из электронной библиотеки / 679094541585073.pdf

Питка, С.Н. Компаративный механизм социальной регуляции

Питка, С.Н. Компаративный механизм социальной регуляции : автореф. дис…. канд. социол. наук : спец. 22.00.08. – социология управления / С.Н. Питка ; [Белгор. гос. ун-т]. – Белгород, 2002. – 23 с. – Библиогр. : с. 21-22.

На правах рукописи

Питка Светлана Николаевна

КОМПАРАТИВНЫЙ МЕХАНИЗМ СОЦИАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ

Специальность 22.00.08 - социология управления

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Белгород, 2002

Работа выполнена на кафедре политологии и социологии Белгород­ского государственного университета.

Научный руководитель	доктор философских наук, профессор М.В. Прокопов
Официальные оппоненты:	доктор философских наук, профессор В.И. Добрынина кандидат социологических наук, доцент И.С. Максимов
Ведущая организация:	Орловская региональная академия государственной службы

Защита диссертации состоится 19 декабря 2002 г. в 11 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.015.02 по присуждению ученой сте­пени доктора социологических наук в Белгородском государственном уни­верситете по адресу 308015, Белгород, ул. Победы, 85, в конференц-зале.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Белгородского го­сударственного университета

Автореферат разослан 18 ноября 2002 года

Ученый секретарь диссертационного Совета кандидат социологических наук Надуткина И.Э.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Одним из очевидных последствий осуществляемых в России перемен являются ослабление системы социально­го контроля, снижение его эффективности. Одни социальные организации, осуществлявшие функции контроля, регулирования, оказались упраздненны­ми, другие - серьезно ослабленными. В любом обществе такого рода переме­ны приводят к негативным последствиям. В России же эти последствия уси­ливаются радикальностью перемен, нашей склонностью думать и действо­вать по «принципу маятника»: вчера что-то боготворили, сегодня же это осуждаем. И такая установка проявляется как в отношении вчерашних ин­ститутов и накопленного опыта регулирования социального поведения, так и в отношении нашего прошлого в целом. Абстрактное отрицание исключает социальную преемственность, прерывает связь времен, нарушает механизм социального наследования. Разрыв сложившихся социальных связей приво­дит к ценностно-нормативному вакууму. В результате общество оказывается в состоянии социальной аномии, когда прежние нормы и ценности отвергну­ты большинством и уже не являются регулятором общественных отношений, а новые нормы еще не сложились.

Необходимость налаживания новой системы общественных отношений и механизма их саморегулирования вызвана многими причинами. Во-первых, продолжающимся ростом социальных отклонений, и прежде всего ростом преступности и наркомании¹. Во-вторых, необходимостью противодействия тенденции криминализации экономики. По оценкам известных российских специалистов, в современной России занятие предпринимательством неиз­бежно означает для многих вступление в связь с организованной преступно­стью². В-третьих, необходимостью противодействия тенденции доминирова­ния неформальных норм над официальными³. В-четвертых, низким уровнем социальной защищенности населения. Более четверти участников общест­венного опроса (26%) ответили, что за последний год их права нарушались отдельными лицами или организациями⁴. В-пятых, ухудшением морально-психологического климата в обществе. Большая часть участников социоло­гических опросов отмечает тенденцию ухудшения взаимоотношений между людьми. В-шестых, указанные выше тенденции и их негативные последствия приводят к внешней миграции, «утечке умов»⁵, которая сопровождается и та-

3

ким нежелательным явлением, как вывоз капитала из России⁶.

