2868

- монографические – рефераты, написанные на основе одного источника;

- обзорные – рефераты, созданные на основе нескольких исходных текстов, объединенных общей темой и сходными проблемами исследования.

Требования к оформлению реферата:

Работа выполняется на компьютере (гарнитура Times New Roman,

шрифт 14) через 1,5 интервала с полями: верхнее, нижнее – 2; левое – 3;

правое – 1,5. Отступ первой строки абзаца – 1,25. Сноски – постраничные (шрифт 12), их нумерация должна быть сквозной по всему тексту реферата. Нумерация страниц должна быть сквозной (номер не ставится на титульном листе, но в общем количестве страниц учитывается). Таблицы и рисунки встраиваются в текст работы, их нумерация должна быть сквозной по всему реферату. Они все должны иметь название и в самом тексте реферата на них должна быть ссылка. После названия таблицы и рисунка точка не ставится. Общее количество страниц в реферате, без учета приложений, не должно превышать 15 страниц. Значительное превышение установленного объема является недостатком работы и указывает на то, что студент не сумел отобрать и переработать необходимый материал. В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (таблицы, рисунки, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.). Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение», иметь номер и тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака «№»), например, «Приложение 1». Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри», которое обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки – например, (см. прил. 1).

Критерии оценки реферата:

-актуальность темы исследования;

-соответствие содержания теме;

-глубина проработки материала;

-правильность и полнота разработки поставленных вопросов;

-значимость выводов для дальнейшей практической деятельности;

-правильность и полнота использования литературы;

-соответствие оформления реферата стандарту;

-качество сообщения и ответов на вопросы при защите реферата.

1.7.Подготовка к анализу кейсов - практических ситуаций

Кейс (в переводе с англ. - случай) представляет собой проблемную ситуацию, предлагаемую студентам в качестве задачи для анализа и поиска решения. Обычно кейс содержит схематическое словесное описание ситуации, статистические данные, а также мнения и суждения о ситуациях,

которые трудно предсказать или измерить. Кейс, охватывает такие виды речевой деятельности как чтение, говорение и письмо. Кейсы наглядно демонстрируют, как на практике применяется теоретический материал.

Данный материал необходим для обсуждения предлагаемых тем,

направленных на развитие навыков общения и повышения профессиональной компетенции.

Для успешного анализа кейсов следует придерживаться ряда принципов:

используйте знания, полученные в процессе лекционного курса;

внимательно читайте кейс для ознакомления с имеющейся информацией, не торопитесь с выводами;

не смешивайте предположения с фактами.

последовательности:

1.Выделение проблемы.

2.Поиск фактов по данной проблеме.

3.Рассмотрение альтернативных решений.

4.Выбор обоснованного решения.

При проведении письменного анализа кейса помните, что основное требование, предъявляемое к нему, – краткость.

1.8.Подготовка к тестированию

Тесты – это вопросы или Вопросы для самостоятельной работы,

предусматривающие конкретный, краткий, четкий ответ на имеющиеся эталоны ответов. При самостоятельной подготовке к тестированию студенту необходимо:

а) готовясь к тестированию, проработайте информационный материал по дисциплине. Проконсультируйтесь с преподавателем по вопросу выбора учебной литературы;

б) четко выясните все условия тестирования заранее. Вы должны знать,

сколько тестов Вам будет предложено, сколько времени отводится на тестирование, какова система оценки результатов и т.д.

в) приступая к работе с тестами, внимательно и до конца прочтите вопрос и предлагаемые варианты ответов. Выберите правильные (их может быть несколько). На отдельном листке ответов выпишите цифру вопроса и буквы, соответствующие правильным ответам;

г) в процессе решения желательно применять несколько подходов в решении Вопросы для самостоятельной работы. Это позволяет максимально гибко оперировать методами решения, находя каждый раз оптимальный вариант.

д) если Вы встретили чрезвычайно трудный для Вас вопрос, не тратьте много времени на него. Переходите к другим тестам. Вернитесь к трудному вопросу в конце.

е) обязательно оставьте время для проверки ответов, чтобы избежать механических ошибок.

1.9.Подготовка научной статьи

Научная статья - законченная и логически цельная работа,

посвященная конкретному вопросу, входящему в круг решаемых проблемы

(задач). Научная статья раскрывает наиболее значимые полученные результаты и должна включать, как правило, следующие элементы:

1.Аннотация (100 - 150 слов) должна ясно излагать содержание научной статьи.

2.Сведения об авторе(ах) включают в себя: фамилию, имя и отчество студента полностью, название факультета, направления и программы подготовки, курс, номер группы.

