из электронной библиотеки / 596580932149664.pdf

3.2.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

СОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ.

(ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)

3.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ зачета

1.Раскройте содержание понятий «наука», «метод», «методика», «методология» (в широком и узком смыслах), «исследование».

2.Для чего проводятся научные исследования?

3.Какие виды исследований вы знаете?

4.Кратко охарактеризуйте каждый вид исследования.

5.Как соотносятся между собой различные виды исследования?

6.Чем научное мышление отличается от обыденного, а язык понятий – от языка повседневности?

7.Какие бывают учебные исследования по типу и виду?

8.Раскройте содержание понятия «исследование в области хореографии».

9.Какие подходы лежат в основе исследований в области хореографии, их сущность?

10.С какой целью проводятся исследования в области хореографии?

11.Какие требования предъявляются к исследованиям в области хореографии?

12.Назовите основные направления исследовательской деятельности в хореографии.

13.Что вам известно об исследованиях в области хореографии в России? Какие научные публикации по проблемам теории и практики танцевального искусства вам известны?

14.В чём сущность исследования?

15.Почему необходимо ставить цели и определять задачи исследования?

16.Возможно ли исследование без гипотезы?

17.Составьте перечень основных теоретических методов исследования.

18.Методы сбора и обработки первичной информации (эмпирических методов исследования);

19.Назовите формы научных произведений, их отличия.

20.Какие учебно-исследовательские работы выполняются в вузе?

21.Какие умения и навыки необходимы для выполнения учебноисследовательской работы?

22.Какие преимущества перед аудиторными занятиями вы видите в выполнении рефератов, курсовых и дипломных работ?

23.Какова связь между логикой конкретного научного исследования и структурой научного произведения?

24.Назовите структурные элементы научного произведения.

25.Раскройте содержание понятий «аспектация», «композиция», «рубрикация».

26.Какова структура учебного исследования?

27.Раскройте содержание понятий «научный аппарат исследования», «стратегия исследования», «тактика исследования», «самоэкспертиза исследования».

28.Назовите исследовательские операции, входящие в научный аппарат: а) тематического реферата; б) курсовой; в) дипломной работы.

29.Какие исследовательские операции имеют стратегический, а какие – тактический характер?

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – не менее 30% интерактивных

занятий от объема аудиторных занятий.

Лекция предполагает непосредственный контакт с аудиторией, вопросы, анализ проблемных ситуаций, элементы дискуссий, иллюстративные средств, нацеленность на формирование целостных представлений о профессиональных компетентностях и возможностях их реализации в практической деятельности.

Семинар предполагает групповую дискуссию, серьезную проработку выносимых на обсуждение вопросов подготовки к которой предполагается наличие конкретных проблемных вопросов. Данный метод обучения является основным в процессе подготовке магистра.

Самостоятельная работа магистрантов является обязательной частью основной образовательной программы, выполняется внеаудиторного времени, обеспечивается различными информационными источниками.

Предусмотрены встречи со специалистами в области хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МАГИСТРАНТА

Самостоятельная работа магистрантов по дисциплине «Научноисследовательская работа в области хореографии» предусмотрена в течение всего процесса обучения (с соответствующим контролем преподавателя) и имеет особое значение для усвоения сложных теоретико-методологических аспектов, и особенно приобретения практических навыков ведения научноисследовательской работы. Содержание заданий для самостоятельной работы может варьироваться по усмотрению преподавателя.

Задания по дисциплине научно-исследовательская работа в области хореографии

5.1. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА (СРС)

проработка и изучение указанной научной литературы и лекционных материалов;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

подготовка презентаций;

осуществление наблюдения и самоконтроля.

5.2. ФОРМЫ ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА

собеседование,

консультация.

тестирование письменное,

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Рекомендуемая учебная литература (основная).

1.Бахарев В.В. Научно-исследовательская работа в вузе [Текст]: практическое пособие. Ч. 1: Научная публикация и право собственности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова. - Белгород: БелГУ,

2005. - 236 с.