Возникает правомерный вопрос о том, в каком направлении формиро­вать и развивать эффективно действующую систему социального регулиро­вания. Этот процесс должен идти в двух направлениях, дополняющих друг друга. Во-первых, в направлении совершенствования государственного ре­гулирования (нормативно-правового, административного, финансово-экономического), во-вторых, в направлении налаживания и развития соци­ального регулирования, которое осуществляется посредством обычных норм, традиций и ритуалов, общественного мнения, развития состязатель­ности и т.п. Само социальное взаимодействие имеет значительный регуля­тивный потенциал, который до настоящего времени не приведен в активное действие. Важным компонентом этого взаимодействия выступают компара­тивные отношения (отношения социального сравнения), регулятивный по­тенциал которых используется в незначительной степени, тогда как при ра­зумном и технологически грамотном подходе к его использованию можно было бы добиться ощутимых социальных результатов. Об этом свидетель­ствуют как результаты теоретических изысканий, так и данные эмпириче­ских исследований⁷.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена:

- кризисом традиционной системы социального контроля, регулирова­ния, опиравшейся на преобладающее или даже исключительное значение ин­ститута государственной власти;

- необходимостью формирования эффективной системы социальной регуляции применительно к нынешним российским условиям, которая долж­на развиваться как в направлении совершенствования государственного ре­гулирования, так и в направлении налаживания, развития общественного ре­гулирования;

- потребностью в более полном и эффективном использовании регуля­тивного потенциала компаративных отношений (отношений социального сравнения).

Степень научной разработанности темы. В отечественной социоло­гии нет специальных исследований компаративных отношений (социального сравнения), за исключением единственной работы Н.Ф. Наумовой, которая включила в свою монографию «Социологические и психологический аспек­ты целенаправленного поведения» небольшой раздел «Социальное сравне­ние»⁸. Она определяет социальное сравнение в качестве не познавательной

4

процедуры, а объективного отношения, которое складывается между людь­ми, их группами. Рассматривая это отношение в контексте их трудовой дея­тельности, она приходит к выводу, что общая удовлетворенность работников своим трудом обусловлена социальным сравнением (сравнительной значимо­стью трудовых вкладов и их поощрения).

Вместе с тем следует указать на те исследования, результаты которых позволяют выйти на выделение социального сравнения (компаративных от­ношений) в качестве объекта специального научного рассмотрения. К ним относятся, прежде всего, работы, в которых анализируются феномен подра­жания (публикации И. Ачильдиева, Ю.Н. Безелянского, Н.Ф. Чубук и др. ав­торов), социальная дифференциация «своих» и «чужих» (работы А.Л. Гусей­нова, С.Г. Климовой, М.В. Новиковой-Гранд, Ю.И. Светова). Есть много общих и сходных черт у подражания и социального сравнения, поэтому ме­тоды и результаты анализа подражания могут оказаться полезными при изу­чении компаративных отношений. Что касается дифференциации людей на «своих» и «чужих», то в ее основе лежит как раз социальное сравнение.

Человек сравнивает свое настоящее как с прошлым, так и с будущим. Этот аспект темы исследования затрагивается в публикациях В.В. Барабановой и М.Е. Зеленовой, И. Берлина, А.И. Доронченкова, Ф.И. Иващенко, И.М. Поповой, В.О. Рукавишникова, В.В. Сикевич.

Компаративные отношения проявляются на различных уровнях: когни­тивном, эмоциональном, поведенческом. Одним из таких проявлений высту­пает зависть. Исследованию этого социально-психологического феномена посвящены труды Д. Быкова, Е.В. Золотухиной, П. Куттера, К. Муздыбаева, А.Ю. Согомонова и др. исследователей. Еще одним заметным проявлением оказывается агрессивность (работы Е. Кирьяновой, А.К. Осницкого).

Отдельные аспекты компаративных отношений затрагиваются в теории социального обмена, исследованиях проблем социальной идентификации и самоидентификации, а также самоопределения субъекта социальной деятель­ности.

Распад СССР и интеграция России в мировую рыночную систему ак­туализируют проблему ее самоопределения в сообществе других стран, по­иска образцов для сравнения и подражания. Исследованию этой проблемы посвящены труды К. Брутенца, И. Бусыгиной, В.А. Волконского, Н. Волгина, Б. Кагарлицкого, В. Красильникова, В. May, В. Мяскикова, С. Рогова, Фэн Юйцзянь. Компаративный аспект межрегиональных отношений освещаются в исследовании И.И. Кузнецова и Н.И. Шестова, А.С. Титкова, Д. Фурмана.

