Анатомо-физиологические особенности, методы обследования, семиотика и синдромы поражения костно-мышечной системы у детей Учебно-методические рекомендации

В общем анализе крови: Эр – 2,54×10 12 /л, Нв – 104 г/л. Тромбоцитов

10×10 9г/л. Л – 36×10 9 г/л, п – 2%, с – 11%, Л – 15%, м – 3%, бластов – 69%.

анизоцитоз, пойкилоцитоз. СОЭ – 63 мм/час. 1. Выделите синдромы.

2. Какие еще дополнительные методы исследования необходимо провести для уточнения характера патологии?

3. Что такое оссалгии?

Задача №10.

На приеме мать 14-летней девочки жалуется на выраженную деформация ног (Х-образные нижние конечности), сутулость. При осмотре девочка астеничного телосложения, отмечается гипотелоризм, деформация ушных раковин, гиподентизм, повышенная подвижность суставов, «хруст» при движении в суставах, сниженный мышечный тонус.

1.Укажите ведущий синдром.

2.Какие еще проявления слабости мышечной ткани, связочного аппарата могут иметь место при данном синдроме?

3.Какие исследования необходимо провести для уточнения патологии?

20

Вопросы итогового контроля

1.Значение костно-мышечной системы для жизнедеятельности человеческого организма.

2.Особенности развития костной ткани у плода.

3.Энхондральное и перихондральное окостенение.

4.Особенности строения костной ткани в различные возрастные периоды.

5.Определение костного возраста ребенка.

6.Особенности строения костей черепа у ребенка на первом году жизни. Сроки закрытия родничков.

7.Особенности проведения соматоскопии при оценке состояния костной системы ребенка.

8.Особенности формирования грудной клетки у ребенка в разные возрастные периоды.

9.Особенности строения позвоночника ребенка в разные возрастные периоды.

10.Периоды развития костей таза.

11.Отличительные особенности строения костной системы ребенка.

12.Определение объема движения в суставах.

13.Визуальная оценка состояния суставного аппарата.

14.Определение биологического возраста с использованием зубной формулы.

15.Порядок прорезывания зубов.

16.Понятие гипермобильности суставов.

17.Значение терминов: «долихостеномелия», «арахнодактилия», «сколиоз»,

«плоскостопие».

18.Лабораторное обследование ребенка при исключении патологии костной системы.

19. Инструментально исследование ребенка для исключения костной патологии. 20.Особенности строения и функции мышечной ткани у детей разного воз-

раста.

21.Мышечная гипотония, мышечная гипертония, мышечная дистрофия. 22. Сократительный и несократительный термогенез.

23.Состояние мышечного тонуса у детей первого года жизни.

24.Особенности объективного осмотра с определением состояния мышечной системы у детей.

25.Лабораторное и инструментальное обследование мышечной системы в детском возрасте.

21

Рекомендуемая литература

1.Пропедевтика детских болезней. / Н. А Геппе – М.: ГЭОТАР-Медиа,

2008 – 402 с.

2.Детские болезни: учебник. / под ред А. А. Баранова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007 – 1008 с.

3.Пропедевтика детских болезней: учебник. / И. М. Воронцов, А. В. Мазурин. – 3- е изд., доп. и перераб. – СПб.: Фолиант, 2009. – 883 с.

4.Маталыгина О. А., Булатова Е. М. Основы педиатрии и гигиены – СПб.:

Питер, 2015.

5.Ревнова М. О., Тарасов О. Ф Семиотика детских болезней: Руководство для врачей. – СПб.: СОТИС, 2002.

На каждом занятии студенты заполняют рабочую тетрадь, отмечая основные этапы практического занятия, приобретенные практические навыки с последующей проверкой преподавателем.

22