2686

который финансируется за счет займов у населения. Как это изменит величину частных инвестиций и потребления при прежнем поведении предпринимателей и домашних хозяйств?

в) Будут ли последствия появления государственных расходов иными, если они финансируются за счет налогов с дохода и предельная склонность к потреблению домашних хозяйств равна 0,6 располагаемого дохода?

5. Домашние хозяйства потребляют 80% своего текущего располагаемого дохода. Их спрос на деньги выражается формулой l = 0,25Y – 125i. В бюджет государства поступает 20% всех доходов домашних хозяйств, а государственные расходы составляют 800 ден. ед. Определить: 1) дефицит государственного бюджета при совместном равновесии на рынках благ и денег; 2) на сколько денежный рынок сдерживает действия мультипликационного эффекта при увеличении государственных расходов, финансируемых за счет займа у населения, на 360 ден. ед.?

5.Что произойдет с кривой IS, если:

а) потребление станет более чувствительным к изменениям ставки процента; б) предельная склонность к потреблению увеличится;

в) инвестиции станут менее чувствительными к изменениям процентной ставки?

5.Заполните стоящие ниже таблицы недостающими характеристиками:

Эффективна

Неэффективна

Кредитноденежная экспансия

Эффективна

Неэффективна

6. В экономике установилось совместное равновесие на рынке благ и финансовых рынках. В представленной ниже таблице покажите последствия наступления следующих событий:

а) снизилась предельная склонность к сбережению; б) при каждой ставке процента объем инвестиций увеличивается; в) скорость обращения денег снижается; г) предложение денег увеличивается;

д) спрос на деньги как имущество снижается; е) подоходный налог увеличивается.

Вопросы для проверки полученных знаний

1.Дайте характеристику основных положений кейнсианства и неокейнсианства. Какие из них обусловливают единство с исходными положениями Кейнса? Чем особенным отличается каждое из этих направлений?

2.Выведите уравнение модели IS. Постройте кривую IS графически

3.Выведите уравнение модели LM. Постройте кривую LM

графически

4.При каких условиях обеспечивается совместное равновесие на рынках благ, денег, ценных бумаг?

5.Проанализируйте возможные ситуации экономического неравновесия, используя модель IS-LM (для анализа можно взять любую точку, не находящуюся на пересечении IS и LM).

6.Объясните понятие эффективного спроса, используя модель IS-

LM.

7.Используя уравнения кривых IS и LM, выведите значение равновесной величины национального дохода.

8.Опишите причины и последствия сдвигов кривой IS.

10.Опишите причины и последствия сдвигов кривой LM.

11.Как возникают ликвидная и инвестиционная ловушки?

12.Выведите кривую совокупного спроса AD на основе модели IS-LM.

13. Опишите последствия экспансионистской фискальной политики на краткосрочном и долгосрочном временных интервалах с учетом гибкости рыночного ценообразования.

посткейнсианства. Объясните смысл понятий «экзогенная» и «эндогенная» применительно к денежной массе. Какие процессы в экономике обусловливают эндогенность денежной массы?

Практическое занятие №6 Тема 6. Неоклассический синтез. Модели кривой Филлипса

Целью практического занятия является изучение неоклассического синтеза и Модели кривой Филлипса

План занятия

1.Обсуждение следующих тем:

–Общая характеристика неоклассического синтеза: возникновение, исходные предпосылки анализа

–Основные представитель неоклассического синтеза: П. Самуэльсон, Ф. Модильяни, А. Филлипс, Р. Солоу, Р. Манделл

– Уточнение представителями неоклассическогосинтеза кейнсианской теории совокупного спроса: Эффект Пигу; Гипотеза двойного решения Р. Клауэра; Модель жизненного цикла Ф. Модильяни; Модель q-Тобина.

– Модель кривой Филлипса и ее современные модификации

– Денежный сектор в модели неоклассического синтеза. Модель спроса на деньги Баумоля-Тобина

– Модель мультипликатора-акселератора 2. Проверка полученных знаний на практическом занятии

Вопросы для проверки полученных знаний

1.Объясните причины, вызвавшие появление кейнсиансконеоклассического синтеза. В чем смысл слова «синтез» применительно к данной теории?

2.Модель спроса на деньги Баумоля-Тобина

3.Объясните проявления несовершенства на рынке труда, порождающие вынужденную безработицу. Какие причины повышают естественный уровень безработицы в современной экономике?

4.Кривая Филлипса и обоснование краткосрочной кривой совокупного предложения

5.Модель «жизненного цикла» в обосновании функции потребления

6.Объясните суть модели акселератора инвестиций и напишите функцию индуцированных инвестиций.