Характер и направленность компаративных отношений детерминиро­ваны потребностями людей, их ценностными ориентациями, сложившимися в социуме нормами. С этой точки зрения представляют интерес исследования И.Н. Андреевой, Н.Я. Голубковой и Л.Г. Новикова, Е.И. Башкировой, ЮЛ. Василевского, Т.П. Выжлецова, Л.А. Гусейновой, В.И. Добрыниной, Л.Е. Душацкого, О. Карпухина и Э. Макаревича, Н.И. Лапина, В.В. Лапкина, Н.М. Лебедева, Ю.А. Шрейдею, В.А. Ядова.

5

Следует указать также на публикации, в которых представлены резуль­таты исследований:

- общих проблем регулирования поведения человека (Л.В. Разин);

- субъективных аспектов социальной регуляции (М.П. Бузский, И.А. Егорова);

- структуры личностной регуляции (В.А. Машин);

- саморегуляции личности (Ю.А. Миславский);

- способов (механизмов) социальной регуляции (Н.Е. Веракса, О.М. Дьяченко) и, в частности, механизмов оценочной регуляции (Ш.А. Амонашвили, БД. Беспарточный, М. Дорошева, В.И. Жуков и Е.И. Комаров, ГА. Цукерман, С.И. Шияновская В.Ф. Шаталов), ценност­ной регуляции (А.А. Горбатков, Д.А. Леонтьев), состязательной регу­ляции (В.В. Левченко), нормативной регуляции (А. Малько, Е.М. Пеньков).

Отдельных аспектов социального сравнения как механизма регулиро­вания касаются диссертационные работы, защищенные в период с 1991г. по 2001 г. Теоретические проблемы социального регулирования, его роль в жиз­недеятельности человека рассматриваются в исследованиях Е. Куклы и В.А. Подкорытова. Имеются диссертационные исследования по отдельным видам, механизмам социального регулирования: нормативному (Н.И. Сидоренко), коммуникативному (Т. Емчура), состязательному (С.Л. Емельянов, В.Н. Чек-мезов), ценностному (А.С. Шаров), оценочному (Б.Д. Беспарточный, НА. Курдюкова, М.А. Туулик), мотивационному (В.Ч. Асеев). Отдельные аспекты компаративных отношений частично освещаются в диссертациях, исследующих явления моды (А.Б. Гофман), социального престижа (Ю.Ф. Гизатулин), личностного успеха (О.И. Ефремова). Следует выделить также диссер­тационные работы, объектом исследования которых выступают явления со­циальной идентификации и самоидентификации (В.Ю. Кокарев, А.В. Кузь­мина, И.В. Чубайс), агрессивности как защитной реакции (Е.В. Куприянчук, Е.В. Ольшанская, Т.А. Хагурова). Феномен зависти специально исследуется в работе Е.В. Ступенькова.

Подводя результаты аналитического обзора научной литературы по те­ме диссертационного исследования, отметим следующее.

Во-первых, имеется несколько публикаций по отдельным проявлениям компаративных отношений социальной идентификации и самоидентификации, зависти, состязательности), которые, однако, не позволяют формировать целостное представление об их сложной, многоуровневой структуре и мно­гочисленных функциях в социальной системе.

Во-вторых, практически нет специальных исследований по компара­тивным отношениям и их регулятивному потенциалу, его целенаправленно­му использованию.

В-третьих, имеющиеся исследования и публикации по различным аспектам социального взаимодействия образуют теоретико-методологические и эмпирические предпосылки для проведения комплекс­ного социологического изучения компаративных отношений, построения

6

изучения компаративных отношений, построения специальной теории этих отношений, ее эмпирической интерпретации и апробации.

Становится все более очевидным противоречие между общественной потребностью в целенаправленном и эффективном использовании регуля­тивного потенциала компаративных отношений, с одной стороны, и неизу­ченностью самих этих отношений, их регулятивных возможностей, меха­низма их использования, с другой стороны. Отсутствие необходимого науч­ного знания сдерживает удовлетворение важной общественной потребности. С данным противоречием связана основная проблема диссертационного ис­следования - проблема повышения эффективности социальной регуляции посредством выявления регулятивного потенциала компаративных отноше­ний и условий, путей его направленного использования.

