3802

ББК 65.291.9-21

Степанова, Ю.Н. Международные стандарты финансовой отчетности [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.04.01 - Экономика/ Ю. Н. Степанова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2015. – 28 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

Рецензент: доц. кафедры «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, Воронежский филиал, канд. с-х. наук, Трунова Т.А.

3

Введение

Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи студентам при самостоятельном изучении дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности».

Изучение данной дисциплины преследует следующую цель: приобретения магистрантами знаний о принципах и правилах формирования финансовой отчетности в соответствии с международными стандартами, составе отчетных показателей, используемых в международной практике, их различиях с отчетными показателями, используемыми в российской системе учета и отчетности.

Основной задачей дисциплины является:

- изучение истории возникновения КМСФО;

–ознакомление с методикой разработки и внедрения в практику стандартов по МСФО в соответствии с различными национальными системами;

–изучение процесса составления финансовой отчетности по МСФО с применением МСФО 1;

–уяснение технологий применения различных МСФО;

–ознакомление с основными форматами отчетности в концепции

МСФО;

–изучение методики проведения трансформации отчетности из РСБУ в МСФО;

–ознакомление с основными принципами трансформации и корректировки отчетности по МСФО.

В результате освоения дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности» формируются элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

а) общекультурных компетенций (ОК):

способность принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4).

б) профессиональных (ПК):

-способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

-способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

-способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

-способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

-способность составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10);

4

-способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК-11);

-способность разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-принципы и правила составления финансовой отчетности в соответствии с требованиями международных стандартов, их сходства и различия с российскими стандартами;

-значения международных стандартов для принятия экономических решений заинтересованными пользователями;

-применяемые в международной практике методы консолидации финансовой отчетности с дочерними, ассоциированными и совместными компаниями;

-принципы, этапы и методы трансформации финансовой отчетности российских компаний в формат, соответствующий требованиям международных стандартов;

Уметь:

-использовать систему знаний о концепции и содержании международных стандартов для формирования показателей финансовой отчетности;

-анализировать влияние применяемых принципов формирования финансовой отчетности на финансовое состояние хозяйствующих субъектов;

Владеть:

-анализом влияния применяемых принципов формирования финансовой отчетности на финансовое состояние хозяйствующих субъектов.

В методическое указание включены основные темы курса предназначенные для самостоятельного изучения дисциплины: классификация системы учета и отчетности по РСБУ и МСФО; рассмотрение методов амортизации, разрешенных к использованию для основных средств и нематериальных активов; причины возникновения постоянных и временных разниц; понятия первичного формата отчетного сегмента и вторичного; преимущества и недостатки способа составления отчетности в формате между-народных стандартов учета путем трансформации.

По каждой теме даны вопросы для обсуждения и упражнения, решение типовых задач с комментариями по основным моментам для понимания и осмысления решения, задачи для самостоятельной работы и закрепления пройденного материала. В конце методического указания приводится список литературы.

5

1. Методические рекомендации по изучению курса

1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Финансовый менеджмент» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а

6

какие вообще опущены. Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний

ипрактических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных

занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

готовность студентов к самостоятельному труду;

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель, библиотека, издательство и др.

7

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении лабораторных работ.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Управление человеческими ресурсами» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине. Приведен порядок выполнения практических работ по темам учебного курса с решением типовых задач.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

- самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

- находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

- оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защите.

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить

иперерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы

1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие

8

формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).

•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).

•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

•При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время...

•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

•Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).

•Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа или нет...

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.

9

2. Содержание разделов и тем самостоятельной работы студентов по освоению лекционных вопросов дисциплины «Международные стандарты финансовой отчетности»

Модуль 1. Основы международных стандартов финансовой отчетности.

Тема 1. Сущность и содержание международных стандартов финансовой отчетности, принципы подготовки финансовой отчетности в соответствии с международными стандартами

1. Вопросы для самостоятельного изучения темы:

Вопрос 1. Каким образом происходит классификация системы учета и отчетности.

Вопрос 2. Как соотносятся международная и национальная системы учета и отчетности.

Вопрос 3. Сходства и различия концепций в учетной сфере.

Вопрос 4. Пользователи концепции международных стандартов учета и отчетности.

Вопрос 5. Элементы финансовой отчетности, их сущность.

Вопрос 6. Основополагающие принципы формирования отчетности. Вопрос 7. Качественные характеристики присущие информации

финансовой отчетности.

2. Практические задания для выполнения самостоятельной работы студентов

2.1 Решение типовых задач Задача № 1

1 января 20__ г. ОАО «МашЭкс» приобрело производственное оборудование на сумму 300 тыс.у.е. Были понесены следующие дополнительные издержки:

общие административные расходы

косвенного характера составили - 2,5 тыс. у.е.

Период установки и наладки занял 2 месяца, дополнительные 24 тыс.у.е., были израсходованы на пусковые работы, непосредственно связанные с приведением данного актива в рабочее состояние.

Ежемесячная внутренняя отчетность показала, что за первые три месяца на данном оборудовании было произведено мало продукции, в результате чего образовался первоначальный операционный убыток – 11 тыс.у.е. Последующие месяцы показали более положительные результаты.

По оценкам оборудование имеет полезный срок службы 12 лет, а его ликвидационная стоимость составляет – 22 тыс. у.е. По оценкам стоимость на его разборку - 9 тыс. у.е.

10

Какая стоимость изначально была записана в качестве фактической стоимости приобретения данного актива, и каковы ежегодные начисления в отчете о прибылях и убытках в связи с потреблением экономических выгод, заключенных в данном активе?

Решение

Фактическая стоимость приобретения оборудования

Ежегодные начисления в отчете о собственных доходах составляют – 29375 у.е. (352500 : 12).Однако обратите внимание на то, что в год, который заканчивается 31 декабря 20__ года, начисления составят – 24479 руб. (10 : 12 * 29375), так как оборудование было принято к использованию 1 марта 200_ года после периода установки.

2.2 Задачи для самостоятельной работы

Задача 1.

Автомобиль стоит $40000. Вы продадите его через 4 года. Остаточная стоимость составляет $16000. Рассчитать амортизационные начисления составляют в год и в месяц. Отразить операции в отчете о финансовом положении и отчете о совокупном доходе.

Задача 2.

Компания покупает за $100000 оборудование для тестирования продукции сезонного производства. Специалисты рассчитывают, что за время полезной службы данное оборудование сможет протестировать 20000 единиц продукции. Ликвидационная стоимость не предусмотрена.