из электронной библиотеки / 129951503360644.pdf

6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)- не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена

12

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Организация проектной деятельности» используются различные образовательные технологии:

1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование сис темы знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Используется анализ, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем изготовления и обработки материалов на лекциях, учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении практических работ, решение задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

4.Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при защите работ, при выполнении домашних индивидуальных заданий, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях.

решения».

2.Раздел2.Сущность Разработка

Раздел7.

7.Регистрация и ликвидация малого предприятия.

Лицензирование деятельности, сертификация продуктов проектирования.

14

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Вопросы, выносимые на зачет:

1. Сущность и назначение проектирования как вида деятельности дизайнера.

2.Предпринимательские возможности дизайнера.

3.Сущность понятий «проектная деятельность», «организация», «проектная культура», «проектирование», «организация проектной деятельности»

4.Сущность целеполагания в проектной деятельности. Цели проектирования.

5.Принципы, обеспечивающие успешность проектной деятельности дизайнера.

6.Себестоимость проекта. Факторы, влияющие на уровень цены.

7.Требования к организации проектной деятельности.

8.Логика процессов проектирования. Их содержательное наполнение.

9.Генезис проектной деятельности в России.

10.Сущность критико-оценочной деятельности в сфере дизайна.

11.В чем заключается этика проектной деятельности, предпринимательства

12.Методы оценки проектных решений.

13.Сущность развивающей функции проектной деятельности.

14.Назначение и содержание бизнес-плана.

15.Выбор персонала и эффективное использование рабочей силы.

16.Требования к оформлению бизнес-плана.

17.Планирование проектной деятельности в сфере предпринимательства.

18.Необходимость анализа сферы приложения дизайн-деятельности и способ его осуществления.

19.Выбор оборудования для производственной деятельности в сфере

дизайна.

20.Сущность «Я-концепции» дизайнера, ее назначение, разновидности, условия формирования.

21.Реклама. Цель, назначение и способы осуществления.

22.Организация сбыта производимого товара или услуг.

23.Факторы, влияющие на выбор организационно-правовой формы предприятия.

24.Пакет документов, необходимый для регистрации предприятия.

25.Этапы регистрации предприятия.

26.Способы повышения качества, расширения и улучшения ассортимента выпускаемой продукции в сфере дизайна.

27.Способы обеспеченности производства материалами и сырьем.

28.Выбор и наилучшее использование производственных площадей.

15

29.Расчет себестоимости дизайн-проекта.

30.Моральные обязательства (нормы) участников проектирования к потребителям дизайнерской продукции, заказчикам, коллегам и пр.

31.Сущность лицензирования деятельности предприятия. Сертификация.

32.Характеристика существующих систем налогообложения.

33.Этапы оформления ликвидации предприятия.

34.Стадии оценки качества проекта.

35.Функции цели в рамках управления проектной деятельностью коллектива.

36. Требования, предъявляемые к управленческим решениям в процессе проектной деятельности. Стадии процесса принятия рациональных управленческих решений.

Форма контроля « зачтено» производится в условиях балльно-рейтинговой системы :

от - 55-69 балла – «зачтено»; от - 0-54 балла – «не зачтено»;

«Зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и прочно освоил программный материал курса, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с любыми проектными задачами в рамках курса, не затрудняется при решении нестандартных вопросов, правильно обосновывает решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения графических работ, проявляет отличное объемнопространственное и образное мышление, новизну и оригинальность решений; проявляет хорошее логическое, образное и объемно-пространственное мышление.

«Не зачтено» выставляется студенту который, недостаточно правильно увязывает теорию с практикой, испытывает затруднения при выполнении графических заданий, также не освоил значительной части программного материала, допускает существенные ошибки; неуверенно, с большими затруднениями выполняет графические работы и не справляется с ними самостоятельно.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа направленна на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:

-работа с лекционным материалом;

-подготовка к практическим занятиям;

-подготовка к контрольным работам;

-подготовка к зачету;

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

16

по дисциплине

«Организация проектной деятельности», направленная на развитие интеллектуальных умений, общекультурных и профессиональных компетенций, развитие творческого мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным проблемам курса:

-поиск, анализ, структурирование информации;

-выполнение проектов, обработка и анализ данных;

-участие в просмотрах и конкурсах, защита проектов.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов состоит в проработке лекционного материала, подготовке к практическим занятиям, выполнение задачи по тематике проектной деятельности. Она включает следующие разделы:

1.Текущая проработка теоретического материала учебников и лекций.

2.Подготовка к практическим занятиям.

3.Самостоятельная проработка тем.

