из электронной библиотеки / 258542418479919.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОХРАНЫ ТРУДА В ХОРЕОГРАФИИ
Направление подготовки: 071200.62 Хореографическое искусство
Профиль подготовки: Педагогика
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Разработчик:
канд. пед. наук Карпенко В. Н.
Белгород – 2014
1
|
СОДЕРЖАНИЕ УМКД. |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
1. |
Цели освоения дисциплины. |
3 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО: |
3 |
3. |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины. |
3 |
4. |
Объем дисциплины и виды учебной работы. |
5 |
5. |
Содержание дисциплины. |
6 |
5.1. Содержание разделов дисциплины |
6 |
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
(последующими) дисциплинами. |
9 |
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий. |
9 |
|
6.Лабораторный практикум |
11 |
|
7. |
Практические занятия (семинары) |
11 |
8. |
Образовательные технологии и интерактивные методы работы |
11 |
9. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и |
|
|
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. |
12 |
|
9.1. Самостоятельная работа студентов. |
12 |
|
9.2. График самостоятельной работы. |
12 |
|
10. Примерный перечень вопросов по дисциплине, выносимых на |
|
|
зачет. |
14 |
|
10.1. Критерии оценок знаний студентов. |
15 |
|
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
16 |
|
11.1. Рекомендуемая учебная литература (основная) |
16 |
|
11.2.Рекомендуемая учебная литература (дополнительная) |
16 |
|
11.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы |
16 |
|
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
17 |
|
13. Методические рекомендации по организации изучения |
|
|
дисциплины: |
17 |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
20 |
|
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ |
29 |
|
ГЛОССАРИЙ |
35 |
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОХРАНЫ ТРУДА В ХОРЕОГРАФИИ
Направления подготовки
071200.62 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО
Профиль подготовки
ПЕДАГОГИКА
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
ОЧНАЯ
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины.
Цель курса: формирование у студентов представлений о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека, охраны его трудовой деятельности.
Задачи курса:
овладение теоретическими знаниями основ безопасности жизнедеятельности, в частности в хореографии;
освоение методов планирования и осуществления мероприятий по профилактике травматизма в хореографии и профессиональным состоянием хореографов-исполнителей;
овладение практическими навыками, необходимыми для оказания первой неотложной помощи при получении профессиональных травм и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
освоение правовых, нормативных и организационных основ обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
овладение методиками восстановления организма при профессиональных перенапряжениях и переутомлениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хореографии» является базовой частью обучения дисциплиной профессионального цикла. Дисциплина ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин. Ее изучение для студентов-хореографов рекомендуется проводить на начальном этапе формирования бакалавра.
Данная дисциплина является базовой для дисциплины «Танцевальный фольклор Белгородской области».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
Формируемые компетенции:
общекультурные компетенции (ОК):
способностью использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимания необходимости ведения здорового образа жизни (ОК-8);
способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);
владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);
4
способностью выполнять и использовать в профессиональной деятельности биомеханический анализ танцевальных движений человека, применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии (ОК-25).
профессиональные компетенции (ПК):
способностью разрабатывать образовательные программы, нести персональную ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения
(ПК-7);
способностью создавать необходимые условия для личностного и духовнонравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК- 8);
3.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
ОК 8, ОК 17, ОК 21, ОК25;
3.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
ПК 7, ПК 8.
Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
правовые, нормативные и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
методы и процедуры по обеспечению безопасности в штатных и чрезвычайных ситуациях;
требования к безопасности и защищенности человека;
необходимые меры при травматизме для возможной ликвидации их последствий;
теоретические основы безопасности жизнедеятельности, в частности в хореографии.
методики восстановления организма при профессиональных перенапряжениях и переутомлениях.
уметь:
оказать первую неотложную помощь при получении профессиональных травм и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
5
предоставить необходимую информацию прогнозирования развития негативных воздействий на хореографа-исполнителя, оценки и управления рисками;
создать благоприятное комфортное состояние среды обитания в зонах своей трудовой деятельности;
применять на практике методы планирования и осуществления мероприятий по профилактике травматизма в хореографии и профессиональным состоянием хореографов-исполнителей;
принять необходимые меры при травматизме для возможной ликвидации их последствий.
владеть:
способностью принятия решений по вопросам организации травматолого-ортопедической помощи;
разработкой и реализацией необходимых мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;
методиками восстановления организма при профессиональных перенапряжениях и переутомлениях.
практическими навыками, необходимыми для оказания первой неотложной помощи при получении профессиональных травм и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов) из которых на аудиторное изучение дисциплины отводится 56 часов, на самостоятельную работу 52 часа. Промежуточный контроль проводится в форме зачета во II семестре.
