из электронной библиотеки / 491340663982555.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ПЕРСПЕКТИВА
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 5 «художник-график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
С3.Б.6
ПЕРСПЕКТИВА
Направление подготовки – 071002.65 (05) «Графика»
Профиль подготовки – «Художник график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника – специалист
Форма обучения - очная
Белгород – 2014
Разработчики: |
|
Ст. преподаватель кафедры |
|
Рисунка и живописи |
Велижанина З.И. |
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Перспектива» являются изучение основ начертательной геометрии и теории теней; основы построения перспективных изображений на плоскости, построение перспективы интерьера и экстерьера. Изучение предмета способствует формированию пространственных представлений, стимулирует логическое и аналитическое мышление, развивает способность к абстрагированию и развивает пространственное воображение.
Основная задача дисциплины – приобретение студентами необходимых знаний о способах и методах построения пространственных форм на плоскости, а также применение полученных знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности.
1.Место дисциплины в структуре ООП ВПО – С3.Б.6
«Перспектива» относится к базовой дисциплине профессионального цикла ООП. Студент, начинающий изучение дисциплины «Перспектива», должен знать
геометрию, черчение и рисование в пределах программы средней школы, а так же дисциплина «Технический рисунок».
При изучении дисциплины «Перспектива» формируются исходные знания, умения, опыт и компетенции необходимые для успешного овладения последующими дисциплинами: «Академический рисунок» «Конструирование и макетирование», «Дизайнпроектирование», «Художественнопроектная графика». «Скульптура»
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК–9 – способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе, в новых областях, непосредственно, не связанных со сферой деятельности.
ОК–10 –способностью самостоятельного развития профессиональных компетенций.
б) профессиональных (ПК):
ПК–9 – способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников с использованием современных средств и технологий.
ПСК-5 – способностью применять в своей творческой работе полученные теоретические знания в области перспективы анатомии, основ архитектуры и макетирования, методику и технологию создания декораций в кино и на телевидении.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы начертательной геометрии и теории теней; виды и способы построения перспективных изображений; основы теории теней и отражений для изображения окружающей действительности в виде реалистичных изображений, произведения анимационного киноискусства, как мирового, так и национального, значение техники и технологии, применяемые в творческом процессе художникааниматора и компьютерной графики
Уметь: изображать объекты предметного мира и пространства методами линейной перспективы, строить интерьер и экстерьер по законам перспективы, перспективу улиц,
строить тени при естественном и искусственном освещении, выполнять перспективный анализ картин художников, применять полученные теоретические знания перспективы
Владеть: средствами, техниками и технологиями изобразительного искусства в области графики, анимации и компьютерной графики, методами построения изображений пространственных объектов на плоскости по законам линейной перспективы; культурой мышления, способностью к обобщению , анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения при разработке, создании , и защите творческого проекта
.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
Семестры |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
32 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
- |
|
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Лекции (Л) |
|
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
40 |
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
- |
|
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
Зач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Общая трудоемкость |
|
часов |
|
|
72 |
|
|
|
|
72 |
|
|
|
||
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
I Раздел. |
Тема 1. |
Проецирующий аппарат. Перспектива точки, |
|||||||||||||
|
|
Перспектива |
прямой, |
перспективные |
масштабы, |
|
|
перспектива |
||||||||
|
|
геометрических фигур, |
2. |
|
Тема 2. Перспектива экстерьера, интерьера |
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование обеспечиваемых |
№ № тем данной дисциплины, необходимых для |
||||||||||||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Проектирование (в дизайне |
|
|
|
х |
|
|
|
х |
|
|
|
||||
|
среды) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Конструирование и |
|
|
|
х |
|
|
|
х |
|
|
|
||||
|
макетирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Академический рисунок |
|
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Художественнопроектная |
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
|
|
||||
|
графика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
семестраНеделя |
|
Виды учебной |
|
|
контроля |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости (по |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, включая |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделям |
|||||||
№ |
Раздел и тема |
|
|
|
|
самостоятельную |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
семестра) |
|||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
работу студентов |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Форма |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации (по |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