Практическое занятие №7 Тема 7. Динамическая модель Солоу и «золотое правило накопле-

ния»

Целью практического занятия является изучение динамической модели Солоу и «золотого правила накопления»

План занятия

1.Обсуждение следующих тем:

–Проблема экономического роста в современной экономике

–Предпосылки модели Р. Солоу

–Модель Р. Солоу. «Золотое правило накопления»

–Ограниченность модели Солоу

2.Решение задач и выполнение упражнений

3.Проверка полученных знаний на практическом занятии

Задачи и упражнения

1. Гипотетическая экономика характеризуется показателями, отраженными в таблице. В этой экономике потенциальный выпуск зависит только от основного капитала. Уровень чистых инвестиций имеет положительные значения, но снижается. Считая, что дополнительная единица капитала увеличивает выпуск на 0,3%, вычислите новый уровень потенциального выпуска (в денежных единицах) для каждого периода и внесите результаты вычислений в таблицу.

250

340

430

520

610

сопоставить уровни доходов или жизни за продолжительные промежутки времени? Какими недостатками обладает ВНП как показатель уровня жизни? Объясните ответ.

3. Предположим, что в стране снижается уровень сбережений. Если экономика первоначально находилась в устойчивом состоянии в рамках модели Солоу, то как изменятся отношение «труд-капитал», душевой доход и темп роста выпуска? Обратите внимание на различие между переходным периодом и новым устойчивым состоянием.

Вопросы для проверки полученных знаний

1.Дайте понятие экономического роста. Каковы его количественные показатели?

2. Что понимается под качеством экономического роста? Идентичны ли понятия «экономический рост» и «экономическое развитие»?

3.Классифицируйте факторы экономического роста. Определите, что понимается под интенсивным и экстенсивным ростом?

4.Объясните, каким образом эффекты мультипликатора и акселератора раскрывают механизм экономического роста.

5.Какие возможности для анализа экономического роста дает производственная функция Кобба-Дугласа?

6.Что означает факторный подход к изучению источников экономического роста?

7.Охарактеризуйте модель экономического роста Е.Домара.

8.В чем своеобразие кейнсианского анализа экономического роста в модели Харрода?

9.Объясните понятия гарантированного и естественного темпа экономического роста.

10.Каков вклад Р.Солоу как представителя неоклассического направления в анализ проблем экономического роста?

11.Что означает равновесный (устойчивый) уровень капиталовооруженности? 12.В чем недостатки модели Солоу?

13.Какое значение для экономической политики имеет «золотое правило накопления»?

14.Существует ли проблема границ экономического роста? Что является ограничителем роста в современных условиях?

15.Каков вклад научно-технического прогресса в экономический рост? Как его можно определить?

16.В чем заключаются проблемы экономического роста в России?

Практическое занятие №8 Тема 8. Современный монетаризм. Монетаристская модель ре-

ального и денежного сектора экономики

Цель данного практического занятия – изучение современного монетаризма и основные тенденции его развития

План занятия

1.Решение задач и выполнение упражнений

2.Проведение деловой игры «Судебное заседание: антиинфляционная политика»

3.Проверка полученных знаний на практическом занятии

Деловая игра «Судебное заседание: антиинфляционная политика"

Цели игры:

Обучающая:повторить и систематизировать учебный материал по теме 7 -“Макроэкономическая нестабильность: инфляция”, расширив при этом знания учащихся по формам и мерам антиинфляционной политики.

Развивающая:развить у учащихся монологическую речь, умение публичного выступления, способность анализировать ситуацию, предложенную выступлениями участников судебного процесса и решением суда, умение высказывать и отстаивать свою позицию.

Макет игры Подготовительный этап: среди студентов группы выбираются судьи

(3 чел.), присяжные заседатели (5 чел.), инфляция и антиинфляционная шоковая терапия(1 чел.), прокурор и свидетели со стороны обвинения (4-5 чел.), адвокат и свидетели со стороны защиты (4-5 чел.), секретарь судебного заседания (1 чел.), представители прессы (2 чел.), публика в зале заседания.

Ход игры: разыгрывается заседание арбитражного суда, где слушается дело об инфляции и одной из форм антиинфляционных мер – шоковой терапии, являющейся подсудимой, и судьям совместно с присяжными заседателями нужно выбрать альтернативные меры антиинфляционной политики.

Прокурор обвиняет примененную правительством шоковую терапию, как метод борьбы с инфляцией, поскольку она состояла в резком сокращении денежной массы и привела к катастрофическим последствиям (падение производства, обнищание население, бартеризация). Прокурор вызывает свидетелей обвинения (это могут быть, например, пенсионер, врач и учитель, как представители бюджетной сферы, неработающая многодетная мать, предприниматель, производящий товары длительного пользования и др.) Каждый из свидетелей высказывает свои доводы в обвинении шоковой терапии и предлагает альтернативные методы борьбы с инфляцией, такие как:

• Дефляционная денежно-кредитная политика (регулирование спроса), осуществляемая путем ограничения денежного спроса следующими методами: повышением налогообложения в целях роста дохода бюджета и

сокращением покупательной способности населения; сокращением государственных расходов, повышением учетной ставки банков, сокращением спроса на кредит и рост сбережений; повышением нормы обязательных резервов; реализацией ЦБ государственных ценных бумаг, приносящих фиксированный доход.

•Политика доходов, означающая установление параллельного контроля за ростом цен и заработной платы путем полного их замораживания или установления пределов их роста.

