из электронной библиотеки / 426774240331724.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная, заочная

Авторы-составители: Коноваленко С.П., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения; Кудымова О.Н., ассистент кафедры искусства народного пения;

Белгород 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная, заочная

Белгород 2014

2

1.Цели освоения дисциплины

Цели:

-способствовать сохранению и утверждению исконных народных культурных традиций, обеспечить к ним доступ для нынешнего и будущих поколений; дать идейнохудожественное воспитание и музыкально-эстетическое образование средствами народнопесенного искусства;

-освоить методику преподавания, содержание и структуру специальных дисциплин специального цикла;

-помочь в формировании профессионального взгляда на данную область в единстве теоретических, методологических, практических, организационных проблем;

-освоить организацию учебно-воспитательного процесса на основе общих педагогических принципов;

Задачи изучения дисциплины:

-ознакомиться с организацией методического обеспечения учебного процесса;

-применять методы преподавания дисциплины в практическом обучении;

-помочь студентам рационально планировать самостоятельную работу по изучению предмета.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная программа дисциплины «Методика преподавания творческих дисциплин» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 073700.62 «Искусство народного пения» и определяет содержание дисциплины.

Среди многих специальных предметов, изучаемых студентами кафедры искусства народного пения, важнейшее место занимает предмет «Методика преподавания творческих дисциплин», позволяющий бакалавру подготовиться к дальнейшему обучению в магистратуре. Он дает основные знания о содержании, формах и методах ведения той или иной дисциплины, изучает теоретические основы преподавания и пути их практического воплощения.

В связи с тем, что данной дисциплине в учебном процессе отводится один семестр, важное значение имеет самостоятельная работа студента с учебными пособиями.

Структура программы включает: пояснительную записку, разделы: объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины, содержание курса, самостоятельная работа, литература (основная и дополнительная), материальнотехническое обеспечение дисциплины, методические рекомендации.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 5 учебном семестре (срок обучения 4 года), в 4 семестре (срок обучения

3 лет).

Форма контроля: зачет – 4 семестр (3 года обучения), 5 семестр (4 лет обучения). Межпредметные связи программы – «Хоровой класс», «Народное музыкальное

творчество», «Педагогика музыкального творчества», «Методика работы с народнопевческим коллективом», «Детский музыкальный фольклор», «Народные инструменты фольклорной традиции», «Расшифровка записей народной музыки», «Народная хореография региона», «Народные певческие стили».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методика работы с творческим коллективом»

ОК-7- проявляет личную позицию по отношению к современным процессам в различных видах искусства ПК-2- способен демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую

волю, концентрацию внимания

3

ПК-11- готов к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства ПК-17- способностью и готовностью осущетсвлять сценические постановки народных

обрядовых действ, в том числе с применением знаний и умений в области народной хореографии.

Студент, изучивший курс, должен:

знать:

-педагогические основы хорового образования;

-особенности организационно-практической, учебно-методической, воспитательной и творческой работы в ходе учебного процесса;

-педагогический репертуар народного исполнителя, артиста народно-певческого коллектива;

-программные требования и методологию составления программ по курсу специальных дисциплин.

уметь:

-использовать принципы и методы общей педагогики как основы становления музыкальной педагогики;

-организовать учебный процесс;

-адаптироваться к условиям работы конкретного базового учебного заведения;

-планировать развитие творческих и профессиональных навыков у народных исполнителей;

-составить рабочую программу, примерный репертуарный список и план урока по дисциплинам «Хоровой класс», «Фольклорный ансамбль» и «Народная хореография региона», «Народные инструменты фольклорной традиции».

владеть:

-базовыми знаниями в процессе поиска интерпретационных решений; применять знания в области народного ансамблевого и хорового пения для решения музыкальноисполнительских задач.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

Очная форма обучения

4 г.

