Учебно-методический комплекс дисциплиы «Изучение музыкальнопедагогического репертуара» составлен на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчик – ассистент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М.Ю. Скворцова.

Эксперты:

-заведующий учебной частью МБОУ ДОД «Детская музыкально-хоровая школа» г. Белгорода Н.В. Мендрюх;

-заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет.

Рабочая программа дисциплиы «Изучение музыкально-педагогического репертуара» составлена на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчик – ассистент кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М.Ю. Скворцова.

Эксперты:

-заведующий учебной частью МБОУ ДОД «Детская музыкально-хоровая школа» г. Белгорода Н.В. Мендрюх;

-заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет.

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Изучение музыкально-педагогического репертуара» – подготовить квалифицированного специалиста, знающего вокально-хоровой репертуар, владеющего практическими навыками аккомпанемента и вокального исполнения произведений школьного репертуара, необходимых для работы в качестве учителя музыки в образовательных учреждениях начального и среднего уровня.

Основные задачи дисциплины:

-развитие умения формировать репертуар с учетом возрастных особенностей школьников;

-развитие навыков подбора и исполнения вокально-хоровых упражнений;

-способствовать совершенствованию художественного мышления студентов,

-содействовать освоению учебно-педагогического репертуара, необходимого в дальнейшей практической деятельности педагога-музыканта,

-стимулировать творческие поиски студентов, направленные на перенесение накопленных методических и музыкально-теоретических знаний на исполнительский опыт, анализ и самоанализ исполнительской деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое

образование» (2009 г.) и с учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавра (профиль «Музыка»), дисциплина Б3.В.ОД.4 «Изучение музыкальнопедагогического репертуара» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.

Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин «Класс сольного пения», «Хоровой класс и практическая работ с хором», «Класс основного музыкального инструмента», «Чтение нотных текстов с листа и подбор по слуху».

Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:

-основными техническими навыками игры на музыкальном инструменте;

-навыками работы над образно-смысловым содержанием музыкального произведения;

-основными навыками разбора и разучивания нотного текста;

-основными навыками разучивания вокальной партии;

-элементарными навыками самостоятельной работы над произведением;

-умениями элементарной интерпретации музыкального материала.

Теоретическими дисциплинами и практиками, для которых освоение дисциплины «Изучение музыкально-педагогического репертуара» необходимо как предшествующее, являются: «Методика работы с хоровым коллективом», «Педагогическая практика».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

профессиональные (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

(ОПК-4);

профессиональные (специальные) компетенции:

-способен исполнять технически точно и выразительно высокохудожественные инструментальные, вокальные, вокально-хоровые образцы классической (русской,

зарубежной), народной и современной музыки разных жанров, стилей, доступных для восприятия учащихся начальной и основной школы в сольном, ансамблевом и хоровом исполнительстве (ПК-18);

- способен грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать музыкальные произведения различных стилей и жанров (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-школьный вокально-хоровой репертуар;

-основные методические приемы и способы работы над произведениями различных стилей, жанров;

уметь:

-формировать репертуар с учетом возраста учащихся, уровня подготовки класса,

специфики учебной программы, изучаемого раздела или темы;

-аккомпанировать собственному вокальному исполнению, солисту, вокальному ансамблю, хоровому коллективу;

-подбирать по слуху, играть аккомпанементы к детским песням по цифровкам, вокально-хоровые распевки;

-исполнять технически точно и выразительно высокохудожественные вокальнохоровые образцы классической (русской, зарубежной), народной и современной музыки, доступных для восприятия учащихся начальной и основной школы;

-грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать изучаемый педагогический репертуар;

владеть:

-техническими и художественными исполнительскими навыками;

-навыками самостоятельного разбора и разучивания музыкального произведения;

-навыками эскизного изучения музыкального материала;

-умением интерпретировать музыкальный материал в соответствие с жанровостилевыми особенностями произведений.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Заочная форма обучения

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

6.Лабораторный практикум – не запланирован

7.Практические занятия

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не запланирована

9.Образовательные технологии

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются практические задания.

Втечение семестра студент должен:

-разучить и качественно исполнить 4 произведения для младших классов общеобразовательной школы (два из них – в эскизном виде);

-разучить и качественно исполнить 4 произведения для старших классов общеобразовательной школы (два из них – в эскизном виде);

-разучить и качественно исполнить 4 произведения для юношеских хоров (два из них – в эскизном виде);

-разучить и исполнить 6 вокально-хоровых упражнений с гармонизацией по полутонам вверх и вниз:

•на развитие вокально-хоровой дикции;

•на развитие диапазона голоса;

•на развитие навыков пения различным типом звуковедения.

