при подготовке к данному семинару.

Работа с контурной картой

На контурной карте отметить:

1)сосредоточение основных группировок направления германских и советских ударов в кампании 1941 г;

2)границы максимального продвижения немецких войск на восток в ходе войны;

3)основные этапы освобождения оккупированных территорий и главные направления ударов советских войск в 1943-1945 гг.

Тема 17. СССР и послевоенное устройство мира. Реформы в СССР (1953-1964 гг.). Особенности социально-экономического и политического развития СССР

во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг.

Вопросы для обсуждения:

1.СССР после окончания войны. Восстановление народного хозяйства страны.

2.Социально-экономическое развитие СССР в середине 50-х начале 60-х гг. Проблема реформ.

3.Послевоенное политическое развитие СССР.

4.«Холодная война»: причины, ход, последствия.

5.Главные направления внешней политики СССР в 70-80-е гг.

Литература для самостоятельного изучения:

1.Расторгуев, С. В. История России IX-XX вв. : учебное пособие для студ., обучающихся по спец.: «Финансы и кредит», «Бух. учет, анализ и аудит», «Мировая экономика», «Налоги и налогообложение» / С. В. Расторгуев ; рец.: Я. А. Пляйс, Ф. А. Петров. 2-е изд., испр. – Москва : Омега-Л, 2007. –

316с. – (Библиотека высшей школы). – Прил.: с. 294-305. – Слов.: с. 306-

313.– Библиогр.: с. 314-315. – ISBN 5-365-00629-1. – ISBN 978-5-365- 00629-4: 105-00.

2. История России : учебник для вузов / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина ; МГУ, Исторический ф-т. – Москва :

Проспект, 2009. – 672 с. – Прил.: с. 648-670. – ISBN 978-5-392-00728-8: 305-00.

3.Сёмин, В. П. История : учебное пособие / В. П. Сёмин, Ю. Н. Арзамаскин.

[Электронный	ресурс].	–	URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=252203

4.Дворниченко, А. Ю. Российская история с древнейших времен до падения самодержавия : учебное пособие / А. Ю. Дворниченко. – Москва : Весь Мир, 2010. – 944 с. – ISBN 978-5-7777-0452-8; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229707

5.Моисеев, В. В. История Отечества : учебник / В. В. Моисеев. 2-е изд., стер.

–Москва : Директ-Медиа, 2014. – Т. 2. – 348 с. – ISBN 978-5-406-00274-2;

То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236867

Методические указания

Вторая половина 40-х – начало 80-х – это время наивысшего развития

СССР. Советская система, основы которой были заложены намного раньше, достигла своего расцвета. В конце 50-х гг. были предприняты попытки реформировать систему, сделать ее более гибкой и эффективной, которые закончились неудачей. Неспособность провести вовремя всеобъемлющие реформы и привели, в конечном итоге, к гибели советского государства.

Тема 18. Реформы и «перестройка». Социально-политический и экономический кризис СССР в 1988-1991 гг.

Российская Федерация в конце ХХ начале XXI веков

Вопросы для обсуждения:

1.Реформы «Перестройки».

2.Социально-политический и экономический кризис СССР в 1988-1991 гг.

3.Социально-экономические, политические и культурные преобразования в современной России и их сущность.

Литература для самостоятельного изучения:

536 с. – Хронолог. табл.: с. 521-531. – ISBN 978-5-406-00824-9: 300-00.

3.Деревянко, А. П. История России : учебное пособие для студ. вузов / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. 2-е изд., перераб. и доп. – Москва :

Проспект, 2006. – 558 с. – Библиогр.: с. 548-555. – ISBN 5-482-00438-4: 132-00.

4.Семин, В. П. Отечественная история : учебное пособие по дисциплине

«Отечественная история» для студ. вузов неисторических спец. / В. П. Семин ; Московский открытый соц. ун-т ; рец.: Л. И. Антипин и др.; под ред. А. Г. Бесова. – Москва : Академический Проект, 2006. – 558 с. : ил. – (Gaudeamus). – Библиогр. в конце глав. – Краткая хронология: с. 547553. – ISBN 5-8291-0669-8 (Академический Проект): 216-00.

Методические рекомендации

Вторая половина 80-х и 90-е годы – период коренных перемен, охвативших СССР, и образовавшийся после его распада конгломерат полунезависимых государств, именуемых себя СНГ. Необходимо обратить внимание на следующие проблемы: в чем причина кризиса, поразившего

СССР, и имелся ли из него безболезненный выход; чем был вызван провал перестройки; был ли закономерен распад СССР; почему политика радикальных «реформ», проводимая российским руководством и

президентом Ельциным, так и не привела к декларированным результатам, сопровождалась регулярно повторяющимися кризисами и завершилась грандиозным финансовым крахом в августе 1998 г., который способствовал острейшему политическому кризису.

2.3.Контрольно-измерительный комплекс

1.Тесты по Истории России

Блок 1.

1.К какому периоду относится возникновение государственности у восточных славян? (выберите правильный ответ)

1.VI – VII вв.;

2.IХ – Х вв.;

3.Х – ХI вв.;

4.ХI – ХII вв.

2.Какой ряд дат связан с принятием и распространением христианства на Руси?

1.907 г., 911 г.;

2.941 г., 944 г.;

3.988 г., 1036 г.;

4.1097 г., 1113 г.

3.Какой ряд дат связан с годами сражений русских дружин с отрядами шведских и немецких рыцарей?

1.941 г., 944г.;

2.1327 г., 1328 г.;

3.1240 г., 1242 г.;

4.1378 г., 1380 г.

4.Смоленская война велась в:

1.1547 – 1550 гг.;

2.1558 – 1583 гг.;

3.1632 – 1634 гг.;

4.1700 – 1721 гг.;

5.Согласно летописным свидетельствам, Рюрик правил во второй половине IХ в. в (во):

1.Владимире;

2.Киеве;

3.Новгороде;

4.Смоленске.

6.Правители какого княжества были главными соперниками московских князей в борьбе за ярлык на великое княжение в ХIV в.:

1.Тверского княжества;

2.Новгорода Великого;

3.Рязанского княжества;

4.Черниговского княжества.

7.Какой век российской истории получил название «бунташного»?

1.ХVI в.;

2.ХVII в.;

3.ХVIII в.;

4.ХIХ в.

8.Какое из названных понятий относится к эпохе дворцовых переворотов?

1.«семибоярщина»;

2.«хованщина»;

3.«смута»;

4.«бироновщина».

9.Кто из названных правителей пришел к власти в результате дворцового переворота?

1.Алексей Михайлович, Петр II;

2.Петр I, Павел I;

3.Екатерина I, Петр III;

4.Елизавета Петровна, Екатерина II.

10.Кто из названных лиц являлся руководителями партизанских отрядов во время Отечественной войны 1812 г.?

