Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

877.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.01.2021

Размер:

725.18 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 63 4 5 6 > Следующая >>>

3. РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Рейтинг – накопительная количественная оценка знаний и умений студентов, приобретенных в процессе прохождения педагогической практики в системе СПО.

№	Вид деятельности	Кол-во
п/п		баллов
	Минимальный уровень
(соответствует оценке «удовлетворительно»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		10
Конспекты 1-2 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		20 - 30
водственного) обучения
Конспект 1 самостоятельно проведенного учебного занятия теоретиче-		10
ского (производственного) обучения
Сценарий 1 самостоятельно разработанного и проведенного воспита-		10
тельного мероприятия
	Достаточный уровень
	(соответствует оценке «хорошо»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		10
Конспекты 2-3 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		30 - 40
водственного) обучения
Конспект 1 самостоятельно проведенного учебного занятия теоретиче-		10
ского (производственного) обучения
Сценарий 1 самостоятельно разработанного и проведенного воспита-		10
тельного мероприятия
Мультимедийная	презентация отчета практики	10
	Оптимальный уровень
	(соответствует оценке «отлично»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		10
Конспекты 3-4 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		40 - 50
водственного) обучения
Конспект 1 самостоятельно проведенного учебного занятия теоретиче-		10
ского (производственного) обучения
Сценарий 1 самостоятельно разработанного и проведенного воспита-		10
тельного мероприятия
Мультимедийная	презентация отчета практики	10

Проведение профориентационного занятия о специальности «Профес10

сиональное обучение», о факультетах и специальностях СибАДИ (с обязательной отчетностью)

Для того, чтобы получить зачет по педагогической практике, достаточно набрать не менее 50–60 баллов, что соответствует оценке «удовлетворительно». Если студент-практикант набирает баллы в диапазоне от 70 до 80 баллов, то он получает оценку «хорошо», а в случае набора баллов от 90 до 100 – получает оценку «отлично».

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»

Кафедра «Инженерная педагогика»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Рабочая тетрадь студента-практиканта 3 курса Направление «Профессиональное обучение» Профиль «Транспорт»

Студента группы _____________________________________

(шифр)

Факультета __________________________________________

Фамилия ____________________________________________

Имя ________________________________________________

Отчество ____________________________________________

____________ ____________ ___________________________

(оценка)

(дата)

( подпись руководителя практики от вуза)

Омск

2015

НАПРАВЛЕНИЕ

для прохождения практики Студент_________________________________________________________

(Ф.И.О.)

Курс__________ группа_________________________

(шифр)

Направляется в (на) _______________________________________________

(наименование предприятия/организации)

__________________________________________________________________________________________

Адрес организации________________________________________________

(полностью)

__________________________________________________________________________________________

Вид практики ____________________________________________________

Период практики с «____» ____________ г. по «____» ______________ г.

Кафедра ________________________________________________________

Руководитель практики от вуза _____________________________________

________________________________________________________________

(должность, уч. степень, уч. звание, Ф.И.О.)

Декан факультета _________________________________________________

(Ф.И.О.)

Тел. 8(3812)____________________ М.П.

	ОТМЕТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Прибыл в организацию		Выбыл из организации
«_____» ______________ 201___г.		«_____» ______________ 201___г.
___________ __________________		___________ __________________
(подпись)	(Ф.И.О.)	(подпись)	(Ф.И.О.)
М.П.		М.П.

Руководитель практики от организации (преподаватель, мастер производ-

ственного обучения) ______________________________________________

(должность, Ф.И.О.)

