из электронной библиотеки / 440680468687788.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи

Учебно-методический комплекс по дисциплине

СПЕЦИАЛЬНЫЙ РИСУНОК

Направление подготовки

072500.62 Дизайн

Профили подготовки

Дизайн графический

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород, 2014

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

СПЕЦИАЛЬНЫЙ РИСУНОК

Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн графический» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная

Белгород – 2014

3

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Специальный рисунок» является подготовка современного дизайнера, умеющего вести самостоятельное художественно-проектное исследование натуры и владеющего необходимыми навыками и умениями практически решать сложные изобразительные задачи по специальному рисунку в процессе поэтапного обучения и освоения приемов и методов трансформации натурных наблюдений в художественный образ. На основе знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплины «Академический рисунок», обучающиеся осваивают дополнительные приёмы и методы творческого самовыражения в рамках дисциплины «Специальный рисунок».

Задачи освоения дисциплины:

1.Профессионально подготовить будущих дизайнеров к реализации сложных художественно-практических задач исследовательско-творческой деятельности по специальному рисунку.

2.Формировать и развивать художественно-образное мышление студента на материале освоения многокомпонентной и многоуровневой структуры языка изобразительного искусства от самых простых заданий на освоение закономерностей декоративно-образного изображения до выполнения сложных художественно-творческих композиций в различных системах изображения.

3.Совершенствовать профессиональную компетентность посредством повышения уровня освоения языка графического искусства (рисунка) на основе научнометодического и художественно-практического методов обучения.

4.Развивать художественное мастерство художественно-графических умений на основе предметно-конкретного, предметно-описательного, эмоциональноформального и эмоционально-интеллектуального уровней освоения рисунка как основы всех видов изображения.

5.Развивать и совершенствовать практические умения и навыки студентов в процессе изучения художественно-проектной культуры графического дизайнобразования в вузе.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Рабочая программа дисциплины Б2.Б.2 «Специальный рисунок» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 072500 «Дизайн», квалификационной степени «Бакалавр». Данная программа относится к виду профессиональной деятельности – «Художественная деятельность», к общеобразовательному циклу, к базовой части.

Данная дисциплина является базовой для таких дисциплин как: «Академический рисунок», «Специальная живопись», «Академическая живопись», «Академическая скульптура и пластическое моделирование», «Технический рисунок», «Основы производственного мастерства», «Проектирование».

Данный курс позволяет последовательно переходить от теоретических знаний к практическим, приводя в равновесие процесс обучения в целом.

Главным аспектом курса «Специальный рисунок» является моделирование вариативной художественно-образовательной системы на основе совокупности исходных положений:

Художественные материалы.

Технические приемы изображения.

Закономерности изображения в той или иной художественной системе, возможности освоения различных стилистических направлений в искусстве.

5

Психологические аспекты восприятия и создания картины.

Интеллектуально-содержательные аспекты изображения.

Всвязи с тем, что общехудожественная подготовка дизайнера должна осуществляться в контексте будущей специальности, многие задания по специальному рисунку ориентированы на формирование специфических способностей к декоративной стилизации формы при работе с натурой, по памяти и представлению.

Предусматривается усложнение программного материала. Последовательность его введения в учебный процесс строится на основе следующих параметров:

1.По степени сложности учебных постановок (стилизация и декоративная трактовка формы - предметы быта, гипсовая голова; образное решение – живая голова; сложная декоративная композиция – фигура человека).

2.По сложности выполнения задания.

3.По степени сложности решаемых (исследуемых) основных учебных проблем освоения языка графического искусства.

4.По сложности задач освоения художественных средств графического искусства.

Впроцессе обучения специальному рисунку студент должен осознавать, что он осваивает способы создания объекта изображения. Программный материал строго дозирован. От постановки

кпостановке происходит суммирование и усложнение задач.

В течение всего периода обучения студенты в начале каждого занятия выполняют кратковременные наброски. В зависимости от уровня подготовки каждый студент получает дополнительные, индивидуальные консультации.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

А) общекультурных (ОК):

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК-2 – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОК-7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать пути и средства самосовершенствования;

ОК-8 – осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Б) профессиональных (ПК):

ПК-2 – владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка, навыками линейно-конструктивного построения; ПК-3 – разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к

решению дизайнерской задачи; возможные приёмы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений; ПК-6 – ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях,

образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

теоретические аспекты курса: научно-дидактические принципы и методы обучения декоративному рисунку, экспериментально-теоретический этап исследовательского поиска в декоративном рисунке.

6

многоуровневый, вариативный подход к освоению графических навыков.

различные виды и техники графических изображений.

логику и основные этапы художественно-практического исследования рисунка как основополагающего вида изображений на плоскости.

критерии оценки уровней специального рисунка, фазы развития уровней и этапы анализа творческих работ.

Уметь:

технически и логически владеть основными графическими приемами и техниками в специальном рисунке;

критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать пути и средства самосовершенствования;

разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приёмы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений;

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

художественно-практически выражать в графических работах уровни профессиональной подготовки: предметно-описательный (стремление через стилизацию передать собственный конкретный замысел); эмоциональноформальный (в собственных работах студент стремится учитывать психофизиологическое воздействие художественных средств на зрителя); эмоционально-интеллектуальный (студент сознательно применяет художественные средства для передачи замысла, стремится к созданию собственной художественной манеры изображения);

ориентироваться на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.

Владеть:

технически и логически владеть основными графическими приемами и техниками в специальном рисунке;

культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка, навыками линейноконструктивного построения.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

5.Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)

7.Практические занятия (семинары)

Задание 2. Выполнить декоративный рисунок натюрморта из различных предметов быта, драпировок и гипсовой маски при контрастном освещении, используя линию и пятно. Материал: бумага А2, тушь, перо, кисть.

Задачи:

1.Закрепить навыки декоративного изображения сложного натюрморта.

2.Сформировать представление о закономерностях распределения белого и чёрного пятен в декоративной композиции.

3.Передать особенности контрастной свето-теневой лепки объемной формы в декоративной композиции.

Задание 1. Выполнить реалистичный рисунок сложного натюрморта, состоящего из предметов быта, драпировок и гипсовой античной головы. Материал: бумага А2, пастель.