Клейберг Ю.А. Девиантология Кн. 2. Т. 2

71

очередь, преломляется через систему ценностных ориентаций и -от ношений конкретной личности.

Вглаве 2 «Исследование взаимосвязи социально-психологи-

ческих и индивидуально-психологических факторов, обусловливающих риск возникновения девиантного поведения личности»

изложены результаты эмпирического исследования.

Впервом параграфе раскрываются методология и организация исследования факторов риска возникновения девиантного поведения, значимых в плане прогноза и профилактики. Описываются использованные методы и методики сбора и обработки эмпирических данных.

Во втором параграфе«Исследование социально-психологических

факторов риска возникновения девиантного поведения личности»

проведено изучение особенностей социальной ситуации развития осу-

жденных за насильственные преступления, установлена степень влияния каждого из факторов в отдельности и во взаимосвязи. Таким образом, для осуществления комплексного изучения социально-психологи- ческих факторов девиантного поведения нами были включены в анализ также и наиболее значимые социально-демографические факторы.

Установлено, что криминальному поведению осужденных предшествовали многочисленные проступки, которые влекли за собой привод в милицию и обычно не несли ни воспитательной, ни дисциплинирующей функции. Кроме того, возникающая стигматизация подростков как будущих преступников оказала значительное влияние на возможность делинквентного поведения в дальнейшем. В момент прохождения военной службы в армии обычно«неблагополучные» в плане риска делинквентного поведения подростки часто оказывались на гауптвахте за нарушения устава, что еще больше усиливало их стигматизацию как преступников. На риск отклоняющегося поведения значительное влияние оказывает родительская семья. Она выступает в качестве образца дальнейшего поведения делинквентов. При этом фактор риска выше в случае неспособности родителей предоставить своим детям образцы нормативного и просоциального поведения (конфликты и скандалы чаще возникали в семьях осужденных, осужденные подвергались насилию в семье, в семьях осужденных родители чаще злоупотребляли алкоголем). Данное обстоятельство усугубляется отсутствием одного родителя по причине развода и/или наличием в семье нескольких детей. Этот фактор выступает в тесной связи с социально-экономической депривацией, вызванной тем, что

72

большие семьи чаще проживают в бедных районах и их общий доход невысок. В плане воспитания в таких семьях труднее установить и поддерживать дисциплину, быть внимательным ко всем членам -се мьи. Что также сочетается с эмоциональной депривацией детей. Наряду с этим в подобных ситуациях зачастую среди воспитательных методов преобладают более частое применение силы как меры дисциплинарного воздействия, использование «ограниченного» стиля коммуникации. Дети этих семей вымещали агрессию, притесняя сверстников, а также калеча и убивая животных. Вместе с тем благоприятными факторами могут выступать любые, которые будут ограничивать влияние родительской семьи: начало трудовой жизни, служба в армии, вступление в брак.

Показано, что возможность проявления криминального поведения в максимальной степени зависит от факторов«приводы в милицию» и «возраст начала употребления алкоголя».

Значительное влияние оказывает фактор«служба в армии». При этом высоко влияние фактора«нахождение на гауптвахте», в то время как участие в боевых операциях влияния на возможность проявления делинквентного поведения не оказывает. В значительной степени делинквентное поведение зависело от полноты семьи испытуемых, при этом в меньшей степени от факта развода родителей. Высоко влияние фактора «местность проживания в детстве». Также влияние оказывают факторы «нереализованность потребностей», алкоголизм родителей, «наличие сиблингов», «убийства животных», «подвергание побоям в детстве», «конфликты в семье».

Делинквентное поведение в большей степени зависит от возраста матери на момент рождения, чем от возраста отца.

Высоко влияние уровня образования, причем как самих делинквентов, так и их матери и отца. Делинквентное поведение зависит от фактора «притеснения со стороны одноклассников», при этом значение факторов «притеснения одноклассников», «конфликты с одноклассниками» не очень велико и находится на грани достоверного. Оказывают влияние факторы«успеваемость в школе», «повторное обучение в одном классе», «конфликты с учителями», а также «прогулы уроков». Возможность проявления делинквентного поведения в большей степени зависит от наличия и количества детей, чем от семейного положения.