__________________________________________________________________________________________

ПАМЯТКА СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ

Права и обязанности студента-практиканта

Впериод педагогической практики студент-практикант обязан:

-в соответствии с календарным графиком учебного процесса явиться

на место практики;

-своевременно и полностью выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики;

-подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка учебного заведения, распоряжениям его администрации и руководителя практики;

-заниматься самообразованием и самовоспитанием, развивать культуру общения и речи, выполнять требования, предъявляемые к внешнему виду педагога;

-посещать мероприятия, проводимые другими студентамипрактикантами, и участвовать в их методическом анализе;

-изучить и строго соблюдать нормы охраны труда и пожарной безопасности в учреждениях образования;

-своевременно и аккуратно вести рабочую тетрадь студентапрактиканта;

-не позднее даты, установленной календарным графиком учебного процесса студент-практикант должен отчитаться руководителю практики от вуза по итогам практики.

Студент-практикант имеет право:

-обращаться к руководителю практики от вуза, администрации и работникам учебного заведения (базы практики) по всем вопросам, возникающим в процессе практики;

-участвовать в работе заседаний, совещаний, конференций образовательного учреждения;

-посещать учебные занятия и внеклассные мероприятия (по согласованию);

-пользоваться библиотекой и кабинетами учебного заведения, находящимися в них учебно-методическими материалами;

-получать консультации по вопросам программы практики у руководителя практики, прикрепленного классного руководителя (мастера производственного обучения) и других педагогических работников;

-вносить предложения по совершенствованию учебновоспитательного процесса и организации педагогической практики.

С правами и обязанностями ознакомлен:

Ф.И.О. (полностью)_______________________________________________

Памятка студенту-практиканту по технике безопасности

При подготовке и проведении занятия теоретического (производственного) обучения, внеклассного мероприятия студент должен тщательно изучить типовую инструкцию по технике безопасности при работе с используемым на занятии (мероприятии) оборудованием, инструментами, включить основные ее положения в конспект занятия (сценарий мероприятия).

Перед началом занятия или внеклассного мероприятия необходимо проверить состояние рабочих мест преподавателя (мастера производственного обучения) и обучающихся, инструментов и оборудования в кабинете (мастерской).

Во время ведения занятия (внеклассного мероприятия) постоянно фиксировать внимание обучающихся на выполнении правил техники безопасности; строго следить за порядком включения и выключения электрооборудования.

По окончании занятия (внеклассного мероприятия) проследить за выключением электрооборудования, за уборкой помещения обучающимися, привести в порядок рабочий стол преподавателя (мастера производственного обучения), тщательно проветрить помещение.

Во время перемены студент-практикант должен находиться в кабинете (мастерской).

Перед уходом из кабинета (мастерской) закрыть фрамуги, выключить освещение, закрыть дверь на ключ.

При возникновении пожара немедленно прекратить занятие (внеклассное мероприятие), выключить электрооборудование с помощью рубильника, сообщить о пожаре администрации и в пожарную часть по телефону 01 со стационарного телефона, 101 – с мобильного телефона, 112 – единый телефон вызова экстренных служб, организовать эвакуацию обучающихся.

С памяткой по технике безопасности ознакомлен:

Ф.И.О. (полностью)_______________________________________________

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!

Проведите самопроверку теоретической готовности к прохождению педагогической практики.

Задание 1. С помощью учебной и справочной литературы расшифруйте данные аббревиатуры и разъясните понятия:

ФГОС – ________________________________________________________

________________________________________________________________

КИМ – ________________________________________________________

________________________________________________________________

ФОС – ________________________________________________________

________________________________________________________________

ОК – ________________________________________________________

________________________________________________________________

ПК – ________________________________________________________

________________________________________________________________

ППК – ________________________________________________________

________________________________________________________________

Компетенция – __________________________________________________

________________________________________________________________

Компетентность – _______________________________________________

________________________________________________________________

УМКД –________________________________________________________

________________________________________________________________

Технологическая карта – _________________________________________

________________________________________________________________

Педагогическая технология – _____________________________________

________________________________________________________________

Задание 2. Выполните следующие задания.

