из электронной библиотеки / 983606678666547.pdf

Организация и проведение семинарских (практических) занятий

Семинарские занятия проводятся проводится в виде доклада на заданную тему.

1. Методические указания к выполнению доклада. Работа состоит из двух частей:

•Первая часть описательная. Она посвящена характеристикам заданной темы или ее элемента. Ее объем может составлять 2-3 страницы печатного текста.

•Вторая часть содержит схемы, рисунки, иллюстрации на 1 - 3 страницах. Доклад выполняется студентом в соответствии с заданной темой. Оформить работу можно, представив ее в формате документа Ворда (в

распечатанном виде), либо написать от руки, с приложением ксерокопий и рисунков.

В конце доклада следует привести список литературных источников и источников из Интернета.

Пояснения к отдельным структурным элементам методических рекомендаций:

1. На титульном листе должны быть обозначены:

•название учреждения (в порядке нисходящей подчиненности);

•название кафедры;

•тема доклада;

•ФИО автора;

•группа, курс автора;

•должность и ФИО преподавателя;

•название города;

•год разработки.

2.На втором листе приводится содержание доклада

3.Описательная часть

Содержание описательной части может быть связано с самыми разнообразными типами объектов: нормативные аспекты, современное состояние отрасли и т.п. Т.к. защита доклада предполагает его одновременное

11

конспектирование остальными студентами, рассматриваемый вопрос следует излагать как можно более сжато, тезисно.

4. Список использованных источников по теме доклада составляется в алфавитном порядке, в соответствии с современными правилами оформления литературных источников.

6. Приложения включают материалы, необходимые для наглядной иллюстрации раскрываемой в докладе темы. В числе приложений могут быть:

•схемы, чертежи;

•фотографии, рисунки и.т.д.

8.Примерная тематика вопросов для рефератов

Творчество как форма деятельности человека

Психологические особенности творческой личности

Понятие и природа творчества.

Виды творчества и их особенности.

Определение и актуализация целей дизайна

Роль бессознательного в творческом процессе.

Взаимоотношение между навыками и творчеством

Графический дизайн как профессиональная культура

Социально-исторические основы творческого процесса

Психологические особенности процесса творчества

Прикладные профессиональные практики графического дизайнера

Подготовительные этапы творческого процесса

Этапы создания произведения искусства

Характеристика творческого процесса и его содержания.

Возможности диагностики и развития творческих способностей.

Дизайнпроектирование

Графический дизайн как интегрирующая профессия

Методы и задачи декораторских работ.

Союз дизайнеров России.

Союз художников России

Разработка стратегии рыночного поведения дизайнерской фирмы.

Основные задачи и элементы маркетинга в работе дизайнера.

Закон РФ "Об автоpском праве и смежных правах" в сфере дизайна.

9.Образовательные технологии

12

Для достижения планируемых результатов изучения «Организация профессиональной творческой деятельности» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа

сэлементами видеоинсталляции.

Деятельностные практико-ориентированные технологии,

направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их

решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.

Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах

Раздел II. Профессиональная организация творческой деятельности

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценки выставляются с учетом совокупности набранных за семестр баллов, ответов по рефератам, участии в дискуссиях и обсуждениях.

Критерии выставления оценок (зачет с оценкой):

-отлично - студент уверенно выполнил реферат, участвовал в обсуждениях других рефератов, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов).

-хорошо - студент достаточно убедительно выполнил реферат, но испытывал затруднения с определёнными задачами; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).

-удовлетворительно – студент недостаточно уверенно выполнил реферат (не в полном объеме), не проявил должного трудолюбия и любознательности; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).

-неудовлетворительно – студент не справился с поставленными задачами; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).

14

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1)Проектирование в графическом дизайне [Текст] : учебник для студ. вузов,

обучающихся по спец. "Дизайн" (для студ., получающих квалификацию дизайнера (графический дизайн) / С.А. Васин, А.Ю. Талащук, Ю.В. Назаров и др.; рец.: А.А. Грашин, А.Н. Лаврентьев; под ред. С.А. Васина. - М.: Машиностроение-1, 2007. - 320 с.: ил. - (Дизайн).