3.Название статьи должно отражать основную идею выполненного исследования, быть по возможности кратким, содержать ключевые слова,

позволяющие индексировать данную статью.

4.Введение. Должен быть дан краткий обзор источников по проблеме,

указаны нерешенные ранее вопросы, сформулирована актуальность,

обоснована цель работы и, если необходимо, указана ее связь с важными научными и практическими направлениями. Во введении следует избегать специфических понятий и терминов. Содержание введения должно быть понятным также и неспециалистам в соответствующей области.

5. Основная часть. Основная часть статьи должна содержать описание методики, аппаратуры, объектов исследования и подробно освещать содержание исследований, проведенных автором (авторами). Полученные результаты должны быть обсуждены с точки зрения их научной новизны и сопоставлены с 13 соответствующими известными данными. Основная часть статьи может делиться на подразделы (с разъяснительными заголовками) и

содержать анализ последних публикаций, посвященных решению вопросов,

относящихся к данным подразделам.

6.Заключение. Завершается четко сформулированными выводами

7.Библиография. Анализ источников, использованных при подготовке научной статьи, должен свидетельствовать о знании автором (авторами)

статьи научных достижений в соответствующей области. В этой связи обязательными являются ссылки на работы других авторов. При этом должны присутствовать ссылки на научные публикации последних лет,

включая зарубежные публикации в данной области.

Дополнительно, в соответствии с требованиями редакций научных изданий, в структуру статьи могут быть также включены: индекс УДК;

перечень принятых обозначений и сокращений; аннотация на английском языке; основные понятия и др.

Статья должна соответствовать научным требованиям, быть интересной достаточно широкому кругу российской научной общественности. Материал, предлагаемый для публикации, должен быть оригинальным, не опубликованным ранее в других печатных изданиях,

написан в контексте современной научной литературы и содержать очевидный элемент создания нового знания. За точность воспроизведения имен, цитат, формул, цифр несет ответственность автор.

Требования к оформлению статьи:

Объем научной статьи (включая список литературы, таблицы и надписи к рисункам), учитываемой в качестве научных публикаций должен составлять, как правило, не менее 0,35 авторского листа (14 000 печатных знаков, включая пробелы между словами, знаки препинания, цифры и другие), что соответствует восьми страницам текста, напечатанного через 2

интервала между строками (5,5 страниц в случае печати через 1,5 интервала).

Текст – в формате А4; наименование шрифта – Times New Roman;

размер (кегель) шрифта – 14 пунктов; все поля должны быть 2 см, отступ

(абзац) – 1 см, межстрочный 1,5 интервал. Текст статьи необходимо набирать

без принудительных переносов, слова внутри абзаца разделять только одним пробелом, не использовать пробелы для выравнивания.

Следует избегать перегрузки статей большим количеством формул,

дублирования одних и тех же результатов в таблицах и графиках. Границы таблиц и рисунков должны соответствовать параметрам полей текста.

Математические уравнения и химические формулы должны набираться в редакторе формул Equation (MathType) или в Редакторе MS Word, одним объектом, а не состоять из частей, сами формулы должны быть 12 кегля.

Формулы и уравнения печатаются с новой строки и нумеруются в круглых скобках в конце строки. Рисунки должны быть представлены в формате *.jpg

или *.bmp. Подрисуночная подпись должна состоять из номера и названия

(Рис. 1. …). В тексте статьи обязательно должны быть ссылки на представленные рисунки. Графики, диаграммы и т.п. рекомендуется выполнять в программах MS Exel или MS Graph. Таблицы должны иметь заголовки и порядковые номера. В тексте статьи должны присутствовать ссылки на таблицы и рисунки.

Список литературы оформляется согласно ГОСТ 7.0.5-2008

«Библиографическая ссылка». Список литературы приводится в порядкецитирования работ в тексте в квадратных скобках [1, 2, 3].

1.10. Подготовка к зачету

Каждый учебный семестр заканчивается зачетно-экзаменационной сессией. Подготовка к зачетно-экзаменационной сессии, сдача зачетов и экзаменов является также самостоятельной работой студента. Основное в подготовке к сессии – повторение всего учебного материала дисциплины, по которому необходимо сдавать зачет или экзамен. Только тот студент успевает, кто хорошо усвоил учебный материал. Если студент плохо работал в семестре, пропускал лекции, слушал их невнимательно, не конспектировал,

не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии

ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь учебный материал. Все это зачастую невозможно сделать из-за нехватки времени. Для такого студента подготовка к зачету или экзамену будет трудным, а иногда и непосильным делом, а конечный результат – возможное отчисление из учебного заведения.

