ПРЕДИСЛОВИЕ Здесь по вопросам 18 век синий цвет – лекции, черный -Томсинов, курсивом – то, что я обобщала или дополнительное по Томсинову, выделено чтобы было видно, что откуда что курсивом в принципе можно один раз прочитать и выкинуть, просто на всякий случай, чтобы знать о чем говорилось в учебнике
Зарождение юридического образования в России.
Юридический факультет Московского Университета: история развития преподавания правовых наук.
Зарождение научной юриспруденции в Российской империи.
Зарождение юридического образования и юриспруденции в России
Юриспруденция Древней Руси
Источники права: обычное право, законы, княжеские уставы, торговые и международные договоры, церковное право
Судебная система: великий князь, князья, бояре, церковь, вече,посадник
Царь, наместник, волостели
с XVI века – приказы, старосты, целовальники, с XVIII века – коллегии
Судебная реформа 1864 – судебная система, адвокатура, прокуратура, нотариат
Состояние русской юриспруденции в конце 17 столетия После издания СУ 1649 – создаются новоуказные статьи (они как правило не печатались, хранились часто в одном экземпляре, содержание было известно узкому кругу лиц- подьячим), также характерна разрозненность законодательства, применение «градских законов» (Прохирона)
→русская юриспруденция могла существовать лишь в качестве законоискусства (т. е. практической юриспруденции) и воплощаться в совокупности чисто практических навыков формулирования и толкования норм, технических приемов и способов обработки правового материала, т. е. знание закона и умение с ним обращаться. Это приобреталось на практике, главными носителями юридических знаний являлись законоискусники- в основном служащие госаппарата-приказные- дьяки, докладчики, рассказчики (стряпчие), подьячие, казначеи дьяк- сперва =дьякон (священнослужитель), потом писец на службе великокняжеской администрации с 14 века, в судебнике 1497 — дьяки в числе судей, в 16 веке увеличение их роли в правосудии, во 2 половине 16 века роль дьяков в правотворчестве и судопроизводстве стала ведущей. к концу 17 века прикладная по характеру юриспруденция перестала отвечать интересам развития права- на ее основе нельзя было преодолеть разрозненность законодательства, осуществить систематизацию, также была потребность в большем числе юридически образованных лиц.
Университет появился только в XVIII веке. Причины – отсутствие независимого суда (поскольку каждый феодал судит, юридическая профессия не нужна,а юридический факультет – сердце университета). Также можно отметить закрытость страны и «вечно нет денег». Юридическое образование и юридические профессии в России появились очень поздно- только в XVIII веке. Правосудие вершат должностные лица, а профессиональные судебные органы появятся только к 18 веку.
Отдельные элементы правового образования и правовых профессий все же существовали. Первые шаги в области подготовки к правовой работе были начаты в приказах, например в посольском поместном молодых людей, имеющих определенные навыки – чтения, письма, обучали технике правовой работы т.е работая с царскими приказами, они знакомились с техникой составления НПА. Со временем в качестве «учебного» пособия по праву для будущих дьяков, подьячих становится Соборное Уложение 1649 года, отразившее практически все сферы жизни. С 1621 — специальные школы для обучения приказному делопроизводству при Посольском приказе; во 2 половине 17 века самая крупная такая школа была при Поместном приказе.
1687 – эллино- греческая академия 1701 славяно- латинская 1775 славяно- греко- латинская Отдельные элементы права светского и канонического преподавались в 17 веке в эллиногреческой академии, училище, возглавляемом Нарышкином в начале 18 века (1703-1715) и в коллегиях юнкеров в первую треть 18 века (1720-1763). По Томсинову — в славяно-греческой академии отсутствовало обучение праву, это было главным центром духовного образования (4 года богословие, 2 философия и риторика), главная роль в формировании юридического образования была в том, что оттуда выпустился Ломоносов, который основал Московский университет, центром которого стал юридический факультет.
Потребность в 18 веке а) в систематизации законов для преодоления разрозненности законодательства и хаоса в правовой системе→ для этого было необходимо существование в России теоретической или научной юриспруденции б) в кадрах – в госаппарате не хватало людей,обладавших юридическими знаниями → попытки самодержавной власти создать систему подготовки законоведов на основе изучения научной юриспруденции
отправка молодых людей изучать юриспруденцию за границей
приглашение иностранцев, обладавших юридическими знаниями на русскую службу
обучение навыкам ведения дел при коллегиях путем «прилежного списывания дел», практическое их производство под управлением секретаря – неэффективно, нежелание учиться, бесплодно
обладание юридическими знаниями по Табели о рангах 1722 года – необходимое условие для производства в более высокий ранг низших чиновников ↓ все это говорит о потребности в юридическом образовании, базирующемся на фундаменте теоретической или научной юриспруденции. АКАДЕМИЯ НАУК
Следующий шаг – учреждение императорской академии наук и академического университета. В проекте предусматривалось в составе Академии должность преподавателя юриспруденции. 28 января 1724 – именной указ об учреждении Академии. В Академию наук были приглашены 2 немецких профессора, читали лекции по естественному праву, правах общих германской империи, но было очень мало студентов, не изучалось российское право.
В 1747 – Регламент Императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге – отделял обязанности академиков от функций профессоров, предусматривал преподавание «прав натуральных и философии практической или нравоучительной».Читались лекции, лекционные курсы, но системы обучения не было – этому препятствовало малое количество обучающихся, эпизодический характер преподавания юридических наук. У Ломоносова были планы по реорганизации Академии наук и переустройства Академического университета (в том числе создание юридического факультета, но его смерть в 1765 помешала осуществлению его замыслов).Фактически обучение прекратилось в 1766 году. С ответов: Споры о том, какой университет старше: МГУ или СПбГУ. СпбГУ считает, что он старше, чем МГУ, считая себя преемником Академического университета. Но Давидян с этим не согласна, так как Академический университет при Академии наук не был специальным учебным заведением, поэтому не может считаться первым университетом. Современный СПбГУ — преемник Санкт-Петербургского университета, который был создан в 1819 году в результате переименования и последующей реорганизации Главного педагогического института. Поэтому МГУ – старейший университет. ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Некоторое обучение юриспруденции происходило и в корпусе кадетов шляхетских детей 1731 г. (потом назывался Сухопутный кадетский корпус) (во 2 классе, естественное и римское право) во второй половине 18 века существовали элементы обучения юриспруденции в пажеском корпусе (там учился Радищев) и в духовных училищах (преподавалось естественное право).Образование носило теоретический характер, преподавалось по учебникам западноевропейских философов правоведов, было оторвано от практики.
МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
1755 Елизавета Петровна утвердила об учреждении Московского Университета и двух гимназий ( подписала 24 января, опубликовано 25 января 1755)
большая роль Ломоносова (академическая, схема развития) Шувалов (организация, развитие этой идеи). Университет был создан с нуля- ни здания, ни профессоров.
План Ломоносова – 3 профессора на юридическом факультете—