•Политика индексации,означающая индексацию потерь эконо-

мических субъектов из-за обесценивания денег. Правительство РФ периодически индексирует пенсии, стипендии, пособия, заработную плату, однако из-за отсутствия средств это осуществляется без необходимой увязки с ростом цен как по времени, так и по величине возмещаемых потерь. Поэтому проводимая индексация не всегда оказывает существенное влияние на уровень жизни.

•Политика стимулирования расширения производства и роста сбережений населения.

После этого выступает адвокат и вызывает своих свидетелей (например, крупного заемщика, бизнесмена, производящего продукты питания, владельца недвижимости), которые предлагают воспользоваться классическими рецептами борьбы с инфляцией. Кейнсианский подход, базирующийся на предпосылке о дефиците благ на рынке вследствие уменьшившегося предложения при неполной загрузке мощностей. Решение проблемы заклю-

чается в том, чтобы стимулировать инвестиционный спрос, вследствие че-

го, учитывая эффект мультипликатора, увеличится совокупное предложение. Рост национального производства в конечном счете приведет к снижению цен, т.е. к снижению инфляции.

• Монетаризм - новое экономическое течение, пришедшее на смену кейнсианству, использовало основные идеи неоклассиков. Монетаристы считали, что государственное вмешательство в экономику должно быть сведено к минимуму и ограничиться в основном денежной сферой. Инфляция также провозглашалась чисто монетарным явлением, связанным с увеличением денежной массы в экономике. Метод борьбы с инфляцией, по мнению монетаристов, заключается вограничении денежной массы: правительство должно повысить процентные ставки и уменьшить количество денег на руках у населения. В этом случае совокупный спрос сократится и инфляция уменьшится. Одновременно с ограничением спроса нужно стремиться увеличить совокупное предложение. Это можно осуществить за счет продажи части государственной собственности (частичная приватизация), усиления антимонопольной политики, поддержке мелкого и среднего бизнеса. Особенностью монетарных программ является приверженность концепции открытой экономики — страна должна быть интегрирована в мировое хозяйство и открыта для притока иностранных капиталов.

После прений сторон суд удаляется для вынесения приговора. В то время, когда суд совещается, в аудитории работают “репортеры”. Они задают всем вопрос, какие меры борьбы с инфляцией показались вам наиболее действенными в России и почему. Учащиеся высказывают свое мнение, стараясь аргументировать его.

Суд выносит свой приговор, исходя из убедительности высказываний адвоката или прокурора, а также принимая во внимание вердикт присяжных заседателей, а все студенты (слушатели судебного заседания) отвечают письменно на вопрос: Как вы считаете, справедливое решение вынес суд и почему?

Постигровое моделирование.Рассмотренные методы борьбы с инфляцией противоречивы по своей природе. Поэтому выбор антиинфляционной политики зависит от конкретной экономической ситуации в стране. Следует помнить, что монетаристские программы по сравнению с кейнсианскими, более жесткие и гораздо сильнее влияют на социально незащищенные слои населения, поэтому срок их реализации должен быть гораздо меньше.

После завершения игры уместно провести обсуждение хода игры совместно с участниками и выслушать их мнения, предложения и пожелания по методике проведения игры, а также о взаимоотношениях участников в ходе игры.

Варианты игры. В процессе моделирования деловой игры «Судебное заседание» можно менять обвиняемую сторону, это может быть, например, безработица, кризис, дефляция, стагфляция, государственное вмешательство в экономику, свободная рыночная экономика, основной макроэкономический показатель – ВВП (сложности его подсчета), протекционизм, свобода торговли и др.

Вопросы для проверки полученных знаний

1.Какие теоретические и практические экономические проблемы обусловили кризис кейнсианской макроэкономической школы и необходимость разработки новых представлений и функционировании экономики?

2.Назовите и объясните исходные предпосылки монетаристской макроэкономической модели

6.Используя знания из общего курса истории экономических учений и материала данного текста, изложите основные позиции монетаризма в отношении: а) значимости денег как составной части финансовых активов экономических агентов; б) влияния количества денег на производство, занятость и цены; в) обоснования причинно-следственных связей между динамикой денежного и реального секторов экономики; г) обоснования соотношения темпов прироста денежной массы и прогнозируемых темпов прироста реального ВВП (монетарное правило); д) целесообразности проведения стимулирующей государственной экономической политики.

7.Охарактеризуйте основные виды активов и пассивов центрального банка.

8.Объясните смысл нормы обязательных резервов, учетной ставки и операций на открытом рынке, а также роль каждого из этих инструментов денежной политики.

9.Объясните, как и почему возникают прямой и вторичный эффекты в отношении денежной массы в результате операций центрального банка.

10.Дайте определение денежного мультипликатора и объясните, почему изменение в операциях центрального банка приводит к еще большему изменению общей денежной массы?

11.При заданном уровне М и денежной базы определите значение денежного мультипликатора.

13.В чем заключаются выгоды и издержки хранения богатства в

виде денег?

14.Как влияет инфляция на хранение денежного богатства?

15.Назовите составные части рынка финансовых активов?

16.Назовите субъектов рынков денег и капиталов и их объекты.

17.В чем заключается микро- и макроэкономическая роль