из электронной библиотеки / 760608559474349.pdf
.pdf
|
1.Многообразие |
|
выразительных |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||||
|
средств |
|
в |
хореографическом |
|
|
|
|
|
|
||||
|
произведении. Рисунок танца и |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
хореографический |
|
«текст» |
- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
специфические |
|
выразительные |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
средства |
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
||||
|
искусства. Их взаимосвязь и |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
зависимость от законов восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Зависимость |
рисунка |
|
танца |
от |
|
|
|
|
|
|
|||
|
замысла |
хореографа, |
драматургии |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
номера, |
музыкального |
номера, |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
музыкального |
|
|
|
материала, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
танцевальной лексики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2.Музыка – основа, |
направляющая |
|
1 |
|
|
|
1 |
||||||
|
развития |
|
|
|
специфических |
|
|
|
|
|
|
|||
|
выразительных средств хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Ракурс, жест, поза, мимика лица – |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
составная |
|
часть |
выразительных |
|
|
|
|
|
|
||||
|
средств хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3.Костюм, свет, грим, сценическое |
|
1 |
|
|
|
1 |
|||||||
|
оформление |
– |
неотъемлемая |
часть |
|
|
|
|
|
|
||||
|
выразительных средств. Их влияние |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
на восприятие |
хореографического |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Раздел 3. «Музыка в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
хореографическом произведении» |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1.Музыкальный материал – основа |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||||||
|
работы |
|
балетмейстера |
над |
|
|
|
|
|
|
||||
|
хореографическим |
произведением. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Принцип |
|
отбора |
музыкального |
|
|
|
|
|
|
||||
|
произведения |
для |
осуществления |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
хореографической постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Балетмейстерский |
|
анализ |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||
|
музыкального |
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Единство идеи и темы музыкального |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
и хореографического |
произведений. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Создание |
на |
основе |
музыкального |
|
|
|
|
|
|
||
|
материала |
|
(слышимого |
образа) |
|
|
|
|
|
|
||
|
хореографического |
сочинения |
|
|
|
|
|
|
||||
|
(образа видимого). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4. |
Раздел 4. «Работа балетмейстера с |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
концертмейстером» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Работа |
|
балетмейстера |
|
и |
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
композитора |
над |
обработкой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
фольклорного |
материала |
|
для |
|
|
|
|
|
|
||
|
постановки |
народных |
танцев, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
хореографических картин, сюит. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
2.Подбор музыкального материала и |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||||
|
работа балетмейстера на |
основе |
|
|
|
|
|
|
||||
|
готового |
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Раздел |
5. |
«Балетмейстерские |
|
|
|
|
|
|
|||
|
приѐмы организационно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
хореографического действия» |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1.Музыкально-хореографическая |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
||||
|
драматургия |
– |
|
основа |
|
|
|
|
|
|
||
|
хореографического |
действия. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Действие и движение в хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2.Осмысленность |
ситуации, |
|
2 |
|
|
|
2 |
||||
|
конфликтов |
и |
событий |
|
|
|
|
|
|
|||
|
хореографического |
действия |
– |
|
|
|
|
|
|
|||
|
основа для передачи мысли. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3.Балетмейстерские |
|
приемы |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|||
|
организации |
хореографического |
|
|
|
|
|
|
||||
|
действия: приемы контраста, приемы |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
лейтмотива, повтора, |
параллелизма, |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
канона и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
Раздел |
6. |
|
«Подготовительная |
|
|
|
|
|
|
||||
|