73

Установлено, что учет во взаимосвязи таких факторов, как приводы в милицию, гауптвахта и служба в армии, образование родителей, конфликты с одноклассниками и притеснения с их стороны, возраст родителей, семейное положение, образование, местность проживания в детстве, конфликты в семье, наличие алкоголизма родителей, убийства животных, полнота семьи и развод родителей, побои в детстве, прогулы уроков, конфликты с учителями, успеваемость в школе, наличие детей, делает возможным отнесение испытуемого к группе лиц с делинквентным поведением или к группе законопослушных с 95,5 % достоверности (96,1 % – для группы осужденных за насильственные преступления, 94,9 % – для контрольной группы).

Дополнительное проведение априорного дискриминантного анализа показало возможность разделения групп с погрешностью3 % для группы осужденных и 3 % – для контрольной группы и общей точностью прогноза 97 %. Предложены классификационные функции.

При практическом применении использованных формул в прогностической работе классификационное значение рассчитывается по предложенным функциям путем подстановки в формулы соответствующих значений анкетирования. Для классификации новых испытуемых они будут относиться к группе риска(осужденных) или благополучия (контрольной), классифицированное значение которой будет большим.

В третьем параграфе «Исследование интраиндивидуальных фак-

торов, обусловливающих риск возникновения девиантного поведе-

ния личности» проведено изучение особенностей темперамента, характера, агрессии, ценностной сферы осужденных за насильственные преступления, оценено влияние каждого выделенного фактора в отдельности и взаимосвязи.

Установлено, что на уровне индивидуально-личностных особенностей осужденные отличаются повышенным уровнем нейротизма и открытости опыту и пониженной экстраверсией, уживчивостью и сознательностью. У лиц с делинквентным поведением выше все компоненты агрессивности (поведенческий, эмоциональный и когнитивный), как и агрессивность в целом.

При этом агрессивность увеличивается при росте«нейротизма» и снижается при увеличении уживчивости и сознательности– факторах, совокупность которых рассматривается как фактор личности, «обратный» психотизму.

74

В группе осужденных более выражены такие характерологические черты, как дистимность, циклотимность, возбудимость, застревание, педантичность, тревожность, эмотивность, демонстративность, экзальтированность.

Обнаружены особенности ценностных ориентаций лиц с делинквентным поведением. В группе осужденных выше уровень общей внутренней конфликтности ценностных ориентаций и ниже уровень запаса уверенности в себе. Адаптационный потенциал существенно снижен: обладает высокой агрессивностью, депрессивностью, раздражительностью, эмоциональной неуравновешенностью и низкой реактивной агрессивностью, уверенностью в себе.

Лица, ранее не привлекавшиеся к уголовной ответственности, характеризуются сочетанием низкой общей конфликтности (ОВК) и высоким запасом уверенности в себе. Обладают высоким адаптационным потенциалом: низкой спонтанной агрессивностью, депрессивностью, раздражительностью в сочетании с высокой эмоциональной уравновешенностью, реактивной агрессивностью, уверенностью в себе.

Доказано, что наибольшее влияние на возможность девиантного поведения оказывает интегральный показатель агрессии, когнитивный компонент агрессии. Влияние эмоционального и физического компонентов ниже, хотя также велико. Из темпераментальных факторов наибольшее влияние оказывают нейротизм, экстраверсия и открытость опыту. Влияние сознательности невелико, хотя достоверно. Во влиянии характерологических особенностей наибольшую роль играет эмотивность. Существенно влияние педантичности, возбудимости, экзальтированности, демонстративности, застревания. Также достоверно высоко влияние личностных особенностей: «запаса уверенности в себе» и «общей внутренней конфликтности личности».

