из электронной библиотеки / 293819567421451.pdf
.pdf31
10.В зависимости от уровня знания исследования делят на __ и __
a)прикладные
b)фундаментальные
c)эмпирические
d)теоретические
e)социальные
f)естественнонаучные
g)научные
11.В. Виндельбанд в качестве критерия разделения культурно-исторического (гуманитарного) и естественнонаучного познания предлагает __ подход
a)исторический
b)методологический
c)предметный
d)системный
12.Важнейшими вненаучными способами раскрытия истины, по Гадамеру, являются
a)философия
b)антропология
c)теология
d)история
e)искусство
13.Высшей формой натуралистической исследовательской программы выступает
a)экзистенциализм
b)феноменология
c)позитивизм
d)аналитическая философия
e)
14.Гуманитарные науки, по мысли Гадамера
a)измеряются по масштабу прогрессирующего познания закономерностей
b)понимаются по аналогии с естественными
c)могут и должны применять методы естественных наук
32
d) имеют свою специфику, свои способы постижения мира
15.Для Ф. Шлейермахера герменевтика – это
a)методологическая основа гуманитарного знания
b)понимание письменно зафиксированных проявлений жизни
c)наука об интерпретации
d)искусство понимания чужой индивидуальности, понимание другого выражения воплощенной индивидуальности
e)
16.До конца XIX в. господствующей тенденцией в методологии гуманитарных наук был
a)утилитаризм
b)психологизм
c)натурализм
d)прагматизм
17.Идиографические науки
a)формулируют законы и соответствующие им общие понятия
b)описывают уникальные явления и процессы
c)есть «науки о событиях»
d)фиксируют общие, повторяющиеся, регулярные свойства изучаемых объектов
18.К методам теоретического знания относятся
a)аксиоматический метод
b)наблюдение
c)анализ документов
d)гипотетико-дедуктивный метод
19.К теоретическому уровню знания относятся
a)типологии
b)статистические данные
c)классификации
d)факты
e)гипотезы
f)социальные теории
33
20.Ключевая категория для герменевтики - это
a)объяснение
b)понимание
c)истина
d)диалектика
21.Лидеры Баденской школы неокантианства
a)Г. Риккерт
b)П. Наторп
c)Э. Кассирер
d)Г. Коген
e)В. Виндельбанд
22.Наиболее видные представители структурализма – это
a)К. Леви-Строс, М. Фуко
b)Ж. Лакан, Р. Барт
c)Т. Парсонс, Р. Мертон
d)Э. Дюркгейм, О. Конт
e)
23.Направление в философии и гуманитарных науках, в котором понимание рассматривается как условие осмысления социального бытия, - «__»
a)персонализм
b)феноменология
c)синергетика
d)экзистенциализм
e)герменевтика
24.Науки о культуре, по мнению В. Виндельбанда
a)являютсяидиографическими науки
b)изучают события в их единственности и неповторимости
c)имеют дело с повторяющимися явлениями
d)этономотетические науки, в них приоритетным является законополагающий метод
25.О Баденской школе неокантианства правильны следующие утверждения
34
a)основное направление исследований теория истории и культуры
b)основной ориентир исследований математическое естествознание
c)направление в неокантианстве, основывающееся на трансцендентально-психологической интерпретации учения Канта
d)основные представители В. Виндельбанд, Г. Риккерт
e)мировоззренческая ориентация объективизм (главным образом материализм и позитивизм)
26.О гуманитарных науках М. Фуко отмечает следующее
a)объект гуманитарных наук – язык
b)цель гуманитарных наук – выработка практических рекомендаций для качественного функционирования общественных систем
c)важнейшая функция, которая внутренне присуща всем гуманитарным наукам - критическая функция
d)свое собственное поле действия гуманитарные науки находят там, где ставится вопрос о пространстве слов, их смысла
e)гуманитарные науки развиваются в соответствии с моделями или понятиями, заимствованными из биологии, экономии и наук о языке
27.О культурцентристской парадигме правильны следующие утверждения
a)специфика формирования фиксация границ натуралистической программы, установление границ каузального объяснения и противопоставление ему понимания
b)возникла в середине XX в.