1.Перечислите профессиональные функции педагога._____________

________________________________________________________________

2.Какими личными и профессиональными качествами должен обладать педагог профессионального обучения?___________________________

________________________________________________________________

3.Назовите профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста). ______________________________

________________________________________________________________

4.Перечислите виды учебно-программной документации подготовки рабочих. ________________________________________________________

________________________________________________________________

5.Назовите виды, методы и формы контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе.___________________

________________________________________________________________

6.Перечислите средства контроля результатов обучения.__________

________________________________________________________________

7.Перечислите компоненты предметно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов). ______

________________________________________________________________

8.Перечислите основные эргономические требования к организации

иобслуживанию рабочего места.____________________________________

________________________________________________________________

Задание 3. Дополните нижеприведенные утверждения, заполните пробелы в таблице.

1.Главными функциями классного руководителя являются: систем- но-организующая, диагностирующая…

________________________________________________________________

2.Все методы воспитания условно можно разделить на 3 группы:

1)методы, с помощью которых оказывается влияние на сознание воспитанников (рассказ, ... ________________________________________

_______________________________________________________________); 2)__________________________________________________________

________________________________________________________________

3)__________________________________________________________

________________________________________________________________

3.Каждому виду воспитательной деятельности соответствуют определенные формы организации деятельности. Допишите в нижеприведенной таблице примеры различных форм воспитательной деятельности.

Вид деятельности	Форма организации деятельности
Познавательная	Олимпиады, конкурсы, экскурсии (в музей, на выставку, на
	предприятие, в библиотеку и т.п.), …………………….

Трудовая

Общественная

Ценностно-

ориентировочная

Художественная

Спортивно-

оздоровительная

Форма 1

СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Расписание звонков

	I смена		II смена
1	__________________________	1	__________________________
2	__________________________	2	__________________________
3	__________________________	3	__________________________
4	__________________________	4	__________________________
5	__________________________	5	__________________________
6	__________________________	6	__________________________

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ПРИКРЕПЛЕННОЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

I смена

Понедельник	Вторник	Среда		Четверг	Пятница	Суббота
1	1	1		1	1	1
2	2	2		2	2	2
3	3	3		3	3	3
4	4	4		4	4	4
5	5	5		5	5	5
6	6	6		6	6	6
		II смена

Понедельник	Вторник	Среда		Четверг	Пятница	Суббота
1	1	1		1	1	1
2	2	2		2	2	2
3	3	3		3	3	3
4	4	4		4	4	4
5	5	5		5	5	5
6	6	6		6	6	6
			26

Форма 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА ПРАКТИКЕ

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Форма 3

СВЕДЕНИЯ О ПОСЕЩЕННЫХ ЗАНЯТИЯХ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

Дата	Тема занятия	ФИО	Подпись
		преподавателя	преподавателя

ЗАМЕЧАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА РАБОТЫ НА ПРАКТИКЕ

(заполняет классный руководитель)

		Дата	Замечание	Подпись
				преподавателя
1 – 6 день	практики

7 – 12 день	практики

Форма 4

ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«__________________________________________________________»

1. Составить схему учебного кабинета

2.Опишите виды наглядных пособий___________________________

________________________________________________________________

3.Оборудование_____________________________________________

________________________________________________________________

4.Перечислите виды ТСО_____________________________________

________________________________________________________________

Форма 5

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

Ф.И.О. закрепленного преподавателя________________________________

Дисциплина_____________________________________________________

Занятие 1

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные элементы занятия	Заметки по ходу наблюдения
	достоинства	недостатки

Занятие 2

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные элементы занятия	Заметки по ходу наблюдения
	достоинства	Недостатки

Занятие 3

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные элементы занятия	Заметки по ходу наблюдения
	достоинства	недостатки

Занятие 4

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные элементы занятия	Заметки по ходу наблюдения
	достоинства	Недостатки

Форма 6

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ЛИСТОВ НАБЛЮДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

(выявление используемой преподавателем педагогической технологии)