Актуальность темы диссертационной работы, степень ее разработанно­сти к сформулированная, научная проблема обусловливают выбор объекта и предмета исследования, его цели и задач.

Объектом диссертационного исследования является компаративный механизм социальной регуляции, предметом исследования - структура и функции компаративного механизма социальной регуляции, условия его эф­фективного действия.

Цель диссертационного исследования — структурно-функциональная характеристика компаративного механизма социальной регуляции, опреде­ление условий и способов его эффективного действия. Достижение постав­ленной цели предполагает решение следующих исследовательских задач:

- концептуальный и структурно-типологический анализ компаративных от­ношений (отношений социального сравнения) как специфического механиз­ма социальной регуляции;

- выявление и характеристика функций компаративных отношений в соци­альной системе, определение их регулятивного потенциала;

- эмпирический анализ действия компаративного механизма социальной ре­гуляции;

- определение и характеристика условий, способов целенаправленного, эф­фективного использования регулятивного потенциала компаративных отно­шений.

Основная гипотеза диссертационного исследования состоит в двух взаимосвязанных предположениях: во-первых, в предположении о значи­тельном регулятивном потенциале компаративных отношений, который до настоящего времени не исследован и не оценен; во-вторых, в предпо­ложении о возможности существенного совершенствования и, соответст­венно, повышения эффективности системы социального контроля (регули­рования) в современном российском обществе посредством целенаправ­ленного и более полного использования регулятивного потенциала компа­ративных отношений.

Теоретико-методологические основы исследования. Диссертацион­ная работа основана на теоретических положениях общей социологии и со-

7

циологии управления. Особое значение имеет для нее следующие теоретиче­ские положения.

1. Методология структурно-функционального анализа, наиболее обос­нованно и полно представленная в трудах Т. Парсонса «Структура социаль­ного действия» и «Социальная система». Эта методология позволяет спроек­тировать модели структурно-функционального анализа применительно к ис­следованию конкретных социальных явлений, в нашем случае - примени­тельно к анализу структуры и функций компаративных отношений.

2. Учение Э. Дюркгейма о социальной аномии как кризисном состоя­нии общества, связанном с бездействием прежних норм и неинституционали-зированностью новых, вытесняющих старые. Современное российское общество переживает, как уже отмечалось, состояние такой аномии. Всесторонняя и объективная оценка этого состояния, обоснование путей выхода из него предполагают обращение к теоретическим исследованиям Э. Дюркгейма.

3. Идея К. Маркса о компаративной основе социального взаимодейст­вия, которая в общем виде была высказана применительно ко всем его фор­мам, а развернута в социально-экономической теории применительно к вещно-отчужденной форме этого взаимодействия - обмену товаров.

4. Учение Э. Эриксона о социальной и психологической идентифика­ции, ее роли в процессе социализации личности, идентификаций и само­идентификации субъектов социальной деятельности. Социальная иденти­фикация и самоидентификация - это ведущая функция компаративных от­ношений.

5. Положения, относящиеся к характеристике общения как особой формы социального взаимодействия, которые обоснованы в трудах Г.А. Ан­дреевой, А.А. Бодалева, И.А. Ильяевой, Д. Карнеги, Б.Д. Парыгина, Ю. Подгурецкого, Т. Шибутани. Эти положения имеют эвристическое значение для распознавания и характеристики структурно-функциональных переменных компаративных отношений.

6. Положения о регулировании и саморегулировании социальных сис­тем, их регулятивном потенциале, его изменении и использовании, разрабо­танные М.И. Бобневой, Л.Я. Дятченко, Г.А. Котельниковым, Н.В. Поддубным, В.Я. Яловым и других исследователей.

7. Положения о компаративной основе социального оценивания, фор­мах и функциях компаративной оценки, проблеме выбора оптимальной мо­дели оценивания, разработанные и успешно апробированные отечественной педагогикой (Ш.А. Амонашвили, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, В.Ф. Шаталов). Эти положения служат основой для анализа и оценки компаративной культуры социума, формирования ценностных ориен­тиров и нормативных требований.

