из электронной библиотеки / 18977884203195.pdf

11

II.Содержание учебного предмета

1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета, на максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях:

В связи целями и задачами содержание программы раздела «Основы ткачества» учебного предмета «Работа в материале» соответствует:

-достижением мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям региона в декоративно-прикладном творчестве, в частности декорирования ткани;

-современным образовательным технологиям, отраженным в принципах, формах и методах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности, дифференциации обучения);

-соответствующему возрасту уровню образования;

-художественной направленности дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество»; направлено на:

-создание условий для развития личности ребенка;

-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

-обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

-приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

-профилактику асоциального поведения;

-создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и народной художественной культуре;

-укрепление психического и физического здоровья детей;

12

-взаимодействие преподавателя с родителями.

2.Требования по годам обучения Учебно-тематический план

Содержание разделов и тем

1 класс 1 год обучения 1 полугодие Содержание раздела «Основы ткачества» учебного предмета «Работа в

материале» построено с учетом возрастных особенностей детей, приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в декоративно-прикладном образовании в детских школах искусств.

Раздел 1. Вводная часть.

Тема 1.1 Содержание и задачи курса. Введение в ткачество.

Ткачество как вид декоративно-прикладного творчества. История возникновения ткачества. Ткачество в мире, в России, на Белгородчине. Исторические сведения о плетении и ткачестве поясов, ковров, гобеленов, их значении в мужском и женском русском народном костюме.

Назначение и устройство оборудования, необходимого для ткачества. Организация рабочего места, правила безопасности труда.

Практическая работа:

Просмотр видеоматериала, слайдов и иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Ознакомление с образцами поясов, ковриков, гобеленов. Ознакомление с орудиями ткачества: дощечками, бёрдышками, челноками, а также настольными ткацкими станками.

Самостоятельная работа: завершение зарисовок, поиск дополнительной информации.

Раздел 2. Освоение различных материалов, техник и приемов ткачества.

Тема 2.1. Ковроделие Занятие 2.1.1. Ковёр как вид художественного творчества. История

ковроткачества. Техника выполнения ковров.

14

История ковроткачества. Тканые, плетёные, вязаные, ворсовые, войлочные ковры. Ворсистый ковер, изготовленный с помощью натяжения и узловых нитей.

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы.

Направления в ткачестве: ручное ковроткачество на рамах, ремизное ткачество на ручных ткацких станках, промышленное ткачество (жаккард).

Ткачество в жизни людей. Мифы и легенды, связанные с изготовлением тканей. Западноевропейские шпалеры, шпалеры-вердюры, гобелены. Первая Петербургская шпалерная мануфактура. Формирование коврового промысла в России. Советский гобелен.

Практическая работа:

Изучение и знакомство с оборудованием и материалами для ковроткачества. Просмотр видеофильма. Подготовка к ковроткачеству.

Самостоятельная работа: зарисовки, экскурсии, посещение музеев и выставок с изучением представленных материалов по ткачеству.

Занятие 2.1.2. Выполнение творческого изделия в технике ковроделия. Создание коллективной работы.

Практическая работа

Выполнение упражнений на отработку навыков владения инструментами и создание первых небольших фрагментов в ковровой технике ткачества по счету, по шаблону, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради. Выполнение образцов ковриков в различных техниках.

Тема 2.2. Гобелен.

Занятие 2.2.1. Знакомство с приспособлениями для гобелена. Гобелен как вид художественного творчества. Основные технологические приёмы изготовления гобелена.

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы. Направления в ткачестве: ручное ковроткачество на рамах, ремизное ткачество на ручных ткацких станках, промышленное ткачество (жаккард).

Ткачество в жизни людей. Мифы и легенды, связанные с изготовлением тканей. Западноевропейские шпалеры, шпалеры-вердюры, гобелены. Первая Петербургская шпалерная мануфактура. Формирование коврового промысла в России. Советский гобелен.

Знакомство с техникой «гобелена». Освоение инструментов, материалов, используемых в технике «гобелен». Приемы гобелена.

Практическая работа:

15

Изучение и знакомство с оборудованием и материалами для ручного ткачества: рамой, пряжей для основы и утка, колотушкой. Просмотр видеофильма. Подготовка рамы к ткачеству, снование, зевообразовательные приспособления.

Практическая работа

Выполнение закладного переплетения. Смена утка. Вертикальные кромки. Сохранение размера изделия. Выполнение вертикальных и диагональных линий. Самостоятельная работа: Выполнение упражнений на отработку навыков владения инструментами и создание первых небольших фрагментов в гобелене, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.

Занятие 2.2.2. Выполнение творческого изделия в технике ручного ткачества. Создание коллективной работы.

Выполнение (фрагмента) работы в материале по созданному ранее эскизу, картону.

Практическая работа

Выполнение в материале проекта в технике ручного ткачества.

Занятие 2.2.3. Контрольный урок Творческий просмотр «Ковроделие»

Выявить уровень развития сформированности представлений по изученным темам, заслушать сообщения, презентации, подготовленные детьми за полугодие.

1 класс 1 год обучения 2 полугодие

Тема 2.2. Гобелен (продолжение)

Занятие 2.2.4. Выполнение творческого изделия в технике ручного ткачества. Создание коллективной работы (продолжение).

Выполнение (фрагмента) работы в материале по созданному ранее эскизу, картону.

Практическая работа

Выполнение в материале проекта в технике ручного ткачества.

Тема 2.3. Плетение и ткачество поясов.

Занятие 2.3.1. Классификация поясов по способам изготовления. Плетение поясов разными способами.