1.А. Фигнер, Д.В. Давыдов;

2.А.П. Ермолов, М.И. Платов;

3.А.П. Тормасов, П.И. Багратион;

4.Н.Н. Раевский, А.И. Кутайсов.

11.В каком ряду названы выдающиеся военачальники Великой Отечественной войны?

1.М.В. Фрунзе, С.М. Буденный;

2.В.И. Чапаев, С.С. Каменев;

3.С.М. Киров, А.А. Брусилов;

4.И.С. Конев, Н.Ф. Ватутин.

12.Кто от имени советского правительства подписал акт о капитуляции немецкого командования?

1.А.М. Василевский;

2.Г.К. Жуков;

3.И.С. Конев;

4.Р.Я. Малиновский.

13.С кем из указанных государственных деятелей связывают начало «холодной войны»?

1.Ф. Рузвельт, А. Громыко;

2.М.С. Горбачев, Р. Рейган;

3.Дж. Кеннеди, Н. Хрущев;

4.У. Черчилль, И. Сталин.

14.Перед началом Первой мировой войны большинство депутатов IV Государственной думы выступали:

1.за безвозмездное распределение земли между крестьянами;

2.за войну до победного конца;

3.против военных кредитов;

4.за принятие новых военных кредитов.

15.Что из названного характеризует внешнюю политику России в 90-х гг. ХХ в.:

А) вывод войск из Афганистана; Б) принятие российско-китайской Декларации о стратегическом взаимодействии в ХХI в.;

В) вступление России в Совет Европы; Г) подписание Договора о ликвидации ракет средней и малой дальности с США; Д) налаживание отношений с Западом;

Е) договор между СССР и ФРГ о признании послевоенных границ в Европе. Укажите правильный ответ.

1) АВД

2) АБЕ

3) БВД

4) ВГЕ

16.Программа «500 дней» разработана под руководством:

1.Г.А. Явлинского;

2.Н.И. Рыжкова;

3.В.С. Павлова;

4.Б.Н. Ельцина.

17.По Конституции Российской Федерации 1993 г. высшим органом исполнительной власти является:

1.Правительство РФ;

2.Федеральное собрание;

3.Конституционный суд;

4.Всероссийский съезд Советов.

18.В противостоянии каких властей проявился конфликт 1993 г.?

1.законодательной и исполнительной;

2.законодательной и судебной;

3.законодательной и исполнительной с одной стороны, и судебной – с другой;

4.исполнительной и судебной.

19.Что не относится к числу мероприятий внутренней политики Н.С. Хрущева?

1.освоение целины;

2.введение платного образования;

3.массовое жилищное строительство;

4.повышение цен на продовольственные товары.

20.Что являлось главным предметом импорта СССР в 1970-е гг.?

1.нефть и газ;

2.зерно;

3.электроника;

4.продукция легкой промышленности.

21. Кем была создана Организация Варшавского Договора в годы руководства СССР?

1.Н.С. Хрущевым;

2.М.С. Горбачевым;

3.Ю.В. Андроповым;

4.Л.И. Брежневым.

22.Что не относится к мерам, принятым советским руководством в первое послевоенное десятилетие?

1.денежная реформа;

2.отмена обязательных сверхурочных работ;

3.отмена карточной системы распределения продуктов;

4.повышение самостоятельности предприятий.

23.Что из названного относится к политике коллективизации?

1.ликвидация единоличных крестьянских хозяйств;

2.осуществление земельных разделов с учетом количества «едоков»;

3.соблюдение принципа добровольности при создании колхозов;

4.создание фермерских хозяйств.

24.Что из указанного можно отнести к профессионализации средней школы в 1950-х – 1960-х гг.?

1.запрет на работу в школах лицам без педагогического высшего образования;

2.повсеместная замена средних школ на ПТУ;

3.резкое увеличение количества часов на профессиональное обучение школьников в ущерб изучению других предметов;

4.введение обязательного восьмилетнего образования.

25.Нэп характеризуется:

1.установлением рабочего контроля над производством;

2.внедрением товарно-денежных отношений в экономику;

3.установление государственной монополии на внешнюю торговлю;

4.натуральной формой оплаты труда.

26.Какие страны воевали на стороне Германии в войне против СССР?

1.Румыния и Италия;

2.Италия и Норвегия;

3.Турция и Иран;

4.Румыния и Швеция.

27.В ходе какой битвы произошло крупнейшее танковое сражение?

1.взятие Берлина;

2.Сталинградской битвы;

3.Курской битвы;

4.Московской битвы.

28.Кто командовал Добровольческой армией в 1919 г.?

1.П.Н. Краснов;

2.А.И. Деникин;

3.Л.Г. Корнилов;

4.М.З. Май-Маевский.

29.В СССР кооперативная трудовая деятельность была разрешена при:

1.М.С. Горбачеве;

2.Н.С. Хрущеве;

3.Б.Н. Ельцине;

4.Л.И. Брежневе.

30.Во II Государственной думе самой многочисленной была фракция:

1.трудовиков;

2.октябристов;

3.кадетов;

4.социал-демократов.

31.Кто являлся последним Председателем Совета Министров СССР?

1.Н.И. Рыжков;

2.В.С. Павлов;

3.Г.А. Явлинский;

4.Е.К. Лигачев.

32.Лидеры каких союзных республик подписали в 1991 г. договор о создании СНГ?

1.России, Украины и Белоруссии;

2.России и Казахстана;

3.России, Украины, Белоруссии и Казахстана;

4.всех бывших союзных республик.

33.Что из названного характеризует политику «шоковой терапии»?

1.ревальвация;

2.либерализация цен;

3.отмена карточной системы распределения;

4.национализация.

34.Какое явление характеризует социально-экономическую ситуацию в России в 1990-е гг.?

1.рост промышленного производства;

2.снижение инфляции;

3.тяжелый экономический кризис;

4.значительное увеличение числа промышленных рабочих.

35.Экономическая политика советского государства в годы Гражданской войны называется:

1.политикой коллективизации;

2.политикой «перестройки»;

3.политикой «военного коммунизма»;

4.новой экономической политикой.

36.Переход в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, и т.д., произведенный в Советской России в 19171918 гг., называется:

1.национализацией;

2.социализацией;

3.унификацией;

4.секуляризацией.

37.Что является одной из причин перехода руководства СССР в 1988 г. к реформированию политической системы?

1.необходимость укрепления связей со странами «социалистической системы»;

2.невозможность эффективных экономических преобразований без демократизации политической жизни;

3.стремление руководства СССР в целом сменить общественнополитическую систему;

4.требования руководства союзных республик укрепить местную власть.

38.Что из названного можно отнести к целям культурной революции

1920 – 1930-х гг.?