Требования к итоговой форме контроля

II курс 4 семестр (форма контроля – зачет)

На зачете студент должен сыграть на инструменте и спеть:

1)вокально-хоровые упражнения в движении по полутонам вверх и вниз (3 упражнения);

2)2 произведения для детей младших классов общеобразовательной школы;

3)2 произведения для детей старших классов общеобразовательной школы;

4)2 произведения для юношеских хоров.

Критерии оценки

«Зачтено» выставляется за объем и качественный уровень освоения семестрового учебно-программного материала.

«Не зачтено» выставляется, если объем и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Подведение итогов за семестр в обязательном порядке включает в себя оценку за самостоятельную работу.

Примерные репертуарные списки 1-4 классы:

1. Муз. О. Егоровой, сл. Т. Курбатовой «Осень».

2. Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта «Неприятность эту мы переживем».

3.Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой «Пестрый колпачок».

4.Муз. А. Арутюнова, сл. В. Семернина «Носорог».

5.Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Не волнуйтесь понапрасну».

6.Муз. В. Иванниковой, сл. А. Фадеевой «Самая хорошая».

7.Муз. С. Баневича, сл. Т. Калининой «Земля детей».

8. Муз. и сл. Л. Асеевой «Лучше друга не найти».

9.Муз. Я. Дубравина, сл. С. Суслова «Без друзей никак нельзя».

10.Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта «Если добрый ты».

11.Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта «Зверобика».

12.Муз. Е. Крылатова, сл. И. Шаферана «Ласточка».

5-8 классы:

1.Муз. Я. Дубравина, сл. М. Пляцковского «Ты откуда, музыка».

2.Муз. Я. Дубравин, сл. С. Суслова «Капитан Немо».

3.Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Молитва».

4.Муз. Е. Крылатова, сл. Н. Просторовой «Школьный романс».

5.Муз. Е. Зарицкой, сл. М. Пляцковского «Земля полна чудес».

6.Муз. В. Гаврилина, сл. А. Шульпицева «Мама».

7.Муз. и сл. Г. Струве «Женский праздник».

8.Муз. Е. Ткачевой, сл. Н. Крюковой «Ореховый гном».

9.Муз. В. Серебренникова, сл. Н. Старшинова «Давайте сохраним».

10.Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Ты – человек».

11.Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой «Моя Россия».

12.Муз. А. Зацепина, сл. М. Пляцковского «Ты слышишь, море».

Юношеские хоры

1.Анцев М. Задремали волны. Соловьём залётным. Ива. Осень.

2.Бах И. Сердце, молчи.

3.Бетховен Л. Походная песня.

4.Благообразов С. Над рекой Днепром.

5.Галкин И. Куда б ни шел, ни ехал ты.

6.Даргомыжский А. Сосна. Ворон к ворону летит.

7.Дарзинь Э. Пусть бури вой.

8.Ипполитов-Иванов М. О, край родной. Острою секирой. Сосна.

9.Калинников В. Жаворонок.

10.Кюи Ц. Всюду снег. Весеннее утро. Гроза. Задремали волны.

11.Людиг М. Лесное озеро.

12.Лятошинский Б. По небу крадется луна.

13.Мендельсон Ф. Воспоминание. Лес.

14.Моцарт В. Летний вечер.

15.Мусоргский М. У ворот батюшкиных.

16.Попатенко Т. Облака.

17.Речкунов М. Осень. Острою секирой.

18.Рубинштейн А. Месть. Старая песня.

19.Свешников А. Родимый край. Гаснет вечер. Белая черёмуха.

20.Свиридов Г. Ты запой мне ту песню. Край ты мой заброшенный.

21.Танеев С. Весёлый час. Серенада.

22.Чайковский П. Ночевала тучка золотая.

23.Чесноков П. Не цветочек в поле вянет. За рекой за быстрой.

24.Шебалин В. Утес. Песня о Стеньке Разине.

25.Шуберт Ф. Липа. Какая ночь.

26.Шуман Р. Я помню тихий сельский час. Ночная тишина. Лотос.

27.Эрнесакс Г. Моя страна.