- •Рабочая тетрадь по микробиологии фармацевтический факультет
- •План практических занятий.
- •Итог по разделу «Морфология микробов».
- •Итог по разделу «Возбудители зоонозных инфекций. Патогенные спирохеты. Патогенные простейшие. Патогенные микоплазмы, риккетсии, хламидии. Медицинская вирусология».
- •Итог по практическим навыкам и умениям. Правила для студентов, работающих на кафедре микробиологии, вирусологии, иммунологии
- •Опыт окраски по Граму в модификации Синёва.
- •Опыт окраски по Цилю-Нильсену.
- •Тема: Виды микроскопии. Структура бактериальной клетки. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Работа студента на практическом занятии
- •Тема: Морфология и ультраструктура отдельных групп микроорганизмов: простейших, грибов, спирохет, актиномицетов, микоплазм, риккетсий, хламидий. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Работа студента на практическом занятии
- •Итог по разделу «Морфология микробов».
- •Тема: Питание. Питательные среды. Методы культивирования и выделения чистых культур бактерий микроорганизмов. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Выделение чистой культуры бактерий-аэробов
- •Работа студента на практическом занятии. Выделение чистой культуры бактерий-аэробов (2-й день исследования)
- •Работа студента на практическом занятии. Выделение чистой культуры бактерий-аэробов (3-й день исследования)
- •Препараты для устранения дисбактериоза
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Микробиологические исследования лекарственных средств.
- •Возможные побочные явления при антибиотикотерапии;
- •Способы предупреждения и преодоления лекарственной устойчивости микроорганизмов.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Результат опыта, фаготипирования стафилококков.
- •Опыт по выявлению спонтанных мутаций у бактерий
- •Опыт бактериоциногении
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Факторы неспецифической защиты организма.
- •Клетки организма, способные к фагоцитозу.
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Изучение факторов вирулентности микробов. Определение плазмокоагулазы.
- •Определите вирулентность микробов. Определение dlm и ld50 микробов
- •Определите Dlm дифтерийного токсина.
- •Протокол вскрытия трупа заражённого животного
- •Опыт по определению лизоцимной активности сыворотки крови.
- •Антигены и антитела. Реакции иммунитета. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии. Развёрнутая реакция агглютинации.
- •Реакция агглютинации на стекле.
- •Реакция непрямой (пассивной) гемагглютинации
- •Реакция преципитации.
- •По демонстрационной реакции преципитации в агаровом геле определите токсигенность дифтерийных палочек.
- •Реакции иммунитета (окончание). Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии. Реакция связывания комплемента
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Разбор медицинских биологических препаратов.
- •Итог по разделу «Инфекция и иммунитет».
- •Патогенные стафилококки и стрептококки. Патогенные нейссерии. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Патогенные клостридии и неклостридиальные анаэробы. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Граммотрицательные палочки – возбудители гнойно-воспалительных инфекций. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Возбудители дифтерии, коклюша и паракоклюша. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Патогенные микобактерии. Патогенные грибы. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Микробиологическая диагностика брюшного тифа.
- •Диагностика брюшнотифозного бактерионосительства
- •Шигеллы и патогенные кишечные палочки. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Возбудители пищевых токсикоинфекций и интоксикаций. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Возбудители холеры, кампилобактериозов и хеликобактериоза. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Итог по разделу «Возбудители кишечных инфекций».
- •Возбудители зоонозных инфекций. Патогенные простейшие. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Патогенные простейшие
- •Реакция Хеддльсона
- •Патогенные спирохеты. Патогенные микоплазмы, риккетсии, хламидии. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Патогенные спирохеты.
- •Работа студента на практическом занятии.
- •Вирусы – возбудители эпидемического паратита, полиомиелита, бешенства. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •40 Минут при комнатной температуре для нейтрализации вируса
- •Определение типа вирусов полиомиелита методом цветной пробы
- •Вирусы – воэбудители вич-инфекции, гепатитов. Задания для выполнения в процессе самоподготовки.
- •Итог по разделу «Возбудители зоонозных инфекций. Патогенные спирохеты. Патогенные простейшие. Патогенные микоплазмы, риккетсии, хламидии. Медицинская вирусология».
- •Итог по практическим навыкам и умениям.
- •Рабочая тетрадь по микробиологии
- •305041, Г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
- •305041, Г. Курск, ул. К. -Маркса, 3.
Возможные побочные явления при антибиотикотерапии;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способы предупреждения и преодоления лекарственной устойчивости микроорганизмов.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача: на аптечном складе имеются препараты брюшнотифозного бактериофага: с титром 10-7 и 10-9. Какой из этих препаратов будет более активным? Почему?
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа студента на практическом занятии.
Определение активности раствора антибиотика методом диффузии в агар (учёт готового результата).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определение активности раствора антибиотика методом серийных разведений (учёт готового результата).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учёт опыта по определению чувствительности бактерий к антибиотикам.
Антибиотики
Микроорганизмы |
Диаметр зоны задержки роста в (мм) |
|||
|
|
|
|
|
E. coli |
|
|
|
|
S. aureus 209P |
|
|
|
|
S. aureus 630 |
|
|
|
|
Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учёт опыта по титрованию бактериофага в жидкой питательной среде.
Цель опыта: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ход опыта:
Номера пробирок Ингредиенты |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 (контр.) |
МПБ |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4 ,5мл |
4,5мл |
Бактериофаг |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
0,5мл |
─ |
Разведение |
10-1 |
10-2 |
10-3 |
10-4 |
10-5 |
10-6 |
10-7 |
10-8 |
1 0-9 |
─ |
Культура микроба |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл |
0,1мл
|
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание. «+» - рост микроорганизмов; «-» - отсутствие роста микроорганизма.
Вывод: титр бактериофага = _____________________________