1.отказ от идеологических ограничений;

2.утверждение единой государственной идеологии;

3.возрождение роли религии в духовном воспитании населения;

4.ограничение влияния государства на развитие культуры.

39.Что являлось одной из причин тяжелого положения в деревне в первые годы после Великой Отечественной войны?

1.ликвидация колхозов;

2.затрата средств на освоение целинных земель;

3.ликвидация МТС;

4.ухудшение демографической ситуации.

40.Что являлось одной из причин форсированной индустриализации в

СССР?

1.необходимость восстановить довоенный уровень промышленного производства;

2.необходимость обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности;

3.необходимость ограничить приток иностранного капитала;

4.необходимость преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран мира.

41.Обстрел Белого дома в октябре 1993 г. были связаны с:

1.резким повышением цен и ухудшением экономической ситуации;

2.проведением референдума о сохранении СССР;

3.образованием ГКЧП;

4.противостоянием между законодательной и исполнительной властью.

42.К последствиям политики перестройки в СССР не относится:

1.расширение политических прав и свобод;

2.изменение структуры высших органов государственной власти;

3.разрушение тоталитарной системы;

4.укрепление власти в центре и на местах.

43.Чем вызвано обострение отношений между СССР и странами Запада

вконце 1970-х гг.?

1.размещением СССР ракет класса СС-20 на территории Восточной Европы;

2.вводом советских войск в Афганистан;

3.налаживанием отношений СССР с Китаем;

4.выводом американских войск из Вьетнама.

Блок 2 1. Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ			ДАТЫ
1.	восстание древлян		А) 1147 г.
2.	поход войска Батыя на Северо-Восточную Русь		Б) 964 – 968 гг.
3.	первое упоминание в летописи о Москве		В) 945 г.
4.	походы князя Святослава на хазар		Г) 1237 – 1238 гг.
2.	Установите соответствие между событиями и датами:
СОБЫТИЯ			ДАТЫ
1.	венчание Ивана IV на царство		А) 1632 – 1634 гг.
2.	Смоленская война		Б) 1547 г.
3.	Куликовская битва		В) 1380 г.
4.	княжение Василия III		Г) 1505 – 1533 гг.
3.	Установите соответствие между названиями произведений,
памятников культуры и временем их создания:
ПРОИЗВЕДЕНИЯ,		ВРЕМЯ СОЗДАНИЯ
ПАМЯТНИКИ
1.	«Остромирово Евангелие»	А) первая четверть ХI в.
2.	«Слово о полку Игореве»	Б) конец ХII в.
3.	Икона «Троица» Андрея Рублева	В) первая четверть ХV в.
4.	Успенский собор в Москве	Г) вторая половина ХV в.

4. Установите соответствие между именами правителей и государственных деятелей, добившихся особого влияния в годы их

правления:
ПРАВИТЕЛИ		ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ
1.	Петр I	А) Г.А. Потемкин
2.	Анна Иоанновна	Б) П.И. Шувалов
3.	Елизавета Петровна	В) Э.И. Бирон
4.	Екатерина II	Г) А.Д. Меншиков

5. Установите соответствие между названиями сочинений, книг и

именами их авторов:
НАЗВАНИЯ СОЧИНЕНИЙ,		ИМЕНА АВТОРОВ
КНИГ
1)	«Арифметика»	А) Н.М. Карамзин
2)	«Временник	Б) Л.Ф. Магницкий

3) «Букварь»		В) Ф. Поликарпов
4) «Письма русского путешественника» Г) И. Тимофеев
6.	Установите соответствие между терминами, понятиями и их
определениями:
ТЕРМИНЫ		ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1.	Меркантилизм	А) высший орган по делам законодательства
2.	Сенат	и управления при императоре
3.	Секуляризация	Б) коллегия, ведавшая церковным управ.
4.	Синод	В) экономическая политика поощрения
		развития отечественной промышленности

Г) в широком смысле – освобождение из-под влияния церкви

7. Установите соответствие между терминами, названиями и именами правителей, с чьим царствованием связаны эти термины:

ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ		ИМЕНА ПРАВИТЕЛЕЙ
1.	«Бироновщина»	А) Петр I
2.	Святейший Синод	Б) Екатерина II
3.	Уложенная комиссия	В) Анна Иоанновна
4.	Церковный раскол	Г) Алексей Михайлович

8. Установите соответствие между названиями войн, которые вела Россия в ХIХ в. и их датами:

ВОЙНЫ		ДАТЫ
1.	русско-турецкая	А) 1808-1809 гг.
2.	Крымская	Б) 1812 г.
3.	Отечественная	В) 1853-1856 гг.
4.	русско-шведская	Г) 1877-1878 гг.

9. Установите соответствие между событиями и именами их участников:

СОБЫТИЯ		УЧАСТНИКИ
1.	Создание «Повести временных лет»	А) Рюрик
2.	Военный разгром хазар	Б) Олег
3.	Объединение Новгорода и Киева	В) Святослав Игоревич
4.	Начало правления варягов на Руси	Г) Нестор

10. Установите соответствие между именами исторических лиц и родом

их деятельности:
ИМЕНА		РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.	Андрей Курбский	А) казачий атаман
2. Дионисий		Б) воевода, участник Избранной Рады
3.	Ермак Тимофеевич	В) живописец
4.	Алевиз Новый	Г) зодчий

11. Установите соответствие между понятиями, терминами и их

определениями:
1.	вира	А) доля члена княжеского рода в
2.	полюдье	родовом владении
3.	удел	Б) штраф за преступление
4.	десятина	В) часть дани и оброка, отдаваемая церкви

Г) объезд князем с дружиной подвластных земель для сбора дани

12. Установите соответствие между терминами, названиями и именами исторических деятелей, с которыми связано появление этих терминов:

ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ		ИМЕНА ДЕЯТЕЛЕЙ
1.	«крестоцеловальная запись»	А) Козьма Минин
2.	опричнина	Б) Дмитрий Донской
3.	Куликовская битва	В) Василий Шуйский
4.	«Совет всея земли»	Г) Иван IV

13. Установите соответствие между фамилиями исторических лиц, являвшихся единомышленниками, соратниками в своей деятельности:

1.	К.Ф. Рылеев	А) М.П. Мусоргский
2.	К.С. Станиславский	Б) П.Г. Каховский
3.	А.И. Герцен	В) Н.П. Огарев
4.	М.А. Балакирев	Г) В.И. Немерович-Данченко
14. Установите соответствие между событиями и их датами:
СОБЫТИЯ			ДАТЫ
1.	введение паспортной системы в СССР		А) 1977 г.
2.	«Ленинградское дело»		Б) 1989 г.
3.	Принятие Конституции «развитого социализма»		В) 1932г.
4.	первые в истории советской власти свободные		Г) 1949 г.