С. |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
I Раздел. Перспектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
|||
|
|
|
|
|
2 |
|
1-16 |
12 |
|
20 |
|
|
40 |
графических |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работ |
|
|
Тема1. Элементы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
||
|
проецирующего |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графических |
||
|
аппарата. |
|
|
|
|
1-6 |
6 |
|
6 |
|
|
|
10 |
работ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Перспектива |
точки; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перспектива прямой; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Перспективные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
||
|
масштабы; |
перспектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графических |
||
|
геометрических |
фигур; |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работ |
||
|
пер-ва угла; деление |
|
|
7-10 |
2 |
|
6 |
|
|
|
10 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
отрезка на равные части; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дробная |
дистанционная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
точка. |
|
Виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перспективных |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
изображений |
:Способ |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
перспективной |
сетки. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Перспектива орнамента; |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
|
Метод |
Архитектора с |
|
|
|
|
|
|
графических |
||
|
двумя |
точками |
схода; |
|
|
|
|
|
|
работ |
|
|
перспектива |
интерьера; |
2 |
11-16 |
4 |
8 |
|
20 |
|
||
|
перспектива |
|
угла |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
комнаты; |
тени |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перспективе |
;зеркальное |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
отображение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (не предусмотрен)
№ |
№ раздела |
|
Наименование лабораторных работ |
|
Трудоем- |
|
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Практические занятия |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
|
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
I Раздел. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перспектива точки |
|
4 |
|
|
|
|
|
Перспектива прямых линий |
|
4 |
|
|
|
|
|
Перспектива угла, |
|
2 |
|
|
|
|
|
Способ перспективной сетки. |
|
6 |
|
|
|
|
|
Перспектива орнамента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема2 |
|
Метод Архитектора с двумя точками схода |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перспектива интерьера |
|
8 |
|
|
|
|
|
Перспектива угла комнаты |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тени в перспективе |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ): (не предусмотрено)
9.Образовательные технологии:
Применяемые методики преподавания начертательной геометрии охватывают методическую систему объяснительно-иллюстративного, воспроизводящего обучения, а также выдвижение и анализ проблем, анализ нестандартных задач и ситуаций и т.п.
Для достижения планируемых результатов изучения курса перспективы |
используются |
различные образовательные технологии: |
|
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие
творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
4. Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
|
Вид занятия |
Используемые интерактивные |
|
Кол-во |
||
Тема |
|
|
|
|||
|
образовательные технологии |
|
|
|||
|
(Л, ПР, С) |
|
часов |
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
I Раздел. Перспектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Информационно-развивающие |
|
|||
Тема 1. Проецирующий |
|
технологии, |
направленные |
на |
|
|
аппарат, перспектива |
|
формирование |
системы знаний, |
|
||
точки, перспектива |
Практическое |
самостоятельное |
изучение |
4 |
||
|
|
|
|
|
||
|
занятие |
литературы, |
|
применение |
||
прямой |
|
|
||||
|
информационных технологий для |
|
||||
|
|
|
||||
|
|
самостоятельного |
пополнения |
|
||
|
|
знаний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Перспективные масштабы, |
|
Деятельностные практико- |
|
|
||
деление отрезка на равные |
|
ориентированные технологии: |
|
|
||
части, дробная |
|
проектные методы, разбор |
|
|
||
дистанционная точка, |
|
конкретных методов |
|
|
|
|
перспектива |
Практическое |
проецирования (метод |
|
|
|
|
геометрических фигур |
центрального проецирования, |
|
16 |
|||
занятие |
|
|||||
|
метод ортогонального |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
параллельного проецирования) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Метод перспективной |
|
Личностно-ориентированные |
|
сетки |
Практическое |
технологии: индивидуальное |
|
|
общение преподавателя со |
10 |
|
|
занятие |
||
|
студентом при выполнении им |
|
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальных заданий |
|
|
|
|
|
Тема 2. Перспектива |
|
Деятельностные практико- |
|
экстерьера, перспектива |
|
ориентированные технологии, |
|
интерьера |
|
направленные на формирование |
10 |
|
Практическое |
системы профессиональных |
|
|
умений: проектные методы, |
|
|
|
занятие |
|
|
|
разбор конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
|
геометрических объектов. |
|
|
|
|
|
Итого в интерактивной форме: |
|
40 |
|
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
При освоении дисциплины используется рейтинговая система текущего контроля знаний и итоговая аттестация курсового проекта.
Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестация производится на практических занятиях на основе оценки графических работ.
Оценка за курсовой проект складывается на основании подсчета баллов по рейтингу, который состоит из результатов посещения занятий, оценки контрольных этапов и итоговой оценки.
Итоговой формой контроля является просмотр работ, выполненных студентами в течение семестра.
Материалы: бумага чертежная, формата А4 и А3, карандаши М, ТМ, Т. или Н, НВ, В
Критерии выставления оценок:
отлично - студент на достаточно высоком уровне выполнил практическую работу по заданной теме, не имеет замечаний по композиционному решению выполненной работы, смысловое содержание которой соответствует заявленной теме; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов).
хорошо - студент на хорошем уровне выполнил практическую работу по заданной теме, имеет некоторое количество замечаний по композиционному решению, смысловое содержание работы в основном соответствует заявленной теме, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).
удовлетворительно - студент на удовлетворительном уровне выполнил практическую работу по заданной теме, имеет замечания по композиционному решению, смысловое содержание работы недостаточно соответствует заявленной теме; не имеет
достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).
неудовлетворительно – студент не выполнил курсовую практическую декоративную работу или имеет много замечаний по композиционному и колористическому решению, требующих обязательной переделки работы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного
10.1. Самостоятельная работа
|
Тема, |
Семестр |
Неделя семестра |
Трудоемк остьв |
часах |
|
|
ое изучение |
|
||||
№ |
вынесенная на |
|
|
|
|
Виды самостоятельной работ |
п/п |
самостоятельн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. |
2 |
1-6 |
|
|
Перспектива точки, прямых линий, |
|
|
10 |
|
перспективные масштабы, перспектива |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
геометрических фигур |
|
|
2 |
7-10 |
|
|
Перспектива угла, дробная дистанционная |
|
|
10 |
|
точка, перспектива орнамента со смещенной |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
точкой «Р» |
|
. |
2 |
11-16 |
20 |
|
Перспектива экстерьера. Способ |
|
|
|
|
|
Архитектора. Перспектива интерьера. |
|
|
|
|
|
|
|
9.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
9.3.
1.Начертить рамку.
2.Выполнить основную надпись чертежа
3.Начертить проецирующий аппарат
4.Чертить перспективу с дробной дистанционной точкой
5.Начертить перспективу геометрических фигур
6.Начертить перспективу экстерьера
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
Основная литература:
1. . Макарова М.Н.
Перспектива [Текст.] учеб. Пособие, М. Академический Проект, 2002 – 512с. ISBN 5-
8291-0133-5
2.Георгиевский, О.В.
Инженерная графика [Текст] : справочное пособие для вузов / О. В. Георгиевский. - М. : Архитектура-С, 2005. - 224 с. - Прил.: с. 212-219.-Библиогр.: с. 220. - ISBN 5-9647-0041-1 : 224-00.
3.Инженерная графика. Общий курс [Текст] : учебник / под ред. Н.Г. Иванцивской, В.Г. Бурова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Логос, 2004. - 232 с. : ил. - (Учебник XXI века). - ISBN 5-94010-278-6 : 215-05.
1. Тарасов, Б.Ф.
Начертательная геометрия [Текст] : учеб. пособие / Б. Ф. Тарасов, Л. А. Дудкина, С.