из электронной библиотеки / 139774852897972.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
Театрализованные представления и праздники
Квалификация выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
2
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Глоссарий
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников
Профиль подготовки
Театрализованные представления и праздники
Квалификация выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины Б2.В.ОД.1 «Актерское мастерство» являются:
подготовка квалифицированного специалиста – режиссера театрализованных представлений и праздников с необходимой подготовкой в области знаний и навыков артиста драматического театра в работе с коллективом театрального творчества:
исполнению ролей в спектаклях драматического коллектива, в театрализованных концертах. Раскрыть индивидуальные способности студента на базе освоения основ актѐрской профессии, помочь: овладеть практическими навыками актерского мастерства,
начиная от элементов внутренней и внешней техники актера до создания актерского образа, выработать практические навыки основ актерского исполнительского искусства,
ощутить художественные и эстетические особенности театра как специфического вида сценического искусства. Создать условия для формирования у будущих режиссеров понимания важности нравственной позиции и личной ответственности артиста перед обществом.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б2.В.ОД.1 «Актерское мастерство» является самостоятельным разделом и входит в состав обязательных дисциплин вариативной части естественнонаучного цикла. Учебный курс является профилирующей дисциплиной в подготовке специалистов – режиссеров театрализованных представлений и праздников. За год обучения студенты должны познакомиться с кругом основных понятий, усвоить основные законы построения сценического действия, понять природу мастерства актера,
сформировать эстетический вкус.
Особое место в программе овладения основам актерского мастерства отводится самостоятельной работе студентов. Для этого студентам необходимо самостоятельно работать над своим психо-физическим аппаратом, осваивая приемы развития органической творческой природы человека.
Требования к входным знаниям: знание структуры и содержания литературы и русского языка и в объеме школьного курса.
Освоение курса необходимо как предшествующее при прохождении всех видов практики и подготовки выпускной квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
5
-быть готовым к работе в коллективе (ОК-3);
-стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
-уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
-владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
1.3.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
вобласти режиссерско-постановочной деятельности:
-знать историю и теорию режиссуры, драматургии и мастерства актера, осознавать
специфику режиссуры как вида творческой деятельности (ПК-1)
-свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского мастерства актера, способами применения разнообразных средств художественной выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм, методами режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства (ПК-2)
-демонстрировать способность к осмыслению и анализу идей и явлений в современном обществе, искусстве и культуре, умение выстраивать аргументацию (как в письменной,
так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8)
-обладать развитой способностью к чувственному восприятию мира, образному мышлению, ярко выраженной творческой фантазией (ПК-10)
-уметь собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать явления и образы окружающей действительности, уметь фиксировать свои наблюдения выразительными средствами для создания различных театрализованных или праздничных форм (ПК-11)
-применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в процессе творческой постановочной деятельности, готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства (ПК12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Круг основных понятий, специфические особенности актерского мастерства,
творческое наследие мастеров классической режиссуры и актерского мастерства.
Уметь: Выстраивать сценическое действие, использовать жанровые и стилистические возможности профессии.