выборы

15. Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
1.	прорыв блокады Ленинграда	А) 1943 г.
2.	начало Сталинградской битвы	Б) 1942 г.
3.	Висло-Одерская операция	В) 1944 г.
4.	операция «Багратион»	Г) 1945 г.
		Д) 1941 г.

16. Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
1.	совещание в Хельсинки	А) 1949 г.
2.	создание Совета Экономической Взаимопомощи	Б) 1971 г.
3.	4-х стороннее соглашение по Западному Берлину	В) 1975 г.
4.	создание Организации Варшавского договора	Г) 1955 г.
		Д) 1946 г.

17. Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
1.	установление дипломатических	А) 1933 г.
отношений с США		Б) 1938 г.
2.	военное столкновение на о. Хасан	В) 1939 г.
3.	подписание пакта о ненападении с	Г) 1935 г.
Германией		Д) 1934 г.

4.подписание договора с Францией

18.Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
1.	ХIХ партконференция	А) 1985 г.
2.	избрание Б.Н. Ельцина президентом	Б) 1989 г.
России		В) 1990 г.
3.	I Съезд народных депутатов СССР	Г) 1988 г.
4.	I Съезд народных депутатов РСФСР	Д) 1991 г.

19. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности:

ФАМИЛИИ		СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.	И.О. Дунаевский	А) живопись
2.	В.В. Маяковский	Б) поэзия
3.	Г.Н. Чухрай	В) киноискусство
4.	М.Б. Греков	Г) музыка
		Д) архитектура

Блок 3

1.XI глава «Суд о крестьянах» отменяла установленные в 1597 г «урочные лета» – пятилетний срок сыска беглых крестьян, после которого поиски прекращались…По этому документу розыск беглецов становился бессрочным, а за их укрывательство устанавливался штраф в 10 рублей. Тем самым крестьяне окончательно прикреплялись к земле, и завершалось юридическое оформление крепостного права. О каком документе идет речь?

2.«Самая наружность царя сразу говорила в его пользу и влекла к нему, в его живых глазах светилась редкая доброта; взгляд этих глаз, по отзыву современника, никого не пугал, но одобрял и обнадеживал. Лицо государя, полное и румяное, с русою бородой, было благодушно приветливо и в то же время серьезно и важно, а полная фигура его сохраняла величавую осанку. Его занимает и волнует все одинаково: и вопросы политики, и венные реляции и смерть патриарха, и садоводство, и вопрос о том, как петь и служить церкви, и соколиная охота, и театральные представления, и буйство пьяного монаха в его любимом монастыре…» Кого описал историк Платонов?

3.Вступление ее на престол было оговорено подписанием ею «кондиций», существенно ограничивших императорскую власть в пользу «верховников». Без их согласия царица не могла вступать в войну и заключать мир, жаловать в знатные чины и выше полковничьего ранга, отнимать и жаловать вотчины и имения, производить самостоятельно кого-либо в придворные… Кто из императриц подписал «кондиции»?

4.23 августа 1939 года после трехчасовых переговоров в Москве был подписан документ о ненападении сроком на 10 лет между Россией и Германией. Как назывался этот документ?

2. Тесты по Всемирной истории

Блок 1.

1. Возникновение Китайской цивилизации датируется:

А) рубеж VII-VI вв. до н.э.;

Б) вторая половина XIII в. до н.э.; В) рубеж 3 – 2-го тыс. до н.э.; Г) середина IX в. до н.э.

2. Что такое сатрапия?

А) земли, принадлежавшие царю; Б) деньги;

В) место, где проходила торговля иностранными товарами; Г) административно-податные округи.

3.Кто был удостоен титула «Шахиншаха»?

А) шах; Б) крупные чиновники;

В) феодалы; Г) сектанты.

4.Где возникла Хараппская цивилизация?

А) Индия; Б) Египет; В) Китай; Г) Иран.

5.В каком тысячелетии до н.э. были созданы законы Хаммурапи?

А) в начале XXIII в. до н.э.; Б) в 4-м тыс. до н.э.; В) во 2-м тыс. до н.э.;

Г) в XIX в. до н.э.

6.Укажите имя царя, при котором Израильско-Иудейское царство достигло в X в до н.э. экономического, политического и культурного расцвета; во времена его правления не велись войны:

А) Ван Ман; Б) Саула-Давид; В) Соломон; Г) Гуан У-ди.

7.Сколько всего насчитывается крестовых походов?

А) 8; Б) 2; В) 5; Г) 16.

8. Что являлось особенностью политического развития Германии в XI-XII вв.?

А) сильная централизованная власть; Б) развитие международных отношений; В) развитие городов и промышленности;

Г) раздробленность на отдельные земли и княжества.

9.Социально-экономическая жизнь Великобритании XVIII веке характеризуется (выберите несколько ответов):

А) завершением аграрной революции, начавшейся в XVI веке; Б) огораживанием и сгоном крестьян с земли; В) промышленным переворотом; Г) церковной реформой.

10.Кто изобрел первый универсальный двигатель – паровую машину?

А) Дж. Кея; Б) Р. Аркрайт;

В) Дж. Харгривс; Г) Дж. Уатт.

11.В каком году восставшие колонии провозгласили себя свободными и независимыми государствами, объединившись в Соединенные Штаты Америки?

А) 1905 г.; Б) 1776 г.; В) 1874 г.; Г) 1649 г.

12.Кто был первым президентом США?

А) Б. Франклин; Б) Дж. Мэдисон;

В) Джордж Вашингтон; Г) А. Гамильтон.

13. В 1689 году был заключен Нерчинский договор о границе, торговле и другим вопросам. Между какими странами он был подписан?

А) Индией и Китаем; Б) Россией и Японией; В) Россией и Китаем; Г) Францией и Китаем.

14.В каком году в Лондоне была открыта первая Всемирная промышленная выставка?

А) 1851 г.; Б) 1754 г.; В) 1917 г.; Г) 1844 г.

15.Веймарская республика – это историческое название какого государства?

А) Германского; Б) Китайского; В) США; Г) Японского.

Блок 2.

1.Установите соответствие между изобретениями и именами исторических деятелей, с которыми связано появление этих

изобретений:
ИЗОБРЕТЕНИЯ		ИМЕНА ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ
1.	первый автомобиль	А) Сименс
2.	прядильная машина	Б) К. Бенц, Г. Даймлер
3.	первая электрическая	В) С. Кромптон
железная дорога (электролифта)		Г) Дж. Уатт

4.первая паровая машина

2.Установите соответствие между событиями и датами в истории Востока:

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
1.	переходный период зарождения феодализма	А) I – VI вв н.э.
2.	период раннефеодальных отношений	Б) VII – X вв.
3.	домонгольский период, начало расцвета	В) XI – XII вв.
феодализма		Г) XIII в.
4.	время монгольского завоевания	Д) XIV – XVII вв.
5.	послемонгольский период, характеризуется

замедлением общественного развития.