8. Аналитические модели социального процесса (структурная, функ­циональная, динамическая, типологическая и технологическая), разработан­ные и предложенные Н.С. Данакиным. Эти модели послужили методологи­ческой основой для разработки теоретической модели социального сравне-

8

ния, выделения и описания его структурных, функциональных и динамиче­ских переменных.

Эмпирическая база исследования включает:

- сравнительные данные международной статистики, относящиеся к со­стоянию и развитию отдельных стран;

- сравнительные данные федеральной статистики, характеризующие социально-экономическое развитие регионов-субъектов Российской Федера­ции;

- статистические данные о Белгородской области, отдельным ее горо­дам и районам:

- данные собственных социологических исследований: «Место и роль компаративных отношений в жизни человека»; опрошено 250 студентов Белгородского государственного университета, 120 учителей школ Белгород­ской области, 72 специалиста учреждений социальной сферы Белгородской области; «Эмпирическая оценка действия закона оценочного дифференциа­ла» - опрошено 135 студентов Белгородского государственного университе­та: «Зависть как социально-психологический феномен» — опрошено 210 сту­дентов Белгородского государственного университета; «Социальное сравне­ние в структуре межличностного взаимодействия учащихся школы» - опро­шено 60 учащихся-пятиклассников белгородской школы-гимназии № 12. Всего опрошено 847 респондентов, отобранных по многоступенчатой рай­онированной выборке;

- данные опросов, проведенных Всероссийским фондом «Общественное мнение» по вопросам: «Центр и регионы» (июль 2000 г.), «Восприятие реформ массовыми и элитными группами» (август 2000 г.), «Социальная идентичность российского среднего класса» (сентябрь 2000), «Год уходящий и наступающий» (декабрь 2000), «Зашита прав граждан» (апрель-май 2001 г.), «Россия и США» (май 2001 г.), «Существует ли в России гражданское общество» (сентябрь 2001 г.);

- данные социологического исследования удовлетворенности работни­ков трудом, проведенного под руководством Н.Ф. Наумовой (было опрошено около 3 тысяч человек, представляющих 14 профессиональных групп);

- данные других социологических опросов: «Стереотипы повседневно­сти в определении «своих» и «чужих» (руководитель С.Г. Климова, N = 1500); «Состязательные отношения в производственных коллективах» (руко­водитель В.В. Левченко, N = 760); «Столичная молодежь: отношение к жиз­ни» (руководитель Н. Маликов, N = 1800); «Исследование мировых ценно­стей» (руководитель Р. Инглхарт, N = 2500); «Исследование процессов эти­ческой самоидентификации» (руководитель З.В. Сикевич, N = 650).

Методы исследования. В диссертационной работе использован ряд методов теоретического и эмпирического исследования. Построение теоре­тической модели компаративных отношений осуществлялось посредством методов структурного и функционального анализа, системного и сравни­тельного методов. Сбор первичной социологической информации проводил-

9

ся посредством анкетного опроса, свободного интервью, метода дискурс-групп, социометрического опроса, анализа статистических материалов. Об­работка, анализ и обобщение первичных данных проводились посредством их одномерной и многомерной группировки, классификации и типологизации, корреляционного анализа.

Научная новизна диссертационного исследования заключается:

- в построении теоретической модели компаративного механизма соци­альной регуляции, выделении и описании его структурных, динамических и функциональных переменных;

- в разработке эмпирического инструментария для измерения действия компаративного механизма социальной регуляции;

- в определении и характеристике условий, способов эффективного использования регулятивного потенциала компаративных отношений (отноше­ний социального сравнения).

С учетом этих пунктов научной новизны на защиту выносятся сле­дующие положения и выводы диссертационного исследования.

1. Положение о том, что компаративный механизм социальной регуляции основан на социальном сравнении как специфическом общественном от­ношении, в котором происходит двойная социальная презентация его сторон (участников) — субъекта и объекта.

