из электронной библиотеки / 460363289806992.pdf

11

II.Содержание учебного предмета

1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета, на максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях:

Вид

промежуточной и

Контрольный итоговой экзамен

аттестации по полугодиям

урок

В связи с целями и задачами содержание программы учебного предмета «Линогравюра» соответствует:

-достижением мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям региона в декоративно-прикладном творчестве;

-современным образовательным технологиям, отраженным в принципах, формах и методах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности, дифференциации обучения);

-соответствующему возрасту уровню образования;

12

-художественной направленности дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество»; направлено на:

-создание условий для развития личности ребенка;

-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

-обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

-приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

-профилактику асоциального поведения;

-создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и народной художественной культуре;

-укрепление психического и физического здоровья детей;

-взаимодействие преподавателя с родителями.

2. Требования по годам обучения Учебно-тематический план

13

Содержание разделов и тем 8 класс 1 год обучения

Раздел 1. Методика выполнения линогравюры.

Тема 1.1. Подготовка материалов и инструментов для линогравюры. Практическая работа:

Выполнение заточки и полировки штихелей для работы над гравюрой, а так же выполнение шлифовки доски (линолеума) для вырезания.

Тема 1.2. Выполнение различных упражнений. Прямые и криволинейные

штрихи.

Практическая работа:

Выполнение упражнений прямые и криволинейные штрихи, растяжки тона, силуэтное вырезание.

Тема 1.3. Копирование работ различной сложности, известных мастеров граверов.

Практическая работа:

Выполнение копий линогравюр известных художников граверов форматы А5;

А4.

14

Раздел 2. Создание авторских линогравюр. Тема 2.1. Выполнение декоративного натюрморта.

Практическая работа:

Выполнение декоративного натюрморта формат А3.

Тема 2.2. Выполнение работы на тему «Русская народная песня». Практическая работа:

Выполнение декоративной работы на тему «Русская народная песня» формат А3.

Тема 2.3. Экслибрис и авторский знак. Практическая работа:

Выполнение авторской творческой работы экслибрис и авторский знак формат А5;

Количество часов: 11, из них самостоятельных 5, аудиторных – 6.

Тема 2.4. Контрольная работа

Практическая работа. Выяснить степень усвоения материала первого полугодия. Развить фантазию, освоить основные техники.

8 класс 1 год обучения Тема 2.5. Экслибрис и авторский знак.

Практическая работа:

Выполнение авторской творческой работы экслибрис и авторский знак формат А5;

Тема 2.6. Автопортрет в технике Линогравюра. Практическая работа:

Выполнение творческого автопортрета формат А3.

Тема 2.7. Создание иллюстраций к литературному произведению. Практическая работа:

Выполнение черно-белой и цветной иллюстраций к литературному произведению эпохи средневековья, формат работы А4-А3.

Тема 2.8.Создание открытки. Практическая работа:

Разработка и создание авторской открытки к любому празднику, цветная или черно-белая печать в зависимости от задумки автора.

Тема 2.9. Экзамен

Выявление уровня развития сформированности представлений по изученным темам.

15

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Врезультате успешного освоения программы учебного предмета «Линогравюра» обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:

- знание основных приемов гравирования на линолеуме; - знание техники линогравюры и основных приемов гравирования;

- знание методики выполнения цветной и черно-белой линогравюры; - знание основных инструментов и материала для работы; - умения работать с материалом и инструментом;

-умения выстраивать композицию лаконично и с максимальным выражением образа и идеи.

- умения применять приобретенные знания в практике; - умения создавать эскизы, выполнять краткосрочные наброски для

будущих творческих работ; - умения передачи объема и формы за счет штрихов выполненных

стамесками; - навыков создания композиционной художественно-творческой работы;

- навыков последовательного ведения работы. -навыков работы с инструментом.

16

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1.Цели, форма, виды и содержание аттестации

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную функции. Оценка качества реализации учебного предмета «Линогравюра» включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль знаний

Целью текущего контроля знаний является - систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой. Так как учебный предмет «Линогравюра» в основном предполагает практические занятия по освоению гравирование по линолеуму, в качестве средств текущего контроля успеваемости в основном рекомендуется творческий просмотр практических заданий и устный опрос при необходимости проверить знания обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводится с целью контроля и определения степени освоения обучающимися программы учебного предмета в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Промежуточная аттестация позволяет установить:

- фактический уровень теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся;

-контроль над выполнением программы учебного предмета;

-ответственность преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимися программы учебного предмета.

Промежуточная аттестация проходит в форме контрольного урока, экзамена с обязательным выставлением оценки. Промежуточная аттестация проходит в счет аудиторного времени.

Зачет проводится – в конце 15 полугодия, экзамен – в конце 16 полугодия. При прохождении промежуточной аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными

требованиями к уровню подготовки обучающихся (см. раздел 3).

Экзамен по «Линогравюре» состоит из практической части - творческого просмотра. Качество подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). К

17

экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебному предмету. С целью подготовки обучающихся к экзамену проводятся консультации в счет резервного времени с соответствие с учебным планом, в объеме, установленном ФГТ.

Критерии оценки и контрольные требования в процессе обучения

Критерии оценки знаний и умений обучающихся в ходе творческих просмотров:

Оценка «5» ставится, если:

полностью выполнены поставленные задачи, работа выразительна, правильно оформлена и подготовлена к экспозиции.

