из электронной библиотеки / 787863478763029.pdf
.pdf11
II.Содержание учебного предмета
1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета, на максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях:
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Затраты учебного времени, |
|
||
|
|
|
график промежуточной и итоговой |
Всего часов за год |
||
Вид учебной работы, |
|
аттестации |
|
|||
аттестации, учебной |
|
|
|
|
||
|
3 класс |
|
||||
|
нагрузки |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 год |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Полугодия |
|
5 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
||
Нагрузка в неделю |
3 |
|
3 |
|
||
(аудиторных часов) |
|
|
|
|
||
Аудиторные занятия |
48 |
|
51 |
99 |
||
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа |
30 |
|
39 |
69 |
||
|
|
|
|
|
||
Максимальная учебная |
78 |
|
90 |
168 |
||
нагрузка |
|
|
|
|
||
Консультации |
|
|
2 |
2 |
||
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной и |
Контрольный урок |
|
экзамен |
|
||
итоговой аттестации по |
|
|
||||
|
|
|
|
|||
полугодиям |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
В связи целями и задачами содержание программы раздела «Мягкая игрушка» учебного предмета «Работа в материале» соответствует:
-достижением мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям региона в декоративно-прикладном творчестве, в частности декорирования ткани;
-современным образовательным технологиям, отраженным в принципах, формах и методах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности, дифференциации обучения);
-соответствующему возрасту уровню образования;
-художественной направленности дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество»; направлено на:
-создание условий для развития личности ребенка;
-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
12
-обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
-приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
-профилактику асоциального поведения;
-создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и народной художественной культуре;
-укрепление психического и физического здоровья детей;
-взаимодействие преподавателя с родителями.
Содержание учебного предмета «Мягкая игрушка» построено с учетом возрастных особенностей детей. Содержание учебного предмета включает следующие разделы:
1.Вводная часть
2.Освоение различных материалов, техник и приемов работы при изготовлении мягкой игрушки.
3.Создание мягких игрушек разной степени сложности по мотивам различных авторских изделий декоративно-прикладного творчества в этом виде ремесла.
4.Создание авторской мягкой игрушки.
2. Требования по годам обучения Учебно-тематический план
|
|
|
|
|
Общий объем времени |
||
|
|
|
Вид учебного занятия |
|
|
(в часах) |
|
|
№№ |
Наименование раздела, темы |
|
|
|
|
|
|
|
Максим. |
|
Внеауд. |
Аудиторные |
||
|
|
|
|
учебная |
|
занятия |
занятия |
|
|
|
|
нагрузка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 класс 1 год обучения 5 полугодие |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. |
Вводная часть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Содержание и задачи курса. Знакомство с |
комбин. |
2 |
|
1 |
1 |
|
|
|
историей возникновения и разнообразием |
урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мягких игрушек. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2 |
Знакомство с инструментами, материалами, их |
комбин. |
2 |
|
1 |
1 |
|
|
|
свойствами и правилами работы на занятии. |
урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техника безопасности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3 |
Знакомство с приемами работы. Выкройки. |
комбин. |
2 |
|
1 |
1 |
|
|
|
Способы соединения деталей, виды швов. |
урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Набивка. Оформление. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. |
Освоение различных материалов, техник и |
|
|
|
|
|
|
|
приемов работы при изготовлении мягкой |
|
|
|
|
|
|
|
игрушки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебного занятия |
|
|
Общий объем времени |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№№ |
|
Наименование раздела, темы |
|
|
|
Максим. |
|
|
Внеауд. |
|
Аудиторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебная |
|
|
занятия |
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
нагрузка |
|
|
|
|
|
|
|
2.1 |
Ткань, ее свойства. Ткань в мягкой игрушке. |
|
практ. |
8 |
|
3 |
5 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2 |
Нитки, их свойства, виды. Нитки как материал |
|
практ. |
16 |
|
6 |
