из электронной библиотеки / 324948745546862.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины

«История отечественного искусства и культуры»

Специальность 07100202.65 «Графика»

Специализация № 5 «Художник анимации и компьютерной графики»

Квалификация (степень) выпускника специалист

Форма обучения - очная

Белгород, 2014

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общей целью освоения дисциплины «История отечественного искусства и культуры» является формирование у студентов представлений о сложных и многообразных феноменах культуры и искусства: что такое культура и искусство как они возникли и для чего они существуют и зачем нужны. Курс ориентирован на последовательное изложение истории отечественного искусства и культуры от Древней Руси до наших дней. Главной целью курса является формирование у студентов понимания глубокой целостности и характерности каждой исторической эпохи и умения увидеть целостное мировоззрение эпохи за разнообразием ее культуры.

Программа определяет следующие конкретные учебно-воспитательные задачи:

знакомство с теоретическими основами изучения дисциплины: видами, формами, содержанием и функциями культуры, структурой культуры;

познакомить с основными этапами развития отечественной культуры и искусства.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

2. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)

Дисциплина «История отечественного искусства и культуры» (С2.Б.1) является дисциплиной базовой части (С2.Б). Цикл мировой художественной культуры (С2).

Учебный курс «История отечественного искусства и культуры» представлен в федеральном компоненте вузовской подготовки будущих специалистов в области дизайна.

Данный курс позволяет сформировать представления студентов о фундаментальных основах понимания искусства и культуры, демонстрирует различия и единство отечественного культурного наследия на разных исторических этапах его развития, показывает роль и значение искусства и культуры в жизни. Представлена история формирования отечественного искусства и культуры, начиная с древности и заканчивая XX столетием, что позволяет выяснить сущность, структуру и функции искусства и культуры как общественных феноменов, а также их роль в деятельности людей.

Содержание программы строится с учетом преемственности в изучении истории, литературы, философии. Программа состоит из теоретической и практической частей.

В курсе лекций дается анализ перспектив развития культуры с культурологической точки зрения.

Качество усвоения знаний предполагает на практических занятиях проведение письменных работ, контрольных тестов, рефератов, согласно учебному плану.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Данный учебный курс вооружает студентов теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками необходимыми в будущей профессии дизайнера, обеспечивает профессиональную компетентность в области истории отечественного искусства и культуры. Для успешного освоения данной дисциплины студенту требуются знания в области истории, философии.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данной специальности:

общекультурных (ОК):

- способностью к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства (ОК-3);

-способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументированно излагать ее как в устной, так и в письменной форме (ОК-4);

-способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владением одним из иностранных языков как средством делового общения (ОК-7);

-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8).

способностью демонстрировать свободное владение выразительными средствами изобразительного искусства

профессиональных (ПК):

-способностью демонстрировать свободное владение выразительными средствами изобразительного искусства (ПК-1);

-способностью собирать, анализировать, синтезировать и интерпретировать явления и образы окружающей действительности, способностью фиксировать свои наблюдения изобразительными средствами для создания произведений искусства (ПК-2);

-способностью создавать на высоком художественном уровне авторские произведения в области профессиональной деятельности (ПК-3);

-способностью проявлять высокое профессиональное мастерство во всех видах творческой и исполнительской деятельности, способностью демонстрировать уверенность во владении техниками и технологиями изобразительных материалов и теоретическими знаниями, полученными в процессе обучения (ПК-4);

-знанием исторических и современных технологических процессов при создании авторских произведений искусства, издательской деятельности и проведении исследовательских и экспертных работ в соответствующих видах деятельности (ПК-5);

-способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательно-эстетической работе в обществе (ПК-6);

-способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников с использованием современных средств и технологий (ПК-9);

-способностью к осмыслению процесса развития материальной культуры и изобразительного искусства в историческом контексте и в связи другими видами искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретных исторических периодов (ПК-10);

-способностью различать художественные особенности и исторические аспекты развития стилевых течений (ПК-11);

-способностью к профессиональному анализу произведений изобразительного искусства, музыки, архитектуры, литературы, театра и кино (ПК-12);

-способностью формировать собственное мировоззрение и философию эстетических взглядов на процессы, происходящие в современном обществе и искусстве, на основе изучения исторических аспектов развития мировой культуры, религии, эстетики и философской мысли (ПК-13);

-способностью использовать знания в области мировой и отечественной истории искусства и материальной культуры, знанием истории создания и художественных особенностей выдающихся произведений мировой и отечественной архитектуры, живописи, графики, скульптуры, процессов формирования и развития основных течений в области искусства (ПК-14);

-способностью к формированию личных позиций и выражению своего отношения к поискам и течениям в современном искусстве (ПК-15);

-знанием выдающихся произведений мировой и отечественной литературы, музыки, театра, кино и телевидения, способностью провести профессиональный и аргументированный анализ их художественных особенностей (ПК-16);

-способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной научноисследовательской и творческой работы (ПК-20);

-владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством накопления и управления информацией (ПК-21);

-в области художественно-просветительской деятельности: способностью владеть в письменной и устной форме методиками формирования художественно-эстетических взглядов общества в области культуры, графического изобразительного искусства, книгоиздания и полиграфии (ПСК-26);

-способностью использовать приобретенные знания для популяризации станковой графики, искусства книги, искусства графики и плаката, оформления печатной продукции, уникальной и печатной графики, эстампа и других видов художественного творчества - проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, формировать выставки, экспозиции (ПСК-27).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: содержание всех разделов дисциплины в их взаимосвязи.