2. Предложенные характеристики структурных переменных компара­тивных отношений: а) субъекта - компаративная чувствительность и компа­ративная активность; б) объекта - компаративная значимость и компаратив­ная привлекательность; в) предмета - универсальность, подвижность, избирательность, компаративная близость; г) компаративных действий и взаимодействий - перцепции и самоперцепции, оценивания и самооценивания, со­циального определения и самоопределения, изменения и самоизменения, ут­верждения и самоутверждения; д) результатов компаративных действий и взаимодействий - социальной удовлетворенности/неудовлетворенности; е) уровней проявления - перцептивный, когнитивный, ценностно-ориентационный, эмоциональный поведенческий; ж) оценочных моделей - вертикальная и горизонтальная; з) форм проявления - произвольная и не­произвольная, адекватная и неадекватная, рациональная и иррациональная, стихийная и целенаправленная, обыденная и теоретическая, повседневная и стратегическая, скрытая, открытая и публичная, эпизодическая, периодиче­ская и постоянная.

Выводы относительно закономерностей: а) оценочного дифференциа­ла, суть которого заключается в априорной оценочной дифференциации и приписывании полярных качеств компаративным объектам; б) положитель­ного смещения оценочного дифференциала в течение исторического време­ни; в) компаративного равновесия, согласно которому динамика социального сравнения направлена в конечном счете на установление компаративного равновесия.

Положение о функциях социального сравнения, которые распределены

10

для удобства анализа на несколько групп: а) коммуникативная и воспроиз­водственная функция, а также функция социального обмена; 6) оценочная, идентификационная функции, функция социального самоопределения; в) функции социальной дифференциации и социальной интеграции; г) ориентационная, мотивационная, нормативная и воспитательная функции; д) защит­ная функция и функция выравнивания эмоционального баланса.

3. Эмпирические выводы о том, что социальное сравнение играет зна­чительную роль в жизни людей, хотя далеко не всегда эта роль осознается. Его очевидность и значимость актуализируются в ситуации жизненного вы­бора. Заметное влияние на социальное сравнение оказывают гендерный и возрастной факторы. Компаративные отношения вызывают чаще всего по­ложительные и нейтральные реакции. Они складываются, как правило, сти­хийно, никто ими специально не занимается. Люди больше отмечают свои успехи в движении от прошлого, нежели в приближении к будущему и в то же время больше дорожат будущим, нежели прошлым.

Эмпирический вывод о том, что компаративные отношения имеют значительный регулятивный потенциал, но используется он недостаточно или неумело. Имеется принципиальная возможность повышения результативности любой деятельности посредством более широкого и грамотного использования регулятивного потенциала компаративных отношений, заложенного в многочисленных функциях социального сравнения. Успешное развитие компаративных отношений возможно: а) при их предметной ориентации на показатели профессионально-трудовой деятель­ности, заботы о материальном благополучии семьи, бизнеса, воспитания де­тей, а также социальной помощи и взаимопомощи; б) учета обоснованных и сформулированных в диссертации требований к формированию информаци­онной среды компаративных отношений; в) целенаправленного формирова­ния благоприятной компаративной среды; г) формирования компаративной культуры, для определения и характеристики которой предложены критерии: чувствительность, объективность (достоверность), конкретность, относи­тельность, структурная достаточность, конструктивность, гибкость, толе­рантность, уважение и самоуважение, этичность.

Научно-практическая значимость результатов и выводов диссерта­ционного исследования заключается, прежде всего, в том, что они расширя­ют наше представление о содержании социального взаимодействия, детер­минантах человеческой деятельности и поведения, образуют когнитивные предпосылки для оптимизации жизненных и управленческих решений. Предложенная теоретическая модель компаративных отношений, ее эмпири­ческая интерпретация, разработка и апробация соответствующего исследова­тельского инструментария могут быть востребованы при проектировании прикладных социологических исследований по аналогичной или смежной проблематике. Выводы эмпирического исследования могут представить ин­терес для руководителей организаций, менеджеров по управлению персона­лом, педагогов и воспитателей при решении задач эффективного регулирова-