из электронной библиотеки / 115850496338680.pdf

10

5.3. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.

7.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Седьмой семестр.

«Танцевальная культура эпохи средневековья. Характерные особенности композиционного построения»

Изучаются:

Основные положения рук; положения в паре.

Основные ходы и движения.

Характер и манера исполнения.

Специфические композиционные особенности.

Изучение основных элементов исторического бального танца XIV-XV веков:

Основные положения рук в народном бранле.

Основные положения корпуса в народном бранле.

Основные положения рук в паре в народном бранле.

Основные шаги народного бранля: простой, двойной, двойной с репризой, веселый.

Основные положения рук в салонных танцах.

Основные положения рук в паре в салонных танцах.

Основные элементы движений в салонных танцах: простой бранль, двойной бранль, двойной бранль с репризой, веселый бранль, pas glissé (скользящий шаг), pas chassé (двойной скользящий шаг), pas dégagé,

Основные положения рук в фарандоле.

Основное движение фарандолы.

12

Основные положения рук в лендлере.

Основное движение лендлера.

Боковое движение лендлера.

Основные положения рук в бурре.

Основные движения бурре.

Боковое движение бурре.

Изучение реверанса дамы и салют-поклон кавалера XVI века.

Изучение композиции бытовых танцев эпохи средних веков:

Крестьянский бранль.

Фарандола.

Лендлер.

Бурре.

Салонный бранль.

Бассдансы.

Сочинение комбинаций и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

«Танцевальная культура эпохи Возрождения. Характерные особенности композиционного построения»

Основные положения рук дамы.

Основные положения рук кавалера.

Основные танцевальные шаги алеманды: простой бранль, двойной бранль, pas elevé, «журавлиный» шаг – grué.

Основные танцевальные шаги паваны: простой бранль, двойной бранль, боковой шаг паваны и др.

Основные танцевальные шаги куранты: temps des curante, pas grave, pas glissé (скользящий шаг), pas de bourrée и др.

Основные танцевальные шаги вольты: pas glissé (скользящий шаг), pas balancé, pas assemblé, прыжки и др.

Изучение примеров танцевальных композиций эпохи Возрождения:

Алеманда.

Павана.

Куранта.

Реверансы

Монтаньяр

Сочинение комбинаций и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

13

«Танцевальная культура 17 века. Характерные особенности композиционного построения»

Pas chassé.

Pas menus.

Pas grave.

Pas assemblé.

Pas jeté.

Pas menue – основной шаг менуэта XVII века.

Balancé – menuet.

Pas ballotté.

Pas de bourree ballotté и др.

Реверанс дамы и поклон кавалера XVII века:

Роль и значение поклонов в быту и на балах.

Реверанс дамы XVII века.

Поклон кавалера XVII века.

Примеры танцевальных композиций бытовых танцев XVII века:

Монтаньяр.

Жига.

Романеска.

Менуэт (медленный).

Сочинение и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

Восьмой семестр.

«Танцевальная культура 18 века. Характерные особенности композиционного построения»

Основные элементы исторического бального танца XVIII века:

Pas dégagé.

Pas chassé.

Pas balancé.

Pas grave.

Pas glissade.

Pas assamblé.

Pas menu.

Pas emboité.

Pas ballotté.

Pas de bourree ballotté.

Pas jeté.

14

Changement de pied.

Pas coupé.

Entrechat quatre и др.

Реверанс дамы и поклон кавалера XVIII века.

Роль и значение поклонов в быту и на балах.

Реверанс дамы XVII века.

Поклон кавалера XVII века.

Примеры танцевальных композиций бытовых танцев XVIII века:

Менуэт (скорый).

Гавот.

Полонез.

Алеманда.

Сочинение и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

«Танцевальная культура 19 века. Характерные особенности композиционного построения»

Основные элементы исторического бального танца XIX века:

Формы pas chassé: 1-я форма, 2-я форма «А» и «Б», 3-я форма «А» и «Б»,

4-я форма «А» и «Б», double chassé.

Па полонеза.

Па польки.

Pas balancé.

Па галопа.

Вальс в три па, в два па.

Pas de basque.

Элементы мазурки: pas gala, pas couru, pas coupé, coup de talon и др.

Реверанс дамы, книксен, поклон кавалера.

Реверанс дамы, книксен XIX века.

Поклон кавалера XIX века.

Примеры танцевальных композиций бытовых танцев XIX века:

Полонез.

Французская кадриль.

Лансье.

Вальс в два па.

Вальс в три па.

Комбинированный вальс.

Алеман (вальс втроем).

Полька.

15

Мазурка.

Сочинение и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

«Методика преподавания историко-бытового танца в детском хореографическом коллективе»

«Сочинение этюдов и композиций на основе законов драматургии».

1.Организационная работа

2.Музыкальное оформление урока

3.Методы учебной работы

4.Содержание учебной работы

5.Сочинение и разучивание этюдов на основе пройденного материала.

8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

(РАБОТ) – не предусмотрено.

9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод

презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области развития хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:практическое занятие;

16

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.Историко-бытовой танец как часть мировой хореографической культуры.

2.2.Особенность структурного построения танцевальных форм эпохи Средневековья.

3.3.Танцевальные формы народной хореографии в эпоху Средневековья.

4.Танцевальные формы салонной хореографии в эпоху Средневековья.

5.Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев эпохи Средневековья.

6.Особенность структурного построения танцевальных форм эпохи Возрождения.

7.Танцевальные формы народной хореографии в эпоху Возрождения.

8.Танцевальные формы салонной хореографии в эпоху Возрождения.

9.Поклоны и реверансы, их функции в быту и танцах разных эпох.

10.Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев эпохи Возрождения.

11.Влияние праздников балов, рыцарских турниров и этикета на развитие бытового танца XIV-XVI веков.

12.Особенность структурного построения танцевальных форм салонной хореографии XVII века.

13.Историко-бытовой и бальный танец в системе хореографического образования и эстетического воспитания.

14.Взаимодействие концертмейстера и хореографа в процессе учебнотворческой работы.

15.Основные законы драматургии хореографического произведения.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.

17

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка и изучение указанной научной литературы и лекционных материалов;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ постановочных работ мастеров хореографии;

подготовительная работа к постановочной деятельности,

анализ музыкального материала;

работа с исполнителями;

работа над характером и манерой исполнения программного материала;

ознакомление с трагедией В. Шекспира «Ромео и Джульетта» и либретто балетного спектакля С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»;

освоение хореографического текста, композиционного построения, характера и манеры исполнения танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта» в постановке Л. Лавровского;

изучение структурного построения танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».

10.3. График самостоятельной работы.

18

19

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах, ЕСТ8) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Зарипов, Р. С. Драматургия и композиция танца. Взгляд из зрительного зала

/Р. С. Зарипов. – Новосибирск, 2008

2.Воронина, И.А. Историко-бытовой танец / И.А. Воронина. – М.: Искусство,

2007. – 128 с.

3.Комиссаржевский, Ф.Ф. История костюма: учебник для вузов / Ф.Ф. Комиссаржевский. – Минск: Современная литература, 2007. – 494 с.

4.Красовская, В.М. Русский балетный театр начала XX века / В.М. Красовская. – М.: Просвещение, 2005. – 454 с.

5.Лотман, Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII-XIX вв.). – 2-е изд., доп. / Ю.М, Лотман. – СПб.: Искусство-СПб, 2005. – 412 с.

6.Пасютинская, В.М. Волшебный мир танца / В.М. Пасютинская. – М.: Искусство, 2007. – 80 с.