2254

2

ББК 87.4

Панова, Н. А. Логика [Текст ] : методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 080100 – Экономика / Н. А. Панова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 40 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 5 от 26 апреля 2013 г.)

3

Оглавление Введение………………………………………………………………….…….4

Темы курса. Тема 1. Специфика логического знания………………..…...6

Тема 2. Логика и язык…………………………………………………………8

Тема 3. Понятие как форма мышления……………………………...……...11

Тема 4. Деление понятий………………………………………………...…..15

Тема 5. Суждение как форма мысли…………………………………...…...19

Тема 6. Виды умозаключений……………………………………….……....22

Тема 7. Законы логики и их роль в познании…………………….……..….29

Тема 8. Типы и виды аргументации………………………….………..……30

Тема 9. Правила аргументации……………………………….………..……35

Вопросы к зачету………………………………………………….…..……...39

Библиографический список…………………………………………..……..40

4

Введение

Курс дисциплины «Логика» относится к гуманитарному циклу дисциплин вариативной части при подготовке бакалавров по направлению

080100 – Экономика.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров по циклу общих гуманитарных и социально-

экономических дисциплин. Указания включают в себя темы для самостоятельных занятий, методические указания к их подготовке,

контрольные вопросы для самопроверки и вопросы к зачету, логические задачи и упражнения для проработки тем курса, библиографический список.

Целью изучения логики является ознакомление студентов с формами и приемами рационального познания, создание у них общего представления о логических методах и подходах, используемых в области их профессиональной деятельности, формирование практических навыков рационального и эффективного мышления.

Студент, изучающий данную дисциплину, должен:

–иметь представление о предмете логики, природе и специфике логического знания, о методологической роли, которую играет логика в интеллектуальной познавательной деятельности человека; об основных этапах развития логической мысли; о законах логического мышления;

–изучить основные принципы и понятия логики;

–ознакомиться с содержанием различных логических теорий;

–знать критерии, нормы и правила корректного осуществления рассужденческой деятельности;

–уметь решать все основные типы логических задач, предусмотренных данным курсом;

–владеть навыками письменного и устного аргументированного изложения сущности рассматриваемых проблем и своей точки зрения на них,

5

приемами ведения диалога, дискуссии, полемики; навыками осуществления различных мыслительных процедур и операций.

Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» по направлению подготовки

080100 – Экономика.

7

– записать логическую форму высказывания.

Пример

Рассмотрим высказывание «Если я подготовлюсь к экзамену, то успешно его сдам».

Это выражение содержит один логический термин: «если…, то…».

В его состав входят два простых высказывания:

1.Я подготовлюсь к экзамену – А.

2.Я успешно сдам экзамен – В.

Логическая форма высказывания: «Если А, то В».

Задания

1.1.Логика – это наука или искусство.

1.2.Если логика – наука, то она – не искусство.

1.3.Логика – это и наука, и искусство.

1.4.Если он пойдет в отпуск летом, то поедет отдыхать в Турцию или на Кипр.

1.5.Когда признаешь собственные ошибки, имеешь шанс их исправить и больше не допускать.

2.Подготовьте выступление на пять страниц (размер страницы А 4,

шрифт 14, интервал 1,5), давая ответ на один из приведенных вопросов.

2.1.Нужна ли логика искусственному интеллекту?

2.2.Человек без логики: фантастика или реальность настоящего?

2.3.Древнегреческие софисты: интеллектуальные мошенники или профессиональные логики?

3.Попробуйте проанализировать древнегреческие софизмы. Как вы считаете, на чем базируется в них эффект убеждения собеседника?

3.1.Знаете ли вы, о чем я хочу вас сейчас спросить?

-Нет.

-Неужели вы не знаете, что говорить неправду плохо?

-Конечно, знаю…

8

- Но именно об этом я хотел вас спросить, а вы ответили, что не знаете,

следовательно, вы не знаете то, что не знаете.

3.2. Кого пытаются сделать мудрым, того пытаются сделать таким, каким он не является, и, следовательно, хотят, чтобы он перестал быть таким,

каким он есть, т.е., чтобы он погиб.

Тема 2. ЛОГИКА И ЯЗЫК Вопросы темы

1.Связь мышления и языка.

2.Семиотика как наука о знаках.

3.Семантические категории.

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос необходимо раскрыть связь мышления и

языка. Выявить функции языка как средства выражения мысли. Определить виды языков.

Второй вопрос должен раскрывать специфику семиотики как науки о знаковых процессах. Здесь надо дать характеристику знака и указать виды знаков, дать определение таким знаковым выражениям как именная функция

ипропозициональная функция.

Втретьем вопросе необходимо перечислить все семантические категории, дать их характеристику и привести примеры.

Изучение данной темы включает в себя решение логических задач и упражнений.

Контрольные задания по теме

1. Определите предметное и смысловое значение языковых выражений.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

9

–определить смысловое значение, то есть совокупность существенных характеристик предмета, обозначенного этим выражением;

–определить предметное значение, то есть предмет, обозначенный этим выражением. Обратите внимание на то, что предметные значения разнообразны: это может быть отдельный предмет, класс предметов,

явление, процесс, свойства предметов, отношения между ними.

Пример

Рассмотрим языковое выражение «Евангелие».

Смысловым значением этого языкового выражения будут такие характеристики, как раннее христианское произведение о жизни Иисуса Христа, которое христианская церковь считает священным и которое входит в состав Нового Завета.

Предметное значение этого знака – класс, в который входят Евангелие от Матвея, Евангелие от Марка, Евангелие от Луки, Евангелие от Иоанна.

Задания

1.1.Государство

1.2.Патриот

1.3.Академия

1.4.Ранняя весна

1.5.Поэт, написавший роман в стихах «Евгений Онегин»

1.6.Круглый квадрат

2.Укажите, какие из приведенных выражений являются именными функциями и какие пропозициональными. Получите из них имена или предложения, выражающие истинные или ложные высказывания.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

–подставить вместо переменных конкретные значения;

–определите, образуется ли в результате подстановки имя или предложение;

–установите, является предложение истинным или ложным.

10

Пример

Рассмотрим выражение «Сумма чисел 21 и х».

Подставим вместо х число 5. В результате получим число 26. «26» – это имя.

Задания

2.1.Х – самое глубокое озеро в мире.

2.2.Разность чисел х и y.

2.3.Х и У – братья.

2.4.3 + 6 > х

2.5.Горы х выше гор у

2.6.Х и У – современники.

2.7.Известный французский поэт 18 в.

2.8.Х больше У на три.

3.Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения.

Алгоритм решения

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо:

– определить, является ли это выражение словом или словосочетанием,

обозначающим предмет;

– определить, является ли это выражение свойством предмета или отношением между предметами;

–определить, является ли это выражение предметной функцией или операцией («+», «ctg &» и др.)

–определить, является ли это выражение логическим термином

(конъюнкцией, дизъюнкцией, импликацией, эквиваленцией, отрицанием,

квантором общности или квантором существования)

Пример

Рассмотрим выражение:

Некоторые леса хвойные.