из электронной библиотеки / 756560308160261.pdf
.pdfУчебная дисциплина «История костюма» является дисциплиной, сочетающей изучение теоретического материала и выполнение ряда практических работ, способствующих более глубокому освоению предмета изучения.
Общее направление изучения дисциплины «История костюма» - обеспечение углубленной теоретической и практической подготовки студентов к их дальнейшей художественнопрактической деятельности.
Основными формами обучения студентов, наряду с лекционными, являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.
Для успешного освоения лекционных материалов используется обширный иллюстративный ряд, представляемый с помощью материалов методического и книжного фондов, а также с помощью компьютерных технологий. Визуальный ряд может не ограничиваться статичными слайдами. Для иллюстрации отдельных тем может использоваться видеоматериал и фрагменты из научно-популярных и художественных фильмов. Практические занятия должны быть построены при активном участии студентов в процессе выполнения копий, анализов композиции и обсуждения результатов. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.
Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету в электронном формате.
Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и дискуссии по вопросам тем лекционных занятий, участия студентов в коллективной работе на практических занятиях и обсуждения рефератов.
13.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов:
Изучение материалов дисциплины является синтезом учебной и творческой деятельности студента. Изучение дисциплины требует прослушивания лекций преподавателя и дополнительное самостоятельное изучение разделов тем, а также самостоятельной работы. Часы, отведенные на внеаудиторную самостоятельную работу студента, представляют собой вид занятий, которые каждый студент организует и планирует, опираясь на соответствующий раздел учебной программы. Как правило, это самостоятельное изучение разделов дисциплины и самостоятельное выполнение темы практического занятия.
13.3.Методические рекомендации по организации изучения лекционного материала:
Освоение лекционного материала происходит путем вдумчивого и последовательного – от простого к сложному – изучения разделов и тем, предусмотренных учебной программой по предмету. Также рекомендовано изучать основную и дополнительную литературу основных исследователей исторического костюма, таких как Мерцалова М.Н., Захаржевская Р.В., Комиссаржевский Ф., Киреева Е.В., Плаксина Э.Б., Короткова М.В., Стриженова Т., Васильев А., Пармон Ф.М. и другие.
Изучение лекционного материала обязательно должно сопровождаться просмотром, анализом и выполнением копий соответствующего изобразительного ряда – костюм в произведениях известных художников прошлого и настоящего, костюм в настенных росписях, изображениях на античных вазах, костюм в церковно-храмовых росписях и т.д.
Рекомендуемая последовательность изучения лекционного материала:
1.Изучение лекционного материала по каждой теме учебной программы по записям в тетрадях;
2.Освоение материалов учебных тем по основной рекомендуемой литературе;
3.Освоение материалов учебных тем по дополнительной рекомендуемой литературе;
4.Изучение теоретического материала по каждой теме в рамках разделов учебной программы.
5.Подкрепление теоретического материала просмотром изобразительного ряда по изучаемой теме: костюм в произведениях известных художников прошлого и
настоящего, костюм в настенных росписях, изображениях на античных вазах, костюм
вцерковно-храмовых росписях и т.д;
6.Закрепление изучаемого материала выполнением подробных копий исторического костюма с точной передачей его пропорций, характера украшений и дополнений, цветового строя костюма; отображения образа человека в историческом костюме, эстетического идеала красоты изучаемого исторического периода;
7.Закрепление изучаемого материала выполнением подробного анализа композиции исторического костюма по прилагаемой ниже схеме;
8.Закрепление изучаемого материала на семинарских занятиях;
9.Закрепление изучаемого материала при выполнении тестовых заданий по темам. Также студентам рекомендуется для более глубокого понимания роли костюма в жизни общества - при чтении художественной литературы, при просмотре художественных фильмов, в повседневной жизни обращать внимание на описание исторического или современного костюма, анализировать формы костюма, причины их появления, отмечать психологические характеристики костюма, цветовые предпочтения различных социальных и возрастных групп.
Для текущего контроля знаний студентов составлены краткие вопросы по темам и разделам учебной программы.
13.4.Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям:
Семинарские занятия являются важной составляющей комплексного процесса изучения учебной дисциплины. Семинар способствует более глубокому пониманию учебного материала, поскольку подготовка к занятию предусматривает комплексное изучение теоретического материала, подкрепленное визуальным рядом образцов исторического костюма.
Семинары – составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Семинары способствуют углубленному изучению наиболее сложных проблем и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов.
Методические рекомендации по последовательности подготовки к семинарским занятиям по предмету «История костюма» таковы:
1.Изучение лекционного материала;
2.Изучение основной рекомендованной литературы;
3.Изучение дополнительной рекомендованной литературы;
4.Просмотр образцов исторического костюма;
5.Выполнение копий исторического костюма по изучаемой теме;
6.Выполнение анализа композиции костюма;
На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно излагать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Все это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, реферата с последующим их обсуждением.
В ходе семинара студенты по желанию или по предложению преподавателя докладывают основные положения теоретического материала, усвоенного ими на лекциях и самостоятельных занятиях по подготовке к семинару. Допустимы и желательны дополнения к ответам основных докладчиков. Преподаватель дополняет ответы студентов, уточняет их высказывания, обобщает изложенный материал.
Уровень знаний студентов по предмету «История костюма» оценивается также в процессе тестовых опросов. Вопросы тестов охватывают каждый раздел (или тему) учебной программы.
Вопросы тестов направлены на усвоение основных понятий и терминологии предмета, на умение анализировать, сопоставлять предложенные варианты ответов. В тестах использованы такие типы вопросов как прямой ответ, выбор из числа нескольких предложенных, установление соответствия, определение понятия по описанию форм костюма, выбор неправильного ответа и др.
Каждый тест содержит не менее 25 вопросов.
Разработаны также компьютерные тесты, предполагающие проверку знаний студентов по результатам каждого аттестационного периода.
Выполнение копий исторического костюма призвано сделать процесс познания и изучения более глубоким, тщательным и всесторонним; направить внимание студентовхудожников на визуальное восприятие и изучение костюма.
В процессе анализа композиции исторического костюма исследуются характер и пропорции формы, отношения основных частей друг к другу, определяется объем костюма по отношению к телу человека и соотношение объемов разных частей костюма, выявляется основной характер линий в костюме, характер отделки и цветового решения, определяется основной декоративный акцент; исследуется роль головного убора в общем объеме костюма, выявляется преобладание динамики или статики в костюме или отмечается его уравновешенность.
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
материалы методического фонда;
современная литература по изучаемым темам (текстовые книги);
статичные иллюстрированные книги;
мультимедиа-книги (текст, звук, изображение, видеоклипы);
материалы на электронных носителях СD, CD-R, DVD-диски;
материалы Internet.
______________________________________________________________________
Разработчики:
Доцент Таланова Л.В.