1.Методы и приемы обучения, используемые преподавателем _____

________________________________________________________________

2.Средства обучения, используемые преподавателем_____________

________________________________________________________________

3.Стимулирование познавательной и интеллектуальной активно-

сти студентов___________________________________________________

________________________________________________________________

4.Формирование навыка самостоятельной работы ______________

________________________________________________________________

5.Развитие творческой активности учащихся__________________

________________________________________________________________

6.Осуществление контроля__________________________________

________________________________________________________________

7.Психологические особенности взаимодействия с обучающимися

________________________________________________________________

8.Отношение учащихся к занятию, дисциплина

________________________________________________________________

Выводы по результатам наблюдений.

Применяемые на занятиях педагогические технологии (дать пояснения):

________________________________________________________________

Форма 7

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПРОБНОГО ЗАНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

Дата_________________________ Группа_____________________________

Тема занятия_____________________________________________________

Цели занятия:

а) обучающая:____________________________________________________

________________________________________________________________

б) развивающая:__________________________________________________

________________________________________________________________

в) воспитательная:________________________________________________

________________________________________________________________

Тип занятия:_____________________________________________________

Оборудование:___________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

№	Этапы занятия	Время
п/п

Анализ проведенного пробного занятия теоретического обучения

1.Выдержана ли запланированная структура занятия? ____________

________________________________________________________________

2.Оцените правильность подбора дидактических материалов, ТСО.

________________________________________________________________

3.Все ли учащиеся активно работали на занятии? Сколько опрошено учащихся? Каково качество ответов (глубина, точность, четкость ответов, речевое оформление)? Как они оценены?_____________________________

________________________________________________________________

4.Было ли потеряно время? Как этого можно было избежать?______

________________________________________________________________

5.Насколько полно достигнуты цели занятия. Как решались образовательные, воспитательные, развивающие цели занятия?

________________________________________________________________

6.Оцените содержание занятия, учитывая научность, доступность, последовательность изложения, политехническую, экологическую направ-

ленность и т.д.____________________________________________________

________________________________________________________________

7.Какие трудности были при подготовке и проведении занятия.

________________________________________________________________

8.Общая самооценка занятия (что из задуманного удалось реали-

зовать, причины неудач). __________________________________________

________________________________________________________________

			Форма 8
	СПИСОК УЧЕБНОЙ ГРУППЫ
	Курс ______	Номер группы ______________

№	Фамилия, имя (полностью)		Информация об интересах,
			увлечениях
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Форма 9

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

Направление	Вид деятельности	Мероприятие

Форма 10

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ №1

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________

________________________________________________________________

Оформление:_____________________________________________________

________________________________________________________________

Краткое содержание

№	Ход работы	Время
п/п

Анализ проведенного воспитательного мероприятия

1.Все ли прошло по заранее спланированному сценарию? Если нет, то в чем заключаются причины отклонения от намеченного пути, на ваш взгляд?__________________________________________________________

________________________________________________________________

2.Испытывали ли вы какие-либо трудности организационного, психологического, методического характера при проведении мероприятия? Если «да», то постарайтесь выявить причины возникших трудностей. Дайте раз-

вернутый ответ. __________________________________________________

________________________________________________________________

3.Достаточно ли было времени, отведенного на проведение воспитательного занятия? (ощущался ли избыток «лишнего времени» или, наоборот, его нехватка?)

________________________________________________________________

4.Уместным ли было оформление мероприятия (соответствовали ли целям мероприятия и его содержанию дидактические средства, которыми пользовались при проведении мероприятия: плакаты, канцелярский принадлежности, мультимедиа и т.п.)? (ощущался ли избыток или, наоборот, его дефицит?)

________________________________________________________________

5.Была ли достигнута цель воспитательного мероприятия? Аргументируйте ответ.

________________________________________________________________

6.Какие мероприятия еще вы бы провели для достижения указанной цели мероприятия, будучи классным руководителем? Укажите возможные формы воспитательной работы.