100

3.	Установите соответствие между терминами, понятиями и их
определениями:
ТЕРМИНЫ		ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1.	Сёгун	А) государственно-правовой строй в Японии;
2.	Рицурё	Б) термин, иронически применяется японцами
3.	Даймё	в отношении самурая, неудачно распоровшего
4.	Харакири	себе живот;
		В) крупнейшие военные феодалы в средневековой

Японии (элита); Г) титул военно-феодальных правителей Японии в

1192-1867 гг.

4. Установите соответствие между именами исторических лиц и родом

их деятельности:
ИМЕНА	РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Абу Бекре, Омар, Осман, Омейяд	А) французские просветители
2. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо,	Б) арабские хамиры
Д. Дидро, Ш.-Л. Монтескье	В) представители протестующей
3. Ярослав Осмомысл,	династии Ганноверов
Роман Мстиславович,	Г) русские князья, правящие
Даниил Романович	в Галицко-Волынском княжестве

4.Георг I, Георг II, Георг III

5.Установите соответствие между названиями сочинений, книг и именами их авторов:

НАЗВАНИЯ СОЧИНЕНИЙ,		ИМЕНА АВТОРОВ
КНИГ
1. «Взятие Бастилии»		А) Р. Бернс, Р. Шеридан
У. Вордсворт, С. Копридж		Б) Эд. Бёрк
2.	«Калеб Вильямс»	В) У. Годвин
3.	«Размышления о

французской революции»

Блок 3.

1.… – выборный сословно-представительный орган, в работе которого участвовали горожане, дворяне и духовенство. Это совещательный орган, созываемый по инициативе короля в критические моменты для оказания помощи правительству.

101

2.Она родом из деревни Домреми. В 13-летнем возрасте стала слышать голоса святых, которые являлись ей и в видимом облике. Убежденная в своем высоком предназначении, она смогла убедить в этом и других – и народ, и королевский двор. Она возглавила французскую армию во время

генерального сражения за Орлеан. После чего ее стали называть Орлеанской девой. В дальнейшем была одержана еще не одна победа над англичанами. Но в результате предательства она попала в плен к бургундцам, которые за 10 тыс. лир продали ее своим союзникам – англичанам. После судебного процесса была казнена, а в 1920 г. канонизирована. О ком идет речь?

3.Из какого исторического документы эти строки: «…Законы Англии являются прирожденными правами ее народа, и все короли и королевы, которые вступают на престол английского королевства, обязаны проводить управление английским народом в соответствии с указанными выше законами. И все их подчиненные и министры должны нести службу, соблюдая те же законы…».

4.4 июля 1776 года самый молодой конгрессмен, 33-х летний Томас Джефферсон стал автором документа, в котором было: «…Все люди сотворены равными, все они одарены своим создателем некоторыми неотчужденными правами, к числу которых принадлежит жизнь, свобода и стремление к счастью. Для обеспечения этих прав учреждено среди людей правительство, заимствующее свою справедливую власть из согласия управляемых. Если же данная форма правительства становится гибельной для этой цели, то народ имеет право заменить или уничтожить ее и учредить новое правительство…». Какому документу принадлежат эти строки?

5.О каком месте идет речь? «…земля между реками. Здесь появились первые города. Здесь не сложилось централизованное государство, существовало несколько политических центров: Аккад, Ларса, Ниппур, Эриду, Урук, Умма, Ур. Центрами государственной власти были царские дворцы и храмы, которые контролировали жизнь города и близлежайшие территории, организовывали строительство оросительных систем, обработку земли и создание торговых путей. Все это привело к появлению письменности…».

102

2.4. Словарь терминов

Абсолютизм – тип государственной власти, для которого характерны: сосредоточение законодательной, исполнительной и судебной власти в руках наследственного монарха; право монарха распоряжаться налоговой системой и государственными финансами, существование разветвлённого бюрократического аппарата; централизация, унификация и регламентация государственного и местного управления, территориального деления; существование постоянной армии и полиции; регламентация всех видов службы и состояния сословий.

Автокефальная церковь – в православии – административносамостоятельная церковь.

Автономия – самостоятельное осуществление национальным государственным образованием, входящим в состав страны, местного управления.

Авторитаризм – политический режим, при котором политическая власть находится в руках одного человека или группы лиц. Для авторитаризма характерно полное или частичное отсутствие политических свобод граждан, ограничение деятельности партий и организаций.

Аннексия – насильственное присоединение государства или части его территории к другой стране.

Атлантизм – сложное геополитическое понятие; соединяет в себе исторически-западный сектор человеческой цивилизации; военностратегический союз стран, входящих в НАТО.

Барщина – повинность, состоявшая в обязанности крестьянина, имевшего собственный надел, работать на господском поле в течение определенного количества дней в неделю.

Боярская дума – высший совет знати при великом князе (во времена Киевской Руси и периода раздробленности), а с XVI в. при царе. Боярская дума была постоянным законосовещательным органом и принимала участие в решении вопросов внутренней и внешней политики государства. Боярская дума состояла из думных чинов: думных бояр, окольничих, думных дворян и думных дьяков (в Киевской и Владимиро-Суздальской Руси – старшие княжеские дружинники, в Новгороде и Пскове – верхушка городского населения, потомки древней родоплеменной знати, в Московской Руси XVXVII вв. – обладатели высшего чина, члены Боярской думы). Была упразднена в 1711 г.

103

Бюрократия – социальный слой профессиональных управленцев, включенных в организационную структуру, характеризующейся четкой иерархией.

Вече – народное собрание в древней и средневековой Руси для обсуждения общих дел. Возникло из племенных собраний славян. Вече ведало вопросами войны и мира.

Военно-промышленный комплекс – союз системы национального военного производства и политических сил, заинтересованных в его приоритетном развитии.

Волюнтаризм – политика, не считавшаяся с объективными законами, реальными условиями и возможностями.

Вотчина – в России наследственное земельное владение феодала. Первые вотчины были княжескими, они появляются в Х в. К XI -XII вв. в документах упоминаются уже боярские и монастырские вотчины. Основную ценность в вотчинном хозяйстве представляла не столько земля, сколько жившие на ней зависимые крестьяне. Крестьяне не могли владеть землей, поэтому брали ее в пользование у своего феодала. За это они отрабатывали барщину и платили оброк.

Гедонизм – культ наслаждения.

Геноцид – преднамеренное и систематическое уничтожение расовой или этнической группы.

Геополитика – концепция, согласно которой политика государств предопределяется географическими факторами (положение страны, природные ресурсы, климат и др.).

Глобализация – исторический процесс превращения мира в единую систему, обладающую едиными характеристиками; исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы.

