из электронной библиотеки / 904250277439133.pdf

20. Выберите правильный ответ.

Эстамп – это:

1.Литографский или гравюрный отпечаток, являющийся станковым произведением художественной графики

2.Основной вид графики; существует всегда в одном экземпляре, изображение, начертание на плоскости

3.Вид книжной графики

4.Одна из самых массовых форм изобразительного искусства, стремящаяся воздействовать на общественное сознание.

21. Выберите правильный ответ.

К какому виду живописи относится мозаика:

1.Монументальная

2.Станковая

3.Миниатюра

22. Выберите правильный ответ.

В каком виде монументальной живописи необходима быстрота и невозможность поправки:

1.Витраж

2.Фреска

3.Мозаика

4.Декорация

5.Диорама

23. Выберите правильный ответ.

Какое название является синонимом «Эпохи Возрождения»:

1.Эпоха Модерна

2.Эпоха Ренессанса

3.Эпоха Средневековья

4.Эпоха Классицизма

24. Выберите правильный ответ.

Когда зарождается искусство витража на Руси:

1.XII век

2.XIII век

3.XIV век

4.XV век

25. Выберите правильный ответ.

Какой вид живописи происходит от киновари, сурика, которым в древности украшали инициалы рукописных книг:

1.Мозаика

2.Витраж

3.Миниатюра

4.Станковая живопись

26. Выберите правильный ответ.

Что является основой для иконописи:

1.Холст

2.Эмаль

3.Стекло

4.Дерево

31

Ответ:_____________________________________________________________

3. Установите соответствие:

Ответ:_____________________________________________________________

5. Установите правильный порядок ответов:

Найдите соответствие:

Ответ:_____________________________________________________________

33

7.Установите правильную последовательность:

1.Эскиз

2.Законченное произведение

3.Набросок

4.Этюд Ответ:_____________________________________________________________

8.Установите правильную последовательность:

Ответ:_____________________________________________________________

9. Дополните пропущенное.

К видам монументальной живописи относятся: А) Фрески Б) _________________

В) Витраж

10.Дополните пропущенное.

Основные виды гравюры: А) Выпуклая Б) ____________________

В) Плоская

11.Напишите правильный ответ.

Вид пластических искусств, включающий плоскостные живопись и графику, а также объемно-пространственную скульптуру – это:

Ответ:____________________________________

12. Напишите правильный ответ.

Какой жанр истории изобразительного искусства был наиболее развит в первобытный период судя по изображениям в пещерах:

Ответ:______________________________________

13. Напишите правильный ответ.

С какими памятниками истории изобразительного искусства связаны следующие имена фараонов: Хеопс, Хефрен, Микерин:

Ответ:_______________________________________

14. Напишите правильный ответ.

Кому был посвящен самый совершенный в египетском искусстве женский скульптурный портрет:

Ответ:_______________________________________

15. Напишите правильный ответ.

Чья единственная неразграбленная гробница, полная несметных художественных сокровищ, была открыта английским археологом Г. Картером в 1922 году:

Ответ: _______________________________________

16. Напишите правильный ответ.

Как называется самый известный храм Византии:

Ответ:________________________________________

34

1.Архитрав

2.Ствол

3.Капитель

4.Фриз

5.Карниз

Блок 3.

1. Выполните творческое задание.

Один из гениальных деятелей Возрождения – Леонардо да Винчи высказал мысль, что «живопись – это поэзия которую видят, а поэзия – живопись, которую слышат».

Задание 1. В форме творческого эссе выразите свое понимание оригинальной мысли художника.

Задание 2. Предложите свое образное толкование живописи как вида искусства.

Задание 3. Расскажите о гениальных находках Леонардо да Винчи как величайшего ученого своего времени. В чем конкретно он «опередил» свою эпоху, ее интеллектуальный «климат»?

Задание 4. Разделяете ли Вы одну из позиций (гипотез), имеющих место в современном искусствоведения о том, что некая мистическая тайна окружает своим ореолом ряд полотен гениального мастера Леонардо да Винчи и в частности, его картину «Джоконда».

2. Выполните творческое задание.

Эпилогом творчества Х.Рембрандта считается его знаменитая картина «Возвращение блудного сына». Специалисты говорят, что в мировом искусстве существует немного произведений столь мощного эмоционального воздействия на зрителя.

Задание 1. В форме свободного изложения выразите свое личное отношение к картине Х.Рембрандта «Возвращение блудного сына».

Задание 2. Какими авторским средствами и приемами художнику удалось столь умело передать многозначность и дух сюжета библейской притчи о беспутном сыне, покинувшем дом?

Задание 3. Воспроизведите сюжет библейской притчи, которая была положена Х.Рембрандтом в основу сюжета картины «Возвращение блудного сына».

3. Выполните творческое задание.

Наименование в искусстве «импрессионизм» возникло, как известно, из названия картины французского художника К. Моне «Впечатление. Восходящее солнце».

Задание 1. В форме свободного изложения обозначьте путеводную нить Ваших личностных переживаний, эмоциональных ассоциаций, воображения и полета фантазии при зрительном восприятии этого творения художника.

