из электронной библиотеки / 93098797835409.pdf

20

воспитательном процессе, позволяет системно и органично соединить ремес­ленные традиции с приобщением молодого поколения к духовному культур­ному наследию.

В Заключение диссертации подведены итоги данной работы, сформу­лированы основные выводы.

В условиях формирующегося информационного общества традицион­ная культура демонстрирует высокую степень адаптации к изменяющимся условиям в социальном, экономическом и культурном пространстве. Она яв­ляется живой реальностью сегодняшнего дня и важным фактором воздейст­вия на общество и личность. Вобрав в себя все виды человеческой деятельно­сти - познавательную, ценностно-ориентационную, преобразующую и комму­никативную, она составляет первооснову национально-культурной групповой и личностной идентификации со своим этносом и воспитания национального самосознания молодого поколения.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

1. Традиционные ценности российского этноса в эпоху постмодернизма // Современные проблемы межкультурных коммуникаций. Тезисы конфе­ренции. - СПбГУКИ, 2003.-е. 146-153.

2. К вопросу о роли музея в формировании этнической идентичности // Этническое единство и специфика культур. Материалы Первых Санкт-Петербургских этнографических чтений. Санкт-Петербург, 2002. - с. 131-133.

3. Актуальные нетрадиционные формы музейно-педагогической деятель­ности в Российском Этнографическом музее // Материалы междуна­родной научной конференции, посвященной 100-летию Российского Этнографического музея. Санкт-Петербург-Кишинев, 2002. - с. 350-355.

4. Народная педагогика и современность // Российский этнографический музей - детям. Методическое пособие для педагогов. СПб.: Детство-Пресс, 2001.-с. 12-20.

5. «Школа ремесел» - новое направление в работе музея // Российский эт­нографический музей. 1902-2002. СПб.: Славия, 2001. - с. 235-240.

6. Специфика музейно-педагогической деятельности в современном со­циокультурном процессе // Традиции и обычаи народов России. Вторая российская конференция с международным участием 16-18 мая 2000 г. Санкт-Петербург, 2002. Т. 1.-е. 124-128.

7. О перспективах научно-просветительской работы в Российском этнографическом музее // Взаимодействие школы и музеев. Вып. II. СПб., 1994. - с. 34-42.

8. Мир детства в традиционной культуре // Ребенок в музее. Российский институт культурологии. М., 1993. - с. 127-137.

21

9. Мир детства в традиционной культуре // Ребенок в музее. Российский институт культурологии. М, 1993. - с. 127-137.

10. Предметы воспитания и обучения украинцев // Мир детства в традици­онной культуре народов СССР. Ч. 2. Л., 1991. - с. 21-29.

11. Этнографическая лекция: методика и организация // Советская этно­графия. 1988. № 6. - с. 87-97 (в соавт. с А.Б. Островским).

12. Использование этнографических материалов в идейно-воспитательной и образовательной работе со школьниками. Методические рекоменда­ции. Л., 1986. - с. 36.

22

СПбГУКИ. 11.05.2004. Тир.100. Зак.54.

стр. 19 из 19