Государство – представляет собой единую политическую организацию общества, которая распространяет свою власть на все население в пределах территории страны, издает обязательные юридические постановления, обладает суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения.

Гуманизм – идеология, рассматривающая человека как центр мироздания, признающая высшей ценностью человеческую личность, ее свободу, счастье, неограниченное развитие и проявление ее творческих способностей.

Дань – натуральный или денежный сбор побежденных в пользу победителя; одна из форм налога с подданных.

104

Дворянство – одно из высших сословий феодального общества, обладающее закрепленными в законе и передаваемыми по наследству привилегиями.

Деидеологизация – процесс, в ходе которого социально-политические, философские и научные концепции утрачивают идеологическое значение и перестают служить обоснованием политических целей и интересов определенных социальных групп и классов.

Деклассированность – утрата индивидом или социальным слоем былого социального статуса и сопутствующих ему признаков.

Демократический режим – это способ функционирования власти, основанный на признании народа в качестве источника власти, на его праве участвовать в государственных и общественных делах. Наделение граждан широким кругом прав и свобод.

Дискриминация – произвольный отказ в привилегиях, престиже и власти представителям меньшинства, чьи способности равны способностям членам доминирующей группы (дискриминация может проводиться и по национальному принципу).

Диссидентство – инакомыслие.

Закуп – категория зависимого населения Древнерусского государства. Свободный человек брал у феодала ссуду, “купу” (скотом, деньгами, орудиями труда и т.д.) и обязан был отработать ее. Бежавший закуп делался обельным, т.е. полным холопом. Вернув ссуду, закуп освобождался от зависимости.

Заповедные лета – годы, в которые запрещался переход крестьян от одного владельца к другому (“заповедь” – запрет). Первоначально были введены Иваном IV в 1581 г. и планировались как временная мера. Однако потом неоднократно продлевались.

Земский собор – высший законосовещательный орган власти в России в XVI-XVII вв. Первый Земский собор созван в 1549 г. В дальнейшем соборы созывались вплоть до конца XVII в. по инициативе царя. В состав участников Земского собора входили представители всех основных сословий: бояре (в составе Боярской Думы), духовенство (“Освященный собор”), дворяне, горожане и даже черносошные крестьяне. Земские соборы собирались нерегулярно и для решения важнейших государственных дел (избрание нового царя, важнейшие реформы внутри страны, вопросы внешней политики). Время действия Земского собора связывают со временем существования сословно-представительной монархии в России.

Земщина – часть территории Русского государства, не включенная Иваном IV в свой личный удел – опричнину. В земщине сохранялись

105

традиционные для того времени органы власти: Боярская дума, приказы, местное управление. Имелась также своя армия.

Игумен – настоятель православного монастыря.

Император – титул единоличных глав некоторых монархических государств.

Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства, внедрение машинной техники во все отрасли хозяйства.

Интеграция – процесс расширения экономического и производственного сотрудничества, объединения национальных хозяйств двух и более государств, высокая форма интернационализации хозяйственной жизни, ведущая к формированию единого хозяйственного комплекса.

Инфляция – избыточная масса бумажных денег, их обесценивание, падение покупательной способности.

Инфраструктура – отрасли экономики, которые непосредственно обеспечивают производственные процессы жизнедеятельности общества. Особую роль в инфраструктуре занимает транспортная система.

Канон – норма, правило, поведение, служащее образцом. Капитализм – тип социально-экономической системы, основанный на

частной собственности на средства производства, наемном труде, свободной рыночной экономике.

Класс социальный – большая социальная группа, членов которой объединяет положение в социально-экономической системе, отношение к средствам производства, роль в общественной организации труда и принадлежащая им доля общественного богатства.

Класс средний – промежуточный класс в системе социальной стратификации, включающей в себя мелких и средних собственников, высокооплачиваемых работников умственного труда, представителей менеджмента.

Конверсия – перевод военно-промышленных предприятий на выпуск мирной продукции.

Контрибуция – платежи, налагаемые государством-победителем на побежденную страну.

Конфедерация – форма государственного устройства, при которой государства, образующие конфедерацию, полностью сохраняют свою независимость, имеют собственные органы государственной власти и управления; они создают специальные объединенные органы для координации действий в экономической, внешнеполитической, военной и других сферах.

106

Конформизм – некритическое принятие и следование господствующим мнениям и стандартам, стереотипам массового сознания, традициям, образу жизни, исторически обусловленным противоречиям.

Концессия – договор на сдачу иностранным фирмам предприятий или участков земли с правом производственной деятельности.

Крепостное право – форма зависимости крестьян: прикрепление их к земле и подчинение административной и судебной власти феодала.

Ксенофобия – враждебность и страх по отношению ко всему иностранному.

Культ личности – возвеличивание роли политического деятеля, приписывание ему определенного влияния на ход исторического процесса.

Курия – разряд избирателей, образуемых разделением их на группы по сословному, имущественному или иному признаку.

Легальность – соответствие действий индивидов и социальных групп установленному в данном обществе правопорядку.

Ленд-лиз – система передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия и др.

Летопись – записи событий русской истории, расположенные по годам.

Либерализм – мировоззрение, сочетающее в себе левые (минималистический гуманизм, индивидуализм, этнический и культурный эгалитаризм) компоненты в области политики и правые (рынок, приватизация, частная собственность, капитализм) – в области экономики.

Магистрат – сословный орган городского управления в Западной Европе в средние века.

Манипулирование – процесс идеологического и социальнопсихологического воздействия на людей с целью изменения их поведения вопреки их интересам.

Мануфактура – предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике.

Маргинальность – пограничное, переходное, структурнонеопределенное социальное состояние индивида.

Масонство (от англ. и фр. – вольный каменщик) – религиозноэтическое движение, созданное с целью влияния на властные структуры государства. Объединяясь в ложи, масоны стремятся создать всемирную организацию.

Ментальность – система образов и представлений, определяющая характер восприятия человеком окружающего мира, своего места в мире и обуславливающая соответствующие модели поведения.

107

Меркантилизм (от итал. mercante – торговец, купец) – экономическая политика ряда европейских феодальных государств XV-XVIII вв., которая использовалась нарождавшейся буржуазией с целью ускорения накопления капиталов. Главным элементом меркантилизма являлась система активного торгового баланса, главным принципом – покупать дешевле, продавать дороже. Политика меркантилизма заключалась в активном протекционизме, в поддержке экспансии торгового капитала, поощрении развития отечественной промышленности, особенно мануфактурной, с целью увеличения производства товаров на экспорт. Особое внимание уделялось регламентации ввоза иностранных товаров при помощи таможенной политики.

Миграция – перемещение людей, связанное, как правило, с переселением: из одной страны в другую (внешняя миграция); из одного района страны в другой, из города в деревню и обратно (внутренняя).

Мировая политика – совокупная деятельность государств на международной арене.