Виды учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
Аудиторные занятия. |
56 |
36 |
20 |
Лекции (Л). |
28 |
18 |
10 |
Практические занятия (ПЗ). |
28 |
18 |
10 |
Самостоятельная работа (СР). |
52 |
36 |
16 |
Вид итогового контроля (зачет, |
|
|
Зачет |
экзамен). |
|
|
|
Общая трудоемкость часов |
108 |
2 |
1 |
зач. ед. |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
5. Содержание дисциплины.
5.1. Содержание разделов дисциплины.
№ |
№ |
Наименование раздела, |
Содержание раздела, темы |
|
семестр |
||||
п/п |
темы |
в дидактических единицах |
||
а |
||||
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
1 |
Тема 1. Учебная |
«Безопасность |
|
|
|
дисциплина «Основы |
жизнедеятельности» |
|
|
|
безопасности |
обязательна для овладения |
|
|
|
жизнедеятельности и |
комплексным подходом к |
|
|
|
охраны труда в |
организации и управлению |
|
|
|
хореографии». Цели и |
безопасностью |
|
|
|
задачи дисциплины. |
жизнедеятельности человека в |
|
|
|
Основы безопасности |
условиях развития |
|
|
|
жизнедеятельности. |
современного общества. |
|
|
|
Основные понятия, |
Учебная дисциплина «Основы |
|
|
|
термины и определения. |
безопасности |
|
|
|
|
жизнедеятельности и охраны |
|
|
|
|
труда в хореографии» |
|
|
|
|
дополняет и расширяет |
|
|
|
|
необходимый объем знаний в |
|
|
|
|
области безопасности |
|
|
|
|
жизнедеятельности, |
|
|
|
|
формирует способность к |
|
|
|
|
созданию благоприятного |
|
|
|
|
комфортного (нормативного) |
|
|
|
|
состояния среды обитания в |
|
|
|
|
зонах трудовой деятельности, |
|
|
|
|
в частности для хореографов. |
|
2 |
1 |
Тема 2. Травматизм и |
Подразделение травм на – |
|
|
|
профессиональные |
производственные травмы и |
|
|
|
заболеваемости. |
травмы бытовые. Причины |
|
|
|
|
травматизма и |
|
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
заболеваемости. Проблема |
|
|
|
|
безопасности труда должна |
|
|
|
|
рассматриваться комплексно с |
|
|
|
|
учетом всех факторов, |
|
|
|
|
создающих предпосылки для |
|
|
|
|
возникновения несчастных |
|
|
|
|
случаев и профессиональных |
|
|
|
|
заболеваний. |
7
3 |
1 |
Тема 3. Виды |
По тяжести травмы делятся: |
|
|
|
|
травматизма. |
|
на тяжелые; |
|
|
|
|
|
на средней степени |
|
|
|
|
|
тяжести; |
|
|
|
|
|
на легкие травмы; |
|
|
|
|
|
острые и хронические |
|
|
|
|
|
травмы |
|
4 |
1 |
Тема 4. Стопа хореографа, |
Человеческая стопа, как в |
|
|
|
|
ее значение и |
анатомическом строении, так |
|
|
|
|
исполнительская роль. |
и в функциональном |
|
|
|
|
Биохимическая |
отношении представляет |
|
|
|
|
стимуляция мышечной |
собой сложный аппарат опоры |
|
|
|
|
деятельности. Мышцы и |
и движения. Гибкость мышц и |
|
|
|
|
связки. |
эластичность связок также |
|
|
|
|
|
входит в перечень требований |
|
|
|
|
|
танца |
|
|
5 |
1 |
Тема 5. Автоматизация |
По мере образования |
|
|
|
|
движений и внимание. |
динамического стереотипа |
|
|
|
|
Согласованность |
отдельные элементы движения |
|
|
|
|
движений в хореографии – |
перестают осознаваться. |
|
|
|
|
залог предотвращения |
Причина автоматизации |
|
|
|
|
травматизма. |
движений была вскрыта И.П. |
|
|
|
|
|
Павловым. Движения |
|
|
|
|
|
автоматизируются потому, что |
|
|
|
|
|
упрочиваются временные |
|
|
|
|
|
связи, т.е. двигательные |
|
|
|
|
|
навыки осуществляются |
|
|
|
|
|
рефлекторно. |
|
|
6 |
1 |
Тема 6. Дыхание в |
Упражнения, выполненные с |
|
|
|
|
хореографии |
применением специальных |
|
|
|
|
|
дыхательных техник, должным |
|
|
|
|
|
образом подготавливают |
|
|
|
|
|
организм, развивают |
|
|
|
|
|
выносливость, способность |
|
|
|
|
|
переносить большие нагрузки. |
|
|
7 |
2 |
Тема 7. Позвоночник и его |
Стержень устойчивости – |
|
|
|
|
функции в хореографии. |
позвоночник. Это физически |
|
|
|
|
Профилактика |
сильный и упругий стержень, |
|
|
|
|
«настройки» |
идущий от поясницы к голове. |
|
|
|
|
позвоночника. |
Важнейшей категорией в |
|
|
|
|
|
любом виде танце является |
|
|
|
|
|
aplomb . Это вопрос |
|
|
|
|
|
центрального значения для |
|
|
|
|
|
каждого танцовщика. |
|
|
8
8 |
2 |
Тема 8. Опытно- |
Сегодня многие хореографы |
|
|
экспериментальная работа |
изучают и используют в своей |
|
|
по исследованию |
работе всевозможные виды |
|
|
нетрадиционно- |