4.Создание объекта проектирования.

Самостоятельная работа направлена на развитие навыков дизайнпроектирования в мультимедийной среде, понимания специфики оформления в зависимости от конкретной проектной ситуации; развитие навыков проектного анализа и определения оптимального проектного и производственного решения. Самостоятельная работа должна систематически контролироваться преподавателями. Методически обеспечить самостоятельную работу студентов значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждого из них, разработать методические рекомендации, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Конкретное содержание для самостоятельной работы, ее виды и объем могут иметь вариативный и дифференцированный характер. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя.

Выдача заданий на внеаудиторную самостоятельную работу должна сопровождаться со стороны преподавателя подробным инструктажем по ее выполнению, включающим изложение цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к

отдельных тем дисциплины; поиск и обзор литературы и электронных источников; чтение и изучение учебника и учебных пособий.

2.Подготовка к текущему контролю, зачету.

3.Выполнение домашних заданий.

4.Подготовка к практическим занятиям,

17

оформление отчетов по практическим занятиям. 5. Подготовка к зачету.

Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы, повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности

-конспектирование;

-выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Формирование технического задания. Выдача и пояснение задания.( 4 часа).

2.Разработка вариантов эскизных компоновочных решений объекта проектирования. ( 4 часа).

3.Выбор удовлетворяющего эскизного компоновочного решения и уточнение (вы черчивание) деталей (узлов и агрегатов) объекта проектирования. (4 часа).

4.Графическое моделирование выставочного стенда. (6 часов).

5.Макетное моделирование объекта проектирования. (2 часа)

6.Публичное выступление. Аттестация проектов. (2 часа).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.Шервин,Д. Креативная мастерская [Текст] : 80 творческих задач дизайнера / Д. Шервин ; пер. с англ. С. Силинский. - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 240 с. : ил. - Библиогр.: с. 234-235.

2.Луптон, Э. Графический дизайн [Текст] = Graphic design thinking: beyond brainstorming : от идеи до воплощения / Э. Луптон ; [пер. с англ. В. Иванов]. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 184 с.

19

3.Королькова, А. Живая типографика [Текст] : [для студентов высших учебных заведений] / А. Королькова. - Изд. 4-е, испр. - Москва : ИндексМаркет, 2012. – 224 с.

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке

–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

Дополнительная литература:

1.Алейников, А.Н. Предпринимательская деятельность [Текст]: учеб.-практ. пособие / А.Н. Алейников. – М.: Новое знание, 2003. – 304 с.

2.Анискин, Ю.П. Организация и управление малым бизнесом: учеб. пособие / Ю.П. Анискин. – М.: Финансы и статистика, 2003.- 160 с.

3.Баженов, Ю.К. Малое предпринимательство [Текст]: практическое руководство по организации и ведению малого бизнеса / Ю.К. Баженов, А.Ю. Баженов. – М.: ИВЦ Маркетинг, 1999. – 104 с.

4.Справочник «Как начать свое дело в Оренбургской области». – Оренбург.: ТПП Оренбургской области, 2007. – 80 с.

5.Соловьев Б.А. Маркетинг: Учебник / Б.А. Соловьев – М.: ИНФРА-М, 2007. –

383с.

6.Беляев В.И. Маркетинг: основы теории и практики: учебник / В.И. Беляев. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 207. – 672 с.

7.Менеджмент: учебник / Под ред. проф. В.И. Королева. – М.: Экономист, 2006.

– 432 с.

8.Вачугов Д.Д. Менеджмент: Учеб. для вузов / Д.Д. Вачугов, Т.Е. Беоезкина, Н.А. Кислякова и др.; Под ред. Д.Д. Вачугова. – М.: Высш. школа, 2008. – 399 с.

9.Бусыгин А.В. Предпринимательство. Основной курс: учеб для вузов / А.В. Бусыгин – М.: ИНФРА-М, 1998. – 608 с.

10.Рунге, В.Ф. Основы теории и методологии дизайна: учеб. пособие / В.Ф. Рунге, В.В. Сеньковский. – М.: М3-Пресс, 2001. – 252 с.

11.Проектирование квартиры: учеб. пособие. – Киров: Б.И., 2003. – 64 с.

12.Наумов, В.Н. Организация предпринимательства: учеб. пособие для вузов / В.Н. Наумов; под ред. Г.Л. Багиева. – СПб.: Питер, 2010. – 378 с.

13.Розенсон, И.А. Основы теории дизайна: учеб. для вузов / И.А. Розенсон. –

СПб: Питер, 2008. – 219 с.

20