уметь: определять элитарный, народный или массовый характер культуры, применять знание национальных традиций в дизайнерской деятельности, решать проблемы межкультурных коммуникаций.

владеть: навыками самостоятельного изучения учебной и научной литературы по предмету; самостоятельного культурологического анализа первоисточников (культурных текстов); самостоятельного составления индивидуального словаря культурологических и искусствоведческих терминов.

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Основы теории и истории культуры и искусства Тема 1. Феномен культуры.

Предмет и объект теории и истории культуры. Основные периоды становления науки о культуре. Понятие «культура», его происхождение и употребление. Технологическая, деятельностная и ценностная концепция культуры. Виды, формы, содержание и функции культуры. Материальная культура. Духовная культура. Культурное наследие. Культурный ареал. Культурные универсалии. Мировая культура. Национальная культура. Доминирующая культура. Субкультура. Контркультура. Формы культуры. Элитарная культура. Народная культура. Массовая культура. Функции культуры.

Тема 2. Структура феномена «культура».

Понятие культурного уровня. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура, их взаимосвязь и взаимопревращение. Культурные ориентации: рациональное и эмоциональное, природное и человеческое, «земное» и «небесное». Диалог культур.

Культурная норма, образец, обычай. Традиция как центральное понятие теории культуры. Обычай, обряд, ритуал как моменты традиции. Традиционное общество. Культура и творчество. Классовое и общечеловеческое, национальное и интернациональное в культуре.

Потребности и их роль в развитии культуры. Социальные институты как способ организации культуры и удовлетворения потребностей. Иерархия ценностей культуры (цивилизации).

Тема 3. Школы, направления и теории в культурологии.

Место понятия «культура» в пессимистической концепции культуры Ж.-Ж. Руссо. Культурологические взгляды И.Г. Гердера. Понятие «культура» у немецких философов И.Канта и И.Г. Фихте. Материалистическая концепция культуры К. Маркса. Эволюционисткая школа Э.Б. Тайлора. Психологическая школа З. Фрейда. Концепция культуры О. Шпенглера. Теория культурных циклов А. Тойнби. Культурологическая концепция М. Вебера. Идея универсальности и всемирности истории и культуры. Теория

локальных культур. Культурологические взгляды Н.Я. Данилевского.

Тема 4. Основы теории искусств. Искусство как феномен культуры. Художественно-стилевое развитие как выражение духовно-психологического строя культуры. Взаимосвязь искусства и действительности. Искусство как способ познания мира, духовного освоения действительности, его универсальность и уникальность. Функции искусства. Роль искусства в формировании и развитии личности. Социальные функции искусства. Возможности искусства как генофонда культуры. Художественное творчество как инструмент и как цель культуры. Роль искусства в созидании и разрушении культурных норм. Влияние художественного творчества на утверждение новых ориентаций в культуре. Опосредованные связи общекультурного и художественного. Художественное творчество в условиях относительно устойчивой и переходной культурной эпохи. Зависимость художественного творчества от господствующей картины мира, от культурной онтологии сознания. Актуальный вид искусства в истории культуры.

Раздел 2. Отечественное искусство и культура Тема 1. Древнерусская культура и искусство

Этногенез русского народа. Восточные славяне в древности.

«Мир вещей» Древней Руси. Связь материального производства с культурными процессами. Жилища, одежда, предметы быта.

«Мир идей» Древней Руси. Религия и мировоззрение. Языческая «картина мира». Крещение и этап «двоеверия». Научное знание и образование в средневековой Руси.

Морально-этические нормы и их эволюция в древней Руси. Родовые и соседские общины, семья. Эволюция политико-правовых принципов в средневековой Руси.

«Мир искусства» Древней Руси. Литература. Устно-эпическая традиция на Руси. Становление древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Жанры и темы древнерусской литературы. Архитектура. Начало каменного строительства на Руси. Архитектура Северо-Восточной Руси. Изобразительное искусство. Основные жанры – фреска и мозаика. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.

Тема 2. Культура и искусство Московской Руси XIV-XVII вв.

Образование Московского государства и его значение для развития русской культуры. Великорусская народность – формирование основ быта, самосознания, политико-правовых традиций. Самобытность развития духовной жизни в Московском государстве. Спор иосифлян и нестяжателей. Духовные искания еретиков и мыслителей XVI века («жидовствующие», Вассиан Патрикеев, Максим Грек и др.). Нравственные и общественные проблемы в литературе периода правления Ивана Грозного (концепция «Домостроя», переписка Грозного и Курбского и др.) Распространение знаний и образования, книгопечатание в России. Церковный раскол XVII века.

