из электронной библиотеки / 837136270245538.pdf

Практические занятия.

2 семестр:

Основные танцы Белгородско-Оскольского региона: «Семёновна» «Частушки тройками»

3семестр: Основные танцы Белгородско-Воронежского региона: «Матаня» Полька «Птичка», «Бабочка»

4семестр: Основные танцы Белгородско-Курского региона:

«Акулинка» «Танок парами» «Вилёк»

5.Лабораторный практикум – не предусмотрен.

6.Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа студентов проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий. Процесс самостоятельной подготовки студентов носит контролируемый характер. Студенты сочиняют танцевальные комбинации и развернутые этюды, получают навыки разбора танца по записи.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка и изучение указанной научной литературы и лекционных

11

материалов;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ постановочных работ мастеров хореографии;

подготовительная работа к постановочной деятельности,

анализ музыкального материала;

работа с исполнителями;

работа над характером и манерой исполнения программного материала.

График самостоятельной работы.

12

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах, ЕСТ8) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

7.Учебно-методическое обеспечение курса.

7.1.Рекомендуемая литература (основная).

1. Белых, В.И. Во славу русского танца (из истории развития русского танца на Белгородчине) / В. И. Белых ; Упр. культуры Белгор. обл., БГЦНТ ; рец. С. И. Курганский. - Белгород : Политерра, 2013. - 185 с.

2.Бухвостова Л.В., Заикин Н.И., Щекотихина С.А. Балетмейстер и коллектив: учебное пособие / Л.В. Бухвостова, Н.И. Заикин, С.А. Щекотихина.–

Орел: ОГИИК, 2007. – 248 с.

3.Климов А.А. Основы русского народного танца: учебник для студентов вузов искусств и культуры./ А.А. Климов. – М.: МГУКИ, 2004. – 320 с.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Бухвостова Л.В., Щекотихина С.А. Композиция и постановка танца: курс лекций / Л.В. Бухвостова, С.А. Щекотихина – Орел.: ОГИИК, 2001. – 127с.

2.Барышникова Т. Азбука хореографии./ Т. Барышникова. – М.: Айрис-

Пресс, 2002. – 263 с.

3.Веретенников И.И. Южнорусские карагоды./ И.И. Веретенников. –

Белгород, 1993. – 113 с.

4.Власенко Г. Танцы народов Поволжья./ Г. Власенко. – Самара, 1992. –

193 с.

5.Заикин Н.И. Хореографическое творчество Орловской области./ Н.И. Заикин. – Орел: Науч.-метод. Центр, 1988. – 133 с.

6.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 1. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел: ОГИИК, 1999. – 530 с.

7.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 2. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел: ОГИИК, 2004. – 688 с.

13

8.Заикин Н.И. Фольклорный танец и его сценическая обработка: метод. пособие / Н.И. Заикин // Всероссийский научно-метод. центр народного творчества и кпр. – М.: МП «Петит», 1991. – 134 с.

9.Захаров В. Радуга русского танца / В. Захаров. – М.: Сов. Россия. 1986.

10.Захаров Р.В. Работа балетмейстера с исполнителями./ Р.В. Захаров. - М.: Искусство, 1967.

11.Захаров Р.В. Искусство балетмейстера./ Р.В. Захаров. - М.: Искусство,

1984.

12.Королева Э. Ранние формы танца./ Э. Королева. - Кишинев: Изд. «Штиинца», 1977.

13.Лилов А. Природа художественного творчества / А. Лилов. – М.: Искусство, 1981. – 497 с.

14.Молчанов Ю. Композиция сценического пространства./ Ю. Молчанов. - М.: Просвещение, 1981.

15.Нагайцева Л. Кубанский народный танец./ Л. Нагайцева. – Краснодар,

1973.

16.Народные танцы Горьковской области. – Горький, 1971.

17.Руднева А. Курские танцы и карагоды./ А. Руднева. – М.: Сов. композитор, 1975.

18.Русский народный танец: история и современность. – М. ГДНТ, 2003. –

110с.

19.Уральская В.И. Природа танца./ В.И. Уральская. – М.: Искусство, 1981.–

112с.

20.Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы./ Т.А. Устинова. – М.,

1996. – 596 с.

20.Устинова Т.А. Лексика русского танца. Основные элементы русских танцев и плясок. / Т.А. Устинова. – М.: Редакция журнала «Балет», 2006. – 208 с.

21.Уральская В.И. Народная хореография / В.И. Уральская. – М.: Искусство,

1972. – 71 с.

22.Устинова Т.А. Русские народные танцы / Т.А. Устинова. – М.: Искусство, 1976. – 151 с.

23.Устинова Т.А. Калининская кадриль. Танец./ Т.А. Устинова // В помощь художественной самодеятельности - 1989. - № 21.