работа балетмейстера по созданию |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
хореографического образа» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1.Изучение |
жизни, |
быта, |
труда, |
|
2 |
|
|
|
2 |
||||
|
обычаев и обрядов народа, его |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
культуры, |
|
|
типических |
|
|
черт |
|
|
|
|
|
|
|
|
характера, социально-экономических |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
условий, |
|
|
литературных |
|
и |
|
|
|
|
|
|
||
|
иконографических |
источников, |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
исторических, |
архивных материалов |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
для работы над произведениями, |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
сюжеты |
которых |
опираются |
на |
|
|
|
|
|
|
||||
|
конкретные |
исторические |
события |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
жизни народа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
2.Определение |
жанра |
будущего |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||||
|
хореографического |
произведения. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Построение |
|
сюжета в |
|
тесной |
|
|
|
|
|
|
|||
|
зависимости |
|
от |
построения |
и |
|
|
|
|
|
|
|||
|
развития хореографических образов |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
7. |
Раздел 7. «Работа балетмейстера по |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
созданию |
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
||||
|
образа» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1.Образный язык хореографического |
|
2 |
|
|
|
2 |
|||||||
|
искусства. |
|
|
|
Условность |
|
|
|
|
|
|
|||
|
хореографического |
жанра |
и |
правда |
|
|
|
|
|
|
||||
|
сценического |
|
|
образа |
|
в |
|
|
|
|
|
|
||
|
хореографическом |
сочинении. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раскрытие идеи, замысла хореографа |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
через сценический образ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Художественное обрамление образа |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|||||
|
в хореографическом |
|
сочинении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Выразительные |
|
|
средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
хореографического сочинения, синтез |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
которых |
помогает балетмейстеру в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
рождении хореографического образа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3.Образ хореографического |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|||
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
|
4 |
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
№ |
№ раздела дисциплины |
|
|
|
Наименование лабораторных работ |
Трудоем- |
|
||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Раздел 5. «Балетмейстерские |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
||||||
|
приѐмы организационно- |
|
Создание этюдов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
хореографического действия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
2. |
Раздел |
7. |
«Работа |
Создание этюдов |
|
|
2 |
|
|
|
|
||||||||
|
балетмейстера по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
созданию хореографического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
образа» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
№ |
№ раздела дисциплины |
|
|
Тематика практических занятий |
Трудоем- |
||||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
(семинаров) |
|
|
|
|
|
кость |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
1. |
Раздел 1. |
|
|
|
1.Определение |
профессии |
|
балетмейстера. |
2 |
|
|
||||||||
|
«Балетмейстер и его |
|
|
Изучение балетмейстером жизни, быта, нравов |
|
|
|
|
|||||||||||
|
творческая |
|
|
народа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
деятельность» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
2. |
Балетмейстер |
– |
|
создатель |
2 |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
хореографического |
|
произведения. |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
Балетмейстер-сочинитель, |
|
постановщик, |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
репетитор. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. |
1.Многообразие |
выразительных |
средств |
в |
2 |
||||||
|
«Выразительные |
хореографическом |
произведении. |
Рисунок |
|
|||||||
|
средства |
танца |
и |
хореографический |
«текст» |
- |
|
|||||
|
хореографического |
специфические |
выразительные |
|
средства |
|
||||||
|
искусства» |
хореографического искусства. Их взаимосвязь |
|
|||||||||
|
|
и зависимость от законов восприятия. |
|
|||||||||
|
|
Зависимость рисунка танца от замысла |
|
|||||||||
|
|
хореографа, |
|
драматургии |
|
номера, |
|
|||||
|
|
музыкального |
номера, |
|
