из электронной библиотеки / 547267649555579.pdf

11

2.Первые танцевальные представления в России по типу европейских при царе Алексее Михайловиче.

3.Русские ассамблеи и балы, популярные танцы начала XVIII века.

4.Танец в России в XVIII веке. Веяния французской культуры при дворе императрицы Елизаветы Петровны.

5.Екатерина Великая и рассвет классицизма. Крепостные театры и их роль в воспитании вкусов публики.

6.Танец в России в первой половине XIX века. Политика государства в области зрелищных искусств.

7.Танец в России в первой половине XIX века. Деятельности французского балетмейстера Ш.-Л. Дидло.

8.Танец в России в первой половине XIX века. Патриотические балеты и их связь с событиями Отечественной войны 1812 года.

9.Танец в России в первой половине XIX века. Обучение дворян танцам. Бальный этикет и форма одежды.

10.Танец в России во второй половине XIX века. Творчество П.И. Чайковского, М. Петипа.

11.Танец в России во второй половине XIX века - начале XX века. Балерины М. Кшесинская, О. Спесивцева, Т. Карсавина, А. Павлова, М. КузнецоваБенуа, В. Коралли, М. Петипа.

12.Танец в России в XX веке. С. Дягилев и "Русские сезоны в Париже". В. Нежинский, М. Фокин, Дж. Баланчин и американский балет, С. Лифарь и французский балет.

13.Педагог А.Я. Ваганова. Заслуженные педагоги-хореографы советского времени.

14.Танец в России в XX веке. Советский балет. Г. Уланова, М. Плисецкая, О. Лепешинская, А. Пушкин, В. Васильев, Е. Максимова, Р. Нуриев М. Барышников, М. Лиепа.

15.Танец в России в XX веке. И. Моисеев, М. Эсамбаев, А.К. Глазунов, А. Хачатурян, Ю.Н. Григорович, А.М. Мессерер, известные хореографические коллективы.

16.Бытовой танец в России в XX веке.

17.Примы и премьеры нашего времени, балетные постановки.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Курс представляет собой ряд занятий, в ходе которых и будет выполнена практическая работа по изучению материала. На лекциях и семинарах планируется: рассказ педагога о событиях, явлениях, личностях русской культуры, обзор и знакомство с историческими материалами, первоисточниками (профессиональной прессой разных лет и веков, репринтами старинных изданий, электронными ресурсами по истории), изучение документального видеоматериала, записей балетных спектаклей, глав учебников, хрестоматий, прослушивание аудиоматериала, просмотр презентаций, заключавших в себе иллюстративный материал по культуре

12

быта, обсуждение с педагогом увиденного и прочитанного студентами ранее и непосредственно на занятии, устные опросы и зачёт по окончанию курса.

Лекции имеют форму: Лекция-беседа Лекция-конференция

Семинарские занятия будут организованы в виде следующих инновационных форм:

Семинар с проведением мозгового штурма

Семинар - расследование

Семинар – конкурс (лучшая рецензия на хореографическую постановку)

Семинар – учебная конференция (чтение сочинённых эссе)

Семинар – парад биографий

Семинар – презентация (магистрантами представляются учебные материалы с помощью программы Power Point)

Семинар-защита (чтение и обсуждение исторического экскурса части темы магистерской диссертации)

Семинар – игра

Семинар-опрос

Семинар-биография (знакомство с биографиями известных деятелей в области хореографического искусства, презентация фотографий и видеофрагментов, сканов архивных документов – писем, афиш, программок и т.д.)

Семинар – театральная карта России (заключительное занятие-обзор текущих событий и постановок из жизни крупнейших театров страны и творческих коллективов).

Рекомендательный список произведений для чтения по курсу «История развития хореографического искусства в России»

1.Баглай, В.Е. Этническая хореография народов мира [Текст] : учебное пособие / В. Е. Баглай ; рец.: В.И. Лях, И.А. Саяпина, М.С. Черкасова и др. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 408 с.