Изучение ткачества различных по способу изготовления поясов: на дощечках, на «бёрдышке», «на игле».

Практическая работа:

Просмотр видеоматериала, слайдов или иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради.

Выполнение различных по способу изготовления поясов: на дощечках, на «бёрдышке», «на игле».

16

Самостоятельная работа: окончание работы над упражнениями, начатыми в классе.

Занятие 2.3.2. Творческая работа. Плетёный пояс или закладка.

Выбор техники плетения. Создание эскиза. Выполнение в материале.

Практическая работа:

Выполнение в материале проекта в одной из техник плетения и ткачества поясов. Самостоятельная работа: завершение работы, начатой в аудиторное время.

Раздел 3. Создание творческих работ в ткачестве. Создание итогового авторского тканого изделия в избранной технике.

Тема 3.1. Создание авторского тканого изделия. Определение с собственной идеей для изделия в той или иной технике ткачества по выбору. Выбор материала, ниток и техники выполнения изделия. Разработка цветного эскиза изделия в акварели для выбранной техники ткачества. Создание собственного изделия в выбранной технике ткачества.

Практическая работа

Выполнение в материале проекта в одной из техник ткачества. Самостоятельная работа:

Тема 3.2. Экзамен.

Творческий просмотр-выставка «Гобелен»

Выявить уровень развития сформированности представлений по изученным темам, заслушать сообщения, презентации, подготовленные детьми за полугодие.

17

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате успешного освоения программы раздела «Основы ткачества» учебного предмета «Работа в материале» обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:

- знание истории возникновения и разнообразие ткачества в мире, России, на Белгородчине;

-знание физических и химических свойств материалов, возможностей использования и приемы работы, назначение и устройство оборудования, инструменты, применяемые в ткачестве;

-знание техники безопасности при работе с материалами и инструментами, применяемыми в ткачестве;

-знание различных техник и материалов ткачества;

-умения работать в различных техниках и материалах ткачества;

-умения копировать, варьировать и самостоятельно выполнять тканые изделия;

-умение самостоятельно выполнять тканые изделия;

-комплекс знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области ткачества.

18

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную функции. Оценка качества реализации раздела «Основы ткачества» учебного предмета «Работа в материале» включает в себя текущий контроль знаний, промежуточную и итоговую аттестации.

Текущий контроль знаний

Целью текущего контроля знаний является - систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой. Так как раздел «Основы ткачества» учебного предмета «Работа в материале» в основном предполагает практические занятия по освоению мастерства ткачества, в качестве средств текущего контроля успеваемости в основном рекомендуется творческий просмотр практических заданий и устный опрос при необходимости проверить знания обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью контроля и определения степени освоения обучающимися программы учебного предмета в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Промежуточная аттестация позволяет установить:

- фактический уровень теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся;

-контроль над выполнением программы учебного предмета;

-ответственность преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимися программы учебного предмета.

Промежуточная аттестация проходит в форме контрольного урока, экзамена с обязательным выставлением оценки. Промежуточная аттестация проходит в счет аудиторного времени.

Контрольный урок проводится в конце 1 полугодия, экзамен – в конце 2 полугодия. При прохождении промежуточной аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями к уровню подготовки обучающихся (см. раздел 3).

Итоговая аттестация обучающихся – это оценка знаний выпускников по данному предмету по завершении дополнительного предпрофессионального образования, их соответствия Федеральным государственным требованиям. По завершении изучения предмета «Работа в материале» проводится итоговая

просмотра. Качество подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году. Работы представленные на творческий просмотр итоговой аттестации по предмету «Работа в материале» могут быть выполнены в одном из изученных за 8 лет (весь курс) виде декоративно-прикладного творчества, в том числе в ткачестве. Выбор того или иного вида декоративно-прикладного творчества происходит по желанию и навыкам обучающегося. С целью подготовки обучающихся к экзамену проводятся консультации в счет резервного времени с соответствие с учебным планом, в объеме, установленном ФГТ.

2.Критерии оценки и контрольные требования в процессе обучения

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам просмотра на контрольном уроке, зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Критерии оценки знаний и умений в ходе устных опросов обучающихся:

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка «3» ставится, если обучающийся:

не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценка «2» ставится, если обучающийся:

почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов преподавателя.

20

Критерии оценки знаний и умений обучающихся в ходе творческих просмотров:

Оценка «5» ставится, если:

работа выразительна, выполнена грамотно, нет ошибок и недочетов в технологии, правильно оформлена и подготовлена к экспозиции, выпускник свободно и лаконично представил свою работу, правильно ответил на все вопросы.

Оценка «4» ставится, если:

работа выразительна, но допущены незначительные ошибки и недочеты в технологии, в оформлении или выпускник недостаточно убедительно защитил свою работу, допустил недочеты в ответе на 1-2 вопроса.

Оценка «3» ставится, если:

работа не выразительна, с грубыми ошибками в технологии, не оформлена должным образом, и выпускник не смог ответить на половину вопросов. Оценка «2» ставится, если:

работа не законченная, с грубыми ошибками в технологии.

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.

При выведении итоговой оценки учитывается следующее:

–оценка годовой работы обучающегося;

–оценка на зачете.

Оценки выставляются по окончании полугодия.

Контрольные требования на разных этапах обучения

(фонды оценочных средств)

В качестве методов текущего и промежуточного контроля, позволяющих оценить приобретенные знания, умения и навыки обучающихся предусмотрено проведение творческих просмотров, устных опросов, письменных работ, тестирования, олимпиады.