Применение дискриминантного анализа темпераментальных особенностей и особенностей агрессии позволило классифицировать исследуемых в плане принадлежности к группе осужденных или законопослушных с общим уровнем достоверности разделения групп по выделенным переменным 78,5 % (77,0 % – для группы осужденных за насильственные преступления, 80,0 % – для контрольной группы). А дискриминантный анализ характерологических переменных демонстрирует достоверность разделения групп в73,3 % (74,6 % – для группы осужденных за насильственные преступления, 72,0 % – для контрольной группы).

76

ступления, 95,8 % – для контрольной группы). Дополнительно проводился априорный дискриминантный анализ: объединенная группа осужденных и контрольная группа сравнения были поделены пополам случайным образом. В одной из случайно выделенных групп проводили дискриминантный анализ, который сделал возможным разделение групп с точностью93,4 %. Затем полученные формулы применили для разделения испытуемых, не участвовавших в дискриминантном анализе. Общая точность прогноза составила 94 %.

Таким образом, было показано, что учет факторов разноуровневой организации личности во взаимосвязи обеспечивает достаточно высокую вероятность прогноза делинквентного поведения. Определены способы повышения эффективности профилактической работы на всех ее уровнях с учетом выделенных факторов риска.

Выводы:

<…> Возникновение девиантного поведения обусловлено сочетанностью социально-психологических факторов социальной ситуации развития индивида, среди которых наиболее значимыми являются асоциальная, конфликтная, агрессивная и дисгармоничная модальность семейных отношений в родительской семье, дефицит общения ребенка с одним или обоими родителями, дефицит внимания к ребенку со стороны родителей, эмоциональная, интеллектуальная и соци- ально-экономическая депривация; школьная дезадаптация субъекта, включающая депривацию образовательных потребностей, специфичность статуса в группе, конфликтность отношений со сверстниками и/или учителями. Чем больше этих факторов в сложившейся ситуации социального развития индивида, тем выше их деформирующее влияние на личность.

Индивидуально-психологическими факторами, обусловливающими риск возникновения девиантного поведения личности, являются сочетанность высоких значений выраженности таких свойств, как нейротизм и открытость опыту, и низких значений экстраверсии, уживчивости и сознательности; высокого уровня агрессивности, вы-

раженности акцентуации и внутренней конфликтности личности в сочетании с низким уровнем уверенности в себе. Установлено, что больше других личностных факторов возможность проявления девиантного поведения определяет показатель по«интегральной шкале агрессии», при этом из трех компонентов агрессии наибольшее влияние оказывает когнитивный компонент– «враждебность». Из темпе-

78

поведением, и теоретически интерпретировать их возможную роль в порождении поведенческих девиации.

образованиям, как идентичность, самооценка, жизненные ценности и представления о будущем. 2. Подобрать соответствующие контингенту испытуемых методы и процедуры описания (или) измерения характеристик указанных личностных образований.

Выделить эмпирические показатели для оценки уровня развития регулятивных личностных образований. 3. Сформировать на основе

М. К. Еникеев, Е. В. Змановская, Ю. А. Клейберг, В. Д. Менделевич и др.).

Накоплено много данных о том, что формирование идентичности девиантных подростков связано с различными проблемами семейного воспитания, неблагоприятными отношениями между детьми и родителями, непоследовательностью действий родителей, расхождением слов родителей с их реальными поступками (С. А. Беличева, Е. В. Змановская, А. А. Реан, Л. Б. Шнейдер и др.). Таким образом, семья, в которой у подростка складывается равнодушие к проблемам общества, узкоутилитарное отношение к профессии, формирует личность, для

79

которой характерны искажения нравственного и правового сознания, равнодушие к переживаниям и страданиям других людей, лживость, несамокритичность (Л. С. Алексеева, А. А. Галажиева, А. Ю. Дроздов, Д. Зиядова, В. В. Королев, Ж. С. Мамелова, М. Е. Позднякова и др.). Предполагается, что так складывается криминогенный тип личности, который в соответствующей ситуации, мало задумываясь, совершает преступное действие.