Оценка «4» ставится, если:

работа выразительна, но допущены незначительные ошибки и недочеты при выполнении поставленных задач, в оформлении.

Оценка «3» ставится, если:

работа не выразительна, с грубыми ошибками в выполнении поставленных задач, не оформлена должным образом.

Оценка «2» ставится, если:

работа не законченная, с грубыми ошибками в выполнении поставленных задач.

Контрольные требования на разных этапах обучения

(фонды оценочных средств)

В качестве методов текущего и промежуточного контроля, позволяющих оценить приобретенные знания, умения и навыки обучающихся предусмотрено проведение творческих просмотров.

18

V. Методическое обеспечение программы

Изучение предмета ведется в соответствии с учебно-тематическим планом. На каждом занятии преподаватель в той или иной степени использует различные методы работы: словесные (объяснение, беседа, рассказ и т.д.), наглядные (иллюстрации к рассказу, демонстрации репродукций и т.д.), практические с использованием различного материала, частично-поисковые, исследовательские, игровые, но основным методом работы будет практический.

При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства: уровень общего развития обучающихся, количество учеников в группе, их возрастные особенности. При изучении предмета следует необходимо широко использовать знания обучающихся по другим учебным предметам, таких как «Живопись» «Рисунок», «Основы изобразительной грамоты и рисования», поскольку без знания основ изобразительной грамоты и композиции, будет проблематично рисовать с натуры и делать эскизы, что замедлит работу. Комплексная направленность требует от преподавателя знания программ смежных предметов: «Бесед об искусстве», «Истории народной культуры и изобразительного искусства», «Рисунка», «Живопись».

Необходимо знакомить обучающихся и стимулировать их внимательность к изобразительному искусству, посещать выставки, участвовать в культурнопросветительской деятельности школы искусств и города, а так же участвовать в конкурсах. Это позволит им наиболее гармонично соединить теоретические знания с практической познавательной деятельностью. Следует регулярно знакомить обучающихся с современной литературой о живописи и об изобразительном искусстве в целом, с интересными явлениями и публикациями.

Методика преподавания предмета должна опирается на диалогический метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих возможностей обучающихся: освоив основные знания и навыки проявлять больше импровизации, поручать им подготовку эскизов на различные темы, организовывать дискуссии или обсуждения по поводу просмотренной выставки, фильма, прочитанных статей и информации, полученной из Интернет ресурсов.

Занятия с детьми по программе невозможны без обширного дидактического материала: иллюстраций, репродукций картин известных мастеров, фотографий, детских работ предыдущих лет, схем и методических пособий, а также видеоустройств для расширения кругозора, накопления зрительного ряда, визуального опыта детей школьного возраста.

19

VI. Самостоятельная работа учащихся

Обоснование объема времени, предусмотренного на выполнение самостоятельной работы

Объем времени на самостоятельную работу распределен в соответствии с учебным планом в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется

преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими изданиями, художественными альбомами, видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по предмету.

Цель самостоятельной работы: формирование у обучающегося способности к саморазвитию, творческому применению полученных знаний, умения использовать справочную и специальную литературу, развитие аналитических способностей.

Как форма учебно-воспитательного процесса, самостоятельная работа выполняет несколько задач:

-образовательную (систематизация и закрепление знаний обучающихся);

-развивающую (развитие познавательных способностей обучающихся - их внимания, памяти, мышления, речи); -воспитывающую (воспитание устойчивой мотивации к учебной деятельности,

навыков культуры умственного труда, формирование умений самостоятельно добывать знания из различных источников, самоорганизации самоконтроля, целого ряда ведущих качеств личности - честности, трудолюбия, требовательности к себе, самостоятельности и др.).

Выполнение самостоятельной работы (выполнение домашних заданий, завершение аудиторной работы, разработка поисковых эскизов и т.д.) обучающихся:

-способствует лучшему усвоению подученных знаний

-формирует потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности; -формирует навыки планирования и организации учебного времени, расширяет кругозор;

-учит правильному сочетанию объема аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

Методически правильная организация работы обучающегося в аудитории и вне ее, консультационная помощь, обеспечение обучающегося необходимыми методическими материалами позволяет эффективно организовать внеаудиторную работу обучающихся.

20

Контроль со стороны преподавателя обеспечивает эффективность выполнения обучающимися самостоятельной работы.

Рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа выполняется в форме домашних заданий, по темам в зависимости от поставленной учебной проблемы и заключается в следующем:

-сбор, сортировка и хранение различных материалов к занятиям;

-сбор материала по теме (ксерокопии, зарисовки, исторические справки);

-завершение работы, начатой в аудиторное время;

-работа по сбору информации в Интернете, подготовка сообщений;

-освоение учебной и дополнительной литературы;

-выполнение упражнений к изученным темам;

-разработка поисковых эскизов;

-экскурсии, посещение музеев и выставок с изучением представленных материалов по прикладному творчеству;

-участие обучающихся в творческих мероприятиях города и образовательного заведения.

Для эффективного выполнения домашней работы все задания

выполняются в специальном «Альбоме домашних заданий».

Дидактический материал

1.Альбомы с репродукциями рисунков знаменитых художников.

2.Учебно-наглядные пособия, схемы и планшеты.

3.Учебно-методические журналы по линогравюре.

4.Книги о художниках.

5.Видеопроектор.