10 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
для изготовления мягких игрушек. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 |
Нитки в декорировании мягкой игрушки. |
|
практ. |
8 |
|
3 |
5 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4 |
Художественные материалы (гуашь, акриловые |
|
практ. |
8 |
|
3 |
5 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
краски, мелки) при декорировании мягкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
игрушки. Роспись на мягкой игрушке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
Скульптурные игрушки из эластичных |
|
практ. |
8 |
|
3 |
5 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
материалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6 |
Мех, его свойства. Игрушки из меха. |
|
практ. |
9 |
|
4 |
5 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. |
Создание мягких игрушек разной степени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сложности по мотивам различных авторских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изделий декоративно-прикладного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества в этом виде ремесла. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1 |
Интерьерные авторские игрушки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1.1 |
Кофейные игрушки. |
|
практ. |
13 |
|
4 |
9 |
|
||||||
|
занятие |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3.1.2 |
Контрольный урок |
|
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|
|||||
|
|
|
За полугодие |
|
|
|
78 |
|
30 |
48 |
|
|||
|
|
|
3 класс 1 год обучения 6 полугодие |
|
|
|
|
|
|
|||||
3.1.3 |
|
Игрушки примитивы. |
|
практ. |
|
3 |
|
|
1 |
|
2 |
|
||
|
|
занятие |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 |
|
Игрушки с прикладными целями. |
|
практ. |
|
18 |
|
|
8 |
|
10 |
|
||
|
|
занятие |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3 |
|
Игрушки с использованием различных техник и |
|
практ. |
|
18 |
|
|
8 |
|
10 |
|
||
|
|
занятие |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
приемов работы на комбинирование разных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
материалов. Мишки Тедди. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.4 |
|
Игрушки с использованием сходных |
|
практ. |
|
18 |
|
|
8 |
|
10 |
|
||
|
|
занятие |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
материалов, сдержанной цветовой гаммы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
стилизованного образа. Игрушки по-мотивам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тильды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. |
|
Создание авторской мягкой игрушки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4.1 |
|
Создание авторской мягкой игрушки. |
|
практ. |
|
31 |
|
|
13 |
|
18 |
|
||
|
|
занятие |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2 |
|
Экзамен |
|
|
|
2 |
|
|
1 |
|
1 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
За полугодие |
|
|
|
90 |
|
|
39 |
|
51 |
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
168 |
|
|
69 |
|
99 |
|
|
14
Содержание разделов и тем
3 класс 1 год обучения 5 полугодие
Раздел 1. Вводная часть
Тема 1.1. Содержание и задачи курса. Знакомство с историей возникновения и разнообразием мягких игрушек.
Изготовление мягкой игрушки как вид декоративно-прикладного творчества. История возникновения мягкой игрушки. Мягкая игрушка в мире, в России.
Практическая работа:
Просмотр видеоматериала, слайдов и иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Ознакомление с образцами мягкой игрушки.
Тема 1.2. Знакомство с инструментами, материалами, их свойствами и правилами работы на занятии. Техника безопасности.
Назначение и устройство оборудования, необходимого для изготовления мягкой игрушки. Организация рабочего места, правила безопасности труда.
Практическая работа:
Просмотр видеоматериала, слайдов и иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради.
Тема 1.3. Знакомство с приемами работы. Выкройки. Способы соединения деталей, виды швов. Набивка. Оформление.
Знакомство с приемами работы при изготовлении мягкой игрушки. Особенности выкройки мягких игрушек. Способы соединения деталей, виды швов в зависимости от материала мягкой игрушки. Набивка. Оформление мягких игрушек.
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Выполнение упражнений для закрепления навыков изготовления выкроек мягких игрушек, отработка соединительных и декоративных швов для изготовления мягких игрушек.
Раздел 2. Освоение различных материалов, техник и приемов работы при изготовлении мягкой игрушки.
Тема 2.1. Ткань, ее свойства. Ткань в мягкой игрушке.
