из электронной библиотеки / 582232452929020.pdf

8.Концепции современного естествознания: учебное пособие / под ред. С.И. Самыгина. – 3-е изд., доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 576 с.

9.Ларичев, В.Е. Сотворение Вселенной: Солнце, Луна и Небесный дракон / В.Е. Ларичев. – Новосибирск: Наука, 1993. – 288 с.

10.Мякишев, Г.Я. Физика: учеб. для 10 классов, общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 336 с.

11.Мякишев, Г.Я. Физика: учеб. для 11 классов, общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 336 с.

12.Торосян, В.Г. Концепции современного естествознания: учебное пособие для студентов вузов / В.Г. Торосян. – М.: Высшая школа, 2002. – 208 с.

13.Физические основы естествознания: пособие для вузов / Г.А. Бордовский. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа. 2004.

14.Ходж, П. Галактики / П. Ходж; пер. с англ. А.К. Дамбиса; под ред. Ю.Н. Ефремова. – М.: Наука, 1992. – 192 с.

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Литература по курсу «Естествознание», тематические презентации, технические средства обучения, в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные.

8. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Текущий контроль осуществляется в ходе обсуждения вопросов программы, блицопросов; проверочных письменных работ; выполнении индивидуальных заданий, заданий

вконтурных картах, подготовки докладов и сообщений, выполняемых, главным образом,

врежиме домашней внеаудиторной работы.

Программа предусматривает проведение контрольного урока в качестве рубежного контроля знаний в конце первого семестра.

Итоговой формой контроля по дисциплине, в соответствии с учебным планом, является зачет по окончании второго семестра.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература по курсу «Естествознание», тематические презентации, научнопопулярные фильмы: «Электромагнитная индукция», «День без прошлого», «ДНК. Код жизни», «Код обезьяны. Генетики против Дарвина», технические средства обучения, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

В ходе лекционных занятий необходимо дать студентам систематизированные основы курса, обратив особое внимание на понятийный аппарат современного естествознания, на наиболее сложные для понимания студентами вопросов естествознания, а также на яркие примеры научного поиска и творчества выдающихся ученых в области естественных наук. Лекционный материал должен не только раскрывать панораму естественнонаучной картины мира XXI века, но и представить студентам исторический обзор развития основных отраслей естественных наук.

При подготовке к лекционному занятию необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции; ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия; определить средства материальнотехнического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции.

Входе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновывать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам, приводить примеры. По ходу изложения лекционного материала следует задавать риторические вопросы, поскольку это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя, категориальный аппарат.

Взаключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план самостоятельной работы, дать краткие рекомендации по подготовке докладов и сообщений. Необходимо оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы.

Если в ходе занятий планируется проведение письменного контроля знаний студентов, то об этом надо проинформировать группу заранее, сориентировав по кругу проверяемых вопросов.

При проведении итоговой формы контроля (зачета) преподавателю следует учитывать характер работы каждого студента в течение всего периода изучения дисциплины, о чем необходимо аргументированно пояснять при выставлении оценки.

10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий

Информационные технологии в процессе преподавания и изучения дисциплины должны использоваться при подготовке печатных раздаточных материалов, мультимедийном сопровождении занятий, использовании Интернет для поиска актуальной информации при подготовке и проведении занятий.

10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

В результате изучения дисциплины «Естествознание» обучающийся должен

уметь:

ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;

работать с естественнонаучной информацией: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения.

знать:

основные науки о природе, их общность и отличия;

естественнонаучный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной;

взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий;

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины

мира.

Основной минимум составляют следующие:

понятия: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, Большой взрыв, Солнечная система, галактика, звезда, планета, геодинамический процесс, геосфера, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, человек, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация, экологическая проблема, экологический кризис; вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

умения: а) приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

б) объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

в) выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

г) работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации

Текущий контроль осуществляется в ходе обсуждения вопросов программы, блицопросов; кратковременных и полномасштабных контрольных и проверочных письменных работ; выполнении индивидуальных заданий, подготовки докладов и сообщений, выполняемых, главным образом, в режиме домашней внеаудиторной работы.

Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторной контрольной работы.

Итоговый контроль проводится на зачете во втором семестре.