________________________________________________________________

7.Что для вас оказалось кардинально новым и неизвестным в процессе реализации данного воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________

8.Что бы вы порекомендовали вашим последователям студентампрактикантам при проведении подобных воспитательных мероприятий в будущем? Дайте практические рекомендации и советы, опираясь на собственный приобретенный опыт.

________________________________________________________________

9.Кого из преподавателей и студентов вы хотели бы поблагодарить за помощь в проведении воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ №2

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________

________________________________________________________________

Оформление:_____________________________________________________

________________________________________________________________

Краткое содержание

№	Ход работы	Время
п/п

Анализ проведенного воспитательного мероприятия

________________________________________________________________

вернутый ответ. __________________________________________________

________________________________________________________________

5.Была ли достигнута цель воспитательного мероприятия? Аргументируйте ответ.

________________________________________________________________

Форма 11

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ №1 (ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ)

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Ф.И.О. студента-практиканта_______________________________________

Структурные	Заметки по ходу наблюдения
элементы меро-	За обучающимися	За студентом-практикантом
приятия

Общие выводы______________________________________________

________________________________________________________________

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ №2 (ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ)

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Ф.И.О. студента-практиканта_______________________________________

Структурные	Заметки по ходу наблюдения
элементы меро-	За обучающимися	За студентом-практикантом
приятия

Общие выводы______________________________________________

________________________________________________________________

Форма 12

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРАКТИКЕ

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.

1.Чего Вы ожидали, готовясь к практике? Сбылись ли ваши ожидания?

________________________________________________________________

2.Какие трудности возникли в процессе практики?

________________________________________________________________

3.Каковы, на ваш взгляд, причины затруднений?

________________________________________________________________

4.Какие педагогические ситуации оказались самыми сложными для Вас? Как Вы их разрешили? Приведите конкретные примеры.

________________________________________________________________

5.Готовы ли вы к работе в качестве классного руководителя и преподавателя (аргументируйте ответ)? Если нет, назовите причины.

________________________________________________________________

6.Довольны ли вы практикой? Если нет, назовите причины.

________________________________________________________________

7.Ваши пожелания по совершенствованию практики:__________________

________________________________________________________________

Форма 13

КАРТА САМООЦЕНКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ

Профессиональные						Самооценка	Аргументируйте	Ваши предположения о
компетенции,						уровня вла-	собственную оценку	том, как повысить уро-
формируемые в						дения компе-		вень сформированности
процессе прохож-						тенцией.		компетенции
дения педагогиче-						Уровень по
ской практики						трехбалльной
						шкале:
						1 – низкий;
						2 – средний;
						3 – высокий.
	1					2	3	4
Способность				вы-
полнять		профес-
сионально-
педагогические
функции для обес-
печения	эффектив-
ной организации					и
управления педаго-
гическим		процес-
сом подготовки ра-
бочих	(специали-
стов)
Способность разви-
вать	профессио-
нально	важные				и
значимые		качества
личности будущего
рабочего		(специа-
листа)
Способность			орга-
низовывать		и		осу-
ществлять		учебно-
воспитательную
деятельность			в	со-
ответствии с требо-
ваниями		профес-
сиональных			и	фе-
деральных государ-
ственных образова-
тельных стандартов
в образовательных
учреждениях СПО

	1			2	3	4
Способность			орга-
низовывать			про-
фессионально-
педагогическую
деятельность			на
нормативно-
правовой основе
Готовность		к	пла-
нированию			меро-
приятий	по		соци-
альной	профилак-
тике обучаемых
Готовность		к	фор-
мированию		у	обу-
чающихся		способ-
ности к профессио-
нальному самовос-
питанию
Способность			про-
гнозировать			ре-
зультаты		профес-
сионально-
педагогической
деятельности
Способность			про-
ектировать		и	осна-
щать образователь-
но-
пространственную
среду для		теорети-
ческого	и	практи-
ческого	обучения
рабочих (специали-
стов)
Способность			про-
ектировать		пути и
способы	повыше-
ния эффективности
профессионально-
педагогической
деятельности
Готовность к кон-
струированию со-
держания учебного
материала по об-
щепрофессиональ-
ной и специальной
подготовке рабочих