Искусство конца XV-XVII веков. Архитектура. Начало масштабного каменного строительства в Московском государстве, формирование русского архитектурного стиля. Шатровый стиль XVI в. Возникновение и развитие светской каменной архитектуры. Изобразительное искусство. «Строгановская» и «годуновская» школы иконописи. Парсуны. Обмирщение русской культуры в XVII веке. Новые художественные традиции (городская сатирическая литература, теория и практика художественной школы С. Ушакова, феномен «нарышкинского барокко»).

Тема 3. Русская культура и искусство века Просвещения

Развитие гуманистических принципов в культуре XVIII в. Идеи внесословной ценности человека и их реализация во всех сферах культурного процесса. Пути перенесения в Россию культуры абсолютизма. Русские идеологи просвещения от Ф. Прокоповича до Н. Новикова.

Культурные реформы первой четверти XVIII в. и «европеизация» новой культуры. Становление отечественной науки и системы образования. Московский университет. Создание Петербургской и Российской академий. Вольное экономическое общество.

Социокультурный раскол науки в XVIII в., формирование интеллигенции.

Периодика и ее роль в культурном воспитании общества. «Новиковское десятилетие» русской культуры. Идеи Просвещения и русские просветители. Светская литература. Музыка и театр классицизма. Культура русской усадьбы.

Изобразительное искусство. Зарождение светской живописи в России. Творчество Ф. Рокотова, В. Боровиковского, Д. Левицкого. Архитектура. Творчество В. Баженова, М. Казакова, К. Росси. Русское барокко. Классицизм как общий стиль архитектуры, скульптуры, живописи. Скульптура Фальконе, Ф. Шубина.

Тема 4. «Золотой век» русской культуры и искусства

Основные черты русской национальной культуры XIX в.: самобытность, демократизм и гуманизм. «Александровский» классицизм и ампир как выражение национального самосознания первой четверти XIX в. Расширение интеллектуальноинформационной среды и рост общественной значимости образования и науки. Роль печати и литературы в формировании гражданского и национального самосознания. Идейная направленность журналистики 20-50-х гг. XIX в. Книгоиздатели и эффект «массовой книги». Русская литература XIX в. и ее мировое значение. Творчество А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского. Сословные и демократические тенденции в образовании. Начальное и среднее образование. Рост удельного веса интеллигенции в пореформенный период. Российские университеты. Женское образование.

Новые эстетические модели в художественном творчестве. Идеи «передвижничества» и индивидуализации искусства в конце XIX в. Русские «передвижники» и их философия творчества. Русская пейзажная живопись. Возникновение русской исторической живописи. Архитектура и градостроительство. Эклектика и псевдорусский стиль, Становление русского театра и музыкального искусства. Петербургская и Московская консерватории. «Могучая кучка». Творчество М.И. Глинки, П.И. Чайковского. Русский театр в XIX веке. Создание музеев. Русское меценатство. Культурное развитие российской провинции.

Тема 5. «Серебряный век» русской культуры и искусства

Основные черты культуры «серебряного века». Русский религиозный ренессанс. Философское творчество Н.А. Бердяева, С.Н. Булгакова, П.Б. Струве, С.Л. Франка, П.А. Флоренского, С.Н. и Е.Н. Требецких. Концепция возрождения России Вл. Соловьева. Сборник «Вехи».

Искусство критического реализма на рубеже XIX-XX вв. Творчество А. П. Чехова, М. Горького. Общие проблемы развития модерна и символизма в русском искусстве начала XX в. Проблема синтеза искусств. Символизм в литературе: два поколения поэтовсимволистов. Творчество К. Бальмонта, В. Брюсова, А. Блока. Символизм и поиски выражения «вселенского чувства» в живописи. Акмеизм. Творчество Н. Гумилева, О. Мандельштама, А. Ахматовой. Другие поэты «серебряного века»: М. Цветаева, Б. Пастернак. Модернизм в изобразительном искусстве. «Мир искусства».

Авангардные направления в русском искусстве. Русский авангард в живописи. Три периода в его развитии. Авангард в литературе и поэзии. Театр. Балет.

Социально-политические аспекты развития искусства и художественной жизни. Носители историко-культурных и мировоззренческих тенденций России начала XX в. Роль интеллигенции в духовной жизни страны.

Тема 6. Русская культура и искусство в XX веке

Культурный слом 1917-1920 гг. и культурные альтернативы 20-х гг. Проблема культурной революции в СССР: цели, суть, споры, этапы. Судьбы русской интеллигенции. Культурный плюрализм 20-х гг.

Ликвидация неграмотности. Школьное и вузовское образование в 20-30-е г. Народное творчество. Агитационно-массовое искусство.

Система партийно-государственного руководства культурой в СССР.