6
Владеть: Навыками актерского мастерства, психо-физическим аппаратом, а также
навыками работы в условиях сценической площадки.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
70 |
36 |
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
36 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
34 |
18 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
Кур.проект |
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
72 |
36 |
|
36 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
№Наименование раздела
п/п |
дисциплины |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
1 |
Раздел |
I. |
Основы |
Возникновение актерского искусства. Специфика |
|
Психотехники |
актера. |
актерского искусства. Основные направления. |
|
|
Тренинг |
на |
освоение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
элементов |
актерского |
|
|
|
|
|
|
||
|
мастерства. |
Тема 1.1. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Основные |
направления |
|
|
|
|
|
|
||
|
актерского искусства. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Тема |
1.2. |
Система |
Система Станиславского. Ее основные принципы и |
||||||
|
К.С. Станиславского как |
характеристика. |
Обобщение |
творческого |
и |
|||||
|
творческий |
|
метод |
педагогического |
опыта |
Станиславского, |
его |
|||
|
воспитания актера. |
театральных предшественников и современников. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Тема |
1.3. |
Сценическое |
Органическое действие и его основные свойства: |
||||||
|
действие |
как |
основа |
обоснованность, |
|
целенаправленность, |
||||
|
актерского искусства. |
целесообразность, продуктивность. Верная оценка |
||||||||
|
|
|
|
|
событий и актов и их реализация в действии. |
|||||
|
|
|
|
|
Сценическое |
действие |
как |
совокупность |
||
|
|
|
|
|
психологического |
(внутреннего) |
и физического |
|||
|
|
|
|
|
(внешнего) действий. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||||
4 |
Тема |
1.4. |
Настройка к |
Снятие мышечного напряжения у актера. Упражнения |
||||||
|
действию. |
Выработка |
на |
мышечное |
освобождение, |
действие |
с |
|||
|
мышечного контроля. |
воображаемым предметом и т.д. Совершенствование |
||||||||
|
|
|
|
|
средств внешней выразительности: мышечная |
|||||
|
|
|
|
|
свобода, легкость, «пластичность движений» и т.д. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Тема. |
1.5. |
Упражнения |
Беспредметное действие. |
|
|
|
|||
|
на память |
физических |
|
|
|
|
|
|
||
|
действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
6 |
Тема 1.6. Эмоциональная |
Понятия «эмоциональная память», «кинолента |
||||||||
|
память. |
|
|
видения». Создание одиночного этюда. Упражнения |
||||||
|
|
|
|
|
на тренировку памяти артиста. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
7 |
Тема |
1.7. Внимание как |
Сценическое |
внимание. |
Произвольное |
и |
||||
|
важнейший |
|
элемент |
непроизвольное внимание. Круги внимания. Объект- |
||||||
|
актерского мастерства. |
точка. Публичное одиночество. |
|
|
||||||
|
|
|
||||||||
8 |
Тема 1.8. Воображение и |
Развитие творческой фантазии. Воображение как |
||||||||
|
фантазия. |
|
|
импульс к творчеству, как главный источник |
||||||
|
|
|
|
|
актерского и режиссерского мастерства, главная |
|||||
|
|
|
|
|
движущая сила возникновения замысла. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
||||
9 |
Тема |
1.9. |
Вера |
и |
Преодоление условности театра. Вера артиста в |
||||
|
наивность. |
|
|
|
реальность происходящего на сцене. Упражнения на |
||||
|
|
|
|
|
|
развития важных качеств - веры и наивности артисты. |
|||
|
|
|
|
|
|||||
10 |
Раздел |
II. |
Технология |
Наблюдения за людьми, за животными, упражнения на |
|||||
|
актерского |
мастерства. |
фантазию. Значение актерского наблюдения. |
||||||
|
Тема |
2.1. |
|
Актерское |
|
|
|
|
|
|
наблюдение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
11 |
Тема |
2.2. |
Сценическое |
Сценическое событие как призыв к действию. Оценка |
|||||
|
событие. |
|
|
|
события. |
Элементы |
оценки |
(осмысление |
|
|
|
|
|
|
|
происшедшего, изучение ситуации, составления плана |
|||
|
|
|
|
|
|
возможных действий, моделирование конечной цели, |
|||
|
|
|
|
|
|
принятие решения. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
12 |
Тема 2.3. Предлагаемые |
Понятия «если бы», «предлагаемые обстоятельства», |
|||||||
|
обстоятельства. |
«Если |
«сценическое событие». Зависимость действенного |
||||||
|
бы». |
|
|
|
|
ряда от предлагаемых обстоятельств. «Если бы» как |
|||
|
|
|
|
|
|
эмоциональный толчок к действию. |
|
||
|
|
|
|||||||
13 |
Тема 2.4. Взаимодействие |
Сценическое общение как основной элемент |
|||||||
|
с |
|
партнером. |
психотехники |
актера. |
Элементы |
общения: |
||
|
Сценическое общение. |
|
концентрация внимания, акт передачи информации, |
||||||
|
|
|
|
|
|
оценка, обратная отдача, реакция. Овладение |
|||
|
|
|
|
|