2.Балет. Танец. Хореография [Текст]: краткий словарь танцевальных терминов и понятий / сост.: Н.А. Александрова; вступ. ст. А. Смирновой. - СПб. : Лань: Планета музыки, 2008. - 416 с.

3.Балетмейстер Михаил Мурашко [Текст] / авт. проекта Н.Н. Мурашко. - М. : Дятловы горы, 2011. - 364 с.

4.Богданов, Г.Ф. Самобытность русского танца [Текст] : учебное пособие для вузов искусств и культуры / Г. Ф. Богданов ; МГУКИ. - 2-е изд. - М. :

МГУКИ, 2003. - 224 с.

5.Заикин, Н.И. Областные особенности русского народного танца [Текст] : учебное пособие для вузов, обучающихся по спец. 053000 «Народное художественное творчество» . Ч. 2 / Н. И. Заикин, Н. А. Заикина ; рец.: В.Г. Иванов, Н.А. Клименко. - Орел : [б.и.], 2004. - 688 с.

6.Заикин, Н.И. Областные особенности русского народного танца [Текст] : учебное пособие для вузов искусств и культуры. Ч. 1 / Н. И. Заикин, Н. А. Заикина ; рец.: С.Р. Кветный, Т.В. Пуртова, каф. хореографии Тамбовского гос. ун-та и др. - Орел : [б.и.], 2003. - 552 с.

7.Красовская, В.М. Русский балетный театр [Текст]: 2 пол. XIX века / В. М. Красовская. - 2-е изд., испр. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2008. - 688 с.

8.Худеков, С.Н. Искусство танца [Текст] : История. Культура. Ритуал / С. Н. Худеков. - Москва: Эксмо, 2010. - 544 с.

14

б) дополнительная литература

1.Вазем, Е.О. Записки балерины Санкт-Петербургского Большого театра [Текст]: 1867-1884 / Е. О. Вазем. - СПб.: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ,

2009. - 448 с.

2.Вашкевич, Н.Н. История хореографии всех веков и народов [Текст] / Н. Н. Вашкевич. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.

16

7.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Оценка качества освоения материала дисциплины включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию выпускников. Для аттестации используется оценка самостоятельной работы студента (написание эссе, подготовка рефератов и самостоятельных работ, количество прочитанных материалов по темам курса), его знания, выявленные в ходе семинарских занятий. В ходе курса предполагается проведение тестирования, а также музыкальные викторины (фрагменты музыки из разных балетов).

Темы рефератов и эссе.

1.Городской танец

2.Развитие народного танца в России

3.Исторические события и их влияние на танцевальную культуру России

4.Преемственность танца в разных культурах

5.История русского балета.(в различные времена)

6.Крупнейшие деятели культуры (о любом композиторе, сочинявшем балет, балетмейстере, педагоге, методологе, исполнителе и т.п.)

7.История хореографического коллектива (ансамбля)...

8.Идеология, время и танец

9.Литературные произведения и их воплощение в танце

10.Танцы народов России

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

17

8.1.ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Антропова, Л.В. Эволюция экзерсиса классического танца [Текст]: учебно-методическое пособие для студ. высших и средних профессиональных учебных заведений М-ва культуры РФ / Л. В. Антропова; рец.: Г.Я. Власенко, Т.Ф. Андреева, Н.Д. Мусина. - Орел:

ОГИИК, 2001. - 116 с. - Библиогр.: с. 30.-Прил.: с. 31-114.

2.Баглай, В.Е. Этническая хореография народов мира [Текст]: учебное пособие / В. Е. Баглай ; рец.: В.И. Лях, И.А. Саяпина, М.С. Черкасова и др.

-Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 408 с.

3.Балет. Танец. Хореография [Текст]: краткий словарь танцевальных терминов и понятий / сост.: Н.А. Александрова; вступ. ст. А. Смирновой. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2008. - 416 с.