музыкального |
|
||||||
|
|
материала, танцевальной лексики. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
2.Музыка – основа, направляющая |
развития |
1 |
||||||||
|
|
специфических |
выразительных |
|
средств |
|
||||||
|
|
хореографии. Ракурс, жест, поза, мимика лица |
|
|||||||||
|
|
– составная часть выразительных средств |
|
|||||||||
|
|
хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
3.Костюм, |
свет, |
грим, |
сценическое |
1 |
||||||
|
|
оформление |
|
– |
неотъемлемая |
часть |
|
|||||
|
|
выразительных средств. Их влияние на |
|
|||||||||
|
|
восприятие хореографического произведения. |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3. |
Раздел 3. «Музыка в |
1.Музыкальный |
материал |
– |
основа |
работы |
2 |
|||||
|
хореографическом |
балетмейстера |
над |
хореографическим |
|
|||||||
|
произведении» |
произведением. |
|
Принцип |
|
отбора |
|
|||||
|
|
музыкального |
|
произведения |
|
для |
|
|||||
|
|
осуществления хореографической постановки. |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
2.Балетмейстерский |
анализ |
музыкального |
2 |
|||||||
|
|
произведения. Единство идеи и темы |
|
|||||||||
|
|
музыкального |
и |
хореографического |
|
|||||||
|
|
произведений. |
Создание |
на |
основе |
|
||||||
|
|
музыкального материала (слышимого образа) |
|
|||||||||
|
|
хореографического |
сочинения |
|
(образа |
|
||||||
|
|
видимого). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4. |
Раздел 4. «Работа |
1.Работа |
балетмейстера и |
композитора |
над |
2 |
||||||
|
балетмейстера с |
обработкой |
фольклорного |
материала |
для |
|
||||||
|
концертмейстером» |
постановки |
|
|
народных |
|
|
танцев, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографических картин, сюит. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
2.Подбор музыкального материала и работа |
2 |
|||||||
|
|
|
балетмейстера |
на |
|
основе |
готового |
|
|||
|
|
|
музыкального произведения. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5. |
Раздел |
5. |
1.Музыкально-хореографическая |
|
|
2 |
|||||
|
«Балетмейстерские |
|
драматургия |
– |
основа |
хореографического |
|
||||
|
приѐмы |
|
действия. |
Действие |
и |
движение |
в |
|
|||
|
организационно- |
|
хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографического |
|
|
|
|||||||
|
|
2.Осмысленность ситуации, конфликтов и |
2 |
||||||||
|
действия» |
|
событий хореографического действия – основа |
|
|||||||
|
|
|
для передачи мысли. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
3.Балетмейстерские |
приемы |
|
организации |
2 |
||||
|
|
|
хореографического |
действия: |
приемы |
|
|||||
|
|
|
контраста, приемы лейтмотива, повтора, |
|
|||||||
|
|
|
параллелизма, канона и др. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6. |
Раздел 6. |
|
1.Изучение жизни, быта, труда, |
обычаев |
и |
2 |
|||||
|
«Подготовительная |
|
обрядов народа, его культуры, типических |
|
|||||||
|
работа балетмейстера |
|
черт характера, социально-экономических |
|
|||||||
|
по созданию |
|
условий, литературных и иконографических |
|
|||||||
|
хореографического |
|
источников, |
исторических, |
|
архивных |
|
||||
|
образа» |
|
материалов для работы над произведениями, |
|
|||||||
|
|
|
сюжеты которых опираются на конкретные |
|
|||||||
|
|
|
исторические события жизни народа |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
2.Определение |
|
жанра |
|
будущего |
2 |
|||
|
|
|
хореографического произведения. Построение |
|
|||||||
|
|
|
сюжета в тесной зависимости от построения и |
|
|||||||
|
|
|
развития хореографических образов |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
7. |
Раздел 7. «Работа |
|
1.Образный |
язык |
|
хореографического |
2 |
||||
|
балетмейстера по |
|
искусства. |
Условность |
хореографического |
|
|||||
|
созданию |
|
жанра и правда сценического образа в |
|
|||||||
|
хореографического |
|
хореографическом |
сочинении. |
Раскрытие |
|
|||||
|
образа» |
|
идеи, замысла хореографа через сценический |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Художественное обрамление |
образа в |
2 |
|
|
|
хореографическом сочинении. Выразительные |
|
||
|
|
средства |
хореографического |
сочинения, |
|
|
|
синтез которых помогает балетмейстеру в |
|
||
|
|
рождении хореографического образа. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Образ хореографического |
|
2 |
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
32 |
||
|
|
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена учебным планом
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» реализация компетентностного подхода при изучении дисциплины «Постановочная работа режиссера с балетмейстером» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с ведущими российскими учеными, режиссерами постановщиками, представителями государственных и общественных организаций в области культуры и искусства, мастер-классы экспертов и специалистов.