гимнастик, которые помогают |
|
|
смешаннанных видов |
не только в развитии |
|
|
гимнастик как средств |
физических данных, но и |
|
|
гармонизации |
выполняют функции |
|
|
физического развития в |
расслабления и восстановления |
|
|
условиях |
организма, физического и |
|
|
хореографического класса. |
психологического характера, |
|
|
|
после больших репетиционных |
|
|
|
нагрузок. |
9 |
2 |
Тема 9. Танцевальная |
Терапия, лежащая в основе |
|
|
терапия. Танец как одна из |
танцевальной терапии, состоит |
|
|
форм физической и |
в том, что тело и разум |
|
|
психической культуры. |
человека взаимосвязаны. |
|
|
|
Психическое состояние влияет |
|
|
|
на физическую форму. |
|
|
|
Танцевальная терапия |
|
|
|
помогает снять напряжение, |
|
|
|
избавиться от страха и |
|
|
|
усталости при помощи |
|
|
|
движения. |
10 |
2 |
Тема 10. Врачебный |
Цель предмета – развить |
|
|
контроль над |
важнейшие качества, |
|
|
профессиональным |
составляющие основу |
|
|
состоянием хореографов- |
исполнительского мастерства |
|
|
исполнителей. |
хореографа, силу и |
|
|
Профилактика |
выносливость. Резервные |
|
|
травматизма. |
физические силы. Работа |
|
|
|
опорно-двигательного |
|
|
|
аппарата, органов дыхания, |
|
|
|
сердечно-сосудистой и |
|
|
|
эмоционально- |
|
|
|
психологической систем по |
|
|
|
предотвращению |
|
|
|
травматических ситуаций. |
11 |
2 |
Тема 11. Профилактика. |
Ушибы. Этиология. Клиника. |
|
|
Инструктаж по технике |
НМП. Растяжения. Ведущие |
|
|
безопасности. |
симптомы. НМП. Тактика. |
|
|
Приобретение |
Разрыв связок сустава, |
|
|
необходимых навыков |
сухожилий. Ведущие |
|
|
оказания первой |
симптомы. НМП. Тактика. |
|
|
неотложной помощи при |
Вывихи. Ведущие симптомы. |
9
травматизме. Синдром НМП. Тактика. Особенности повреждения конечностей. симптомов вывихов различной
локализации. Переломы. Клиника. НМП. Тактика. Закрытое повреждение коленного сустава. Симптомы. НМП. Тактика.
Практические занятия.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
|
№ |
|
Наименование |
|
|
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
|
необходимых для изучения обеспечиваемых |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
11 |
|
|
|
1. |
|
Классический |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
||
|
|
|
танец |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Народный танец |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|||
|
3. |
|
Современный |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
||
|
|
|
танец |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
|
Самостоя |
|
|||||||
|
|
|
|
Раздел дисциплины, темы |
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
тельные |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
(в том числе) |
|
|
занятия |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
Прак.зан |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ят. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
1 семестр. |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
4 |
|
2 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|||
|
|
|
Введение. |
|
|
|
Учебная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
дисциплина |
|
«Основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
жизнедеятельности и охраны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
труда в хореографии». Цели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
и |
задачи |
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Основы |
|
безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
жизнедеятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Основные понятия, термины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
и определения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2. |
|
Травматизм |
|
|
|
|
и |
|
10 |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|||
|
|
|
профессиональные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
заболеваемости. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3. |
|
Виды травматизма. |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
||||
|
4. |
|
Стопа |
хореографа, |
|
ее |
|
12 |
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|||||
|
|
|
значение и исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||