		1			2	3	4
Готовность			к	раз-
работке,		анализу и
корректировке
учебно-
программной				до-
кументации			подго-
товки		рабочих,
специалистов

Готовность			к	про-
ектированию,				при-
менению комплекса
дидактических
средств при подго-
товке рабочих

Готовность			к	про-
ектированию форм,
методов		и	средств
контроля		результа-
тов подготовки ра-
бочих		(специали-
стов) в образова-
тельном процессе;

Готовность			к	орга-
низации		и	обслу-
живанию		рабочего
места	в	соответст-
вии с современны-
ми	требованиями
эргономики

Готовность			к	про-
изводительному
труду

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ

5.1. Анализ зачетного воспитательного мероприятия

(заполняется руководителем практикиот вуза)

Дата:____________________________________________________________

Присутствовали:__________________________________________________

________________________________________________________________

Название и вид мероприятия _______________________________________

________________________________________________________________

Постановка и формулировка целей мероприятия (нужное подчерк-

нуть): цели сформулированы и связаны между собой/ цели сформулированы, но не связаны между собой/ цели не сформулированы.

При планировании мероприятия студентом-практикантом (нужное подчеркнуть): был учтен уровень готовности аудитории к достижению поставленных целей за отведенное время (цели поставлены с учетом уров-

ня подготовленности аудитории)/ не был учтен (цели поставлены без учета уровня подготовленности аудитории).

Цели мероприятия воплощены в эстетическом, этическом и культурном отношении (нужное подчеркнуть) полностью/ частично.

Уровень воплощения цели можно определить как (нужное подчеркнуть): высокий (студент-практикант демонстрирует навыки культурного общения, знание деловой этики, ориентируется на эстетические представления целевой аудитории)/ средний (студент-практикант допускает ошибки в выстраивании межличностного общения, частично соблюдает правила делового общения, эстетически не оформляет реализацию идеи мероприятия)/ низкий (студент-практикант выбирает неуместную для типа мероприятия стратегию общения и воплощения цели мероприятия, реализация замысла мероприятия осуществляется грубо, неэтично, некультурно).

Поставленные студентом-практикантом цели мероприятия (нужное подчеркнуть): достигнуты полностью (конечный результат полностью соответствует поставленным целям мероприятия)/ достигнуты частично (конечный результат частично соответствует поставленным целям мероприятия)/ не достигнуты (конечный результат не соответствует поставленным целям мероприятия).

Этапы мероприятия (нужное подчеркнуть): выстроены последовательно и логично (вводный этап; основной этап – реализация замысла мероприятия; заключительный этап – подведение итогов мероприятия и реф-

лексия участников)/ выстроены с нарушением последовательности и логики / мероприятие не структурировано по этапам.

Время, отведенное на проведение каждого выделенного этапа меро-

приятия: соблюдено для всех этапов в соответствии с разработанным сценарием / соблюдено не для всех этапов мероприятия / не соблюдено.

Организация взаимодействия с целевой аудиторией (нужное подчеркнуть): запланированные студентом-практикантом действия участни-

ков соответствуют поставленным целям мероприятия/ частично соответствуют/ не соответствуют поставленным целям мероприятия.

Уровень дисциплины (нужное подчеркнуть): высокий (нарушения дисциплины отсутствуют)/ средний (нарушения дисциплины обучающимися в редких случаях)/ низкий (массовые нарушения дисциплины).

Динамичность ведения занятия, эмоциональность, манера поведения студента-практиканта (нужное подчеркнуть):

Речь, манера поведения, эмоциональность студента-практиканта трудно воспринимаемы аудиторией (безэмоциональное/ слишком эмоциональное поведение; слишком быстрый /слишком медленный темп и т.д.).