Митрополит (от греч. – человек из главного города) – в христианской церкви один из высших санов (3-я степень) архиереев; глава крупной епархии, подчинен патриарху.

Модернизация – процесс перехода от традиционного общества к новому, индустриальному, затрагивающий все сферы жизни общества: экономическую, социальную, политическую, духовную.

Монархия – форма правления, при которой верховная государственная власть юридически принадлежит одному лицу, занимающему свою должность в установленном порядке престолонаследия. Различают монархию абсолютную и конституционную.

Мюридизм – наиболее воинственное течение ислама, выдвигающее в качестве догмата религии идею беспощадного истребления всех немусульман. Мюридизм требовал от правоверных отречения от мира, обязательного участия в Священной войне (газават) с целью распространения силой оружия ислама и слепой покорности своим наставникам.

Народность – исторический тип этноса, возникающий в результате смешения племен и образования племенных союзов.

НАТО – Организация североатлантического договора (военнополитический блок, созданный в 1949 г.).

Национализация – переход частных предприятий и отраслей экономики в собственность государства.

108

Национализм – специфическая форма национального самосознания, основанная на гипертрофии национального чувства, идее превосходства собственной нации и пренебрежения к другим.

Национальный вопрос – комплекс проблем, связанных с историческими взаимоотношениями больших и малых наций, национальным угнетением и неравенством.

Нация – исторически складывающийся тип этноса, представляющий собой целостность, возникшую на основе общей территории, экономического единства, языка, культурно-бытовых традиций.

Нестяжатели – последователи идейного направления в среде русского духовенства XV-XVI вв., выступавшего за отказ Церкви от владения селами и эксплуатации труда крестьян. Наиболее известный лидер этого направления – старец Нил Сорский.

Нигилизм – мировоззрение и идеология, основанные на отрицании традиционных авторитетов и ценностей, религиозных представлений, нравственных и культурных идеалов, обычно сопряженные с проповедью безграничной свободы и вседозволенности.

Норманнская теория – направление в российской и зарубежной историографии, сторонники которого считали норманнов (варягов) основателями государства в Древней Руси. Сформулирована во второй четверти XVIII в. Г.З. Байером, Г.Ф. Миллером и др. Норманнскую теорию отвергали М.В. Ломоносов, Д.И. Иловайский, С.А. Гедеонов и др.

Норманны, викинги – так называли в Европе участников военных походов – выходцев из северной Европы.

Оброк натуральный – повинность, заключавшаяся в обязанности крестьянина вносить в пользу владельца земли определенное количество продуктов, произведенных в собственном хозяйстве. Оброк денежный – повинность, заключавшаяся в обязанности крестьянина уплачивать владельцу земли определенную сумму деньгами.

Общественное мнение – мнение значительного числа членов общества о какой-либо проблеме.

Общество индустриальное – исторический тип общества, в котором основой хозяйства является промышленность, и которое характеризуется урбанизацией, концентрацией больших масс населения в промышленных городах, наличием широкой социальной прослойки управленцев, бюрократии, ориентацией на рациональность и эффективность производства.

Общество постиндустриальное – исторический тип общества,

развивающийся из индустриального, отличительными чертами которого

109

являются переход от товаропроизводящей экономики к производству услуг, формирование новых социальных институтов.

Олигархия – режим, при котором политическая власть принадлежит узкой группе лиц.

ООН – Организация Объединенных Наций – международная организация, учрежденная на основе добровольного объединения суверенных государств в целях поддержания мира и безопасности.

Опричнина – удел, выделяемый вдове великого князя, помимо (“опричь”) всех прочих уделов. В 1565-1572 гг. – особый царский удел Ивана IV Грозного с особым опричным судом, войском, государственным аппаратом. Также название системы внутриполитических мероприятий, осуществленных в этот же период.

Панславизм – течение общественной мысли в славянских странах, исходящее из стремления объединить славянские народы для решения национальных и социально-политических проблем.

Патернализм – опека со стороны государства по отношению к гражданину и соответствующее мировоззрение, содержанием которого является ожидание от государства помощи и покровительства индивиду.

Пацифизм – осуждение любых войн, требование соблюдения мира на Земле.

Плебисцит – опрос населения, как правило, с целью определения судьбы соответствующей территории.

Плюрализм – ситуация, в которой различные группы сосуществуют бок о бок и взаимно приспосабливаются к особенностям друг друга.

Погост – по налоговой реформе княгини Ольги место сбора дани, куда ее свозило население, и где располагался двор княжеского чиновника (тиуна), следившего за своевременным и правильным поступлением налогов в казну.

Политическая (феодальная) раздробленность – этап в истории средневековых европейских государств, когда они были разделены на феодальные владения, и собственник каждого из них сам издавал законы, судил, собирал налоги, содержал свою армию, а центральный правитель не имел реальной власти.

Производительные силы – рабочая сила и средства производства, задействуемые в процессе труда.

Производственные отношения – отношения, складывающиеся между людьми в процессе производства.

Промышленный переворот – переход от мануфактурного производства, основанного на применении ручного труда, к фабричному,

110

базой которого является применение машин, а следствием – формирование промышленного пролетариата и промышленной буржуазии.

Просвещение – идейное движение в разных странах, связанное с борьбой против феодального гнета, за установление «царства разума», основанного на «естественном равенстве» и политической свободе.

Протекционизм – экономическая политика государства, нацеленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции. Реализуется посредством финансового поощрения отечественной промышленности, стимулирования экспорта, ограничения импорта.

Реабилитация – восстановление в правах.

Революция социальная – свержение государственных и классовых структур общества и замена их новым социальным порядком, радикально отличающимся от предшествующего.

Регламент – документ, определявший общие функции учреждения, режим его работы, обязанности чиновников, порядок делопроизводства.

Реестр – список.

Рента – регулярно получаемый доход с имущества (в том числе, земли) или капитала, не требующий от владельца участия в предпринимательской деятельности. Земельная рента бывает отработочной (барщина), натуральной или денежной (оброк).

Репарации – возмещение побежденным государством ущерба государству-победителю.

Репатриация – возвращение на родину военнопленных, беженцев, эмигрантов, перемещенных лиц.

Репрессии – карательные меры, наказания, имеющие целью пресечь или подавить что-либо.

Республика – форма правления, при которой все высшие органы государственной власти либо избираются, либо формируются представительным общенациональным учреждением.

Реформа – преобразование какой-либо сферы жизни общества, не затрагивающее её основ.

Санкция (от лат. sanctio – строжайшее постановление) – учреждение чего-либо высшей инстанцией, разрешение.

Секуляризация – обращение церковной собственности (преимущественно земли) в собственность светскую; отделение церкви от государства и, в целом, освобождение общественного и индивидуального сознания от влияния религии.