Методические рекомендации к выполнению тестовых заданий

По содержанию тестовые задания охватывают все основные учебные элементы курса «Искусствоведение», и используются главным образом для проверки теоретических знаний студентов, оценки уровня осмысленности изученного материала.

Тест состоит из заданий разных форм:

1.Закрытая форма нескольких видов. Студент должен выбрать из предложенного списка ответов правильные. Количество правильных ответов может варьироваться от одного до четырех.

2.Открытая форма. Студент должен вписать ответ на месте прочерка.

3.Задания на соответствие. Студент должен установить соответствие элементов одного множества с элементами другого.

4.Задания на установление правильной последовательности. Студент должен установить последовательность элементов множества.

36

Тестовый контроль знаний может проводиться с помощью ЭВМ или бланков с заданиями.

Критерии оценки тестовых заданий. В основу критериев оценки знаний положена бальная система. За каждый правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов. Перевод результата осуществляется по следующей схеме: «удовлетворительно» - не менее 60% правильных ответов, «хорошо» - не менее 80% правильных ответов, «отлично» - не менее 90% правильных ответов.

Необходимо учитывать, что каждое задание рассматривается как единое целое. Если допущена хотя бы одна ошибка (указаны не все правильные ответы, не все соответствия и последовательности установлены верно) студент получает 0 баллов, как не знающий материала в целом.

Оценочные средства для контроля по итогам освоения дисциплины Вопросы к экзамену по дисциплине «Искусствоведение»

1.Теории происхождения искусства.

2.Искусство как способ познания мира.

3.Функции искусства.

4.Роль искусства в формировании и развитии личности.

5.Видовое разнообразие искусства.

6.Понятие синтеза искусств.

7.Понятие художественного стиля, различные подходы в его определении.

8.Понятие актуального вида искусства в истории культуры.

9.Понятие жанра в музыке.

10.Понятие жанра в литературе.

11.Жанры изобразительного искусства.

12.Виды театрального искусства.

13.Киноискусство, его специфика.

14.Понятие художественного образа.

15.Традиции и новаторство в искусстве.

16.Профессиональное и «самодеятельное» искусство.

17.Графика как вид искусства.

18.Живопись как вид изобразительного искусства.

19.Скульптура как вид искусства.

20.Архитектура как вид искусства.

21.Декоративно-прикладное искусство и его особенности.

22.Винкельман: его эстетическая и историческая концепция классического искусства.

23.Эстетика романтизма и история искусства в первой половине XIX в.

24.Фон Румор и его метод историко-художественного и документального изучения произведений старого итальянского искусства.

25.Культурно-историческое направление в истории искусства середины и второй половины XIX в.

26.Якоб Кристоф Буркхардт как историк искусства.

27.Позитивизм в теории и истории искусства второй половины XIX в.

28.Теоретические основы формалистического искусствознания.

29.Формально-стилевой метод анализа в истории искусства XX в.

30.Учение Г. Вельфлина о стиле и «основных понятиях» истории искусства.

31.Г. Вельфлин о двух стилях («линейный» и «живописный») в истории искусства.

32.«Художественная воля» А. Ригля и его теория исторического развития искусства.

33.Этнопсихологическая теория художественного творчества и исторических стилей у В. Воррингера.

34.Идейно-художественная концепция истории искусства у М. Дворжака.

37

37.Структурный анализ Х. Зедльмайра.

38.Европейское искусство XIX-XX вв. в истолковании Х. Зедльмайра.

39. Венская школа истории искусства: ее ведущие представители и ее методологические особенности на разных этапах развития.

40.Метод художественной критики.

41.Взаимосвязи истории, теории и критики искусства в XX в.

42.Музейный знаток как критик и историк искусства.

43.М. Фридлендер о методе знаточеского изучения произведений искусства.

45.Иконографический анализ произведений искусства в его методологической эволюции.

46.Иконографический анализ византийской и древнерусской живописи в отечественной науке – от Н.П. Кондакова до В.Н. Лазарева.

средневекового искусства (Щекотов Н.М., Муратов П.П., Лазарев В.Н. и др.).

48.Лазарев В.Н. как историк искусства: исследовательский метод ученого и его применение им на практике.

Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального искусствоведческого мировоззрения, креативного мышления студентов.

В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: написание докладов, рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; итоговый экзамен.

Требования к экзамену:

-знать: историю стилей в изобразительных искусствах и архитектуре;

-уметь: оперировать основной терминологией искусствознания, понятиями стиля, особенностями различных видов и жанров искусства;

-владеть: оценкой художественных процессов и явлений, профессионального видения и анализа произведений искусства.

Наличие конспектов научных статей по истории мировой культуры, включенных в программу курса.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «отлично». Он

характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и четко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «хорошо». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочеты в системе последовательности и четкости изложения

материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

38

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «удовлетворительно». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «неудовлетворительно».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

иинтернет-ресурсами.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ (СТУДЕНТОВ)

39

40