Знакомство с различными видами ткани, ее свойствами, возможностью ее использования для мягкой игрушки. Возможности ткани при декорировании мягких игрушек. Аппликация, виды, техники выполнения.
15
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Выполнение упражнений для закрепления навыков выполнения аппликации, отработка соединительных и декоративных швов при выполнении аппликации.
Тема 2.2. Нитки, их свойства, виды. Нитки как материал для изготовления мягких игрушек.
Знакомство с различными видами ниток, их свойствами, возможностью использования для изготовления мягкой игрушки. Вязание крючком как техника изготовления мягкой игрушки.
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Выполнение упражнений для закрепления навыков вязания, отработка узоров и схем вязания для изготовления мягкой игрушки.
Тема 2.3. Нитки в декорировании мягкой игрушки.
Освоение различных видов ниток для декорирования мягкой игрушки. Вышивка, виды, техники выполнения вышитых элементов в мягкой игрушке.
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Выполнение упражнений в вышивке, как декоративного элемента мягкой игрушки. Изготовление брелка, сувенира из фетра, подвесной игрушки, подушечки или других аксессуаров для интерьера.
Тема 2.4. Художественные материалы (гуашь, акриловые краски, мелки) при декорировании мягкой игрушки. Роспись на мягкой игрушке.
Знакомство с различными видами художественных материалов (гуашь, акриловые краски, мелки), их свойствами, возможностью использования для декорирования мягкой игрушки. Инструменты. Грунтовка ткани.
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Выполнение упражнений по декорированию мягкой игрушки красками. Изготовление подвесной новогодней игрушки, подушечки или других аксессуаров для интерьера.
Тема 2.5. Скульптурные игрушки из эластичных материалов.
Знакомство с различными видами эластичных материалов, их свойствами, возможностью использования для изготовления мягкой игрушки. Инструменты и приспособления для изготовления скульптурных игрушек. Передача эмоций, создание образа игрушки. Декорирование, оформление изделия.
16
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Изготовление игрушки из эластичного материала (Улитка). Игрушки из носков (Снеговики, Котята. Зайчики и др.).
Тема 2.6. Мех, его свойства. Игрушки из меха.
Знакомство с новым материалом - мехом, его свойствами, возможностью использования для изготовления мягкой игрушки. Инструменты и приспособления для изготовления игрушек из меха. Особенности работы с мехом при создании игрушки. Декорирование, оформление изделия.
Практическая работа:
Просмотр иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Изготовление игрушки из меха (Ежик).
Раздел 3. Создание мягких игрушек разной степени сложности по мотивам различных авторских изделий декоративно-прикладного творчества в этом виде ремесла.
Тема 3.1. Интерьерные авторские игрушки. Занятие 3.1.1. Кофейные игрушки. Практическая работа:
Создание мягких игрушек по мотивам интерьерных авторских игрушек. Кофейные игрушки.
Занятие 3.1.2. Контрольный урок
3 класс 1 год обучения 6 полугодие
Тема 3.1.3. Игрушки примитивы. Практическая работа:
Создание мягких игрушек по мотивам интерьерных авторских игрушек. Игрушки примитивы.
Количество часов: 18 из них: аудиторных – 10, самостоятельных - 8.
Тема 3.2. Игрушки с прикладными целями. Практическая работа:
Создание мягких игрушек с прикладными целями. (Игольницы. Ключница Кот. Игрушки футляры, игрушки карманы. Игрушки-рюкзачки и сумки. Грелка заяц. Друг для сна. Игрушки-развивалки.)
Тема 3.3. Игрушки с использованием различных техник и приемов работы на комбинирование разных материалов. Мишки Тедди.
Практическая работа:
17
Создание мягких игрушек с использованием различных техник и приемов работы на комбинирование разных материалов. Мишки Тедди.