Аудитория в целом подстраивается под темп студентапрактиканта, его эмоциональность и т.д.

Аудитория хорошо воспринимает манеру студента-практиканта и полностью подстраивается под его темп.

Характеристика заключительного этапа мероприятия (нужное подчеркнуть): рефлексия в конце занятия организуется/ не организуется.

Способ реагирования студента-практиканта на вопросы участников мероприятия (нужное подчеркнуть):

Пресечение/ игнорирование вопросов участников мероприятия. Ответы на вопросы по теме мероприятия с отклонением от темы. Ответы на вопросы по теме мероприятия с минимально достаточ-

ными объяснениями (без отклонения от темы).

Вывод (нужное подчеркнуть): зачетное воспитательное мероприятие проведено студентом-практикантом на высоком уровне (соответствует всем требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий)/ среднем уровне (частично соответствует требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий)/ низком уровне (не соответствует требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий).

Примечание: следует учитывать обстоятельства, оказавшие существенное влияние на качество проведения зачетного мероприятия (состояние здоровья студента-практиканта учитывается при предъявлении соответст-

вующих документов). _____________________________________________

________________________________________________________________

Оценка за проведение мероприятия (нужное подчеркнуть):

«отлично»/ «хорошо»/ «удовлетворительно»/ «неудовлетворительно».

Руководитель практики от вуза:_______________	_________________
(подпись)	(расшифровка подписи)

Отзыв закрепленного классного руководителя

________________________________________________________________

Рекомендуемая оценка за практику _________________________________

Должность:______________________________________________________

________________________________________________________________

______________________ _____________________________

(подпись)

(расшифровка подписи)

«____»_____________20____г.

Итоговая оценка за практику:

«____»_____________20____г. _____________________________

(подпись руководителя практики от вуза)

Напишите эссе по итогам пройденной педагогической практики: «Мои самые яркие впечатления от педагогической практики»

________________________________________________________________

______________________________________________________________

Место для диска с материалами по педагогической практике

Диск с записанными файлами следует подписать своей фамилией, поместить в файл или бумажный конверт и прикрепить ниже с помощью степлера или клея. Перед тем, как прикреплять диск, следует проверить, открываются ли все записанные файлы на диске.

При записи файлов следует соблюдать требования к оформлению файлов, см. стр. 59-60.

Перечень материалов, которые необходимо записать на диск:

•Полный текст отчета о прохождении педагогической практики в формате Microsoft Word, включающий следующие компоненты:

- конспекты посещенных учебных занятий; - конспект одного самостоятельно проведенного (пробного) занятия;

- сценарии всех самостоятельно разработанных и проведенных воспитательных мероприятий.

•Мультимедийная презентация отчета о прохождении педагогической практики (см. образец мультимедийной презентации).

•Мультимедийная презентация к пробным занятиям теоретического (производственного) обучения, если презентация использовалась при проведении занятий (см. образец мультимедийной презентации).

Уважаемые студенты!

Пожалуйста, оформляйте названия записываемых файлов в соответствии с требованиями (см. стр. 59-60).

<<< < Предыдущая 1 23 / 63 4 5 6 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
07.01.2021723.01 Кб1872.pdf
#
07.01.2021723.9 Кб0873.pdf
#
07.01.2021723.9 Кб1874.pdf
#
07.01.2021724.82 Кб5875.pdf
#
07.01.2021724.82 Кб6876.pdf
#
07.01.2021725.18 Кб3877.pdf
#
07.01.2021725.63 Кб2878.pdf
#
07.01.2021726.48 Кб3879.pdf
#
07.01.2021285.34 Кб3888.pdf
#
07.01.2021726.48 Кб3880.pdf
#
07.01.2021726.78 Кб2881.pdf