c)основа - признание особого статуса социально-гуманитарных наук
d)«модель», «образец» научного знания – экспериментальные науки
28.О натурализме правильны следующие утверждения
a)главные представители В. Дильтей и Р. Зиммель
b)это универсализация принципов и методов естественных наук при решении проблем социального познания
c)ведет к игнорированию специфики человека и общества
d)стремится выявить в развитии общества специфические законы, отличные от законов природы
29.О позитивизме правильны следующие утверждения
35
a)не стремится к натуралистической редукции специфического социального объекта до его природной составляющей
b)утверждает, что знание может быть получено как результат сугубо философского познания
c)признает особенности социальных объектов
d)утверждает, что специфические особенности объекта социального познания определяют особую процедуру построения идеальных объектов науки
30.О соотношении естественных наук с гуманитарными Вебер отмечает следующее
a)естественные и социальные науки абсолютно автономны; они не имеют общих черт
b)знания законов и принципов мышления необходимы в обеих группах наук
c)водораздел между этими науками проводится по вопросам достоин ли существования этот мир, имеет ли он какой-нибудь смысл и есть ли смысл существовать в таком мире
d)это два основных класса наук
31.Обобщение, метод, где путем образования понятий из единичного выводится общее, совокупность общих свойств, - это__ метод
a)диалектический
b)генерализирующий
c)статистический
d)идиографический
32.Основы герменевтики как общей теории интерпретации заложены немецким философом __ в конце XVIII – начале XIX вв.
a)А.Р. Тюрго
b)Ф. Шлейермахером
c)Ж.А. Кондорсе
d)О. Контом
33.Особенности социально-гуманитарного знания (по Г. Риккерту) следующие
a) социально-гуманитарное знание целиком зависит от ценностей
36
b)единство социально-гуманитарных наук обусловлено классической механикой
c)в социальном познании должен быть постоянный учет всех субъективных моментов
d)абстракции и общие понятия в гуманитарном познании отвергаются
34.Особенности структурного метода - это
a)широкое использование лингвистических категорий
b)исследование различных форм общественного сознания, как определяющих социальных структур
c)использование математических формул, объяснительных схем и таблиц
d)отказ от формальной логики
e)частичное отвлечение от развития объектов
f)признание методологического примата элементов над отношениями в системе
35.Отождествление гуманитарного познания с естественнонаучным, сведение первого ко второму как эталону всякого познания – это
a)редукционизм
b)позитивизм
c)сциентизм
d)гностицизм
37
Разработчики:
Доцент кафедры гуманитарных наук |
Н. М. Медведева |
Эксперты:
Доктор филологических наук, профессор |
О. Н. Калениченко |
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _______________________________________________
__________________________________________________________ .
Программа одобрена на заседании __________________________
___________________________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
38
2.Учебно-меодические материалы. 2.1. Лекции
Лекция 1-2. Гуманитарные науки: специфика и становление
План.
1.Гуманитарные науки и философия в развитии интеллектуальной культуры. Значение философии в выделении комплекса гуманитарного знания и специализации гуманитарных дисциплин. Место и роль философского анализа в гуманитарных науках.
2.Совокупность и характеристика системы гуманитарных наук, включающих: филологию, культурологию, искусствознание, религиоведение, педагогику, теорию социальной работы.
3.Концепция гуманитарных дисциплин М.М.Бахтина и ее философский анализ.
4.Социальная лингвистика и семиотика как разделы гуманитарного знания, связующие его с комплексом социальных наук.
5.Проблемы взаимодействия гуманитарных и социальных дисциплин.
Литература.
1.Основы философии науки: Учебник / ред. Лебедев С.А. М., 2005
2.Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999
3.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001
4.Хрестоматия: Современная философия науки / сост. Печенкин А.А. М., 1996
5.Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005
6.Философия науки: Хрестоматия / сост. Л.А. Микешина. М., 2005
7.Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки: общие проблемы.
