из электронной библиотеки / 557925957953557.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СПЕЦИАЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ

Направление подготовки

072500.62 Дизайн

Профили подготовки

Дизайн среды

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород, 2014

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И

КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

СПЕЦИАЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ

Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн среды» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная

3

Разработчик: ст. преподаватель кафедры рисунка и живописи Юсупов А.Ш.

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является подготовка современного дизайнера, умеющего самостоятельно осуществлять комплексный подход к созданию живописного произведения с учетом владения различными техническими приемами в работе с живописными материалами. Составной частью профессиональной подготовки будущих дизайнеров является знание о многообразии языка живописных приемов и умение передавать эмоциональное состояние в творческой работе колористическими средствами.

Задачи освоения дисциплины:

1.Профессионально подготовить будущих дизайнеров к реализации сложных художественно-практических задач исследовательско-творческой деятельности по специальной живописи.

2.Формировать и развивать художественно-образное мышление студента на материале освоения многоуровневой структуры языка изобразительного искусства от самых простых заданий на освоение закономерностей декоративно-образного изображения до выполнения сложных художественно-творческих композиций в различных системах изображения.

3.Совершенствовать профессиональную компетентность посредством повышения уровня освоения языка живописного искусства на основе научно-методического и художественно-практического методов обучения.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО – Б2.В.ОД3 «Специальная живопись» является базовой частью общенаучного цикла.

Впроцессе освоения курса «Академическая живопись» рассматривается комплекс взаимосвязанных аспектов (педагогических, художественных, искусствоведческих, психологических) знание которых необходимо для успешного освоения языка живописи как средства художественной выразительности произведений искусства в процессе индивидуального формирования творческой личности студента.

Данная дисциплина является базовой для таких дисциплин как: «Цветоведение и колористика», «Специальный рисунок», «Академическая живопись», «Перспектива».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК-1- Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

ОК-6- Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. ОК-7- Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования.

б) профессиональных (ПК):

ПК-2- Владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта; владеет

5

принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами академической живописи; приемами работы с цветом и цветовыми композициями;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

классификацию видов искусств; тенденции развития современного мирового искусства, направления и теории в истории искусств и дизайне; школы современного искусства и дизайна;

Уметь:

обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели;

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования;

изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую

фигуру на основе знания их строения и конструкции;

создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник;

Владеть:

культурой мышления;

рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта;

принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка;

навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 432 часа.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)

7.Практические занятия (семинары)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) (не предусмотрена)

9.Образовательные технологии и интерактивные методы

Для достижения планируемых результатов изучения дисциплины «Специальная

живопись» используются различные образовательные технологии:

9

1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.

4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.