Тема 3.4. Игрушки с использованием сходных материалов, сдержанной цветовой гаммы, стилизованного образа. Игрушки по-мотивам Тильды. Практическая работа:
Создание мягких игрушек с использованием сходных материалов, сдержанной цветовой гаммы, стилизованного образа. Игрушки по-мотивам Тильды.
Раздел 4. Создание авторской мягкой игрушки. Тема 4.1. Создание авторской мягкой игрушки.
Определение с собственной идеей для игрушки. Выбор материала и техники выполнения изделия. Разработка цветного эскиза изделия в акварели для выбранной техники мягкой игрушки. Создание собственной игрушки.
Практическая работа:
Изготовление в материале собственного проекта в одной из техник мягкой игрушки.
Тема 4.2. Экзамен
18
III.Требования к уровню подготовки обучающихся
Врезультате успешного освоения программы учебного предмета «Мягкая игрушка» обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:
-знание истории возникновения и разнообразия мягких игрушек;
-знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении изделий, выполненных в мягких игрушек;
-знание техники безопасности при работе с материалами и инструментами, применяемыми в мягкой игрушке;
-знание различных техник и материалов мягкой игрушки;
-умения работать в различных техниках и материалах мягкой игрушки;
-умения создавать выкройки, переносить их на материал;
-умения копировать лучшие образцы мягких игрушек;
-умение самостоятельно выполнять изделия, выполненные в мягкой игрушке;
-комплекс знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области мягкой игрушке.
19
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1.Цели, форма, виды и содержание аттестации
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную функции. Оценка качества реализации раздела «Мягкая игрушка» учебного предмета «Работа в материале» включает в себя текущий контроль знаний, промежуточную и итоговую аттестации.
Текущий контроль знаний
Целью текущего контроля знаний является - систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой. Так как «Мягкая игрушка» в основном предполагает практические занятия по освоению мастерства росписи по ткани, в качестве средств текущего контроля успеваемости в основном рекомендуется творческий просмотр практических заданий и устный опрос при необходимости проверить знания обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью контроля и определения степени освоения обучающимися программы учебного предмета в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Промежуточная аттестация позволяет установить:
- фактический уровень теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся;
-контроль над выполнением программы учебного предмета;
-ответственность преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимися программы учебного предмета.
Промежуточная аттестация проходит в форме контрольного урока, экзамена с обязательным выставлением оценки. Промежуточная аттестация проходит в счет аудиторного времени.
Контрольный урок проводится в конце 5 полугодия, |
экзамен – |
в |
|||||
конце 6 полугодия. |
При |
прохождении |
промежуточной |
аттестации |
|||
выпускник |
должен продемонстрировать |
знания, |
умения и |
навыки |
в |
||
соответствии |
с |
программными требованиями |
к уровню |
подготовки |
|||
обучающихся (см. раздел 3).
Итоговая аттестация обучающихся – это оценка знаний выпускников по данному предмету по завершении дополнительного предпрофессионального образования, их соответствия Федеральным государственным требованиям. По завершении изучения предмета «Работа в материале» проводится итоговая
|
|
20 |
аттестация в форме |
экзамена. Экзамен по |
«Работе в материале» состоит из |
теоретической части |
– ответа по билетам |
и практической - творческого |
просмотра. Качество подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году. Работы представленные на творческий просмотр итоговой аттестации по предмету «Работа в материале» могут быть выполнены в одном из изученных за 8 лет (весь курс) виде декоративно-прикладного творчества, в том числе в мягкой игрушке. Выбор того или иного вида декоративно-прикладного творчества происходит по желанию и навыкам обучающегося. С целью подготовки обучающихся к экзамену проводятся консультации в счет резервного времени с соответствие с учебным планом, в объеме, установленном ФГТ.
2.Критерии оценки и контрольные требования в процессе обучения
Критерии оценки знаний и умений в ходе устных опросов обучающихся:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка «3» ставится, если обучающийся:
не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов преподавателя.
Критерии оценки знаний и умений обучающихся в ходе творческих просмотров:
Оценка «5» ставится, если: