3. Практическая работа.

Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде таблиц.

1. Записать или зарисовать в альбом:

• Требования, предъявляемые к гистологическому препарату.

• Основные этапы приготовления гистологических препаратов.

• Методы окрашивания и основные типы красителей.

• Требования при работе с микроскопом.

• Методы исследования, применяемые в гистологии, цитологии, эмбриологии.

• Понятие и классификация межклеточных контактов.

• Таблица: типы неклеточных структур.

• Строение клеточной оболочки.

• Таблица: распределение промежуточных филаментов различных классов в клетках и тканях человека.

• Схема: классификация органелл по строению и по функциям.

2. Провести диагностику гистологических препаратов.

• Препарат № 3 Митохондрии в клетках канальцев почки. Окраска: гематоксилин- эозин.

• Препарат № 2 Пластинчатый комплекс Гольджи в нервных клетках спинномозгового узла. Окраска: импрегнация азотно-кислым серебром.

• Препарат № 11 Жировые включения в клетках печени аксолотля. Окраска: гематоксилин- эозин.

• Препарат № 13 Гранулы гликогена в клетках печени аксолотля. Окраска: кармином по методу Беста (или гематоксилин-кармин).

• Препарат № 15 Пигментные включения в клетках кожи головастика. Неокрашенные.

• Препарат № 7 Нейрофибриллы в нервных клетках кожи головастика. Окраска: : импрегнация азотно-кислым серебром.

3. Освоить диагностику электронограмм.

• Митохондрии с пластинчатыми и тубуло-везикулярными кристами

• Комплекс Гольджи

• Плазмолемма

4. Выполнить номера 4,5,6,7,8 из самостоятельных контрольных работ с.16-20.

5. Освоить навыки работы со световым микроскопом на малом и большом увеличении.

6. Выполнение самостоятельных контрольных работ и разбор конкретных ситуаций в малых группах.

4. Ситуационные задачи для разбора на занятии

1. Алгоритм решения задачи

• сформулировать определение линейного увеличения светового микроскопа

• какие объективы и окуляры бывают?

• рассчитать линейное увеличение микроскопа и ответить на вопрос задачи.

2. Пример задачи с решением

Задача: На занятии студент рассматривает микропрепарат под микроскопом с увеличением объектива в 40 раз и окуляра в 15 раз. Во сколько раз видимое изображение структур больше истинного.

Решение: Линейное увеличение микроскопа равно произведению увеличения объектива на увеличение окуляра. Рассчитаем:40*15=600. Т.е. линейное увеличение-600, а значит изображение объекта в 600 раз больше истинного.

3. Ситуационные задачи:

1. При проведении хирургической операции возникла необходимость в гистологическом анализе оперируемого органа. Какие методы гистологического исследования следует при этом использовать?

2. На лабораторном занятии по гистологии студент изучил микропрепарат при малом увеличении микроскопа, а затем хотел рассмотреть интересующую его структуру при большом увеличении, но, несмотря на попытки сфокусировать изображение, четкости он не добился, а стекло препарата разбилось. Какие ошибки были допущены при изучении микропрепарата?

3. При изучении микропрепарата в световом микроскопе интересуемая структура находится у края поля зрения, справа. В какую сторону следует переместить микропрепарат на предметном столике микроскопа, чтобы она оказалась в центре поля зрения?

4. В результате действия токсичных веществ в клетках почечных канальцев отмечено снижение активности окислительно-восстановительных ферментов и процессов активного транспорта ионов. С нарушением каких внутренностных структур это связано?

5. В результате действия ионизирующей радиации в некоторых клетках происходит разрушение отдельных органелл. Каким образом будут утилизироваться клеткой их остатки?

6. В лимфатическом узле, где образуются антитела, выявлены клетки с большим числом свободных рибосом, клетки с многочисленными лизосомами, клетки сильно развитой гранулярной ЭПС. Число, каких клеток резко увеличивается в узле в случае повышения в крови и иммунных белков- антител?

7. Перед исследователем поставлена задача - изучить митохондрии и лизосомы клеток. Какими методами можно это сделать? По каким признакам можно различить эти органеллы?

Рекомендуемая литература:

• Основная:

1. Быков В.Л. Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток и тканей человека). – СПб: СОТИС, 2007 г. (с.31-95)

2. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007,2012 г (с.31-61).

• Дополнительная:

1. Гистология, эмбриология и цитология. под редакций Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. 3-е издание переработанное и дополненное. –М: ГЭОТА – Медицина, 2007 г.

2. «Гистологическая техника, цитология и общая эмбриология: Учебно-методическое пособие по самостоятельной внеаудиторной и аудиторной работе студентов лечебного и педиатрического факультетов. / сост. Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н. Гамулинская, Е.А. Бессолицына – Киров: Кировская ГМА. – 2009, 38 илл..» (с.22-28)

3. Общая гистология и цитология: Учебно-методическое пособие для самостоятельной аудиторной работы студентов стоматологического факультета / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2009. — 75 с: 68 илл.. (с. 9-14)

4. Тестовые задания для освоения цитологии, общей эмбриологии и гистологии: учебно-методическое пособие для студентов/сост.:Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2013 – 90с

5. Гистология: атлас / Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро: пер. с англ. – [б.м.], 2009. – 576с.: рис.

6. Анатомия человека с элементами гистологии: учеб. для студентов мед.вузов/ В.Н.Николенко; .-М: «Академия», 2008: 464с.:илл. – (Высш.проф.образование)// Высш.проф.образование.

Методические рекомендации подготовлены:___________________________________________

_________________________________________________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры от 12 апреля 2013, протокол №4

Зав. кафедрой: ____________________________________________________________________