4

5

- звуковедения legato, nonlegato;

- звуковой пластики (постепенным изменением в направлении усиления, затухания звучности) и звуковых контрастов;

-дикции, за счет ритмо-интервального переноса предшествующих слогов к последующим слогам, словам; осознанного участия органов артикуляции (языка, губ, гортани и т.д.);

-эмоционального осознания содержания музыкально-поэтического текста; огласовкой согласных и полугласного «и»;

-постоянного (р; mp; mf; f; ff), изменяемого (р<тр; mf<f и т. д.), контрастного (р-f; mf-ff) типа нюансировки;

-исполнения произведении в умеренных и умеренно-скорых темпах.

Отчет о работе хорового класса перед слушательской аудиторией.

Раздел 2. Педагогические основы преподавания дисциплины «Народные инструменты фольклорной традиции»

Изучение студентами струнных, духовых, ударных фольклорных инструментов. Разбор и работа над нотным текстом, работа над технически сложными местами. Развитие навыков слухового контроля в процессе исполнения.

Формирование в процессе игры основ ансамблевого исполнения.

Исполнение сольно и в составе дуэта, трио или ансамбля 2 несложных произведения. Русские народные музыкальные инструменты фольклорной традиции.

Фольклорные инструменты Белгородско-Курского региона, БелгородскоВоронежского и Белгородско-Оскольского региона.

Совершенствование умений и навыков владения духовыми инструментами. Развитие навыков слухового контроля.

Развитие умения слышать партнера по исполнению, находить нужный баланс звука. Чтение с листа нового музыкального текста.

Раздел 3. Методы и формы работы с фольклорным ансамблем

Овладение на материале местной певческой традиции следующей фольклорной манерой исполнительства:

-особенностями певческой культуры, производной от интонационного строя крестьянской разговорной речи:

-диалектными нюансами говора;

-характерными типами многоголосия (унисонно-гетерофонным, подголосочным;

-приемами народного хорового и сольного исполнения («кичками», «глиссандрированием», «спадами», «сбросами» и т.д.);

-начальными основами импровизации (умением использовать вариантность в незафиксированной последовательности строф этнографического многоголосия;

-искусством пения (вне движения) в недублированных составах хоровых ансамблей (в дуэтах, трио, квартетах);

-координацией пения в хоре с одновременным исполнением хороводов и подтанцовок.

Раздел 4. Народная хореография региона: специфика преподавания

Роль карагода в фольклоре Алексеевского, Красненского и Красногвардейского районов. Ареал бытования данного хореографического стиля. Композиционные формы карагодов: широкая улица. Круг, круг в круге.

Основные движения женщин в карагоде.

Связь традиционной народной одежды и хореографии. Зависимость индивидуального хореографического стиля от возраста, темперамента исполнителя. Традиция и импровизация в хореографии. Основные положения рук и корпуса. Три основных

7

положения рук. Движения рук накрест, движения одной рукой. Прихлопывание в ладони и щелчки пальцами. Разнообразные движения кистей рук.

Основные разновидности хороводного шага: восьмыми, четвертями, смешанный шаг. Подтанцовка на месте и в движении.

Специфика мужских движений.

Роль мужчин в карагодах. Импровизационность - основная черта мужских движений. Разновидности шага: простой шаг четвертями, движение вперед спиной, подтанцовка в движении. Основные положения рук: руки вверху, раскрытые руки на уровне плеч, полусогнутые руки на уровне лица, скрещенные руки за спиной, одна рука вверху, а другая за спиной.

Пересек. Основные разновидности.

Различные виды пересека в различных селах Белгородской области. Основа пересека - ровный ритм. Способы подачи команд к началу пересека. Движения корпуса и рук при исполнении пересека. Особенности исполнения пересека мужчинами и женщинами.

Стилистика танцевальных движений в селах, расположенных по течению реки Оскол. Женские танцевальные движения.

Основные разновидности шага: переменный шаг на полупальцах, простой мелкий шаг, простой широкий шаг, поочередные притопы ногами в движении и на месте, три притопа ногой впереди корпуса. Тройной притоп с акцентом на вторую долю, простая мелкая дробь.

