из электронной библиотеки / 375687069492415.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра педагогики и методики профессионального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Этнография»
Направление подготовки 071500 Народная художественная культура
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Белгород – 2014
Автор:
Канд. искусствоведения __________ Н.М. Гончаренко
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры культурологии
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Канд. искусствоведения __________ Н.М. Гончаренко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Канд. искусствоведения __________ Н.М. Гончаренко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Канд. искусствоведения __________ Н.М. Гончаренко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Канд. искусствоведения __________ Н.М. Гончаренко
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра педагогики и методики профессионального образования
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации
_________________Борисов С.Н.
«______»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Этнография»
Направление подготовки
071500 Народная художественная культура
Профили подготовки
«Руководство этнокультурным центром»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Белгород – 2014
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Этнография входит в цикл дисциплин профильного модуля «Руководство этнокультурным центром». Изучение данной дисциплины позволяет бакалаврам шире и глубже осмыслить основные принципы и актуальные проблемы в области данной дисциплины, расширяя кругозор будущих специалистов в области теории и истории народной художественной культуры. Студенты получат возможность получить системные знания о процессах этногенеза, об историческом многообразии культур, о роли этнического фактора в эволюции мировой культуры, об особенностях этнического самосознания, о сущности этнической идентичности, о формах и способах межэтнической коммуникации, причинах межэтнических конфликтов и принципах их регулирования. Содержание дисциплины «Этнография» логически взаимосвязано с такими дисциплинами, как «Этнология», «Культурная антропология».
По курсу «Этнография» предусмотрены лекционные (8 час.), практические (6 час.) занятия, контрольная работа и зачет. На самостоятельное изучение материала отводится ???? часа.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Цели и задачи изучения курса «Этнография» - формирование систематизированных знаний у студентов по данной отрасли науки.
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен
а) знать:
основные принципы классификации народов;
факторы и стадии этногенеза;
специальную терминологию и лексику данной дисциплины;
этнолингвистическую карту страны и мира;
основные направления и школы в этнологии;
различные научные концепции ключевым проблемам этногенеза.
в) уметь:
-использовать знания по этнологии при разъяснении сложных межэтнических и межконфессиональных проблем, при написании докладов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также на занятиях по смежным дисциплинам и в ходе практической работы.
-анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
г) владеть:
-технологиями приобретения, использования и обновления знаний.
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В |
результате |
освоения |
дисциплины |
обучающийся |
должен |
|
демонстрировать следующие результаты образования: |
|
|
||||
1) Знать |
|
|
|
|
||
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
ОК-9 |
|
знает |
основные положения и методы социальных, |
|||
|
|
гуманитарных и экономических наук при решении |
||||
|
|
социальных и профессиональных задач |
|
|||
2) Уметь
Индекс Образовательный результат компетенции
ОК-5 Уметь использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности
ПК-3 Умеет создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся
3) Владеть
Индекс Образовательный результат компетенц
ии
ПК-8 Методами основными подходами к разработке индивидуальноориентированных стратегий обучения и воспитания
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 1 зачетную
единицу, ____ ч.
|
Всег |
|
Семестры |
||
Вид учебной работы |
о |
1 |
2 |
|
|
часо |
часо |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
в |
в |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
14 |
6 |
8 |
|
|
В том числе: |
|
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Лекции (Л) |
|
8 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Практические занятия (ПЗ) |
6 |
|
|
2 |
|
|
4 |
|
|
|
||||||||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Самостоятельная работа студента (СРС) |
|
???? |
|
|
???? |
|
|
|
|
|
|
|||||||
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Курсовой проект |
|
КП |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
КР |
|
??? |
|
|
|
??? |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Другие виды СРС: |
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Доклад (Док), реферат |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Коллоквиум |
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Сообщения (С) |
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Собеседование (Сб) |
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Индивидуальные домашние задания (ИДЗ) |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Решение творческих задач (РТЗ) |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Подготовка к экзамену |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Промежуточная |
|
зачет (З), |
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
??? |
|
|
|
|||
аттестация |
|
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Всего: |
|
|
???? |
|
|
???? |
|
|
|
??? |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
|
|
|
Компетенции |
|
|||
дисциплины |
во |
Общекуль |
Профессиональные |
Всего |
|||||
|
часов |