4.Балетмейстер Михаил Мурашко [Текст] / авт. проекта Н.Н. Мурашко. - М.: Дятловы горы, 2011. - 364 с.

5.Богданов, Г.Ф. Самобытность русского танца [Текст]: учебное пособие для вузов искусств и культуры / Г. Ф. Богданов; МГУКИ. - 2-е изд. - М.:

МГУКИ, 2003. - 224 с.

6.Валукин, М.Е. Эволюция движений в мужском классическом танце [Текст]: учебное пособие / М. Е. Валукин; рец.: Н.А. Долгушин, Г.Д. Алексидзе, А.Л. Гройсман. - М.: ГИТИС, 2007. - 248 с.

7.Заикин, Н.И. Областные особенности русского народного танца [Текст]: учебное пособие для вузов, обучающихся по спец. 053000 "Народное художественное творчество". Ч. 2 / Н. И. Заикин, Н. А. Заикина ; рец.: В.Г. Иванов, Н.А. Клименко. - Орел: [б.и.], 2004. - 688 с.

8.Заикин, Н.И. Областные особенности русского народного танца [Текст]: учебное пособие для вузов искусств и культуры. Ч. 1 / Н. И. Заикин, Н. А. Заикина; рец.: С.Р. Кветный, Т.В. Пуртова, каф. хореографии Тамбовского гос. ун-та и др. - Орел: [б.и.], 2003. - 552 с.

9.Красовская, В.М. Русский балетный театр [Текст] : 2 пол. XIX века / В. М. Красовская. - 2-е изд., испр. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2008. - 688 с.

10.Худеков, С.Н. Искусство танца [Текст]: История. Культура. Ритуал / С. Н. Худеков. - Москва : Эксмо, 2010. - 544 с.

8.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

11.Вазем, Е.О. Записки балерины Санкт-Петербургского Большого театра [Текст]: 1867-1884 / Е. О. Вазем. - СПб.: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ,

2009. - 448 с.

12.Вашкевич, Н.Н. История хореографии всех веков и народов [Текст] / Н. Н. Вашкевич. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2009. - 192 с.

8.3.ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ

1.Ассоциированные региональные библиотечные консорциумы https://arbicon.ru

2.Российская государственная библиотека www.rsl.ru

18

3.Университетская библиотека онлайн biblioclub.ru

4.Университетская информационная система России http://uisrussia.msu.ru/

5.Энциклопедический ресурс интернета http://www.rubricon.com/

6.Электронная библиотека www.etextlib.ru

7.Электронная библиотечная система издательства «ЛАНЬ» e.lanbook.com

8.Портал Кино-театр / Эл. ресурс, код доступа http://www.kino-teatr.ru/

9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «История развития хореографического искусства в России» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы магистратуры.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЛАНЬ, а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям.

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю.

Изучение дисциплины целесообразно начинать с чтения лекций, затем, параллельно, переходить к проведению семинарских занятий. Таким образом, соблюдается принцип перехода от простого – к сложному, от получения знаний – к формированию навыков и умений. При проведении

19

семинарских занятий необходимо использовать визуальный материал: портреты известных исследователей, таблицы иллюстрирующие этапы развития науки или этапы жизни известных деятелей, графически выраженную статистику, и т.д.

Методические рекомендации обучающимся.

Освоить данную дисциплину возможно, сочетая посещение лекций и семинаров с подготовкой к семинарским занятиям. С начала занятий обучающийся должен чётко представлять объём и содержание курса, т.е. должен быть знаком с планом учебных занятий и теми источниками, где содержится учебный материал. Желательно иметь на руках основную литературу, указанную в программе дисциплины, регулярно конспектировать дополнительные источники, посещая библиотеку. К каждому занятию необходимо прорабатывать материал, готовить домашнее задание, предусмотренное в учебном занятии.

Рекомендации по использованию информационных технологий Современные информационные технологии целесообразно

использовать при составлении компьютерных тестов на основе рейтинговой системы оценки знаний магистров БГИИК.