2.Бахарев В.В. Научно-исследовательская работа в вузе [Текст] : практическое пособие. Ч. 2 : Основные виды научно-исследовательской работы в вузе и их особенности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова. - Белгород : БелГУ, 2005. - 206 с.

3.Педагогическое мастерство и педагогические технологии [Текст] : учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. - М.: Педагогическое о-во России, 2001. - 256 с.

4.Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Текст] : учебное пособие / Ф. В. Шарипов. - М. : Логос, 2012. - 448 с.

6.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Артемьева, Т.В. Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры и образования: учебное пособие / Т.В. Артемьева, Г.Л. Тульчинский. – Санкт-Петербург: Лань; ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010. – 288 с.

2.Белякова, Е.Г. Психология и педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / Е.Г. Белякова, И.Г. Фомичева. – Тюмень: ТюмГУ, 2010. – 267 с.

3.Важенина, С.С. Организация и руководство народным художественным творчеством: учеб.-метод. пособие. / С.С. Важенина. – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2009. – 156 с.

4.Волынкин, В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие для студентов вузов / В.И. Волынкин. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс,

2008. – 282 с.

5.Загвязинский, В.И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие для студентов вузов / В.И. Загвязинский. – 2-е изд., испр. – Москва: Академия, 2008. – 156 с.

6.Исаева, И. Ю. Досуговая педагогика: учеб. пособие. / И. Ю. Исаева. – Москва: Флинта, 2010. – 200 с.

7.Краевский, В.В. Методология педагогики. Новый этап : учеб. пособие для студентов вузов / В.В. Краевский. – Москва: Академия, 2008. – 393с.

8.Культура и рынок: современные тенденции / сост. И. Хангельдиева. –

М.: Классика-ХХ1, 2009. – 224 с.

9.Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учебное пособие для студентов вузов, / Н.Н. Никитина, Н.В.

Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – Москва: Академия, 2008. – 222 с. 10.Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций. / Б.Т. Лихачев. – Москва:

ВЛАДОС, 2010. – 648 с.

11.Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / А.П. Панфилова; под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – Москва: Академия, 2008. – 360с.

12.Переверзев, М.П. Менеджмент в сфере культуры и искусства: учебное пособие. / М.П. Переверзев, Т.В. Косцов. – Москва: Инфра-М, 2010. – 192 с.

13.Подласый, И.П. Педагогика : учеб. для студентов вузов / И. П. Подласый. – 2-е изд. – Москва : Юрайт, 2011. – 574 с.

14.Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии: учеб. пособие для студентов вузов. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – Москва: Академия, 2010. – 364 с.

15.Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга: учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств / Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова. – Москва:

МГУКИ, 2010. – 307 с.

16.Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учебное пособие для студентов вузов / Ю.Г. Фокин. – 3-е изд., испр. – Москва: Академия, 2008. – 239 с.

6.3.ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ

1.Ассоциированные региональные библиотечные консорциумы https://arbicon.ru

2.Российская государственная библиотека

www.rsl.ru

3.Университетская библиотека онлайн biblioclub.ru

4.Университетская информационная система России http://uisrussia.msu.ru/

5.Энциклопедический ресурс интернета http://www.rubricon.com/

6.Электронная библиотека www.etextlib.ru

7.Электронная библиотечная система издательства «ЛАНЬ» e.lanbook.com

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Научно-исследовательская работа в области хореографии» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы магистратуры.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МАГИСТРАНТАМ

Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины.

Для освоения теоретического содержания дисциплины, осуществления и реализации целей и задач обучения, выполнения заданий по самостоятельной работе необходимо руководствоваться нижеследующими указаниями и рекомендациями учебно-методического характера. Приступая к изучению данной дисциплины, следует знать, что освоение теоретикометодологических основ всегда представляет определенные трудности для начинающего исследователя. Данная ситуация осложняется еще и отсутствием необходимой научной литературы, в т.ч. учебных пособий по