Леонова Емпирические методы псикхологического исследования 2014

–Носителями каких ценных для группы качеств и умений они являются?

–Можно ли предположить, что в определённой ситуации лидером класса может стать человек с асоциальными ценностями?

–Как соотносятся между собой социометрические и референтометрические статусы отдельных членов группы?

Необходимые исходные социометрические данные в виде социометрической матрицы представлены в табл. 15.1.3.

Таблица 15.1.3. Социометрическая матрица

271

Порядок работы

1.Построить социограмму положительных выборов, сделать её копию.

2.Построить социограмму отрицательных выборов.

3.Наложить важнейшие отрицательные связи на одну из копий социограммы положительных выборов. Обратить внимание на членов группы, имеющих много отрицательных выборов и проанализировать: а) положение человека, имеющего много выборов со стороны других членов группы, но свои предпочтения отдавшего тем, кто его не замечает или даже отвергает; б) положение человека, имеющего много отвержений, но при этом 1-2 взаимных выбора. Оценить характер распределения отвержений в группе.

4.Дать письменную характеристику группе (по плану комплексного анализа данных, включающему 1) анализ системы социометрических статусов; 2) анализ социометрической структуры группы; 3) анализ системы взаимных выборов и отвержений; 4) анализ взаимоотношения между различными статусными категориями; 5) анализ социально-психологического благополучия членов группы; 6) анализ ценностного влияния в группе).

5.Построить индивидуальную социограмму одного из членов группы. Дать характеристику этому члену группы.

6.Отчёт включает результаты выполнения пунктов 1-5 и отве-

ты на следующие вопросы:.

1.Что изучается с помощью социометрии?

2.Кто автор метода социометрии?

3.Какие процедуры включает в себя комплексная социальнопсихологическая методика М.Р. Битяновой?

4.Перечислите основные параметры социометрической структуры группы.

5.Какие категории выделяются в групповой статусной иерархии? Охарактеризуйте каждую категорию.

6.Какую информацию может получить психолог в результате анализа совокупности статусов членов группы?

272

7.Дайте характеристику психологического состояния члена группы: а) имеющего много выборов со стороны других членов группы, но свои предпочтения отдавшего тем, кто его не замечает или даже отвергает; б) имеющего много отвержений, но при всём этом 1–2 взаимных выбора .

8.Какую информацию даёт анализ системы отвержений в группе? Спрогнозируйте возможные развития событий в группе «козлов отпущения».

9.Для чего нужен анализ взаимоотношений между устойчивыми микрогруппами?

10.Перечислите основные правила планирования социометрического исследования, порядок обработки и этапы комплексного анализа данных социометрического обследования.

11.Сформулируйте основные правила сообщения результатов социометрии группе.

Задание 15.2. Диагностика межличностных отношений с помощью методики Т. Лири

Вводные замечания

Теоретические и методические основы методики многоаспектной квантификации межличностных отношений были разработаны американским психологом Т. Лири (T. Leary). Методика прошла апробацию и психометрическую проверку на отечественных выборках (Л.Н. Собчик [82], А.А. Реан [73]), широко используется в социально-психологических исследованиях и в практике психологического консультирования.

Методика предназначена дли исследования представлений субъекта о себе, идеальном «Я» и взаимоотношений в ближайшем окружении. В связи с этим выделяются различные аспекты при заполнении опросника: самооценка, описание идеального «Я», оценка близких людей, оценка себя «глазами близких» (двойная рефлексия). Выбор этих аспектов достаточно произволен и определяется целями и задачами диагностики: однако важно, что по всем

273

избранным аспектам оценивание производится с помощью одного и того же перечня утверждений. Всего этот перечень утвреждений включает в себя 128 оценочных суждений, из которых выбирая только подходящие, испытуемый отмечает их в бланке знаком «+».

Для представления результатов изучения межличностных отношений Т. Лири была разработана условная схема в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминированиеподчинение, дружелюбие-враждебность (рис. 15.2.1). Каждый из полученных четырёх секторов разделён на две части – в итоге получено восемь октантов.