Вопросы:

1.Определение понятий: досуг, свободное время, культурно-досуговая деятельность, анимация, учреждение культуры, досуговый центр.

2.Культурно-досуговая деятельность: сущность, основные типы;

функциональное назначение в обществе.

3.Роль культурно-досуговой деятельности в индивидуальном развитии и на разных этапах жизненного цикла человека.

4.Исторические этапы развития культурно-досуговой деятельности в разных регионах мира.

5.Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в X - XVII вв.

6.Культурно - досуговая деятельность в 1917 -1941 гг.

7.Деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной Войны 1941 -1945 гг.

8.Культурно - досуговая деятельность в послевоенный период (1946 -1997

годах).

9. Русская народная культура как основа культурно-досуговой деятельности.

Календарь русских народных праздников.

10.Традиции, обычаи и обряды как основа праздников.

11.Сравнение характера и форм осуществления культурно-досуговой деятельности в далеком прошлом и в наши дни у представителей разных слоев и классов.

12.Социальная дифференциация культурно-досуговой деятельности в современном обществе.

13. Особенности характера и организации культурно-досуговой деятельности

вРоссии в советский период.

14.Своеобразие культурно-досуговой деятельности в переходный период. 15. Особенности научно-теоретического и предметно-дисциплинарного анализа культурно-досуговой деятельности.

16. Важнейшие структурные компоненты и единицы (досуговые занятия)

культурно-досуговой деятельности современного типа.

17.Современные подходы к классификации культурно-досуговой деятельности.

18.Классификация культурно-досуговой деятельности на основе ведущих содержательных компонентов.

19.Материально-финансовые и организационные особенности культурно-

досуговой деятельности.

20. Сервисные и коммерческие аспекты культурно-досуговой деятельности в современном обществе.

21. Роль государственно-правовых механизмов организации культурно-

досуговой деятельности в Российской Федерации.

22.Познавательно-развивающий потенциал культурно-досуговой деятельности для общества и человека.

23.Связь культурно-досуговой деятельности с нравственными и религиозными аспектами жизни общества и человека.

24.Культурно-досуговая деятельность как способ рекреации и восстановления здоровья населения и человека.

25.Художественно-эстетические аспекты культурно-досуговой деятельности.

26.Индустрия развлечений: сущность, функции, важнейшие компоненты,

рекреационный и художественно-эстетический потенциал.

27. Технологии организации культурно-досуговой деятельности:

определение, компоненты, методы.

28.Сущность проектирования культурно-досуговой деятельности и особенности внедрения проекта в практику проведения досуга.

29.Роль сценарных разработок и методических рекомендаций в проведении праздничных гуляний и зрелищно-массовых форм культурно-досуговой деятельности.

30.Роль режиссера в организации зрелищных и массовых форм культурно-

досуговой деятельности.

31.Основные технологии культурно-досуговой деятельности.

32.Специфика игровой деятельности.

33.Государственные институты культурно-досуговой деятельности.

34.Игры для детей младшего школьного возраста.

35.Психолого-педагогические особенности игрового общения.

Классификация игр.

36.Творческие конкурсы для детей среднего школьного возраста.

37.Игровые театрализованные конкурсные программы для старшеклассников и студентов.

38.Методика подготовки проведения игр на воде. Игры на воздухе.

39.Комплексные вечера отдыха.

40.Особенности организации досуга детей, подростков, молодежи.

41.Домашние и семейно-родственные формы проведения культурно-

досуговой деятельности.

42.Специфика организации и проведения массовых праздников.

43.Игра в структуре культурно-досуговой деятельности.

44.Специфика организации культурно-досуговых занятий в учреждениях культуры (музеи, театры, библиотеки и др.).

45.Сеть и типы учреждений культурно-досуговой деятельности (клубные учреждения, спортивные сооружения, тематические парки, концертные залы и т.д.)

46.Особенности менеджмента в сфере культурно-досуговой деятельности.

47. Требования к персоналу, задействованному в проведении культурно-

досуговой деятельности.

48. Роль продюсеров и спонсоров в развитии культурно-досуговой деятельности в современной России.

49.Самодеятельные формы культурно-досуговой деятельности в прошлом и

внаше время в отечественной практике.

50.Культура проведения человеком своего досуга: подходы к определению,

критерии.

51.Новые направления и способы организации досуговой деятельности в развитых странах мира.

52.Особенности проведения досуга представителями разных слоев населения современной России.

53.Закон РФ о культуре

54.Анимация в туризме: сущность, разновидности, способы организации.

55.Значение культурной политики государства и участие органов власти разного уровня в организации культурно-досуговой деятельности