Указания по работе с основной и дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины
1. Основным (базовым) литературным источником учебной дисциплины являются рекомендованное министерством учебное пособие Угрюмова Е.П. «Цифровая схемотехника», содержащее подробное изложение большинства вопросов дисциплины, учебное пособие Новожилова О.П. «Основы цифровой техники», которым следует пользоваться при рассмотрении конкретных вопросов схемотехники, и данный конспект лекций. Кроме того, обязательным для изучения являются разделы учебного пособия «Чертежи схем» (Герасимов М.И. и др.), содержащие материалы по правилам изображения электрических схем на основе элементов цифровой техники. Знание сложившихся норм технической графики и следование им обеспечивает успешное восприятие технической литературы и правильность выполнения учебных и производственных схем.
2. Дополнительными литературными источниками являются:
Райхель Н.Л., Бурковский В.Л., Васильев Е.М. Математические основы кибернетики: учеб. пособие;
Пухальский Г.Я., Новосельцева Г.Я. Проектирование дискретных устройств на интегральных микросхемах;
Нефедов А.В. Интегральные микросхемы и их зарубежные аналоги: справочник. Тт. 5, 10. (или аналогичные справочники);
компакт-диски с базами данных по отечественным и зарубежным микросхемам;
материалы Интернета, посвященные вопросам цифровой техники.
3. Приведенная в программе методическая литература должна использоваться при подготовке, выполнении и отчитывании лабораторных работ.
1.5. Советы по подготовке к текущей аттестации и зачету
1. При подготовке к зачету особое внимание необходимо обратить на следующие моменты:
Необходимо стремиться не заучивать материал лекций, а улавливать логическую связь его построения, что позволяет успешно его воспринимать и воспроизводить.
В ходе изучения материала лекций следует в максимальной степени использовать знания, полученные при изучении других дисциплин.
При проработке конспектов лекций необходимо использовать основную и дополнительную литературу.
2. Следует иметь в виду, что принятая модульно-рейтинговая форма аттестации сочетает в себе два подхода к оценке учебных достижений студентов:
нормативный (в период обучения);
критериальный (проверка образовательного минимума на зачете).
3. Текущие знания оцениваются при тестировании по рейтинговой 100-балльной системе.
4. Опыт показал, что наибольшие трудности при проведении всех форм аттестации возникают по следующим разделам:
– применение правил де Моргана и Шеннона в анализе и синтезе узлов на логических элементах;
– использование сложных микросхем для решения более простых схемотехнических задач;
– системный подход к анализу и синтезу функциональных узлов цифровой электроники.
Рекомендуется повторить раздел дискретной математики и основные положения теории систем, чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам.
Материал для самостоятельной работы
1.6. Основные определения и понятия в цепи: процесс – информация – процесс
Данный материал в принципе студентам известен. Он приводится здесь для создания согласованной платформы понятий, необходимой для дальнейшего изучения курса.
Рассмотрим информационные процессы в системе управления со стороны человека или автомата событиями в некотором объекте (рис. 3). Дадим толкования основным используемым в этой схеме понятиям.
Рис. 3