2)Порев, В.Н Компьютерная графика [Текст] : учебное пособие / В. Н. Порев ; рец. В.П. Широчин. - СПб: БХВ-Петербург, 2002. - 432 с. : ил..

3)Рейнбоу, В. Компьютерная графика [Текст] : энциклопедия / В. Рейнбоу. - СПб. : Питер, 2002. - 768 с. : ил. - (Энциклопедия).

б) дополнительная литература:

1.Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. – М., 1994. - 135 с.

2.Сеймур-Коэн, Л. Секреты дизайнера. Профессиональные приемы в

Adobe Photoshop и Adobe Illustrator 10 [Текст] : учеб.-справочное изд. / Л.

Сеймур-Коэн. - 4-е изд. - М. : КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. - 192 с. : ил.

3.Райдер, Э. Полное руководство по рисованию фигуры человека [Текст] / Э. Райдер ; пер. с англ. Л.А. Бабук; худож. обл. М.В. Драко. - Минск:

Попурри, 2002. - 160 с.: ил.

4.Бесчастнов,Н.П. Портретная графика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Н. П. Бесчастнов ; рец.: Ю.Э. Салман, А.Н. Лаврентьев. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 367 с.: [32 с.]: ил. - (Изобразительное искусство). -

Библиогр.: с. 364-365. - ISBN 978-5-691-01533-5: 275-00. кол- 2

12.Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%F0%E0%F4%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E 9_%E4%E8%E7%E0%E9%ED Графический дизайн

http://xreferat.ru/47/142-1-nauchno-hudozhestvennoe-tvorchestvo.html

Программы:

Adobe Flash,

Adobe After Effects

MicroSoft Word

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя:

Процесс изучения дисциплины «Организация профессиональной творческой деятельности» подразумевает комплексное изучение теоретических

15

знаний и практических навыков. В связи с этим оценка качества освоения программы «Организация профессиональной творческой деятельности» должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (практические занятия, объяснительно-иллюстративные методы с элементами проблемного обучения), так и инновационные технологии (деловые и ролевые игры с элементами динамики, разбор конкретных ситуаций с использованием мультимедийных средств, проектные решения, защита проектов, экспериментальные группы), участие студентов в фестивалях, конкурсах и групповые просмотры.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретённых компетенций.

14. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов:

Изучение дисциплины требует прослушивания объяснения темы преподавателем во время практической работы и дополнительное самостоятельное изучение тем. Работа в аудитории ведётся под руководством преподавателя и не допускает отклонений от заданий, предусмотренных программой. К самостоятельному изучению предлагается большое количество художественной и специализированной литературы. Студенты обязаны выполнить весь объём работ учебного цикла, предусмотренного программой.

15.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1.Аудитории

2.Cтулья, столы.

3.Библиотечный фонд БГИИК.

Разработчики:

Старший преподаватель кафедры рисунка и живописи,

член Союза архиекторов России,член Союза дизайнеров России

А.С.Артемьева

16

Эксперты:

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _________

_____________________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании ____________________________________

______________________________________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.

Приложение

Контрольные вопросы:

1.Какова связь между мотивами и задачами деятельности?

2.Что называется «высотой мотивации»?

3.Что называется навыком?

4.Каково взаимоотношение между навыками и творчеством?

5.Перечислите важнейшие моменты, характеризующие формирование навыков.

6.Чем отличается подлинное мастерство от простого уменья?

7.При каких условиях повторение становится упражнением?

8.Что называется привычкой и в чём её отличие от навыка?

9.Какими признаками характеризуется состояние вдохновения?

10.Какие формы имеют подготовительные этапы творческого процесса в различных видах деятельности?

11.Какие условия способствуют продуктивности творческой работы и, в частности, возникновению состояния вдохновения?

12.Чем характерно «пограничное состояние» дизайнерской деятельности?

17

13.От каких факторов зависит определение и актуализация целей дизайна (дизайнерской деятельности)?

14.Специфическая деятельность дизайнера-графика: обобщенная структура дизайн-проектирования?

15.Какими факторами вызван процесс трансформации графического дизайна в дизайн визуальных коммуникаций?

16.Что есть визуально-графический текст?

17.Какими характеристиками определяются профессиональные качества дизайнера-графика?

18