Показывается, что отклоняющееся (девиантное) поведение определяется через социально установленные нормы поведения и взаимодействия людей. Критический анализ попыток связать отклоняющееся поведение с биологическими или индивидуально-психологичес- кими чертами приводит к выводу о том, что личностно-психологичес- кие основания девиации в поведении надо искать в регулятивных личностных образованиях более высокого уровня. Анализ выделяемых исследователями конструктов высокого уровня регуляции поведения, таких как поиск смысла (В. Франкл, Д. А. Леоньтев), концепция самости и ее актуализации (К. Роджерс, З. И. Рябикина), механизмы экзистенциальной психологической защиты и реализующего ее поведения (Э. Фромм), указывают, что в качестве таковых могут выступать взаимосвязанные между собой конструкты самооценки, дентичности,

представления о себе в будущем и жизненные ценности субъекта (К. А. Абульханова, Р. А. Ахмеров, Л. В. Бороздина, А. Н. Кимберг, В. И. Моросанова, А. К. Осницкий, В. В. Столин и др.).

Отмечается, что исследователями большей частью изучались средовые факторы формирования личности, но в меньшей степени изучались те особенности ее регулятивных механизмов, которые делают более вероятным девиантное поведение. Поскольку средовые факторы не действуют непосредственно на активность человека, то можно предположить, что на уровне интегративных регулятивных образований личности должны наблюдаться определенные особенности, значимые для предсказания риска девиантного поведения.

Показывается, что наиболее интегральным регулятивным образованием личности, выделяемым исследователями, выступает идентичность. Личностная идентичность понимается нами вслед за Э. Эриксоном как совокупность осознаваемых личностью качеств, черт и характеристик, делающих ее отличной от других людей и позволяющей переживать себя как особого человека. Социальная идентичность определяется через солидарность субъекта с идеалами и судьбой не-

80

которой группы, с которой он отождествляет себя(«мы-группа») (В. А. Ядов). Идентичность как регулятивный конструкт высокого уровня, связывающий личность и мир ее бытия, связан с такими личностными образованиями, как принятые личностью жизненные ценности, ее самооценка, представления о будущем. Самооценка понимается в настоящем исследовании как оценка себя в каком-то аспекте в сравнении с определенной группой людей или с эталоном деятель-

ности. Нами различаются вербальная самооценка и поведенческая самооценка как выполняющие различные функции. Жизненные ценности понимаются нами как осознаваемые значимые символические регуляторы поведения, определяющие через смыслы, установки и волевые усилия личности, направление и динамику ее социальной активности. В исследовании мы ограничились только инструментальными ценностями.

Образ будущего рассматривался нами как временная перспектива будущего, соотносящая планы, цели, задачи, средства и намерения личности (Ж. Нюттен, А. К. Осницкий). Для конкретной личности устанавливаемый в беседе с исследователем образ будущего конкретизировался как личностный проект (Б. Литтл, А. Н. Кимберг).

Автором не ставились задачи уточнить содержание хорошо разработанных в психологической теории конструктов или решить вопрос их соотнесенности или соподчиненности. Задача настоящего исследования сосредоточена на установлении наличия и характера связи названных регулятивных образований личности с феноменом девиантного поведения.

Во второй главе излагается схема эмпирического исследования, приводятся и обсуждаются эмпирические результаты.

Схема исследования. Исходя из особенностей экспериментальных выборок и требований экологической валидности процедуры все эмпирические данные были получены в беседах с испытуемыми(метод глубинного интервью) и в нескольких включенных в эти беседы простых для выполнения методиках.

Измерение самооценки. Испытуемым предлагались две методики измерения самооценки. Первая (методика Дембо-Рубинштейн) ориентирована на осознаваемое позиционирование испытуемым себя в отношении его группы сравнения– соответствующей возрастной и гендерной группе. Вторая (методика измерения уровня притязаний Шварцландера) опирается на поведенческие решения испытуемого