Компьютерное тестирование является наиболее распространенным и оптимальным методом получения оперативной информации о соответствии знаний обучаемых, то есть магистров вуза, планируемым эталонам усвоения. Это позволяет получить качественное и количественное измерение знаний каждого магистра.

Программа компьютерного тестирования, внедряемая и реализуемая в БГИИК, тестовая форма диагностики уровня обучаемости магистров в рамках рейтинговой системы оценки знаний и ее апробация, показала ряд важных преимуществ перед практиковавшейся ранее технологией разработки бланкового тестирования.

20

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Курс лекционных занятий

1.Танец в русской бытовой культуре допетровского времени.

История Русского народного танца начиналась с веселых заводные хороводов,

народных гуляний, которые широко применялись на различных ярмарках, праздниках Древней Руси. В основе русского танца лежат: кадриль, хоровод, пляска.

Так же как в Японии в танцах раскрывается образ дракона, так на Руси раскрывается образ петуха, а в Сибири — медведя. Русский танец требует энергичности от мужчин и величавости и кротко «плавающих» движений от женщины. Зародился русский танец в 907 году, на празднике у Вещего Олега, где выступали танцоры, переодетые в медведей и наоборот. Танцы с медведями на Руси считаются традиционными. Принято считать, что всевозможные трюки и прыжки, исполняемые в русских танцах, были придуманы народом для того, чтобы согреться, так как в основном все русские праздники проходят зимой или осенью, когда народ справился со всеми земельными работами. И изобретательный народ придумал такой выход из ситуации.

Внастоящее время русские народные танцы подобного типа не практикуют на праздниках. Народный древний танец плавно перешагнул на большую сцену.

Впервые царский театр появился в России в 1672 году при царе Алексее Михайловиче и просуществовал до 1676 года.

Трудно сказать, почему в начале 70-х годов у Алексея Михайловича Романова возник интерес к театру. Можно только предположить, что это было связано с влиянием ближайшего окружения в лице Артамона Матвеева и Симеона Полоцкого, рассказами послов о театральных постановках в западноевропейских странах или с интересом Алексея Михайловича ко всему новому, необычному, зрелищному.

Царь и знать присматривались к жизни в Европе, подробно выспрашивали вернувшихся из-за границы дипломатов обо всем увиденном и услышанном ими в других странах. Власти хотели лучше выглядеть перед множеством прибывавших посольств, показать, что и в России люди умеют жить.

Дворянин Лихачев в 1659 году отправился в Италию к тосканскому герцогу с дипломатическим поручением. Во Флоренции он был приглашен на придворный бал и спектакль. Все увиденное в «комедии» было со всеми подробностями описано в посольском донесении.

Под влиянием царицы Натальи, подарившей царю сына Петра, и просвещенного боярина Артамона Сергеевича Матвеева, Алексей Михайлович Романов затеял для развлечения молодой супруги соорудить в Преображенском «комедиальную хоромину». Спектакли давали также в Москве в помещении над Аптекарскими палатами, или в доме Артамона Матвеева.

Устроителем первого театра стал ставший таким образом основоположником русского театра Йоганн (в России его называли Яган) Готфрид Грегори, пастор, сын немецкого врача. С 1658 года он жил в России, где служил пастором лютеранской церкви.

Он набрал труппу из жителей Немецкой слободы и подьячих Посольского приказа. Тогда было отобрано 60 мужиков, которых начали обучать актёрскому ремеслу.

Выбрали пьесу «Артаксерсово действо» или «Комедию, как Артасеркс велел повесить Амана по царицыну челобитью и Мардохеину наученью», состоящую из семи продолжительных актов и нескольких интермедий, в которых задействовано более 60 человек. Подготовили декорации и костюмы, «актеры» разучили роли.

Воктябре 1672 года состоялся первый спектакль в Комедиальной хоромине – первом в России здании, выстроенном специально для театральных представлений по указу царя Алексея Михайловича в его летней резиденции в селе Преображенском под Москвой.