Движения корпуса и рук. Небольшие наклоны корпуса в движении, свободные движения рук впереди корпуса, наклон плеча вниз в момент последнего удара ногой в каждом такте.

Женские движения рук и корпуса в хороводах и плясках. Основные положения рук: внизу и на уровне лица, синхронное движение рук в одну и другую сторону. Покачивание плечами, движение с платком на плечах.

Мужские танцевальные движения.

Движения мужчин в хороводах и плясках: простой мелкий шаг, движение переменным шагом, попеременные притопы ногами перед собой, притопы одной ногой на месте, боковое движение соскоком, полу присядка, удары ногой об ногу в прыжке. Хлопки руками по коленям.

Композиционные формы хороводов.

Основные форма хороводов - круг и полукруг. Движение по кругу, чередующееся с притопами в кругу с руками на плечах рядом стоящих партнеров.

Хореографический стиль Белгородско-Курского региона.

Основные хореографические формы региона - танки и карагоды. Связь различных по хореографии хороводов с определенными датами крестьянского календаря. Своеобразие костюмов Белгородско - Курского региона и связанные с ним элементы движений исполнителей. Стилистическая однородность и местные традиции в хореографии региона.

Тесная связь основного хороводного шага с ритмической основой песенных партитур. Особенности исполнения карагодов с инструментальным сопровождением. Функции мужчин и женщин в хороводах.

Основные движения женщин.

Основные положения корпуса. Движение корпуса во время танца: повороты в стороны, наклоны вперед. Разновидности движений рук:

a)высокие прямые руки, движения кистей

b)одна рука вверху другая на поясе

c)одна рука вверху, другая на уровне лица.

d)перевод рук из высокого положения вниз с наклоном корпуса вперед.

e)круговые движения рук.

Основной шаг - шаг с прибивом.

8

Чередование шага с прибивом с простым шагом. Шаг с прыжком. Редкие разновидности шага в некоторых танках Яковлевского и Грайворонского районов: шаг с последующим подъемом на носок и шаг с последующим прыжком на обе ноги.

Соскок на две ноги. Чередование основных шагов. Основные движения мужчин.

Роль мужчины в хороводе как организатора и «заводилы». Движение мужчин перед женщиной, парой. Положение корпуса, повороты, наклоны. Основные разновидности шага:

-тройной притоп

-тройной притоп с подскоком

-притопы ногами по очереди

-прыжки

-присядка и полу присядка Основные движения рук:

-прямые руки вверху

-разведенные в сторону руки на уровне головы

-руки, скрещенные внизу за спиной

-одна рука вверху, другая за спиной

-круговые движения руками перед собой поочередно. Импровизация в мужских движениях. Ход «крылом».

Основные формы хороводов Белгородско – Курского региона.

Танки и карагоды - основные разновидности хороводов Белгородско - Курского региона. Две исполнительские формы карагодов: без сопровождения и с сопровождением. Пляска «Тимоня». Основные разновидности танков:

-«стенка на стенку»

-четыре ряда

-танок парами

-кривой танок

-вилёк

-хоровод с рушниками.

5.1. Содержание разделов дисциплины и виды занятий 4 года обучения

9

6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) - не предусмотрен.

7.Практические занятия (семинары) - не предусмотрены.

8.Примерный перечень вопросов к зачету:

•Основные принципы методики преподавания дисциплины Хоровой класс.

•Основные способы активизации занятий.

•Ключевые моменты характеристики студента и их роль в формировании будущего специалиста.

•Характерные особенности, способы реализации стилевой и сводной обработки народной песни.

•Работа над средствами художественной выразительности при работе над хоровой партитурой.

•Вторичные ритмические композиции.

•Типы традиционного песенного многоголосия.

•Звукоряд в народно-песенной системе.

•Ладовая организация народной песни.

10