Семибоярщина – боярское правительство (в его состав входили семь человек: Федор Мстиславский, Иван Воротынский, Василий Голицын, Иван

111

Романов, Федор Шереметев, Андрей Трубецкой и Борис Лыков), взявшее власть в Москве после свержения с престола Василия Шуйского в 1610 г. Номинально оставалось у власти до 1612 г. Фактически передало власть польскому гетману С. Жолкевскому, с которым заключило соглашение о призвании на российский трон королевича Владислава, сына польского короля Сигизмунда III.

Синдикат – одна из форм монополистических объединений, характеризующаяся тем, что распределение заказов, закупка сырья и реализация произведенной продукции осуществляется через единую сбытовую контору. Участники синдиката сохраняют производственную, но утрачивают коммерческую самостоятельность.

Смерд – в Древней Руси категория неполноправных людей. Жизнь смерда в «Русской Правде» защищалась минимальной вирой – 5 гривен. Возможно, так называли жителей недавно присоединенных территорий, обложенных повышенной данью. Есть мнение, что смердами называли всех земледельцев, среди которых были как зависимые, так и свободные.

Сословие – социальная группа докапиталистических обществ, обладающая закрепленными в обычае или законе правами и обязанностями, передаваемыми по наследству.

Стагнация – застой.

Суверенитет – политическая независимость и самостоятельность государства.

Судебник – свод законов единого Российского государства, принятый великим князем московским Иваном III Васильевичем в 1497. Были установлены единые нормы суда для всей территории страны. 57-я статья Судебника вводила ограничение на крестьянский переход: крестьяне могли уходить от своих владельцев раз в году – неделю до и после осеннего Юрьева дня (26 ноября). При этом обязательна была выплата «пожилого» – единовременного платежа за проживание на земле феодала. Судебник также ограничил источники холопства. Судебник Ивана IV (1550 г.) подтвердил ограничение крестьянского перехода, ликвидировал судебные привилегии удельных князей и усилил роль центральных государственных судебных органов.

Теократия – форма правления, при которой глава государства является одновременно его религиозным главой.

Технократия – социальный слой технических специалистов, входивших в состав высших функционеров управления.

112

Тоталитаризм – модель социально-политического устройства общества, характеризующаяся полным подчинением человека политической власти, всеобъемлющим контролем государства над обществом.

Удел – часть княжества-земли, полусамостоятельное владение, выделенное одному из младших членов правящей династии. Удельные князья – в XIV-XVI вв. родственники великого князя или царя, получившие часть территории государства в удел. В пределах своего удела они являлись полновластными государями, но не могли вести самостоятельную внешнюю политику и обязаны были участвовать в предпринимаемых великим князем походах. По своему статусу они были вассалами великого князя. Изредка удельные князья привлекались к решению общегосударственных дел, но их влияние на внутреннюю политику было, как правило, незначительным из-за недоверия со стороны великих князей.

Фашизм – открытая террористическая диктатура, направленная на подавление всех демократических свобод и прогрессивных общественных движений. Для фашизма характерны расизм, шовинизм, антисемитизм, насилие, культ вождя, тотальная власть государства, человеконенавистничество, милитаризация, агрессия.

Федерация – форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства федеративные единицы имеют собственную конституцию, законодательные, исполнительные, судебные органы. Наряду с этим образуют единые союзные – федеративные органы власти.

Фракция – обособившаяся группа членов партии, или группа, представляющая какую-либо партию в парламенте.

Фундаментализм – крайне консервативное течение в религии, отвергающее любую критику или либеральную трактовку «священных текстов» и проповедующее твердую приверженность своим догматам и обрядам.

Харизма – личная привлекательность вождя или лидера, иногда объясняемая вмешательством сверхъестественных сил.

Холодная война – период в истории международных отношений со второй половины 1940-х до 1991 г. Для холодной войны характерно противоборство двух сверхдержав – СССР и США – двух мировых социально-политических систем в экономической, идеологической и политической сферах, с использованием психологических средств воздействия на противника. Противостояние на грани войны.

Холоп – категория зависимого населения в России Х-XVIII вв. Самая бесправная часть населения, по своему правовому положению близкая к рабам. Феодал мог убить, продать, наказать холопа, а также нес

113

ответственность за действия своего холопа. Холопами становились в результате пленения, продажи за долги, женитьбы на холопке. Как правило, холопы не имели собственного надела и входили в число челяди.

Цивилизация – ступень в развитии общества; уровень социальнокультурного развития, связанный с разделением труда.

Черносошные крестьяне – крестьяне, проживавшие на «черных», то есть государственных землях. Юрьев день – впервые введен Судебником 1497 г. Начиная с этого времени крестьянский переход ограничивался двумя неделями в году: неделей до и неделей после осеннего Юрьева дня (26 ноября).

Шовинизм – крайняя форма национализма, проповедь национальной исключительности, разжигание неприязни, ненависти на национальной почве.

Эволюция – тип развития, характеризующийся постепенностью и плавным течением, отсутствием скачков, перерывов и перехода в новое качество.

Электорат – круг граждан, имеющих право принимать участие в парламентских, президентских, муниципальных выборах.

Элита – круг людей, обладающих высоким общественным положением, обусловленным особыми профессиональными, личностными способностями и достижениями, получивших свой статус и социальную позицию в силу наследственного положения, либо за счет продвижения в рамках закрытой элитной группы.

Этатизм – понятие, используемое для характеристики усиления роли государства в различных сферах жизни общества.

Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории общность людей, характеризующаяся определенными культурными и языковыми особенностями, а также наличием этнического самосознания.

Язычество – религиозные верования, основанные на первобытных мифах о множестве богов, духов, олицетворяющих силы природы (солнце, дождь, плодородие), человеческие занятия (земледелие, торговля, война).

Ярлык – ханская грамота, которая выдавалась русским князьям и подтверждала их право на княжение. Ярлык выдавался также митрополиту. Согласно этому документу, церковь освобождалась от налогов и повинностей.

114

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки

#
20.04.2023661.48 Кб5882849351037294.pdf.pdf
#
20.04.2023731.74 Кб1884232434909791.pdf.pdf
#
20.04.20231.07 Mб5885531115578488.pdf.pdf
#
20.04.20231.31 Mб3885848670965061.pdf.pdf
#
20.04.2023993.22 Кб2886708064936102.pdf.pdf
#
20.04.2023892.81 Кб2886885047191754.pdf.pdf
#
20.04.2023678.37 Кб1886930088512600.pdf.pdf
#
20.04.2023917.1 Кб288710887590423.pdf.pdf
#
20.04.2023680.28 Кб2887175106210635.pdf.pdf
#
20.04.20235.57 Mб3887484694831074.pdf.pdf
#
20.04.20231.19 Mб2888225988252089.pdf.pdf