24.Хрестоматия русского народного танца. – М.: Музыка, 1977.

25.Энциклопедия «Балет». - М.: Сов. Энциклопедия, 1981. – 623 с.

7.3.Средства обеспечения освоения дисциплины.

Дисциплина (модуль) «Танец Белгородской области» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», Университетская библиотека он-лайн, а также университетской информационной системе России

15

требованиям: рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

10.1.Методические рекомендации преподавателю.

Практические занятия предусматривают грамотное исполнение методического материала. Формируют способности к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины «Танец Белгородской области», материал рекомендуется «отшлифовывать» с учетом его восприятия студентами. В связи с этим предусматривается индивидуальный подход в работе со студентами.

2.Задача преподавателя – не столько, как можно больше заучить требуемого материала, сколько объяснить суть его. Следует учить студентов отрабатывать методику исполнения проученных элементов, движений, этюдов, танцевальных комбинаций и полных композиций.

3.Следует уделять учебное время и на сложные технические элементы, различных видов танца.

10.2.Рекомендации по использованию информационных технологий

Впроцессе подготовки к зачету и экзамену студенту приходится работать как учебными пособиями, так и с дополнительной литературой: статьями периодических изданий и т.д. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

Методические указания студентам.

1. Режим и характер учебной работы для последовательности изучения дисциплины. Для успешного освоения предмета необходимо прослушивание лекции, которое является не только желательным, но и необходимым компонентом обучения. Следует обязательно конспектировать лекцию и рекомендуемую дополнительную литературу, выделяя центральные идеи и последовательно рассматривая аргументы, предложенные автором. Лекция не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к зачету или экзамену. Следует конспектировать первоисточники, а не только делать их ксерокопии и выделять «основные» мысли. Это может привести к бедности интеллектуального развития. При подготовке к зачету или экзамену, только по хорошим конспектам можно восстановить в памяти все детали изучаемого вопроса. Следует добросовестно готовиться к каждому

16

практическому занятию, изучить литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии. Выполнить задание преподавателя по сочинению комбинаций и этюдов или их фрагментов.

2. Советы по подготовке к контрольному уроку.

Каждый студент должен помнить, что его оценка – плод работы во всем

количество на последний день. К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы поразному раскрываются в разных учебниках. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации преподаватель.

3. Рекомендации по работе с литературой. В процессе подготовки к контрольному уроку студенту приходится работать как с учебными пособиями, так и с дополнительной литературой: статьями периодических изданий и т.д. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Танец Белгородской Области» изучается с учетом системного и последовательного

17

освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Практический показ изученного материала.

На практический показ выносится умение студентов передать характер и манеру исполнения программного материала. Демонстрируется их умения владеть техникой исполнения бытовых танцев разных стилей хореографии Белгородской области. Особое внимание уделяется разнообразию хореографического языка, особенно основанного на богатстве русских народных танцев. Воспроизвести особенности избранного музыкального материала в танцевальных движениях.

В качестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может в форме тестирования.

Требования к практическому показу. III семестр.

-уметь передать характер, манеру исполнения данных движений;

-уметь применять полученные знания по методике выполнения традиционных народных движений в практической деятельности;

-владеть техническим мастерством при выполнении программного материала;

-владеть навыками передачи манеры исполнения в танцевальных этюдах и произведениях.

-выполнять танцевальные композиции по данному разделу.

-владеть навыками технического мастерства при исполнении сложных элементов программного материала.

IV семестр – контрольный урок

Практический показ изученного материала.

Студент показывает приобретенные знания в освоении понятий координация и импровизация, выходка и проходка.

Должен освоить основные элементы народного танца.

Знать и уметь применить своеобразие и отличительные особенности каждого региона Белгородского танцевального стиля:

-основные положения рук, корпуса, движения, ходы;

-композиционное построение танцев;

-характер и манера исполнения.

Практическое выполнение студентами танцевальных композиций по данному разделу.

18

Разработчики:

доцент кафедры хореографического творчества Т.С. Савченко

Рецензенты:

Л.Н. Франк – заведующая отделением хореографии детской школы искусств №1 г. Белгорода, Заслуженный работник культуры РФ.

М.В. Литвинова – профессор кафедры режиссуры, театрализованных представлений и праздников, кандидат философских наук, Заслуженный работник культуры РФ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО с учётом рекомендаций и ПрООП СПО по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество специализация «Хореографическое творчество».

И.о. зав. кафедрой _________________/О.Б. Буксикова/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2013 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/Н.В. Бараниченко/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2014 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/ Н.В. Бараниченко /

19

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Танец Белгородской области»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

общекультурные (ОК):

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-4).

профессиональные (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

Использовать различные способы сбора и распространения информации с целью популяризации и рекламирования возглавляемого коллектива (ПК- 3.5).

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи