Память

В детстве мы все запоминали, как Соломон Шеришевский. Синестезическая память - это память детская. Детям она необходима, чтобы быстрее адаптироваться в незнакомом мире. В детстве человек получает огромный поток информации, которым потом бессознательно будет пользоваться всю жизнь. На помощь приходит все: запахи, звуки, цвета, ощущения. Новая информация словно записывается на матрицу, запоминается абсолютно все. Даже то, как человек должен себя чувствовать в нормальных условиях.

Шеришевский помнил себя с первых месяцев своей жизни, с первых недель своей жизни. То, что обычно в нашей памяти исчезает. Так называемая «инфантильная» амнезия. У большинства людей в некоторых местах, ядрах мозга исчезают до 70-75% связей. Например, между зрительной и слуховой корой «развитийные мутанты». Здоровый человек может не думать о здоровье. В нервной системе и прежде всего в мозгу существует матрица поддержания вот этого устойчивого состояния здоровья.

Так идет запоминание до трех-пяти лет. Затем память начинает преобразовываться, становится логической, избирательной - памятью интеллекта. Ребенок начинает связывать слова в рассказы, понимать смысл, вычленять суть. У Шеришевского не произошло этого преобразования. Его память осталась детской, и именно поэтому он не мог ничего забыть.

Но феноменальные способности не были Соломону Шеришевскому в радость, ему было трудно общаться с людьми. Голос, произносивший слова, тоже имел свои образы. Когда Шеришевский ел, он не мог читать. Читать газету за завтраком для него было просто физически невозможно, вкус слов перебивал вкус пищи. Чтение вообще было пыткой для Соломона, он с трудом пробирался через зрительные образы, которые помимо его воли вырастали вокруг каждого слова. Это его очень утомляло, смысл текста постепенно ускользал.

«Он не мог складывать слова в тексте вместе. То есть у него не получалось все сложить и охватить единым взором, для того чтобы понять, о чем шла речь».

Шеришевскому с трудом давались обобщения. Однажды в большой аудитории ему прочитали длинный ряд слов и попросили воспроизвести их. С этой задачей он справился безукоризненно. Затем его спросили, было ли в этом ряду слово, обозначающее инфекционное заболевание. При этом зрители с обыкновенной памятью мгновенно вспомнили - «тиф». Шеришевскому же потребовалось целых две минуты, чтобы выполнить задание, - в течение этого времени он перебирал в уме по порядку все заданные слова.

У Шеришевского была еще одна серьезная проблема. Как объясняла Наталья Бехтерева, нейрофизиолог, доктор медицинских наук: «Очень плохое забывание. Очень плохое вытеснение их из памяти. Получается так, что человек может запомнить все, но радости это ведь ему не приносило».

Шеришевский пытался придумать специальные приемы забывания. Обычные люди записывают то, что хотят запомнить, а он делал наоборот: записывал то, что хотел забыть. Это не помогло. Тогда он начал сжигать листочки с записями, но и эти действия лишь оставляли дополнительные следы в памяти.

Демонстрируя феноменальную память, Шеришевский выступал с концертами. Однажды после третьего подряд выступления произошло чудо. Шеришевский очень устал, но ему нужно было четвертый раз выходить на сцену, и он боялся, что перед глазами всплывет информация предыдущих выступлений, а он этого очень сильно не хотел. И... старые картинки ушли из памяти. Тогда Шеришевский понял: чтобы что-то забыть, ему нужно очень сильно этого захотеть и сконцентрироваться.

Два смысла памяти

Свойство организма, свойство индивида использовать опыт прошлых взаимодействий для организации поведения и формирования новых взаимодействий, каждый раз его модифицируя.

Первый смысл памяти – образ того, что имело место в прошлом опыте, без отнесения к прошлому, без актуального воздействия.

Второй смысл памяти – память неразрывно связана с временем, проекцией жизненных событий на объективную сетку времени, т.е. характеризуется специфическим отношением – запоминанием прошлого ради будущего. Человеческая память обязательно характеризуется отношением к прошлому.

Когда и из какой потребности возникает воспроизведение прошлого?

ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ ПАМЯТИ: помнить не то, что было на самом деле, а то, сколько то, что нужно для будущего. Значит дело не в том, что было или не было, а в том, что заслуживает должного внимания!

СВЯЗЬ ПАМЯТИ С ОБЪЕКТИВНОЙ КАТЕГОРИЕЙ ВРЕМЕНИ

Пока нет объективной сетки времени и пока личные события не проецируются на эту объективную сетку, до тех пор нет и того, что называется человеческой памятью.

Этим объясняется наличие двух периодов беспамятности в жизни каждого человека. Один из периодов систематически повторяется, другой возникает только при определенных условиях.

Первый – период раннего детства, младенческой амнезии, естественного беспамятства. Ребенок живет без представления об объективном времени, хотя этот период необыкновенно важен и чрезвычайно насыщен психическим развитием, как правило, это остается вне нашего произвольного распоряжения.

Кроме особенно аффективно окрашенных событий.

Второй период появляется лишь у тех, кто по обстоятельствам своего индивидуального развития, например из-за тяжелой болезни, выпадает из объективной жизни. Обычно это происходит в период подростничества (12-18 лет), резкого переключения интересов, слома мировоззрения, изменения типа мышления и в относительно материально благополучных семьях. Этот период может длиться несколько лет.

Помнит, что это было время интенсивной внутренней жизни, но что там происходило, этого он не помнит.

Когда это невозможно, по условиям воспитания и материальной жизни, этого периода может и не быть.

сколько то, что нужно для будущего. Значит дело не в том, что было или не было, а в том, что заслуживает должного внимания!

Когда нет проекции внутренних переживаний на сетку исторических событий, тогда нет и возможности вернуться к прошлому – нет памяти во втором смысле.

Память в первом смысле – как возможность воспроизведения образа – сохраняется и часто используется в сновидениях. Сновидения временной границы не знают и могут заимствовать впечатления из разных источников, но для произвольного воспоминания обычно остаются закрытыми.

Человеческая память обязательно связана с проекцией жизненных событий, впечатлений и переживаний на объективную сетку времени, т.е. память характеризуется специфическим отношением – запоминанием прошлого ради будущего.

Кривая забывания или кривая Эббингауза была получена

вследствие экспериментального изучения памяти немецким психологом Германом Эббингаузом в 1885 году.

Эббингауз был увлечен идеей изучения «чистой» памяти —

запоминания, на которое не влияют процессы мышления.

Для этого им был предложен метод заучивания

бессмысленных слогов, состоящих из двух согласных и гласной между ними, не вызывающими никаких смысловых ассоциаций (например бов, гис, лоч, риф и т. п.).

В ходе опытов было установлено, что после первого

безошибочного повторения серии таких слогов забывание

идет вначале очень быстро.

Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей

полученной информации, через 10 часов после заучивания в памяти остается 35 % от изученного.

Далее процесс забывания идет медленно и через шесть дней

в памяти остается около 20 % от общего числа

первоначально выученных слогов, столько же остается в

памяти и через месяц.