|
сценическим общением. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
14 |
Тема |
2.5. |
Овладение |
Сценический этюд. Отличие от упражнений. |
|||||
|
сценическим действием. |
Художественный замысел. Сверхзадача. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
15 |
Тема |
2.6. |
Создание |
Работа над этюдом. |
|
|
|||
|
актерского этюда. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
16 |
Раздел. |
III. |
Работа над |
Жанр и стиль. |
|
|
|
||
|
ролью. |
Тема |
3.1. |
|
|
|
|
||
|
Жанровые |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
стилистические |
|
|
|
|
|
|
||
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сценического |
|
|
|
|
|
|
||
|
существования. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
17 |
Тема |
3.2. |
Характер |
и |
Создание характера. Актерское перевоплощение. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
характерность. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Тема |
|
|
|
3.3. |
Работа актера над собой. |
|
Совершенствование |
|
|
|||
|
актерских навыков. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
19 |
Тема |
3.4. |
Создание |
Актерский образ и его особенности. |
||
|
актерского образа. |
|
|
|||
|
|
|
|
|||
20 |
Тема 3.5. |
Упражнения и |
Воздействие на партнера. Словесное взаимодействие. |
|||
|
этюды |
на |
общение |
со |
Работа над словом. |
|
|
словами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
21 |
Тема |
3.6. |
Творческое |
Основные этапы и компоненты работы актера над |
||
|
взаимодействие |
с |
ролью с режиссером. |
|||
|
режиссером |
на пути |
|
|||
|
создания |
|
роли |
в |
|
|
|
отрывках. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
22 |
Тема |
3.7. |
Постановка |
Выбор спектакля для постановки. Разработка |
||
|
отрывков. |
|
|
|
режиссерской экспликации спектакля. Разработка |
|
|
|
|
|
|
|
режиссерского замысла спектакля. Работа над ролью. |
|
|
|
|
|
|
|
5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
(последующих) |
|
|
|
1 |
2 |
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
1. |
Режиссура |
1 |
2 |
|
|
|
|
2. |
Режиссура |
1 |
|
|
театрализованных |
|
|
|
представлений и |
|
|
|
праздников |
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц |
Практ |
Лаб |
Семин |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час |
|
|
|
|
|
|
|
|
10
1. |
Тема 1.1. Основные направления |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
актерского искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 1.2. Система |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
К.С. Станиславского как творческий |
|
|
|
|
|
|
|
метод воспитания актера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 1.3. Сценическое действие как |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
основа актерского искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 1.4. Настройка к действию. |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
Выработка мышечного контроля. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема. 1.5. Упражнения на память |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
физических действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 1.6. Эмоциональная память. |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 1.7. Внимание как важнейший |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
элемент актерского мастерства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Тема 1.8. Воображение и фантазия. |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема 1.9. Вера и наивность. |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
9 |
9 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Тема 2.1. Актерское наблюдение |
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Тема 2.2. Сценическое событие. |
|
1 |
1 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Тема 2.3. Предлагаемые |
|
2 |
1 |
|
|
3 |
|
обстоятельства. «Если бы». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Тема 2.4. Взаимодействие с |
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
партнером. Сценическое общение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Тема 2.5. Овладение сценическим |
|
2 |
1 |
|
|
3 |
|
действием. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Тема 2.6. Создание актерского этюда. |
|
2 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
9 |
9 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Тема 3.1. Жанровые и |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
|
стилистические особенности |
|
|
|
|
|
|
|
сценического существования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Тема 3.2. Характер и характерность. |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Тема 3.3. Совершенствование |
|
2 |
2 |
|
2 |
6 |
|
актерских навыков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Тема 3.4. Создание актерского |
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|