Рис. 15.2.1 Шаблон для построения дискограммы (лепестковой диаграммы)

Первый октант (субшкала авторитарности). Высокие показатели соответствуют властной, деспотической личности. Лидирует в групповой деятельности. Во всем стремится полагаться на свое

274

мнение, не умеет принимать советы других. Доминантный. Низкие показатели характерны для человека с хорошо выраженными лидерскими тенденциями, но без диктаторских проявлений.

Второй октант (субшкала эгоистичности). Высокие показатели связаны с самовлюбленностью, независимостью, себялюбием. Такой человек самодоволен, часто хвастлив и заносчив. Эгоцентричен. Низкие показатели отражают тип, уверенного в себе человека, со склонностью к соперничеству, но без признаков эгоцентризма. При переходных (крайне правых) значениях, возможно, самоуверен, но не самовлюблен.

Третий октант (субшкала агрессивности). Высокие показатели

– жёсткий и враждебный по отношению к окружающим, агрессивность может доходить до асоциального поведения. Нетерпимость, резкость в оценках, раздражительность. Низкие показатели связаны с такими качествами, как требовательность, настойчивость, энергичность.

Четвертый октант (субшкала подозрительности). Высокие оценки связаны с такими чертами, как подозрительность, негативизм, гипертрофированная склонность к сомнению во всем, злопамятность, скрытность, разочарованность. На этом фоне могут возникать существенные трудности во взаимоотношениях. Низкие показатели отражают критичность как свойство личности и ума; критичен как к социальным явлениям, так и к окружающим людям.

Пятый октант (субшкала подчиненности). Высокие показатели связаны с проявлением пассивной подчиненности, слабоволием, склонностью уступать всегда и всем, склонностью к самоуничтожению, застенчивости. Низкие показатели связаны с адаптивной уступчивостью, скромностью. Выражена склонность послушно и честно выполнять свои обязанности.

Шестой октант (субшкала зависимости). Высокие показатели отражают значительную зависимость в личностных отношениях, неуверенность в себе, наличие навязчивых страхов, опасений, боязливости и послушности. Низкие показатели связаны с доверчивостью, вежливостью, мягкостью, склонностью к конформности.

275

Порядок работы

1.Приготовьте два бланка ответов (см. табл. 15.2.1) и перечень утверждений. Подпишите и пронумеруйте бланки.

2.Внимательно прочитайте перечень суждений, касающихся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. и Оцените каждое суждение, соответствует ли оно вашему представлению о себе. Поставьте на бланке № 1 знак «+» против номеров тех утверждений, которые соответствуют вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак «+» не ставьте.

3.Вновь прочитайте все суждения в перечне и аналогичным образом на бланке № 2 отметьте те из них, которые соответствуют вашему представлению о том, каким, по Вашему мнению, Вам следовало бы быть в идеале.

4.Обработайте результаты по ключу (табл. 15.2.2), подсчитав число плюсов по каждому октанту. Постройте лепестковые диаграммы. Результаты обработки бланка № 1 соответствуют Вашему представлению о себе («Я-реальное»), а результаты обработки бланка № 2 – характеризуют тот образ, которому Вы хотели бы соответствовать («Я-идеальное»).

5.Оцените показатели доминирования и дружелюбия по следующим формулам:

Доминирование = (I – V) + 0,7 * (VIII + II – VI). Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 * (VIII – II – IV + VI).

6.Дайте оценку Я-реальному и Я-идеальному в сфере межличностных контактов. Соотнесите результаты, полученные с помощью данной методики, с результатами самонаблюдения. Что бы Вы, как будущий психолог, посоветовали себе для развития коммуникативных навыков.

7.В отчёте представьте две полученные дискограммы (лепестковые диаграммы), результаты выполнения пунктов 5-6 и содержательные выводы.

277

Таблица 15.2.1. Бланк ответов методики Т. Лири

278

Перечень утверждений методики Т. Лири

279

280