Уровни освоения программы подразделяются на: высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «отлично». Он

характеризуется: систематическим, активным участием учащихся в обсуждении каждой изучаемой темы; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «хорошо». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению материала.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «удовлетворительно». Эта оценка ставится, если учащиеся знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью учащихся в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «неудовлетворительно».

При проведении итоговой формы контроля (зачета) преподавателю следует учитывать характер работы каждого студента в течение всего периода изучения дисциплины, о чем необходимо аргументированно пояснять при выставлении оценки. В случае освоения студентом программы на высоком, среднем или низком уровне ставится отметка «зачтено». В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует отметке «не зачтено».

Блок 1.

1. Выберите один вариант ответа

Наука, изучающая строение веществ и их превращения, сопровождающиеся изменением состава и (или) строения, называется:

а) биологией б) химией в) физикой

г) кинетикой

2. Выберите один вариант ответа

Что из перечисленного ниже не относится к естественнонаучным методам познания?

а) опрос б) измерение

в) шкалирование г) наблюдение

3. Выберите один вариант ответа

Кто первым провел астрономические наблюдения с помощью телескопа? а) А. Эйнштейн б) Аристотель в) Н. Коперник г) Г. Галилей

4. Выберите один вариант ответа

Какая сила, действующая между телами, пропорциональна массе этих тел и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними?

а) сила тяготения б) сила тока

в) сила взаимодействия г) сила отталкивания

5. Выберите один вариант ответа

Какая из предложенных ниже теорий была предложена позже всех? а) теория электромагнитного поля Д. Максвелла б) физика Аристотеля в) механика Леонардо да Винчи

г) квантовая механика В. Гейзенберга

6. Выберите один вариант ответа

Какого фундаментального физического взаимодействия не существует? а) гравитационного б) ядерного в) слабого

г) электромагнитного

7. Выберите один вариант ответа

Какая частица является переносчиком электромагнитного взаимодействия? а) мюон б) электрон в) фотон г) бозон

8. Выберите один вариант ответа

Более 90% видимого вещества Вселенной сосредоточено в: а) звездах б) планетах в) квазарах

г) черных дырах

9. Выберите один вариант ответа

Сколько планет входит в состав Солнечной системы?

а) 10 б) 9 в) 8 г) 7

10. Выберите один вариант ответа

Солнце – это: а) планета

б) квазар в) астероид г) звезда

11.Выберите один вариант ответа

Ближайшими соседями Земли являются: а) Юпитер и Марс б) Венера и Марс в) Плутон и Нептун

г) Меркурий и Сатурн

12.Выберите один вариант ответа

Какой эры не было в истории развития Земли? а) протерозойской б) палеозойской в) юрской г) мезозойской

13. Выберите один вариант ответа

Состояние погоды какого-либо региона за длительный промежуток времени

– это:

а) погода б) атмосфера в) климат

г) климатическая зона

14. Выберите один вариант ответа

Электроны, которые могут принимать участие в образовании химической связи, называются:

а) валентными б) внешними

в) отрицательно заряженными г) связующими

15. Выберите один вариант ответа

Графическим выражением Периодического закона является: а) гомологический ряд

б) периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в) пространственная молекулярная формула г) таблица растворимости

16. Выберите один вариант ответа

Какого вида химической связи не существует: а) водородной б) ионной

в) ковалентной г) периодической

17. Выберите один вариант ответа

Изучением строения клетки и принципов ее жизнедеятельности занимается наука:

а) цитология б) биология в) анатомия г) физиология

18. Выберите один вариант ответа

Структура какого вещества клетки изменяется при мутационной изменчивости?

а) крахмала б) ДНК

в) рибосомной РНК г) транспортной РНК

19. Выберите один вариант ответа

К какому биологическому виду относится современный человек? а) человек умелый б) человек прямоходящий в) человек разумный

г) человек современный

20. Выберите один вариант ответа

Состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов называется:

а) биологический баланс б) здоровьем в) благоденствием

г) биологическим равновесием

21. Выберите один вариант ответа

Автором учения о ноосфере является: а) В.И. Вернадский б) Ч. Дарвин в) Э. Зюсс

г) Д.И. Менделеев

Блок 2.

22. Выберите два и более вариантов ответа

Большой вклад в развитие биологии сделали:

пропорциональна квадрату расстояния между ними