М., 2006
8.Степин В.С. Философия науки: Учебник. М., 2006 [
9.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. М., 1996 • Философия науки: Учебник / ред. Кохановский В.П., Пржиленский В.И. М., 2006 10.Классическая философия науки: Хрестоматия / ред. Пржиленский В.И. М., 2006 11. Будко В.В. Философия науки: Учебное пособие. Харьков, 2005
12.Штанько В.И. Философия и методология науки: Учебное пособие для аспирантов. . Харьков, 2003
39
Лекция 3-4 .Объект и предмет гуманитарных исследований
План.
1.Генезис культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация.
2.Философские концепции культуры от классических: Ж.Ж.Руссо и И.Канта к М.М.Бахтину и постмодерну.
3.Философские проблемы культуры в аспектах развития постиндустриального общества и гипотезы 'конца истории' Ф.Фукуямы.
4.Культура миросистемы и толкование культуры И.Валлерстайном.
5.Мифологические истоки символического миропонимания. Символизм как способ миропонимание: мировоззренческий и художественный аспекты. Символ и знак. Рациональное, чувственное и интуитивное в связи знака и символа.
6.Семиотика и идея М.М.Бахтина об изучении духовного мира человека через призму текста. Тартусская школа семиотики и ее вклад в развитие философии гуманитарных наук. Семиотика как наука. Знак и основные типы знаков. Семиотические системы и их схематические представления (В.М.Розин). Семиотическое истолкование феномена человека.
7.Инженерный и проектный подходы к развитию человека и общества. Оргдеятельностные игры Г.П.Щедровицкого, методология управления проектами (СОВНЕТ) и преломление философии мыследеятельности в новом типе проектной культуры. Социальная педагогика и социальная работа и новый уровень проблематики философии образования.
Социальная работа как достаточно универсальная область приложения гуманитарной тематики.
Литература.
1.Основы философии науки: Учебник / ред. Лебедев С.А. М., 2005
2.Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999
3.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001
4.Хрестоматия: Современная философия науки / сост. Печенкин А.А. М.,
1996
5.Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005
6.Философия науки: Хрестоматия / сост. Л.А. Микешина. М., 2005
7.Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки: общие проблемы. М.,
2006
8.Степин В.С. Философия науки: Учебник. М., 2006 [
9.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. М., 1996 • Философия науки: Учебник / ред. Кохановский В.П., Пржиленский В.И. М., 2006
40
10.Классическая философия науки: Хрестоматия / ред. Пржиленский В.И.
М., 2006
11.Будко В.В. Философия науки: Учебное пособие. Харьков, 2005
12.Штанько В.И. Философия и методология науки: Учебное пособие для аспирантов. . Харьков, 2003
Лекция 5. Специфика гуманитарного познания и знания.
План.
1.Баденская школа неокантианства в стремлении развести (Г. Риккерт, В. Виндельбанд) развести естественнонаучные и гуманитарные методы. Современное состояние проблемы.
2.Требования к гуманитарным и социальным наукам, предъявленные К.Поппером и К.Гемпелем.
3.'Номотетический' (генерализирующий) и 'идеографический' методы познания и опыты их применения в гуманитарных науках.
4.В.Дильтей: разграничение 'наук о природе' и 'наук о культуре'.
5.Проблема специфики гуманитарного познания в философии М.М. Бахтина. Три стратегии познания по М.М. Бахтину.
Литература.
1.Основы философии науки: Учебник / ред. Лебедев С.А. М., 2005
2.Кохановский В.П. Философия и методология науки. М., 1999
3.Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001
4.Хрестоматия: Современная философия науки / сост. Печенкин А.А.
М., 1996
5.Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005
6.Философия науки: Хрестоматия / сост. Л.А. Микешина. М., 2005
7.Радугин А.А., Радугина О.А. Философия науки: общие проблемы.
М., 2006
8.Степин В.С. Философия науки: Учебник. М., 2006 [
9.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учебное пособие. М., 1996 • Философия науки: Учебник / ред. Кохановский В.П., Пржиленский В.И. М., 2006 10.Классическая философия науки: Хрестоматия / ред. Пржиленский В.И. М., 2006
11. Будко В.В. Философия науки: Учебное пособие. Харьков, 2005
12.Штанько В.И. Философия и методология науки: Учебное пособие для аспирантов. . Харьков, 2003