турные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
9 |
3 |
|
8 |
|
|
|
Модуль 1. Предмет, |
2 |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
4 |
объект и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методы этнографии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2. |
3 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
3 |
Методологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ориентации в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовании |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этнического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. История |
3 |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
4 |
этнологических идей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 4. Основные |
3 |
+ |
|
|
+ |
|
|
2 |
классификации |
|
|
|
|
|
|
|
|
народов |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 5. Проблемы |
3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
4 |
межэтнических |
|
|
|
|
|
|
|
|
отношений |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
|
Наименование |
|
п/п |
семестр |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
|
учебной |
в дидактических единицах |
|
|
|
||
|
|
дисциплины |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
1 |
Модуль 1. Предмет, |
Этнография, этнология и культурная |
|
семестр |
объект и |
антропология. Этнография как |
|
|
исследовательские |
описательная наука, исследующая |
|
|
сходство и различия этнических |
|
|
|
методы этнографии |
|
|
|
общностей. Этнология - |
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретическое народоведение, |
|
|
|
теоретическая дисциплина, |
|
|
|
вырабатывающая способы |
|
|
|
систематизации, обобщения и |
|
|
|
истолкования этнографического |
|
|
|
материала. Социальная и культурная |
|
|
|
антропология в англоязычной |
|
|
|
(американской) научной традиции. |
|
|
|
Ориентация культурной |
|
|
|
антропологии на человека и |
|
|
|
психологические подходы в |
|
|
|
исследовании этнического. |
|
|
|
Этнология и социология. Этнология |
|
|
|
и политология. Этнология и |
|
|
|
культурология. |
|
|
|
Основные проблемы этнологии. |
|
|
|
Предметные области этнологии: |
|
|
|
материальная культура; ритуалы, |
|
|
|
обычаи, верования различных |
|
|
|
народов; мифология; системы |
|
|
|
родства у различных народов, |
|
|
|
системы родственных кланов; |
|
|
|
социальная и политическая |
|
|
|
структура (семейные отношения, |
|
|
|
отношения власти и т.п.); |
|
|
|
поведенческие системы, присущие |
|
|
|
разным народам; системы |
|
|
|
воспитания; культурные изменения и |
|
|
|
взаимовлияния; психологические |
|
|
|
особенности; ценностные системы; |
|
|
|
этногенез; этнолингвистика; |
|
|
|
этносемиотика; проблемы |
|
|
|
этничности и этнических групп и т. |
|
|
|
д. Проблема культуры в этнологии. |
|
|
|
Язык, культура, этнос. |
|
|
|
Основные источники этнографии. |
|
|
|
Специальные и частные методы |
|
|
|
этнологии. Полевые исследования: |
|
|
|
стационарные, маршрутные, |
|
|
|
кустовые. Методы сбора полевого |
|
|
|
материала. Разновидности |
|
|
|
этнографического наблюдения. |
|
|
|
Опрос: |
|
|
|
анкетирование и интервьюирование. |
|
|
|
Изучение документов и письменных |
|
|
|
источников, преданий, фольклора. |
|
|
|
Применение методов |
|
|
|
Сравнительного языкознания. |
|
|
|
Анализ археологических и |
|
|
|
изобразительных материалов. |
|
|
|
Музейные собрания. |
|
|
|
Методы обобщения в этнографии: |
|
|
|
описательный, типологический, |
|
|
|
сравнитсльно-исторический, |
|
|
|
картографический, математические |
|
|
|
методы количественного анализа. |
|
|
|
Использование метода эмпатии |
|
|
|
(сочувствия, проникновения в |
|
|
|
другую культуру, улавливания |
|
|
|
значений) в этнологических |
|
|
|
исследованиях. |
2 |
|
Модуль 2. |
. Объективность этнических связей |
|
|
Методологические |
(принадлежности) для человека. |
|
|
ориентации в |
Этничность как природно- |
|
|
биологический феномен, |
|
|
|
исследовании |
|
|
|
детерминированный |
|
|
|
этнического |
|
|
|
биологическими, генетическими и |
|
|
|
|
|
|
|
|
географическими факторами. |
|
|
|
Характеристики этнических групп: 1) |
|
|
|
биологическое самовоспроизводство; |
|
|
|
2) наличие базовых; |
|
|
|
культурных ценностей и внешнее |
|
|
|
единство культурных форм; |
|
|
|
3) единые поля коммуникации и |
|
|
|
взаимодействия 4) членство, |
|
|
|
обеспечивающее идентификацию для |
|
|
|
членов группы и признание их |
другими группами. Биологическая концепция этноса. Социобиологические трактования
этнических групп как расширенных родственных сообществ. Концепция Пьера Ван - ден Берга. Понятия ―непотизм‖ (направленность альтруистического поведения на родственников, предрасположенность человека к родственному отбору), <итоговая или суммарная предрасположенность‖ (эволюционное следствие альтруистического поведения), ―реципрокность‖ (сотрудничество между индивидами, не связанными отношениями родства).
Концепция этногенеза Л. Гумилева. Роль географических и геокосмических факторов в возникновении этноса как биосоциального организма. Понятие ―пассионарности‖. Жизненный цикл этноса.
Эволюционно-исторические направления трактования происхождения этносов. Этносы как социальные сообщества детерминированные социальноисторическим контекстом. Условия формирования этноса: территориальные, природные, социально экономические, государственно-правовые. Проблема этничности в советской науке. Инструменталистские концепции этноса. Этносы как ―воображаемые‖ группы объединяемые интересами. Этничность средство достижения групповых интересов, преодоления отчуждения. Свобода человека в выборе этнической принадлежности. функционализм и опора на утилитаристские ценности в инструменталистских теориях. Конструктивистские подходы к определению этноса. Этническая группа как
результат особых усилий по созданию этнического чувства. Роль политиков, гуманитарной