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
№ |
Разделы, темы, |
Образовательны |
методы и формы |
часов в |
модули |
е |
|
интеракти |
|
п/п |
обучения |
|||
дисциплины |
технологии |
|
вной |
|
|
|
|||
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
1. |
Раздел |
|
1. |
Технология |
Диалоговая лекция с |
1 |
|
|
«Балетмейстер |
и |
лекционно- |
применением |
|
||
|
его |
творческая |
семинарской |
элементов |
|
||
|
деятельность» |
|
системы |
«мозгового штурма» |
|
||
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
Тема |
|
2. |
|
|
||
|
Балетмейстер |
– |
|
|
|
||
|
создатель |
|
|
|
|
|
|
|
хореографическог |
|
|
|
|||
|
о |
произведения. |
|
|
|
||
|
Балетмейстер- |
|
|
|
|
||
|
сочинитель, |
|
|
|
|
||
|
постановщик, |
|
|
|
|
||
|
репетитор. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
|
2. |
Технология |
Диалоговая лекция с |
1 |
|
|
«Выразительные |
проектного |
применением |
|
|||
|
средства |
|
|
обучения |
элементов |
|
|
|
хореографическо |
|
«мозгового штурма» |
|
|||
|
го искусства» |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 2. Музыка – |
|
|
|
|||
|
основа, |
|
|
|
|
|
|
|
направляющая |
|
|
|
|
||
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
специфических |
|
|
|
|
||
|
выразительных |
|
|
|
|
||
|
средств |
|
|
|
|
|
|
|
хореографии. |
|
|
|
|
||
|
Ракурс, жест, поза, |
|
|
|
|||
|
мимика |
лица |
– |
|
|
|
|
|
составная |
часть |
|
|
|
||
|
выразительных |
|
|
|
|
||
|
средств |
|
|
|
|
|
|
|
хореографии. |
|
|
|
|
||
3.Раздел 3. «Музыка в
хореографическо |
|
|
|
|
м произведении» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
2. |
Технология |
Семинар-дискуссия. |
1 |
Балетмейстерский |
проектного |
Сравнительный |
|
|
анализ |
|
обучения |
анализ музыкальных |
|
музыкального |
|
|
произведений |
|
произведения. |
|
|
|
|
Единство идеи |
и |
|
|
|
темы |
|
|
|
|
музыкального |
и |
|
|
|
хореографическог |
|
|
|
|
опроизведений.
Создание на основе музыкального материала
(слышимого образа)
хореографическог
осочинения
|
(образа видимого). |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
4. |
Раздел 4. «Работа |
Технология |
Семинар-защита. |
1 |
||
|
балетмейстера |
с |
проектного |
Апробация-защита |
|
|
|
концертмейстеро |
обучения |
музыкального |
|
||
|
м» |
|
|
|
материала на основе |
|
|
|
|
|
готового |
|
|
|
Тема 2. |
Подбор |
|
|
||
|
музыкального |
|
|
музыкального |
|
|
|
материала |
|
и |
|
произведения |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
балетмейстера |
на |
|
|
|
|
|
основе |
готового |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел |
|
5. |
Проблемное |
Диалоговая лекция с |
2 |
«Балетмейстерск |
обучение с |
применением |
|
ие |
приѐмы |
элементами |
элементов |
организационно- |
информационных |
«мозгового штурма |
|
хореографическо |
технологий |
|
|
го действия» |
(электронные |
|
|
|
|
презентации) |
|
Тема |
3. |
|
|
Балетмейстерские |
|
|
|
приемы |
|
|
|
организации |
|
|
|
хореографическог |
|
|
|
одействия:
приемы контраста, |
|
|
|
|
приемы |
|
|
|
|
лейтмотива, |
|
|
|
|
повтора, |
|
|
|
|
параллелизма, |
|
|
|
|
канона и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Раздел |
6. |
|
|
|
«Подготовительн |
|
|
|
|
ая |
работа |
|
|
|
балетмейстера по |
|
|
|
|
созданию |
|
|
|
|
хореографическо |
|
|
|
|
го образа» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. |
Изучение |
Проблемное |
Диалоговая лекция с |
1 |
жизни, |
быта, |
обучение с |
применением |
|
труда, обычаев и |
элементами |
элементов |
|
|
обрядов |
народа, |
информационных |
«мозгового штурма» |
|
его |
культуры, |
технологий |
|
|
типических черт |
(электронные |
|
|
|
характера, |
презентации) |
|
|
|
социально- |
|
|
|
|
экономических |
|
|
|
|
условий, |
|
|
|
|