2484

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Г. Ф. Морозова»

Кафедра мировой и национальной экономики

Н.А.Азарова

МЕЖДУНАРОДНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для самостоятельной работы студентов

по направлению подготовки

27.03.05 - Инноватика

Воронеж 2017

УДК 339.1

Азарова, Н.А. Международная инновационная система [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 27.03.05 - Инноватика / Н. А. Азарова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват.

учреждение высш. образования “ ВГЛТУ ”, – Воронеж, 2017. – 33 с.

2

ВВЕДЕНИЕ

В рамках самостоятельной работы по изучению курса предлагается проработка тематического материала по основным его темам. По каждой теме студентам предлагаются case-study – подробное изложение актуальной проблемы и предоставляется возможность проанализировать ее и предложить самостоятельное решение. После самостоятельной проработки студентами case-study можно использовать для стимулирования дискуссии в аудитории на практических занятиях.

Сформулированы типовые задания и контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов. Также студентам предлагаются тестовые задания для самоконтроля. Эти задания не только помогут студенту проверить знания и закрепить их, но и дадут возможность еще раз взглянуть на проблему в новом ракурсе.

Целью изучения дисциплины является:

-обучение студентов обработке первоисточников статистической информации;

-проведение расчетов различных показателей, характеризующих состояние инновационные технологии в бизнесе;

-выработка навыка анализа актуальных проблем инновационных технологий в бизнесе;

-закрепление знаний, полученных на лекционных и практических занятиях.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-изучить закономерности, тенденции и принципы развития инновационных технологий в бизнесе;

-ознакомить студентов с тенденциями и перспективами развития инновационных технологий на современном этапе;

-научить анализировать особенности инновационных технологий различных стран мира.

3

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

-роль инновационного бизнеса в мировой политике; знать методы проектной деятельности и проектного бизнеса в глобальной среде;

-содержание и особенности инновационных проектов;

-содержание основных категорий и этапов проектного управления,

-функционирующего в условиях конкурентных экономических отношений;

-структуру и программную среду управления инновационными

проектами;

-анализ типов инновационных бизнес-моделей;

-методы комплексного анализа деятельности офиса управления проектами в организации.

Уметь:

-управлять инновационными организациями, подразделениями,

группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;

-разрабатывать концепцию инновационного проекта;

экономически правильно формулировать постановку задач и конкретно формализовать в виде соответствующей экономико-управленческой инновационной модели на основе положений экономического анализа инвестиционных показателей;

-готовить аналитические материалы и строить графики реализации инновационного проекта и проводить оценку его эффективности;

-собирать необходимые статистические данные, обрабатывать их,

анализировать и предоставлять в требуемой для информационного обзора

и/или аналитического отчета форме;

-применять методы управленческого и финансового анализа для оценки результатов проектной деятельности, учитывать их связь с критериями рыночного хозяйствования на макроуровне;

-анализировать финансовую отчетность;

4

-оценить экономическую эффективность инновационно-

инвестиционной деятельности в области привлечения и использования капитала;

- осуществлять внешнюю диагностику и проектный анализ в различных пакетах программ.

Владеть:

-владеть навыками работы в проектной команде;

-владеть методами презентации полученных результатов работы;

-владеть навыками оценки инновационного производственного и управленческого потенциала предприятия, факторов роста производства и инвестиций на товарных рынках.

При проведении самостоятельных занятий используются следующие методы обучения:

1.Вопросы для самостоятельного изучения темы;

2.вопросы для самоконтроля;

3.задания для самоконтроля;

4.использование вопросов итогового контроля.

5

1. Методические рекомендации по изучению курса

1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы

студентов при изучении дисциплины

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя,

призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа

6

студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка материала и расширение знаний для решения задач управления,

подготовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Международная инновационная система» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента,

показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

7

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ,

для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

готовность студентов к самостоятельному труду;

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебно-

методического и справочного материала;

система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

консультационная помощь.

Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов,

индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы,

подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний,

фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы,

выводы о направлениях оптимизации труда).

8

Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают:

факультет, кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель,

библиотека, издательство и др.

Самостоятельная работа реализуется:

1.Непосредственно в процессе аудиторных занятий – практических

исеминарских занятиях.

2.В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «Международная инновационная система» составлено в виде методических указаний, определяющих состав, объем, задания и темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной дисциплине.

Студентам рекомендуется перед выполнением каждой практической работы изучить теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

-самостоятельное изучение теоретического материала.

Используются данные практических занятий и рекомендуемая литература.

Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности,

самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

-находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

-оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их

защите.

9

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать практические задания, основную литература и дополнительную литературу. Данный вид СРС способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы,

умению проводить расчеты и делать выводы

1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической

литературы

Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем,

обозначенных преподавателем на практике) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:

•Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

•Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

•Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).

•Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

10